我为你骄傲第二课时教学设计

小学二年级语文教案我为你骄傲第二课时9篇我为你骄傲第二课时 1教学目标1、认识“滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿”等9个字，会写“骄傲、玻璃、破碎、继续”四个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点理解“不自在、轻松”等词语的意思。

3、理解小男孩知错就改的决心，学会承担责任。

课前准备课件。

教学过程课前小游戏：同学们在上课前我们先来做一个小游戏，好不好？1、在这张卡片上有四个拼音字母：你能把他们拼成一个词语吗？u h d íá(回答)（你真聪明一下子就猜到了，老师真为你感到高兴）2、再来一个怎么样？n w t èí (问题)（真棒又猜出来了）一、游戏揭题1、刚才两张卡片小朋友都猜出来了，下面老师给你们来一个难一点的。

j o ā o à i ：骄傲（你真厉害猜出来了老师真为你感到自豪）2、请同学们伸出手跟老师一起来写着个词：骄傲（田字格中书写）3、请同学们也在书本的田字格上写一写。

4、写得真不错，老师想对你们说一句话板书：我为你骄傲。

5、今天我们要学的课文也是“我为你骄傲”（生齐读课题）二、初读整体感知，学习生字词1、这是一个怎样的故事呢？请同学们自由读课文，先听清楚要求：读准字音、读通顺课文，并标出课文自然段序号。

2、汇报，交流（1）课件出示生字词语拾起光滑玻璃破碎攒钱道歉信封报纸信箱顿时继续骄傲风和日丽从天而降你还认识吗？你是怎么记住它们的？。

鼓励学生用多种方法进行识字。

（汇报识字方法，教师强调难点字）（指名读,开火车，小老师领读）（2）你们生字、词语都读得都很好，不知道你们课文读得怎么样呢？老师请同学来读一读。

（指名请同学读，一人一小节）3、请听录音，思考：（1）课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？（2）能不能下面这个句子说完整呢？送报的男孩把一块的石头砸在了老奶奶家的后窗户上，了，小男孩给老奶奶修玻璃，并真诚地向老奶奶。

22、我为你骄傲第二课时教学设计【教材分析】《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了他三个星期。

当他用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是值得为孩子骄傲的美好品质—诚信。

本课设计充分发挥学生的主动性，鼓励学生探究学习，积极倡导合作学习，使学生不仅学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。

【学情分析】这篇课文是一篇情感度化大，但情节却是学生所熟悉的，相信学生能通过朗读去抓住重点句子、词语来理解并从中领会故事中的道理和情感。

【教学目标】1、正确、流利朗读课文，领会故事中的道理和感情。

2、运用”像……又像……”说一句完整的话。

3、初步学习写便条，提高语言实践能力。

4、通过语言环境，理解词语“不自在、顿时、轻松”。

【教学重点】练习用”像……又像……”说一句完整的话【教学难点】初步学习写便条。

【教具准备】多媒体课件、便条纸【教学流程】一、置疑导入同学们，上节课我们一起学习了：学生齐读----《22、我为你骄傲》。

谁为谁骄傲？骄傲还可以换成哪个词？----学生答（师相机板书:自豪）。

小男孩做了什么事让老奶奶为他骄傲？二、朗读感悟（一）学习第4自然段1、全班齐读第四自然段。

课件出示——思考：文中的“我”做了哪几件事？（攒钱、道歉）2、交流汇报。

过渡导入：小男孩为什么要去攒钱、向老奶奶道歉，难道他做错事了？（请自由朗读第1、2自然段。

）（二）学习第1、2自然段1、指名读第1自然段。

2、齐读，谈体会：当时，他们的心情怎样？3、从哪个句子知道？A、课件出示——句子“我们看到石头像子弹一样射出……很有趣”学习。

把比作。

B、指导朗读。

（读出轻松、快乐的语气）4、师引读：你一块我一块，多好玩呀！（女生读）一块块石头落在房顶，噼噼啪啪，多有趣呀！（男生读）一块块石头落到房顶，又滚下来，多有意思呀！（全班读）过渡：可是，扔石头是多么的危险啊，正在这时，发生了什么事呢？请听。

