教师人格魅力对学生的激励因素 Microsoft Word 文档

浅谈教师的⼈格魅⼒对学⽣的成长影响浅谈教师的⼈格魅⼒对学⽣的成长影响从事了⼏年的教学⼯作，经常听到学⽣议论，说他们喜欢某位⽼师，愿意听他讲课。

作为教师，她已经赢得了学⽣的尊重与爱戴。

教师的⼈格魅⼒已使学⽣折服。

因此，教师作为⼈类灵魂⼯程师，在教育⼯作中需要不断地启发引导，认真细致地做学⽣的思想教育⼯作，同时，更要以⾃⾝⼈格魅⼒为学⽣树⽴榜样，感染和教育学⽣，培养学⽣正确的⼈⽣观、世界观，塑造学⽣健全的⼈格。

1、教师⼈格魅⼒对学⽣学业发展有激励作⽤教师的⼀⾔⼀⾏、⼀举⼀动，都是教师⼈格的具体体现，都在潜移默化地影响着学⽣，成为学⽣模仿的对象。

教师品德越⾼尚，学识越渊博，⾝⼼越健康，教师⼈格魅⼒就越⼤，教师对学⽣的吸引⼒也越强，教师的教学效果也就越好。

德国著名教育家第斯多惠说：“⼀个真正的教育者，根据他⾃⼰和别⼈的宝贵经验，他知道，通过你是什么样的⼈要⽐你知道什么，可以获得更⼤的成效。

”教师的⼈格特征直接影响着教学效果，⽽且这种影响往往是及时见效的。

教学过程包括教师向学⽣传授知识和学⽣学习的过程，还包括师⽣之间思想、情感等⼼理活动双向交流的过程。

教师对学⽣的态度、情感，教师的作风和意志等⼼理都从不同侧⾯影响着学⽣对学习的态度和学⽣学习质量的效果。

2、教师⼈格魅⼒对学⽣情感优化有陶冶作⽤多年的班主任⼯作使我深深地体会到：富于同情⼼，有热情的教师往往有良好的师⽣关系；当教师热情并多⽅⿎励学⽣时，学⽣更富有创造精神。

所以，在教育实践中，教师要始终保持良好的情绪，对待学⽣要热情、真诚。

教师还必须注意理智感、道德感、美感等⾼级情感的养成。

因为，这些情感不仅对学⽣的学业发展有激励价值，对信念、价值观的形成具有重要作⽤，⽽且对学⽣的情感有陶冶价值。

教师还必须具备良好的情绪调控能⼒，能及时合理的排解⾃⼰的消极情绪，同时，也能控制和掌握学⽣的情绪、情感，为成功的教育创造健康的环境，⽤教师的⼈格魅⼒和健康的环境陶冶学⽣的情感。

教师的人格魅力对学生成长的影响一、教师人格魅力的形成1、教育的首要问题在于养成学生的健全人格，这是古今中外教育的通例，而学生健全人格的形成，在很大程度上取决于教师的人格魅力的影响．什么称为人格？人格是以人的素质为基础，通过自然环境和社会环境相互作用产生出来的。

而教师的人格则是教师本人在长期的教育事业中，逐渐形成的，独特的、鲜明的人格。

教师人格是思想、道德行为、举止。

气质风度知识、能力等众多因素的综合。

人格可称为个性，它是一个具有一定倾向的各种心理特征的总和，又可表述为一个人的精神面貌。

它包括三个主要方面；第一，个性倾向性：如需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。

第二，个性心理特征；如能力、气质、性格。

第三，个性的自我调节；如自我评价、自我体验、自我控制等。

现代汉语词典对魅力的释义为为很能吸引人的力量。

魅力是自身非权利影响力，是一个人的人格，人品、学识，兴趣、才能、情感意志、体力等素养的综合，人格魅力就是一个人在能力气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力．综上所述，教师的人格魅力即是指教师在教学活动中凭自身的修养引导学生学习的能力。

2、教师的人格魅力不是一朝一夕可以得来的，它来源于渊博的学科学识，教书育人的能力，过人的学术水平以及完善统一的道德情操。

具备这样条件的老师不仅在教育教学上游刃有余，在处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围上也胜人一筹，相比之下，具备这些条件的教师更容易获得事业的成功．正如马克思所说性格是环境的产物。

