[自考精品] 中学语文教学法考试试题及答案
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第二部分教材教法(40%)一、根据部分更新大纲内容填空(10分)。
1、语文是最重要的,是重要组成部分。
(2分)2、小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的,培养爱美的,发展健康的,养成良好的。
(6分)3、学生是语文学习的主人。
在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。
避免和。
(2分)二、简答题(10分)联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。
在中学从事语文教学近20年,经常会遇到学生向老师请教语文学习的方法,教师往往告诉学生语文学习重在积累。
的确,“积累”不失为语文学习的重要方法。
可是,由于语文学科的特殊性,不可能像有些学科那样立竿见影,这就决定了“积累”必须有一个过程,甚至周期很长。
笔者曾化用陶渊明“勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学如磨刀之石,不见其亏,日有所损”的名言,对学生说:“语文学习如春起之苗,不见其增,日有所长。
”借此告诉学生语文学习“隐性”增长的特点,这个隐性增长的过程就是积累。
可是,不少学生由于急功近利,因此,他们在学习语文时往往不能正确对待积累,认识不到积累的重要性。
他们或轻视积累,或浅尝辄止。
还有许多学生对积累的认识肤浅简单,认为积累不过是记住几个词句而已。
甚至一提到积累,有人就想到了死记硬背,就想到了食古不化,就想到了书袋子和书呆子。
好像强调了积累,就会磨灭了学生的灵性和阻碍学生创造力的发展,其实这是一种误解,是一种机械认识论。
鉴于此,笔者认为有必要在这里谈谈语文学习中的积累。
一、积累的重要性“语文素养”是语文课程的一个核心目标概念,形成语文素养的根本途径和基本方法之一是积累,积累是语文学习的基本经验,也是我国语文教育的优良传统。
初中语文教材教法考试试题及答案一、选择题1. 下列句子中,标点符号使用正确的是:A. 你好,今天天气不错。
B. 你好,今天天气不错。
C. 你好,今天天气不错D. 你好,今天天气不错。
答案:A2. “白日依山尽,黄河入海流。
”中的“依山”和“入海”属于下列词语类别的是:A.固定搭配B.成语C.诗句D.谚语答案:C3. 下列各组中,没有错别字的一组是:A. 花园感慨思索督促B. 启蒙吸纳汲取刘墉C. 飞黄腾达李白旁征博引佳境D. 煽动下跪寄托风景答案:A4. “除夕夜,城市里弥漫着浓浓的年味。
”中的“浓浓的年味”是通过以下哪种修辞手法表达的?A. 拟人B. 比喻C. 夸张D. 情景描写答案:B5. 下列句子中,标点符号使用不正确的是:A. 思来想去,还是没想明白。
B. 今天天气很好,我们去游泳吧!C. 听到这个消息,他忍不住笑了。
D. 看清楚了,别再犯同样的错误。
答案:A二、判断题判断下列各题中划线部分的字词是否使用正确。
正确的用“√”表示,错误的用“×”表示。
1. 我们班的同学大多数都参加了这次足球比赛。
答案:√2. 师傅为我们修好了门。
答案:√3. 着火的房子里有几个孩子,可是他们全部被救了出来。
答案:×(改为“可是他们全都被救了出来。
”)4. 这个小镇的风景画得很美丽。
答案:√5. 公园里有各种各样的花,五光十色的。
答案:√三、简答题根据下列问题,简要回答。
1. 请简述课文《小伙子太不识趣了》的内容。
答案:《小伙子太不识趣了》是一篇幽默的故事。
故事中,小伙子小明经常和另一个小伙子开玩笑,而这个小伙子却丝毫不生气,反而喜欢与小明玩笑。
后来,小明意识到自己的不对,决定改正,并向小伙子道歉。
故事通过小明的故事告诉我们,人们在与他人交往中应当坦诚友善,用心去理解别人,并及时认识自己的错误。
2. 请用自己的话简述《红楼梦》的故事情节。
答案:《红楼梦》是一部经典的小说,描绘了贾宝玉和林黛玉之间的爱情故事。
中学语文教学法考试试题及答案。
XXXX自学中学语文教学法考试试题及答案一、填空(每题2分,共40分)1。
_是从事教育教学的专业人员,是人类文明的重要传播者和创造者。
2._ _ _ _ _ _ _ _是教师专业化的基础和源泉,是教师专业化的根本方面。
