译林版四年级英语下册project教学设计

Project 2第一课时教学目标1.在情境中帮助学生复习7~8单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用7~8单元的单词和句型。

2.以“feeling”“illness”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。

3.培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用7~8单元词句进行交流。

重点难点1. 以“feeling ”“illness”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。

2.培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用7~8单元词句进行交流。

1. 以“feeling”“illness”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。

教学准备教学光盘等教学过程Step1. Revision1.Say the rhymes: Are you ill?Doctor Wu.2.Free talk: Hello, may I speak to…?How are you?Are you…?What’s the matter?3. Review Unit 7&8.Step 2. Presentation1. Make a short dialogue in groups.A: Hello, may I speak to…?B: Hello…A: Can you come to my party this Sunday?B: I’d love to.A: Can… come to my party too?B: No, he/she can’t.A: Wha t’s the matter with him/her?B: He’s/She’s ill. He/She has…A: I’m sorry to hear that.2. Show time.Step 3. Exercise一、选择填空。

( ) 1. Whose skirts are these, Su Yang?A They’re Su Hai’s.B It’s my mother’s.C They’re my mother’s.( ) 2. Are you ill, Liu Tao?A No, but I’m happy.B No, but I’m tired. I want to go to bed.C No, but I’m thirsty.( ) 3. What’s the matter, Grandpa?A I have a headache.B I have a fever.C I have a cough.( ) 4. I’m very cold, Mum.A Here you are.B Here’s a shirt.C Here’s a sweater.( ) 5. Hello, may I speak to Miss Li?A Hello, this Miss Li speaking.B Mr Li is at home.C I’m Miss Li.二、选词填空。

译林版英语四年级下册Project1教学设计方案NO：课题Project 1 My school life Period 1Revies1~2 Project 2 A, 2) 3)教学目标1. 在情境中帮助学生复习1~2单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用1~2单元的单词和句型。

2. 以“subjects ”“timetable”为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。

3．培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用1~2单元词句进行交流。

重点完成Project1 中的“My school subjects”和“My timetable”，并能运用所学词句进行话题交流。

难点通过复习，让学生能够运用所学词句进行话题交流，做到语言运用准确合理。

教学准备英文课程表教学过程教学过程设计教学调整及过程解读Step1 Warming up and revision1.Greetings2.Show the two topics of this lesson ”My subjects”“Mytimetable”3.Brain stormT: When you see the two topics , that words can you think of ?Let‟s play a game “Brain storm”.Ss: Playing the game in groups.Subjects: Chinese , Maths, English, PE, Art, Science‟, Music.拓展：Social ScienceWeeks: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday ,Friday, SaturdaypetitionCan you have a words spelling competition in groups:Rules: 组与组之间进行单词拼读大赛，两个组进行PK, 一个同学说单词的前3个字母，另一组的同学如果能正确拼出这个单词，获胜。

译林英语四下教案Project 1 第一课时教学目标：1. 语言知识目标：1）能够听懂、会说、读写单词和短语：grammar, reading, writing, listening, speaking, skill, textbook, pencil, notebook, dictionary, chalk, blackboard, whiteboard, marker, eraser.2）能够听懂、会说、读写句型：“What’s your name?”“My name is …”“Nice to meet you.”“What’s this?”“It’s a/an …”“How do you spell it?”“S-P-E-L-L.”3）能够听懂、会说、读写课文中的对话。