《我为你骄傲》第二课时教案设计《我为你骄傲》第二课时教案设计【学习目标】１、复习９个生字和１５个词语，会写２个字骄傲。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

３、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。

【课前准备】多媒体课件、田字格卡片、字卡。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】第二课时一、直接导入，出示课题这节课我们继续学习２２课，出示：我为你骄傲二、复习巩固１、小朋友，请大家打开课本，读一读我会认里的生字，并给生字找个朋友。

如果遇到不会认的字请教一下你的同桌，让他教教你，好吗？（同桌小朋友给边上的同学画一个记号作为表扬。

）２、反馈：刚才你哪个字还不认识，现在会读了吗？（请他读一读）３、出示词语：让我们叫叫生字宝宝和他们朋友的名字吧?(抢答词语)４、小朋友，你们读得真好，相信我们在学习课文时有更出色的表现！三、感情朗读，想象感悟１、自读，初悟真情：⑴（出示课文插图）请大家读读课文，想一想你读懂了什么？读完后与你的同桌交流一下。

⑵同桌交流。

⑶指名交流。

２、讨论，感悟真情：导入：小朋友，刚才你们读了课文已经知道那个小男孩在这件事情中，心里不断地发生着变化。

现在请大家在四人小组里讨论，划出描写这个小男孩心里怎么想的句子。

⑴学生划句子，教师在旁边巡视。

⑵谁来代表你们的小组汇报一下你们找到了哪些描写小男孩心里想的句子？（出示四个句子）⑶小朋友，刚才的四句话，我给它们排了个队，请按课文中的顺序读读这四句话。

我们先来学习第一句吧。

⑷学习开心这一句：重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

①这句话该怎么读呢？请小朋友自己读一读吧！（指名读一读）②你为什么这样读呢？（因为那个小男孩很开心）③让我们也来开心地读读这个句子吧！④那么课文中的小男孩为什么会那么开心、高兴呢？请大家读读第一段找找原因吧！（出示第一段）⑤那让我们也去开心开心吧！⑥你们见过流星吗？⑦当石头像这些流星一样从天而降时,你的心情如何?⑧是呀!那么高兴、那么开心，让我们再读一读这个句子。

22《我为你骄傲（第二课时）》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

2.学会承担责任，学会宽容。

教学重点：通过有感情地朗读课文，引导学生在读中感悟。

教学难点：知道老奶奶为什么为“我”而骄傲。

引导学生通过读来理解课文内容，感悟故事中的道理。

教学过程：一、检查复习，导入课文。

1. 师：“上课之前，老师给大家带来了几组词语宝宝，想请几名同学来认识一下。

出示4组词语：（1）玻璃破碎继续（2）攒钱道歉顿时（3）信封报纸光滑（4）真诚逃走打招呼“今天我们就来继续学习22课《我为你骄傲》，出示课题：我为你骄傲。

那么课文到底是谁为谁而骄傲呢？为什么为他而骄傲呢？你们想知道吗？那就让我们一起来学习课文吧！[设计意图：质疑的目的就是激起学生的兴趣，引起学生的思考，让学生的思维处于活跃之中。

]二、复习1-2段师：（过渡）通过昨天的学习，我们已经知道了事情的经过？可以让蔡老师来欣赏一下你们的朗读吗？只读课文的前两段。

打开课本，（课程回顾）分别请学生分段读，分别读出高兴、害怕。

[设计意图：温故而知新。

]三、细读品味，感悟体验（一）学习第3自然段（研读“我”心情变化历程，感悟“真情”）1.师：二（1）班的小朋友真棒，朗读的声音真响亮！让老师知道了事情的经过，可是……2.老师引读：“从这以后，我……”。

出示：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。

她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。

你知道小男孩不自在原因是什么吗？指名回答3.讨论：“我”打碎玻璃后，老奶奶知不知道是“我”打碎的?4.说话练习：“自从打碎玻璃后，你看见老奶奶，你的表现和以前一样吗？”学生说话，感受“我”的不自在。

谁能把“我”的不自在读出来？“谁读得比他更棒”指名读，齐读[设计意图：在“我”闯祸之后，老奶奶知不知道是“我”干的呢？这是一个没有标准答案的问题。

通过学生讨论猜测和老奶奶的留言，我们能体会到老奶奶是一个善于教育的人。

《我为你骄傲》第二课时教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、知道奶奶为什么写“我为你骄傲”，领会故事中的道理和情感。