3.大多数著名的语文特级教师都有自己独特的教学方法和教学风格,如:魏书生的_ _ _ _ _ _ _ _,张效春的_ _ _ _ _ _ _ _;姚的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _等等。
4._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是中小学语言课程的国家标准。
5.受南开大学校长张伯苓的启发,陶行知的教学方法后来改为_ _ _ _ _ _。
6.陕甘宁边区《中等国文》教材是在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _同志领导下编写的。
7.著名数学家苏指出,语文和数学是基础,而_ _ _ _ _ _ _ _ _是基础的基础。
8.语言课程的综合性主要体现在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _上。
9._ _ _ _ _ _ _ _是阅读能力的核心。
10.中国的教学大纲和课程标准经历了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的过程。
11.写作教学过程应该是规范的,要不断变化和创新。
它不仅要考虑老师的因素,还要考虑学生的因素。
第二,名词解释(每题5分,共20分)1。
中学语文教学法:2.教师的内部形象:3.演讲成就:4.书写说明:简答题(每题5分,共20分)1。
一个合格的语文教师应该具备哪些基本素质?2.简承诺培养哪些良好的汉语学习习惯?3.简要回答在教学过程中应该注意哪些问题?4.在作文评价中,经常使用哪种评价方法?你如何理解“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征”?2.培养学生口语交际能力的主要途径和方法是什么?你认为什么是最重要的?中学语文教学法试题答案一、填空(每空2分,共40分)1。
第二部分教材教法(40%)一、根据部分更新大纲内容填空(10分)。
1、语文是最重要的,是重要组成部分。
(2分)2、小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的,培养爱美的,发展健康的,养成良好的。
(6分)3、学生是语文学习的主人。
在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。
避免和。
(2分)二、简答题(10分)联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。
在中学从事语文教学近20年,经常会遇到学生向老师请教语文学习的方法,教师往往告诉学生语文学习重在积累。
的确,“积累”不失为语文学习的重要方法。
可是,由于语文学科的特殊性,不可能像有些学科那样立竿见影,这就决定了“积累”必须有一个过程,甚至周期很长。
笔者曾化用陶渊明“勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学如磨刀之石,不见其亏,日有所损”的名言,对学生说:“语文学习如春起之苗,不见其增,日有所长。
”借此告诉学生语文学习“隐性”增长的特点,这个隐性增长的过程就是积累。
可是,不少学生由于急功近利,因此,他们在学习语文时往往不能正确对待积累,认识不到积累的重要性。
他们或轻视积累,或浅尝辄止。
还有许多学生对积累的认识肤浅简单,认为积累不过是记住几个词句而已。
甚至一提到积累,有人就想到了死记硬背,就想到了食古不化,就想到了书袋子和书呆子。
好像强调了积累,就会磨灭了学生的灵性和阻碍学生创造力的发展,其实这是一种误解,是一种机械认识论。
鉴于此,笔者认为有必要在这里谈谈语文学习中的积累。
一、积累的重要性“语文素养”是语文课程的一个核心目标概念,形成语文素养的根本途径和基本方法之一是积累,积累是语文学习的基本经验,也是我国语文教育的优良传统。