2. 情感态度价值观目标：1）了解学习英语的重要性。

2）自信地用英语进行自我介绍。

3）了解合作学习的重要性。

教学重点：1. 掌握单词和短语的发音、拼写及用法。

2. 掌握句型“What’s your name?”“My name is …”和一些生活用语。

3. 培养学生能用英语进行自我介绍的能力。

教学难点：1. 培养学生自信地用英语进行自我介绍的能力。

2. 培养学生英语听说能力。

教学方法：任务型教学法、互动交流法。

教学过程：Step 1. Warm-up1. Greetings.2. Free talk: Ask students to introduce themselves in Chinese and say their hobbies.Step 2. Presentation1. Introduce the new words and expressions.2. Ask students to read and spell the words and expressions.3. Play a game “Match the words with the pictures” to review the new words and expressions.Step 3. Practice1. Listening practice.① Play the recording of the dialogue in the textbook.② Ask students to listen to and answer the questions: What’s the girl’s name? What’s the boy’s name?2. Speaking practice.① Ask students to practice the dialogue in pairs.② Ask them to change the names in the dialogue.③ Ask a few pairs to act out their dialogues in front of the class.3. Writing practice.① Ask students to practice writing their names and the new words and expressions.② Collect the students’ work and give them feedback.4. Reading practice.① Ask students to read the dialogue in the textbook.② Ask them to find out the new words and expressions in the dialogue.5. Skill practice.① Ask students to practice asking someone’s name in pairs.② Ask them to practice saying their names and repeating their partners’ names.Step 4. Production1. Group work.① Divide the class into groups of four.② Ask each group to prepare a short dialogue and act it out in front of the class.2. Individual work.Ask students to write a short paragraph introducing themselves using the new words and expressions they have learned.Step 5. Evaluation1. Evaluate students’ performance in the group work.2. Give feedback on students’ written paragraphs.Step 6. Summary and Homework1. Summary the new words and expressions and the sentence patterns.2. Assign homework: Ask students to write a paragraph introducing someone they know using the new words and expressions they have learned.Blackboard Design:Unit 1 What’s your name?Grammar: What’s your name? My name is … Nice to meet you.Words: grammar, reading, writing, listening, speaking, skill, textbook, pencil, notebook, dictionary, chalk, blackboard, whiteboard, marker, eraser.Sentences: What’s this? It’s a/an …How do you spell it? S-P-E-L-L.Teaching Reflection:This lesson is the first lesson of the first unit in Grade 4. The goal of this lesson is to help students master some basic English words and sentence patterns, and cultivate their ability to introduce themselves in English. In order to achieve this goal, the teacher uses a variety of teaching methods such as task-based teaching,interactive teaching, and group work. Through various forms of practice, students can better understand and use the new words and sentence patterns, and gradually develop theirEnglish listening, speaking, reading, and writing skills. The teacher should give feedback to students' performancein a timely manner and encourage them to actively participate in the activities. After this lesson, students can introduce themselves in English confidently, which is beneficial to the cultivation of their interest in learning English.。

英语（四年级下册)Project 2 A party第2课时Teaching contents 教学内容Revision, Part A, Part C & Part DTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能说、会写、会用从第5单元至第8单元所学的单词、短语及句型。

2. 能够综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流。

3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，提升语言运用能力。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 综合运用第5至8单元的词汇、句型等语言知识进行交流。

2. 灵活运用所学语言知识完成书上的交际任务。

教学难点：灵活运用所学语言知识完成书上的交际任务。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Warming up and lead-in1. Show the goals of this lesson2. Free talkT: Look at my T-shirt.S: It’s pretty.T: Whose T-shirt is this? Can you guess?S: It’s …T: Whose jeans are these?S: They’re …T: Whose cake is this? Let’s say a rhyme.【设计意图：师生对话引出服装的话题，创设英语学习的氛围，也为后面的单词、句型复习活动进行铺垫。

】Step 2 Revision1. Say a rhyme Whose cake is this?(学生先跟着卡通读儿歌，然后再一起读)2. Say a rhyme Whose shirt is this?(学生分组读儿歌)3. Show the sentences: Whose … is this? Whose … are these? Work in pairs. (同桌轮流用图片造句。

常州学校译林版四年级英语下册Project教案一、教学目标本次教学的主要目标是通过课堂上的Project教学，让学生在英语语言运用和表达能力方面得到提升，同时也培养学生团队合作意识、发挥想象力和创造力的能力。

具体的教学目标包括：1.掌握英语听、说、读、写的基本技能；2.培养学生的团队合作意识和发挥想象力和创造力的能力；3.培养学生的观察能力和运用英语联系生活的能力。

二、教学重点和难点本次教学的重点是通过Project教学的方式，培养学生的英语交际能力和应用能力。

针对教学中可能出现的难点，我们将采取以下措施进行解决：1.对于学生英语水平不一的情况，教师将为学生提供适当的辅导和支持；2.对于学生在团队合作和想象力方面表现不佳的情况，教师将采用分组合作的方式，引导学生共同创意，加强团队合作。

三、教学内容和过程3.1 教学内容本次课程的教学内容主要分为四个部分，分别是：1.选择Topic和组队2.讨论和写Project计划3.实践过程4.Project成果展示3.2 教学过程3.2.1 选择Topic和组队过程1.教师先向全班介绍Project教学的基本内容和流程；2.教师向全班介绍本次教学的Topic范围，鼓励学生积极选择，并结合个人兴趣和实际情况进行选择；3.学生进行投票，通过票数确定班级选定的Topic；4.学生自由组队，每组2-4人，确保每个小组成员都能有参与和表现的机会。

3.2.2 讨论和写Project计划过程1.每个小组在课后或者课间时间进行讨论，共同制定Project计划；2.本次教学的Topic是“我们的学校”，小组可以从学校的历史、建筑、校园文化、学生活动等方面进行探索和研究；3.小组在制定Project计划的过程中，要明确Project的目的、主题、内容、时间安排等要素。