3、学会承担责任和宽容。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入，复习生字词1.这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲，注意“骄”字左边“马”的一横变成一提。

齐读课题。

2.这句话是谁说的?我是谁?(老奶奶)你是谁?(小男孩)板书3.老奶奶和小男孩之间发生了一件什么事呢?这节课让我们走进这个动人的故事。

初读课文，请把字音读准，把课文读通顺。

4.葫芦娃给我们带来了这一课的词语宝宝，让我们来课文这些葫芦里的词语宝宝吧!出示：拾起玻璃破碎攒钱信封道歉继续骄傲等二、回顾小男孩犯的错1. 在一个风和日丽的下午，小男孩在老奶奶的院子里做了一件什么事呢?(打碎了老奶奶假的玻璃窗户)2. 哪几自然段了这件事?分组读，这两自然段有两个比喻句，划出来比喻句，读一读，你能读出小男孩怎样的心情?1.“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

”2. “我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快的逃走了。

”(1)“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

”师：谁愿意来读读这句话。

你体会到他们玩扔石子的游戏时怎样的心情?a 评读。

把孩子们开心、刺激、过瘾的场面读出来?(指名读、小组比赛读，齐读)师：瞧，他们扔的多开心，石头像、、、、、、又像、、、、、b 仿句训练：你能(出示)用“像、、、、、、又像、、、、、、”说一句话。

扔石头开心，但扔石头却很危险，正在这时，他们听见了什么?(2)读句子：我们听到玻璃破碎的`声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

“像兔子一样逃走了”是怎么样的心情逃走?(快，害怕，惊慌)那谁来读一读。

三、体会小男孩不自在的心情1.提问：当我像兔子一样逃走的时候，直到晚上小男孩还是那么害怕，害怕什么呢?2.点名读第三自然段。

边读边划出我害怕的句子。

22 .《我为你骄傲》教学设计第二课时南街小学杨媛媛教材分析：《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。

当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德一一诚信。

孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。

学情分析：学生在生活中也会遇到课文中“孩子”同样的情况，他们也做过错事，也你文中的小男孩一样害怕过、担心过，可能也有学生像文中的小男孩一样敢于承担责任，但也可能有一些孩子在现实生活中做错了事情以后，不能面对错误，选择了隐瞒。

因此，这一课对于指导学生的行为具有非常重要的意义。

教学目标：知识与能力：1、复习巩固本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

过程与方法：读议结合，从人物情感变化中感悟文中的真情。

情感、态度与价值观：懂得做人要诚实、守信；对人要学会宽容。

学习重难点：重点：有感情的地朗读课文，领会故事中的道理和情感。

难点：理解“我为你骄傲”这句话的内涵。

教学准备：课件教学过程：一、揭示课题激趣。

上节课我们学习了第22课《我为你骄傲》，同学们认识了许多字词朋友，同学们还认识它们吗？同学们读的真好，老师真为你们骄傲！1、这节课，我们继续学习《我为你骄傲》一课，齐读课题。

课题中“我”指的是谁？“你” 指的是谁？谁为谁骄傲呢？2、“骄傲”有两种意思（1）自以为了不起，看不起别人（2）自豪。

课题中“骄傲”是什么意思呢？3、请你再读课题，读出自豪的语气。

从你们的朗读中，老师听出了骄傲，更听出了快乐。

过渡：老师真为你们骄傲。

老奶奶为什么会为小男孩感到骄傲呢？这节课我们就来细细品读课文，走进小男孩的内心世界，去探究小男孩让老奶奶骄傲的原因。

二、品读课文，体味人物情感。

《我为你骄傲》第二课时教学设计-１、小朋友，请大家打开课本，读一读我会认里的生字，并给生字找个朋友。

如果遇到不会认的字请教一下你的同桌，让他教教你，好吗？（同桌小朋友给边上的同学画一个记号作为表扬。

）２、反馈：刚才你哪个字还不认识，现在会读了吗？（请他读一读）３、出示词语：让我们叫叫生字宝宝和他们朋友的名字吧?(抢答词语)４、小朋友，你们读得真好，相信我们在学习课文时有更出色的表现！三、感情朗读，想象感悟１、自读，初悟真情：⑴（出示课文插图）请大家读读课文，想一想你读懂了什么？读完后与你的同桌交流一下。