自考中学语文教材教法试题及答案一、选择题(每题2分,共10分)1. 下列哪项不是中学语文教学的主要目标?A. 提高学生的阅读理解能力B. 培养学生的文学鉴赏能力C. 增强学生的数学计算技巧D. 提升学生的写作和表达能力答案:C2. 在语文教学中,教师应如何引导学生理解文言文?A. 仅依赖课本注释B. 结合历史背景和作者生平C. 忽略文化差异,直接翻译D. 只关注文言文的字面意思答案:B3. 下列哪项不是语文教学中常用的教学方法?A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 重复练习法答案:C4. 在语文教学过程中,教师应如何激发学生的学习兴趣?A. 只关注成绩,忽略兴趣培养B. 通过多媒体教学增加课堂互动C. 严格按照教学大纲,不进行拓展D. 只讲授知识点,不进行实践操作答案:B5. 下列哪项是评价学生语文学习成效的重要指标?A. 学生的出勤率B. 学生的课堂纪律C. 学生的课后作业完成情况D. 所有上述选项答案:D二、填空题(每题2分,共10分)6. 中学语文教材的编写应遵循___________、___________和___________的原则。
答案:思想性、科学性、系统性7. 语文教学中,教师应重视学生的___________,鼓励他们进行___________和___________。
答案:个体差异,独立思考,创新表达8. 在进行文学作品教学时,教师应引导学生___________,___________,___________。
答案:感受形象,品味语言,体验情感9. 语文教学中的“文道统一”原则指的是___________与___________的有机结合。
答案:文学教学,道德教育10. 语文课外活动是课堂教学的___________,可以提高学生的___________和___________。
答案:必要补充,实践能力,审美能力三、简答题(每题10分,共20分)11. 简述中学语文教学中如何培养学生的阅读理解能力。
自学考试中学语文教材教法试题及答案中学语文教材教法试题及答案一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共10分)1.中学语文教学法是一门【】A.纯应用学科 B.理论学科 C.应用理论学科 D.纯知识学科2.为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题,这种提问形式是【】A.启发式提问 B.疏导式提问 C.质疑式提问 D.探究式提问3.提出“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的人是【】A.孔子 B.孟子 C.苟子 D.子思4.从认识论的角度看,语文教学过程是一种【】A.信息传递的过程 B.人格构建的过程C.特殊的认识过程 D.美感体验的过程5.把各种感知对象加以对比,以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【】A.分析 B.综合 C.比较 D.抽象6.有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【】A.观察力 B.记忆力 C.想象力 D.思维力7.在一般了解所学内容后,展开充分的联想,由小到大,由表及里,由此及彼的学习方法称为【】A.快速读书法 B.提纲挈领法 C.联想求异法 D.SQ3R学习法8.教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【】A.阅读法 B.讲授法 C.议论法 D.练习法9.优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的【】,从而构成情景交融的艺术境界的。
A.主观想象 B.综合评估 C.主观情感 D.客观分析l0.对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【】A.随时测试 B.综合测试 C.阶段测试 D.选拔测试二、填空题(本大题共25个空,每空1分,共25分)1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是、、身体素质。
2、语文教学的基础能力是由、说、、写四个要素构成的。
3、语文教育理论的特殊之处在于它的、和。
4、1903年颁行的《》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来,而真正成为一门独立的学科。
5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性,纠正了和的错误倾向。
第二部分教材教法(40%)一、根据部分更新大纲内容填空(10分)。
1、语文是最重要的,是重要组成部分。
