北师大版八上《动物运动的形成》word教案1

第2节动物运动的形成第1课时一、教学目标（一）、知识目标1、知道人体运动系统的组成和功能。

2、知道人体骨的不同形态。

3、识图说出长骨的各部分结构及功能，阐明与运动相适应的特点。

（二）、能力目标通过有序地观察长骨的结构，分析各部分结构的功能，提高观察及分析能力。

（三）、情感态度价值观目标通过骨的结构及功能的学习，建立结构与功能相适应的辨证观点。

二、教学重难点1、长骨结构与功能。

2、长骨结构与运动相适应的特点。

三、教学过程四、教学小结长骨的结构使它既坚固又轻便，非常适于运动，那么骨还有没有其它特点与运动相适呢？我们下节课再继续讨论。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

动物运动的形成-北师大版八年级生物上册教案一、教材内容概述动物运动的形成是生物学领域中的一个重要课题。

教材《生物（八年级上册）》对此进行了详细的介绍。

本单元在一般介绍动物运动的特征、分类、方式等基础上，重点介绍了动物如何通过运动适应外界环境，以维持自身的生命活动。

同时，还对动物运动的形成进行了分析和探究，旨在让学生了解动物运动的物理、化学和生物学机制。

二、教学目标1.掌握动物运动的基本特征和分类方法；2.理解动物通过运动适应外界环境的重要性和必要性；3.了解动物运动的形成及其机制；4.发掘生物学知识的实际应用价值。

三、教学重难点教学重点1.动物运动的形式、机制及其适应环境的意义；2.动物运动的分类方法。

教学难点1.动物运动的机制和形成的原理；2.如何探究和分析动物运动的形成。

四、教学过程与方法教学过程第一课时课前预习（20分钟）教师提前将学生预习内容告诉学生，让学生提前了解动物运动的特征、分类和方式，以及动物如何通过运动适应外界环境的知识。

第二课时导入（5分钟）引导学生回顾课前预习内容，开展“谁更快”游戏活动，巩固学生对动物运动特征和分类的理解，并让学生积极参与实验，提升课堂氛围。

第三课时讲授（45分钟）教师讲解动物运动的形成和机制，重点强调动物通过运动适应环境的必要性和意义，引导学生理解动物运动的分类方法，以及掌握动物运动形成机制的基本原理和规律。

第四课时总结复习（30分钟）教师带领学生复习本节课的内容，梳理和总结动物运动的形成和机制知识点，强化学生对生物学知识的掌握和理解，同时指导学生如何应用所学知识。

教学方法1.启发式教学法：提问、探究、思考，引导学生主动探索动物运动的形成和机制。

2.实验教学法：以“谁更快”游戏为代表，让学生通过实验探究和体验动物运动特征和分类。

3.归纳教学法：教师结合生动的案例和实例，引导学生系统掌握动物运动的分类方法和形成机制。

五、教学评价与反思本节课主要介绍了动物运动的形成和机制。

动物运动的形成（一）吕王中学李德鑫【教学内容】生物学（北师大版）第十五章动物的运动第二节动物运动的形成第一框骨【教学目标】一、知识目标描述骨的形态类型；识别骨的结构,解释骨的结构与功能相适应的特点。

探究骨的主要成分,阐明骨的特性和骨成分之间的关系。

二、能力目标观察长骨, 对照模式图辨认骨各部分结构设计并实施实验，探究骨的坚韧特性和骨成分之间的关系三、情感目标形成结构与功能相适应的生物学观念在小组活动中养成良好的合作意识从科学和道德素养的双重角度，认同公共场所照顾老年人的行为，认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势骨的结构、骨的坚韧特性和骨成分之间的关系【教学难点】骨的结构和功能的适应【教学突破】解剖观察长骨的结构是本节的重点，在实验过程中认真指导学生进行实验，及时解决学生的疑问。