而从这样的老师身上，学生的性格才能受到各方面的良好影响，并受益终身。

因此，作为一个合格的教师必须学会终身学习，不断拓宽学习领域，不断完善自己知识，增长多方面的才能，认真探索教学规律和教学方法。

逐步形成自己的高尚的人格魅力。

二、教师人格魅力对学生情感优化有陶冶价值。

教师的人格因素，对学生的心理发展具有重要影响。

美国的鲍德温研究了73位教师与100名学生的相互关系后得出结论：一个情绪不稳定的教师容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋于稳定。

教师的人格魅力对学生的影响教师应该从哪些方面体现自己的人格魅力呢？教师的人格魅力首先是用整洁的外部形象去吸引学生，其次是用渊博的学识去熏陶学生，再者是用一颗善良、慈爱、宽容、信任的心去爱学生，还要有对事业的忠诚和执着的精神。

首先，教师要用自己整洁美好的外形去吸引学生，再现自己的人格魅力。

作为初中学生，他们正处在成长的阶段，模仿老师的能力很强，生活中老师的一言一行都在潜移默化地影响着他们。

因此，老师在学生面前既要注意说话的言辞，还要注意说话的方式方法，更要注意自己的着装，甚至是走路的姿势，这样才能为人师表，真正用自己的人格魅力去影响学生。

其次，教师要有渊博的知识去展示自己的人格魅力。

俗话说：“身正为师，学高为范。

”作为教师，就应该具有丰富的知识储备，正如所说的，给学生半桶水，教师就必须有一桶水。

这样，才能去教书育人，才能在学生中树立起老师的形象。

因为我们面对的是初中生，他们年龄小，思想又活跃，常常会提一些奇奇怪怪的问题，如果老师没有丰厚的知识储备，就很难回答学生的问题，也就不会在学生中树立起威信。

再加上新课程的改革，要求实施开放性的、合作式的课堂，允许学生大胆提问，这就需要老师不仅有扎实的专业知识，还要掌握和本学科相关的知识，这样才能以广博的知识充分满足学生对知识的渴求。

“巧妇难为无米之炊”，教师有了知识之米，才可以为学生烹饪出香甜的知识大餐。

正所谓“亲其师，信其道。

”第三，教师的人格魅力还体现在要有一颗宽容善良的爱心。

教师所从事的是一种特殊的职业，它不仅需要教师有丰富的知识，还要有一颗母亲般宽容善良的心。

因为学生的大部分时间都是和老师一起度过的，老师如果能善解人意，走进学生的心中，学生就会相信你，就会敞开心扉与你交流，甚至会把连父母都不愿告诉的事情告诉你，这就是教师的人格魅力。