(2分)2、小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的,培养爱美的,发展健康的,养成良好的。
(6分)3、学生是语文学习的主人。
在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。
避免和。
(2分)二、简答题(10分)联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。
在中学从事语文教学近20年,经常会遇到学生向老师请教语文学习的方法,教师往往告诉学生语文学习重在积累。
的确,“积累”不失为语文学习的重要方法。
可是,由于语文学科的特殊性,不可能像有些学科那样立竿见影,这就决定了“积累”必须有一个过程,甚至周期很长。
笔者曾化用陶渊明“勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学如磨刀之石,不见其亏,日有所损”的名言,对学生说:“语文学习如春起之苗,不见其增,日有所长。
”借此告诉学生语文学习“隐性”增长的特点,这个隐性增长的过程就是积累。
可是,不少学生由于急功近利,因此,他们在学习语文时往往不能正确对待积累,认识不到积累的重要性。
他们或轻视积累,或浅尝辄止。
还有许多学生对积累的认识肤浅简单,认为积累不过是记住几个词句而已。
甚至一提到积累,有人就想到了死记硬背,就想到了食古不化,就想到了书袋子和书呆子。
好像强调了积累,就会磨灭了学生的灵性和阻碍学生创造力的发展,其实这是一种误解,是一种机械认识论。
鉴于此,笔者认为有必要在这里谈谈语文学习中的积累。
一、积累的重要性“语文素养”是语文课程的一个核心目标概念,形成语文素养的根本途径和基本方法之一是积累,积累是语文学习的基本经验,也是我国语文教育的优良传统。
自考精品] 中学语文教学法考试试题及答案一、填空题1.教师2.教育学3.讲授技巧,阅读教学法,作文教学方法4.中小学语文课程标准,语文课程大纲5.乡村教师,新课程6.胡适7.语文8.教学内容的广泛性和复杂性,语言技能的多样性9.阅读策略10.不断完善和调整的过程11.规范性,创新性二、名词解释1.中学语文教学法:中学语文教学的原则、方法、手段和技巧的总称。
2.教师的内在形象:教师的思想、品德、知识、能力、风度等方面的综合体现。
3.言语修养:指人们在言语交际中应该遵循的一些基本准则和规范。
4.写作指导:指教师在教学中对学生进行写作技能和写作思维方面的指导和训练。
三、简答题1.一个合格的语文教师应具备语文素养、教育素养、教学素养、人际交往素养等基本素养。
2.养成良好的语文研究惯包括:勤奋研究,多读书,多写作,多听讲,多思考等。
3.在实施教学的过程中需要注意教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的问题。
4.在作文讲评中,经常采用的讲评方式有:整体点评、分段点评、逐字点评、对比点评等。
四、论述题1.“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”指的是语文作为一门工具性学科,同时也是一门人文性学科,它既要传授语言技能,又要培养学生的人文素养,两者要统一起来,达到互相促进、协调发展的效果。
2.培养学生口语交际能力的主要途径和方法包括:模仿、演讲、辩论、讨论、角色扮演等,其中最重要的是学生自主参与、积极表达和互动交流的过程。
教学法有两种含义:一是指教学方法,即实现教学目标的具体操作步骤和技巧;二是指教学理论,即教学过程中所遵循的规律和原则。
这两种含义相互联系,教学方法是教学理论的具体体现,而教学理论是教学方法的理论基础和指导。
教学法的发展和创新需要不断地反思和总结教学实践,同时也需要不断地探索和研究教学理论。
教学法包含方法论和具体方法,正确的教学思想指导下运用各种方法技巧是重要的。
要学好中学语文教学法,需要理论联系实际,运用所学原理和方法,了解学生反馈信息,同时也需要多种学科综合交叉,如教育科学、心理学、语言学等。
中学语文教学法(专升本)期末考试答案1. (单选题) 语文课程既有明显的工具性,又具有突出的( )。
(本题1.0分)A、文体性B、人文性C、特殊性D、内容性标准答案:B解析:得分:12. (单选题) 语文素养的具体内容体现在( )之中。
(本题1.0分)A、语文课程目标B、语文课程教学C、语文课程安排D、语文课程计划标准答案:A解析:得分:03. (单选题) 语文课程标准的基本理念从三个维度来构建语文课程目标体系,即知识和能力,过程和方法、( )。