3.2.3 实践过程1.小组在一定时间内进行采访、调查和拍照等工作，收集有关学校信息；2.小组利用英语和其他语言工具，对调查和研究结果进行整理和解释，形成可视化的展示；3.小组可以进行模拟讲座、实地参观、文化体验等多种形式的实践。

四年级下册英语教案 - Project 1 My school life - 译林版一、教学内容本节课的主题为My school life，学生将学习与学校生活有关的词汇、短语和句子。

通过本节课的学习，学生将能够描述和分享自己的学校生活，了解如何在学校中更好地与同学和老师互动。

二、教学目标1.能够听懂、口头及书写表达My school life中的词汇、短语和句子；2.能够描述自己的学校生活及与同学和老师的关系；3.能够与同学和老师良好地互动和合作；4.了解英语国家的学校生活。

三、教学重点1.学习与学校生活有关的词汇、短语和句子；2.能够描述自己的学校生活及与同学和老师的关系。

四、教学准备1.课件及学生英语课本；2.活动材料，包括卡片、图片及书写材料；3.计算机及投影仪。

五、教学过程1. Warm-up (5分钟)老师可以准备一个卡片或图片，让学生根据图片或卡片描述学校中某一场景或人物。

这个活动可以帮助学生热身，同时也能够引起学生对学校生活的兴趣。

2. Presentation (15分钟)1.老师介绍本节课内容并预先展示一些与学校生活相关的图片、视频或故事，引导学生了解英语国家的学校生活和学校文化；2.老师让学生学习与学校生活相关的词汇、短语和句子，例如classroom, teacher, student, pencil case, schoolbag, desk, blackboard, whiteboard, etc.；3.老师通过图片、视频、故事或实物等多种方式进行教学，帮助学生理解和记忆生词。

3. Practice (30分钟)1.Pair work：学生结对进行练习，两个学生互相询问对方有关学校生活的问题，并注意自己的语法和发音；2.Role play：老师分配学生角色，让学生在语境中仿照对话，练习交际能力和口头表达能力；3.Group work：将学生分为小组，让他们分享自己的学校生活，让其他组员进行提问和讨论。

译林英语四下说课稿Project 1 第一课时教学目标1.能够听懂和使用关于物品购买和出售的常用语句。

2.掌握表示物品数量和价格的词汇。

3.能够在真实情境中使用所学知识。

教学重点1.数量和价格的表达。

2.常用购物用语的应用。

教学难点在真实情境中熟练使用所学知识。

课前准备1.PPT课件。

2.译林英语四下课本。

3.听力材料。

教学过程Step 1：Warm-up（5分钟）老师与学生打招呼，建立良好的课堂氛围。

随后，老师播放一段短视频，介绍关于购物的话题，并鼓励学生积极参与。

Step 2：Presentation（10分钟）老师展示PPT，并引导学生学习有关数量表示的词汇，如：one, two, three 等。

学生可以口头练习这些词语，并记住它们的发音和拼写。

随后，老师继续呈现有关价格表示的词汇，如：ten, twenty, thirty等。

学生需要掌握这些词汇的发音、拼写以及与数字的对应关系。

Step 3：Practice（20分钟）老师播放一段短对话，随后要求学生听取文本并回答问题。

随着演讲的进展，学生将熟悉和习惯使用购物用语，例如“Can I help you?” “How much is this?” 他们还将学习如何询问和回答价格和数量。

学生们将分组，进行交流。

其中一些学生扮演商家角色，而另一些学生扮演购物者角色。

在真实的情境中，他们需要用所学的知识购买和售卖物品。

Step 4：Production（10分钟）学生们将分享自己的交流经历，共享自己的学习成果。

在这个阶段，老师将为学生提供反馈和指导，以便他们能够更好地掌握课程的重点内容。

Step 5：Wrap-up（5分钟）老师将回顾整堂课的主要内容，并给学生一个反馈，以便他们评估自己的学习效果。

同时，老师还将给出下一堂课的学习任务。

总结在这堂课中，学生将学习如何在购物场景中表达价格和数量。

通过与同龄人的互动，他们将能够在真实的情境中应用所学知识。

教学设计执教内容四下Project 1 My school life (Period 2)执教教师教学内容四下Project 1 My school life包括两大活动。

第一个活动是填写情况表，含有三个内容，一My day提供了含有time和activity的一个表格，其中有几个时间或活动是空着的，要学生填空；二My school subjects罗列了一些科目的单词，并让学生使用I like... and …描述自己最喜欢的科目；内容三My timetable提供了一张周课程表，要求学生根据实际填写表格，也可以让学生自己设计理解的课程表。