这一点我是深有体会的。

我现在所带的这一届学生马上就要初三毕业了，但他们的成长过程却让我记忆犹心。

初一时，由于学生从不同的学校刚走到一起，我对他们的各方面都还不了解，但经过一段时间的相处，感觉这一班学生还不错。

塑造人格魅力小学老师引导学生成为更好的自己人格魅力是指一个人在思想、能力、品德和行为等方面所展示出来的吸引力和魅力。

它是一个人在与他人交往中的重要表现形式，能够影响人与人之间的关系，塑造一个人的人生轨迹。

在小学教育中，小学老师扮演着重要的引导和塑造作用，他们不仅要传授知识，更要引导学生发展积极健康的人格魅力，使学生成为更好的自己。

一、培养学生的自信心和自尊心小学老师可以通过多种方式来培养学生的自信心和自尊心。

首先，老师可以给予学生充分的肯定和表扬，及时发现他们的优点和长处，增加他们对自己的自信。

其次，老师可以组织一些团队活动，让学生合作完成任务，感受到团队合作的力量，进而增强他们的自尊心和自信心。

最后，老师可以开设一些辩论赛或演讲比赛，鼓励学生发言表达自己的观点，提升他们的口才和自信心。

二、培养学生的责任感和友善心责任感和友善心是一个人魅力的重要组成部分。

小学老师可以通过组织社会实践活动和义工活动来培养学生的责任感。

例如，组织学生参观社区、参与环保活动，让他们意识到自己对社会和环境的责任，从小树立正确的价值观。

另外，老师还可以通过开展一些合作游戏和互助活动，培养学生的友善心，让他们懂得帮助他人、团结合作的重要性。

三、培养学生的创新思维和解决问题的能力创新思维和解决问题的能力是一个人成功的关键。

在小学教育中，小学老师应该引导学生主动思考问题，培养他们的创新精神和解决问题的能力。

例如，老师可以设计一些富有挑战性的小组活动，让学生通过合作解决问题，锻炼他们的团队合作能力和创新思维。

同时，老师还可以引导学生进行一些实践性的学习，例如小制作、科学实验等，培养他们的动手能力和创造力。

四、培养学生的情绪管理和沟通能力情绪管理和沟通能力是一个人在人际交往中非常重要的素质。

小学老师可以通过开展一些情感教育活动来培养学生的情绪管理能力。

例如，老师可以组织学生参加一些角色扮演活动，让他们学会控制自己的情绪，理解他人的感受，提升自己的情商。

教师的人格魅力对学生的积极影响人格是一个人各种比较重要和相当持久的心理特征的综合，是个体基本精神面貌的体现。

生命的品位、灵魂的境界都取决于人格。

教师的人格既含有该群体共有的普遍性的心理特征，又包括每位教师个体所别具的风格和气韵。

两者合成了教师鲜明而又丰富的人格魅力。

标签：人格魅力对学生的积极影响对于有很强可塑性的中小学生来说，教师的人格将有效地感染和影响其个性的形成。

具体地说，教师的人格魅力具有以下几个方面的作用：一、对学生学业发展的激励作用教师丰富的知识、高昂的理想、虔诚的敬业态度以及为达到教育目标而表现出来的强烈求知欲，本身就是激励学生积极进取、奋发开拓的无声召唤。

激励的力量来自适宜的目标，教师的人格魅力本身就是激励学生的一种手段、一种动力，它能有效地利用学生的心理倾向，激发学生身上潜在的积极因素，使其朝着期望的目标前进。

当学生仅仅为了通过升学考试而学习，其动力来自个体生命的外部，是一种游离与于心灵需求的外部动力。

而教师崇高理想和敬业精神作用于客体学生，通过内化吸收，可以转变为一种洋溢在胸中的内驱激情，就能常保求学创业所必备的内部动力，从而形成心灵渴求与外在行为的统一。

在这种学习类型的转化中，教师的人格魅力起到了激发学生高尚的学习动机和价值观的重要作用。

教师的人格好比一部好书或一部好的电影，其潜在的人格力量可以影响一个集体或某个人的一生。

二、对学生情感优化的陶冶作用教育是心灵的沟通，是情感交流的过程。

乌申斯基说过：“教师个人的榜样，对于青年人的心灵是一种非常有益的阳光。

”品德养成教育过程中，学生的心理对教师的人格魅力而引发的感染力有一种不自主的屈从作用。

尤其是教师超越狭隘功利的无私关爱，能使学生产生积极的情感体验，获得一种澄澈明净的美好心境。

学生成长过程中，教师是继父母之后的第二影响源，那么他们会自然地将与父母交往中产生的情感期待和爱的要求转移到教师身上。

伴随着师生交往的增多，教师的人格通过特定情境的展现，可以引发学生的心灵感应，进而引起心理感动，从而达到心与心的交融。

论教师的⼈格魅⼒对学⽣⼈格形成的影响2019-05-19前苏联教育家乌申斯基指出：“在教育⼯作中，⼀切都应以教师的⼈格为依据，因为，教育⼒量只能从⼈格的活的源泉中产⽣出来。