⑵同桌交流。

⑶指名交流。

２、讨论，感悟真情：导入：小朋友，刚才你们读了课文已经知道那个小男孩在这件事情中，心里不断地发生着变化。

现在请大家在四人小组里讨论，划出描写这个小男孩心里怎么想的句子。

⑴学生划句子，教师在旁边巡视。

⑵谁来代表你们的小组汇报一下你们找到了哪些描写小男孩心里想的句子？（出示四个句子）⑶小朋友，刚才的四句话，我给它们排了个队，请按课文中的顺序读读这四句话。

我们先来学习第一句吧。

⑷学习开心这一句：重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

①这句话该怎么读呢？请小朋友自己读一读吧！（指名读一读）②你为什么这样读呢？（因为那个小男孩很开心）③让我们也来开心地读读这个句子吧！④那么课文中的小男孩为什么会那么开心、高兴呢？请大家读读第一段找找原因吧！（出示第一段）⑤那让我们也去开心开心吧！⑥你们见过流星吗？⑦当石头像这些流星一样从天而降时,你的心情如何?⑧是呀!那么高兴、那么开心，让我们再读一读这个句子。

⑨可是，小朋友你们说这种做法对不对呢？（不对）我们可千万别这么做！过渡：正当我高兴的时候，却发生一件令我──害怕──的事。

⑸学习害怕：出示害怕的句子。

①为什么我会那么害怕？同桌两人读读第二段话，找找原因。

（出示第二段）（他跑得快不快。

）②发生了这样的事，我的心里会想些什么呢？③对呀，小男孩他闯祸了，可是他没敢承认，谁能把你体会到的用朗读表达出来。

我为你骄傲第二课时教学设计一、教学目标1.能够理解并简单运用表示感情的词汇和表达方式。

2.通过听说读写等多种方式，加深对课文的理解和记忆。

3.通过分组讨论和小组展示等方式，培养学生合作意识和表达能力。

二、教学重点1.听读课文中的感情词汇和表达方式。

2.学习本课文中的语法点：情态动词“应该”。

3.通过分组讨论和小组展示等方式，锻炼学生的表达能力。

三、教学难点1.学生如何运用情态动词“应该”表达自己的观点。

2.如何充分运用课文所学的情感词汇和表达方式来进行表达。

四、教学过程设计1.导入新课老师可以选择播放一些相关的视频，比如有关父母与孩子之间的互动，有关友谊的视频，以此来吸引学生的眼球，激起学生对情感的共鸣。

导入结束后，老师可以通过提问来进入新课：•你曾经经历过父母或者朋友的鼓励吗？你是如何感受到他们的支持的？•今天我们要学习的是一首歌，这首歌告诉我们什么？2. 学习课文•首先，老师可以播放歌曲《我为你骄傲》。

•然后，老师可以让学生独立阅读课文，当然，阅读前应该先了解课文的背景和作者，让学生在阅读中投入感情，更好地理解课文。

•老师可以通过阅读和讲解来帮助学生理解课文中的语法点和生词。

3. 学习语法语法点：情态动词“应该”老师可以通过对课文中出现的情态动词“应该”的解释和例句的讲解，来让学生了解“应该”的用法和语态转换。

4. 分组讨论•老师可以将学生分成若干个小组，让他们讨论：你应该如何给别人积极的正面反馈？•鼓励学生在讨论过程中充分运用本节课所学的情感词汇和表达方式。

5. 小组展示•每个小组可以派出一名代表，来展示他们的讨论成果。

•在展示过程中，老师可以引导学生体现他们的感情，让学生在表达中更好地融入情感元素。

五、教学总结通过本次课的学习，学生掌握了表示感情的词汇和表达方式，以及情态动词“应该”的用法，锻炼了合作和表达能力。

希望学生能够在今后的生活中充分活用所学的知识，在与家人和朋友的交流中更好地表达自己的情感。