探究骨的成分和特性与功能的关系是本节的重点，也是难点。

教师可以再上课前要求学生收集一些相关的资料，并在课堂上认真分析已有资料，，分成小组进行讨论和交流，最后归纳总结。

【教师准备】1．将学生分成4人一小组，选出组长。

2．哺乳动物的长骨。

每组一根完整的新鲜长骨和一根纵剖的长骨，用于观察长骨的结构。

3．羊（或鱼）的肋骨。

每组至少三根肋骨，探究“骨的成分和特性”时，分别用于燃烧、盐酸处理和对照。

教师指导1．创设问题情境，导入新课。

2．指导活动：解剖观察哺乳动物长骨的结构，探究骨的成分都有哪些？其特性是什么？3．指导学生阅读，解释疑难：骨的结构和功能有什么关系？骨的成分和特性是什么？为什么青少年要注意坐、立、行姿势？为什么老年人要特别注意防止跌倒骨折？学生活动1．积极配合老师进行情景活动，做出老师要求做的动作，并认真体会参与运动形成的自身结构。

2．根据指导进行解剖实验，认真观察骨各个部分的结构特征，积极思考、讨论，得出自己的结论。

3．总论，谈谈自己对知识的掌握情况以及在实验和探究中的收获、体会、提出疑问。

【教学过程】【教学小结】通过本节课的学习我们认识了骨的形态结构及其功能特点；骨的特性和骨成分之间的关系.【布置作业】P 1. (1) 、(2)、(3)；2；3.20【板书设计】动物运动的形成（一）一．骨的种类：长骨、短骨、扁骨和不规则骨等。

第15章第2节动物运动的形成——教学设计教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第9至19页第五单元第15章第2节第一课时。

学情分析；学习了一年生物课，多数学生初步具备使用生物学基本实验仪器、器具进行探究实验的技能，具有一定的观察能力和分析能力及解释一些生物现象的能力。

教材分析：1、本节内容以学生熟悉的人为例，主要阐述人体运动系统的结构以及躯体运动的形成。

教材主要通过学习骨、骨连结、骨骼肌三个方面的知识点，从而理解动物运动的形成过程。

第一课时的教学中是通过实验观察哺乳动物的长骨，了解骨的结构及其与功能相适应的特点，实验探究骨的成分和特性；。

本节教学有一定的难度，在教学中教师应依据课程标准，抓住重点，突破难点，发挥学生的好奇心理，巧用实验，引导学生学会观察，思考和分析。

借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。

2、教学重点；长骨的结构与功能，骨的成分与特性。

3、教学难点：骨的结构和成分与其功能的关系。

教学目标：1、描述骨的形态，辨认骨的结构、掌握骨的功能。

2、探究骨的成分组成、分析骨的特性。

3、通过实验培养学生的观察能力和分析归纳能力、发展学生的科学探究能力，合作能力和创新能力。

5、依据所学骨的知识，促使学生养成良好的卫生习惯，注意正确的坐、立、行姿势和培养尊敬老人、关爱他人的思想。

教学策略：1、本节内容丰富，知识点的连贯性强，一环扣一环，教师引导学生学习骨、关节、骨骼肌的知识点时，各个知识点要连贯起来，帮助学生建立人体运动系统组成的基本框架，以及理解人体运动形成的基本特点。

第一课时的教学中主要是组织学生进行实验，学会观察与思考，教师尽可能多地使用直观材料，如新鲜的动物长骨、脊椎骨和骨骼标本、模型或挂图等。

使学生更好地认识骨的结构、成分和特性。

2、本节知识对学生的要求层次较高，教师要注意抓住最核心的东西，揭示结构与功能的统一性。

第2节动物运动的形成【学习目标】1、列举动物多种多样的运动形式。

2、说明动物的运动依赖于一定的结构。

3、明确关节的结构与功能相统一性。

【自主探究】1、哺乳动物的运动系统由、和组成。

2、骨连结有三种形式：（如）、（如）、（如）， .是骨连结的主要形式。

3、关节的基本结构包括、和。

关节面又分为和。

其表面覆盖着的关节软骨作用是。

4、骨骼肌包括和两部分，两端的是肌腱，中间的是。

5、骨骼肌有受刺激的特性。

6、人体最大的“钙库”是。

【合作探究】1. 肱二头肌属于( )。

A. 细胞B. 组织C. 器官D. 系统2. 骨骼由( )组成。

A. 骨和骨连结B. 骨和关节C. 骨和骨骼肌D. 骨、骨连结和骨骼肌3. 屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是( )。

A. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B. 肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C. 二者均收缩D. 二者均舒张4. 骨骼肌分布时，至少要跨越几个关节?( )A. 1个B. 2个C. 3个D. 不一定5. 颅骨间的连结属于( )。