”由此可见教师⼈格在教育事业中的作⽤是⽆法替代的，尤其是对于学⽣⼈格的形成有着巨⼤的作⽤。

⼀、教师⼈格魅⼒的内涵⼈格是⼈的性格、⽓质、能⼒等特征的总和，也指个⼈的道德品质和⼈的能作为权⼒、义务主体的资格。

⽽⼈格魅⼒则指⼀个⼈在性格、⽓质、能⼒、道德品质等⽅⾯具有的很能吸引⼈的⼒量。

教师的⼈格魅⼒是指教师对学⽣、事业以及⾃⼰的态度在其⾔⾏中的反映。

它并不是⼀项单纯的性格或特质，⽽是多⽅⾯的综合呈现。

教师作为传道授业解惑者，其⾼尚的品德，渊博的学识，教书育⼈的能⼒，对学⽣的爱⼼，对事业的忠诚等等，是教师⼈格魅⼒的源泉。

⼆、教师⼈格魅⼒的塑造与形成教师正确的思想观念，良好的⼼态，乐观的⽣活态度，都有利于其在社会实践活动中塑造出⾼尚的⼈格。

要塑造和培养教师的⼈格魅⼒，需要从以下两⽅⾯做起。

⼀是从教师⾃⾝来看，培养教师的⼈格魅⼒，⾸先要提⾼教师⾃⾝的修养。

教师的⾼尚⼈格不仅反映在内在的精神境界上，⽽且还体现在外在⾔谈举⽌上。

因此教师应选择健康的⼈格理想作为发展的价值参照系，从点滴⼊⼿，⾃觉加强各⽅⾯的修养，不断完善⾃⼰的教师⼈格。

其次要有丰富的⽂化底蕴，这是教师⼈格的根基。

知识是⽔，魅⼒是⾈，魅⼒需要知识的承载⽅能显出迷⼈的风采。

因此教师⼀定要多读书、读好书，正如著名教育学家叶圣陶先⽣所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。

只教学⽣读书，⽽⾃⼰少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书⽅⾯，也得要求‘教师下⽔’”（叶圣陶《论集》第490页）。

教师的知识愈丰富，对知识、科学、⽣活的态度就愈鲜明，学⽣从他⾝上看到、学到的就会愈多。

再次教师要有“平常⼼”。

对待⼀切事物，做到“不以物喜，不以⼰悲”；要接纳、善待他⼈，建⽴良好的⼈际关系；要扬长避短，培养⾃⼰良好的个性。

论文浅谈教师的人格魅力对学生的作用第一篇：论文浅谈教师的人格魅力对学生的作用浅谈教师的人格魅力对学生的作用摘要：教师鲜明而又丰富的人格魅力对于有很强可塑性的学生来说，将有效地感染和影响其个性的形成。

教师的人格魅力体现在渊博的知识、灵动的智慧、博大的爱心和人文修养等方面。

教师的人格魅力是教书育人的重要保证，伟大的人格是一种巨大的感召力。

在培养学生道德品质和人格特征的过程中，教师言行举止具有很强的感染力和号召力，指导着学生掌握社会价值观念和行为规范，充当着示范者的角色，其一言一行都是学生学习的榜样。

具有人格魅力的教师，很容易赢得学生的信任、尊重和欢迎，很容易激发学生的求知欲和思维活动，有利于培养他们的创新意识和创新能力，在潜移默化中影响学生的人格、志趣，甚至影响学生的一生。

关键词：教师；人格魅力；学生；成长；影响一、引言作为一名教师，经常听到学生说他们喜欢某某老师，听课兴致高；不喜欢某某老师，听课时老是昏昏欲睡。

据观察这“喜欢”与“不喜欢”与老师的性别、年龄及课程并无联系。

事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，而是涉及到一个老师的方方面面，比如学识、能力、性情、言行举止、品德修养等综合素质融铸成的人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。

教师的人格既含有该群体共有的普遍性的心理特征，又包括每位教师个体所别具的风格和气韵。

前者是教师人格的基本构成，具有稳定性，后者是教师人格的独特构成，具有特殊性和个性化倾向，两者合成了教师鲜明而又丰富的人格魅力。

人格赋予了教师个体生命以鲜明的本我色彩，对于有很强可塑性的学生来说，将有效地感染和影响其个性的形成，其潜在的教育价值不容低估。

二、教师的人格魅力渊博的知识和教书育人的能力。

具有这样条件的教师不但在教学上游刃有余，而且善于处理和协调跟学生以及同事的关系，会创造出融洽、和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。

魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。

当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。

教师的人格魅力影响学生成长教师是学生成长道路上的引路人，他们不仅要教导知识，还要传授人生经验和价值观念。

一个优秀的教师不仅需要具备扎实的专业知识和教学技巧，还需要具备一定的人格魅力。

教师的人格魅力对学生的成长起着深远的影响。

本文将从三个方面探讨教师人格魅力对学生成长的影响。

首先，教师人格魅力是学生心灵成长的底色。

一个人品高尚、品格端正的教师能够在学生心中树立起良好的榜样形象。

学生在接触和感受到这种人格魅力的同时，也会受到积极影响，形成正确的人生观和价值观。

例如，教师言行一致，举止得体，能够给学生树立起正确的行为准则。

学生看到教师坚守原则、尊重他人，也会在日常生活中去模仿他们的行为，逐渐养成良好的品德和价值观念。

其次，教师人格魅力对学生的学习动力和兴趣产生着直接的影响。

一个富有人格魅力的教师能够激发学生的学习热情，使学生在学习中找到乐趣。

教师的积极向上、开朗豁达的性格会感染学生，使他们对学习充满兴趣和动力。

而反之，如果一个教师沉闷严肃，缺乏人格魅力，学生也会因此感到学习枯燥乏味。

因此，教师人格魅力对学生的学习动力和兴趣的培养是非常重要的。

最后，教师人格魅力对学生的情感和人际关系的培养具有积极的影响。

一个具有人格魅力的教师能够与学生建立良好的人际关系，让学生在交往中感受到温暖和尊重。

教师的耐心倾听、关心学生个体差异的态度能够促进学生情感的健康发展，增强学生的自尊心和自信心。

同时，教师的人格魅力也可以在学生之间起着潜移默化的作用，它能够引导学生形成良好的人际交往方式和解决问题的能力。

总之，教师的人格魅力对学生成长具有重要的影响。

一个有人格魅力的教师能够成为学生心灵成长的底色，激发学生的学习动力和兴趣，培养学生良好的情感和人际关系。

因此，提升教师的人格魅力，对教育事业的发展具有重大意义。

我们期待未来的教师们能够在专业知识和技巧的基础上，注重培养和展现自身的人格魅力，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。

高校教师人格魅力对学生的影响“师者,所以传道授业解惑也。

”百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。

[1]从古至今,教师对教育的重要性不言而喻。

然而,现今高校里却出现诸多旷课、迟到、早退、顶撞教师等种种反常现象,这固然与学生自身素质有关,但也与高校教师人格魅力的下降有着千丝万缕的联系。

本文试从高校教师的人格魅力出发,对上述现象做一分析。

一、人格魅力人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。

教师就如一本教科书,他的人格魅力会不知不觉地渗透到教学活动中,具有强烈的感染力和号召力,可以给学生带来心灵的震撼。

大学生正处于人生成长关键期,可塑性大,模仿力强。

这个时期,他们迫切需要找准自己的人生坐标,为今后的学习、生活打下坚实的精神基础。

而高校教师和大学生接触最多,形象最具体,其人格魅力也最能为大学生提供行为规范的物化模式,最容易成为大学生效法的典范。

俄国教育家乌申斯基说过:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”,[2]因此,具有良好的人格魅力是一名大学教师应该具有的基本条件。

二、高校教师人格魅力下降的原因作为大学教师,其应清楚自己的言行举止在学生中所产生的影响,注重自己的人格魅力培养,让学生在教学活动中,潜移默化地受到良性的教育。

但是,当今大学校园却屡屡出现逃课,早退等不良现象,这是什么原因呢?为此,笔者做过相应的问卷调查: 从表格数据可得:在2764份的问卷中(发放3000份问卷,有效回收2764份,有效率为92.13%)。

教师人格魅力占了相当的比重,达到32.54%。

什么原因导致高校教师人格魅力下降呢?笔者认为主要有以下几点。

(一)金钱因素在当今物欲横流的社会,充满着太多的物质诱惑,高校教师也难以两耳不闻窗外事,一句“股市涨了”,就能让教师离开书案投向电脑。

做学问是一个“板凳要坐十年冷”的长期研究过程,需要老老实实下工夫,来不得半点投机取巧。