第二个活动My school life呈现了一幅学校的地图和一段学校生活的短文。

要求学生用所学的语言谈论学校和学校生活。

这是一个小语篇的输出，学生在表达时要兼顾完整性和连贯性。

教学对象四年级学生已积累了一定量的词汇和日常交际用语，具备一定的自主阅读理解能力及语言综合运用能力，也具有一定的自主和合作学习能力。

他们对学校和学校生活这一话题有相应的生活经验和知识储备。

通过前几单元的学习，学生能用简单的语言谈论学校及学校生活。

但在运用具体句型时还存在一定的困难。

本课以关注学生的学习为出发点设计教学，促进学生不同程度的发展提高。

教学目标 1.学生以小组为单位选择自己喜欢的方式进行My school subjects, my timetable, my day, my school的自我复习，巩固1－4单元的词汇、句型和日常交际用语；2.学生以小组为单位自己做项目，完成项目学习小报，进行学习成果展示；3.学生在小组做项目的过程中，培养团队合作精神、提升自我学习能力、享受自主学习英语的快乐。

教学策略 1.以游戏“Me too”导入，拉近师生距离，激活学生旧知，激发学生用英语进行表达的欲望。

2.学生以小组为单位围绕My school subjects, my timetable, my day, my school 以及my school life进行调查、讨论、交流、合作和汇报。

四年级下册英语教案Project 1 My school life各位老师，大伙儿下午好！下面我来展现一下我的课件说明一下对我的教学设计。

在研究了四下1-4单元的内容和Project1 的内容，我把教学目标设置如下：1. 在情境中关心学生复习Unit1-4的重点词汇句型，并能灵活运用这些词汇表达和句型。

2. 以“My day”和“Subjects ”“Time tabl e”为主题运用所学知识谈论交流自己的一天日常和自己的学校生活。

这一节课我初步设想的情境是就交朋友，互相分享互相了解，因为这节课是在外国语小学教学。

Project 1 共有两部分，我明白得之后把它分为两部分，第一个是My Day, 第二个是M school life. 因此在这节课我就和学生分享这两话题。

因此我的教学重难点确实是交流分享自己的一天，并能运用所学词句从Timetable, Subject和place这几方面介绍自己的学校生活。

教学预备：老师要预备一篇自己的一天，一个课程表和一些与朋友分享的小礼物，学生要预备自己的Time table, 和一张校园一角的手绘画报。

下面是我的教学设计。

先以一首When do you get up，greetings和一个游戏来设置好本课的情境和氛围，带领学生进入课堂。

然后我们就互相了解，先从分享自己的一天开始，在那个地点我设计了一个阅读在练习纸上，然后再让学生依照课前填好的时刻表，也确实是第30页的第一个表，分享他们的一天。

接着我会出现几张外国语小学的照片，引出school life, 校园这么美，那么学校生活如何样呢？我专门好奇，请大伙儿给我介绍一下。

然后我们就集中在三个方面：My school timetable, my subjects, places in my schoo l. 第一，My school timetable,我会先问三个问题了解一下开始上课的时刻和放学的时刻，每天有几节课，然后让学生依照课表介绍自己的Time tabl e. 其次是My school subject, 先展现一个电脑课的图片，学习Computer s ubject. 然后通过一个问题让学生复习subject 的单词，接着说一个Chant, 并以对话的形式谈论自己喜爱的学科。

译林版（三起）四年级英语下册教案：Project 1 My schoollife一、教学目标1. 让学生通过本节课的学习，能够用英语描述自己的学校生活，提高学生的英语口语表达能力。

2. 培养学生运用英语进行思维和表达的能力，激发学生学习英语的兴趣。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 词汇：class, classroom, teacher, student, school, playground, library等。

2. 句型：This is my school. I have a good teacher. I like my classroom. We have a big playground. Our library is very nice.三、教学重点与难点1. 重点：掌握本节课的词汇和句型，能够用英语描述自己的学校生活。

2. 难点：正确运用本节课的词汇和句型进行口语表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示学校的图片，引导学生用英语描述自己的学校生活，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：通过PPT展示本节课的词汇和句型，让学生跟读并模仿，确保学生掌握正确的发音和用法。

3. 练习：设计一些练习题，让学生运用本节课的词汇和句型进行口语表达，提高学生的口语表达能力。

4. 小组活动：将学生分成小组，让学生在小组内用英语描述自己的学校生活，培养学生的合作学习精神和团队协作能力。

六、板书设计1. 在黑板上列出本节课的词汇和句型，让学生能够直观地了解本节课的内容。

2. 用彩笔在黑板上画出学校的简笔画，让学生能够更好地理解和记忆本节课的内容。

七、作业设计1. 让学生用英语写一篇关于自己学校生活的短文，提高学生的英语写作能力。

2. 让学生用英语向家长介绍自己的学校生活，提高学生的英语口语表达能力。