A. 关节B. 半活动的C. 不活动的D. 活动的6. 动物区别于其他生物的特点是( )。

A. 可以进行呼吸作用B. 可以进行光合作用C. 可以繁殖后代D. 可以通过一定方式运动7. 脊椎动物的头部，惟一一块能活动的骨是( )。

A. 脑颅骨B. 面颅骨C. 上颌骨D. 下颌骨8. 下列动物中，没有关节结构的是( )。

A. 鲸B. 蚯蚓C. 丹顶鹤D. 乌龟9. 下面关于骨骼肌的说法，错误的是( )。

A. 骨骼肌具有收缩和舒张的特性B. 骨骼肌附着在同一块骨上C. 骨骼肌受到的刺激正常情况下来自神经传来的兴奋D. 骨骼肌在运动中起动力作用10. 下列哪种结构与增加关节牢固性无关?( )A. 关节软骨B. 关节囊C. 韧带D. 关节外肌肉11、下列关于哺乳动物的运动系统的组成的叙述，准确的是( )。

A. 由骨、关节、骨骼肌组成B. 由骨骼、骨骼肌组成A. 由骨骼、骨连接、骨骼肌组成 D. 由骨、骨连接、肌肉组成12、某人右上肢瘫痪，是由于（）A、肩关节和肘关节不够灵活B、肌肉内的血管受损C、支配上肢的神经受损 D肱二头肌和肱三头肌受到损伤13.右图是关节模式图和人的屈肘运动示意图，据图回答：（1）图中① 是________，④是________，二者相对的面上有一层⑤，是________，具有减少________，缓冲________的作用，属于________组织；（2）②是________，由________组织构成；（3）③是________，内有________。

课题第二章第一节动物的运动学科生物教者王丽学校抚顺市望花区雷锋中学教学目标知识与能力：1、通过实验探究，说明动物的运动依赖于一定的结构。

培养学生观察、实验、探究实验、分析问题、解决问题的能力。

2、通过信息交流，说出运动对动物生存的意义。

培养学生语言表达、搜集处理信息、主动获取新知识的能力。

3、通过亲身体验以及小组成员的讨论交流，认同动物结构和功能的统一性。

培养学生合作学习、分析解决问题的能力。

过程与方法：采用情境导入—探究质疑—合作深化—总结交流的方法进行探究学习。

情感、态度、价值观：培养学生良好的学习习惯、关爱生命，追求健康的生活方式以及严谨的实事求是的科学态度，从而形成正确的科学素养；教学重点动物的运动依赖于一定的结构。

教学难点结构与功能的统一性。

教学用具多媒体、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀、鸡的关节、关节模式图等。

教学过程教学内容师生活动设计意图情境导入新课讲授新课引言第二章：动物的运动和行为第一节：动物的运动骨骼一、运动系统的组成肌肉关节面关节头组成关节腔关节窝关节软骨关节作用：支点师：播放多媒体生：观看大屏幕思考：列举动物有哪些运动方式？师：引导学生做探究实验；播放多媒体。

生：做探究实验；通过生活经验，说出运动系统的组成并掌握；师：引导学生观察鸡的关节，并引导学生对照关节模式图分析。

生：观察、思考分析、交流。

了解关节的组成及作用。

创设问题情境，激发学生学习兴趣。

培养学生观察、分析归纳问题的能力；并学会用已有知识探求新知识。

通过观察交流，培养学生分析问题、解决问题的能力；以及培养学生自主学习，合作学习的能力。