(本题1.0分)A、态度和价值观B、情感和生活C、精神和内涵D、基础和实践标准答案:A解析:得分:04. (单选题) 语文“双基”是指语文基础知识和( )。
(本题1.0分)A、语文基本素养B、语文基本态度C、语文基本能力D、语文基础操作标准答案:C解析:得分:05. (单选题) 语文教材一般由课文系统、知识系统( )、助读系统组成。
(本题1.0分)A、教学系统B、辅助系统C、作业系统D、授课系统标准答案:C解析:得分:06. (单选题) 为了使课程资源得筛选机制更好地发挥作用,必须注意两个重要原则,适应性和( )(本题1.0分)A、切合性B、主动性C、特定性D、优先性标准答案:D解析:得分:07. (单选题) 识字教学方法有集中识字、( )、两者相结合(本题1.0分)A、分散识字B、重点识字C、快速阅读D、分散阅读标准答案:A解析:得分:08. (单选题) 写作,也称作文,只用经过自己的构思,自己组织的语言来表情达意的( )(本题1.0分)A、书面语言B、书面报告C、表达形式D、书面形式标准答案:D解析:得分:09. (单选题) 语文教学评价的重心是( )(本题1.0分)A、促进学生的发展.B、注重学生的学习过程C、考察学生的语文素养D、重视多方评价的综合标准答案:B解析:得分:010. (单选题) 语文学习方式是指学习者学习语文学科内容时所采用的学习方式,是一般学习方式在( )当中的的实践和运用。
第二部分教材教法(40%)一、根据部分更新大纲内容填空(10分)。
1、语文是最重要的,是重要组成部分。
(2分)2、小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的,培养爱美的,发展健康的,养成良好的。
(6分)3、学生是语文学习的主人。
在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。
避免和。
(2分)二、简答题(10分)联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。
在中学从事语文教学近20年,经常会遇到学生向老师请教语文学习的方法,教师往往告诉学生语文学习重在积累。
的确,“积累”不失为语文学习的重要方法。
可是,由于语文学科的特殊性,不可能像有些学科那样立竿见影,这就决定了“积累”必须有一个过程,甚至周期很长。
笔者曾化用陶渊明“勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学如磨刀之石,不见其亏,日有所损”的名言,对学生说:“语文学习如春起之苗,不见其增,日有所长。
”借此告诉学生语文学习“隐性”增长的特点,这个隐性增长的过程就是积累。
可是,不少学生由于急功近利,因此,他们在学习语文时往往不能正确对待积累,认识不到积累的重要性。
他们或轻视积累,或浅尝辄止。
还有许多学生对积累的认识肤浅简单,认为积累不过是记住几个词句而已。
甚至一提到积累,有人就想到了死记硬背,就想到了食古不化,就想到了书袋子和书呆子。
好像强调了积累,就会磨灭了学生的灵性和阻碍学生创造力的发展,其实这是一种误解,是一种机械认识论。
鉴于此,笔者认为有必要在这里谈谈语文学习中的积累。
一、积累的重要性“语文素养”是语文课程的一个核心目标概念,形成语文素养的根本途径和基本方法之一是积累,积累是语文学习的基本经验,也是我国语文教育的优良传统。
中学语文教学法试题一、填空题(40分,每空1分)1、语文教育学具有以下三个特点:宽、高、新。
2、语文学科具有多种性质,而“”则是其本质属性,同时,“”是该学科的又一属性。
3、语文教育与社会发展的关系,首先,一定的政治、经济对该时期的语文教育具有作用,其次,语文教育对社会具有作用。
4、语文教育要遵循学生心理发展的性和性。
5、语文教学的基础工具性质决定了语文教学过程具有性特点,语文教学的性决定了教学过程的多渠道性。
6、语文教材的类型,根据载体分,有文字教材和教材;以编辑形式分,有型和综合型。
7、说话能力包括:组织的能力、快速的能力、运用语音表情达意的能力。
8、阅读教学除了培养学生的阅读能力以外,还有助于培养;有助于;有助于。
9、阅读教学过程具有性、性、稳定性、性的特征。
10、单篇课文的阅读教学过程的基本式是:预习(阶段)—教读(阶段)—复习(巩固阶段)—练习(阶段)。
11、写作教学的要求是:(1)写得,(2)写得,(3)写得,(4)写得简要。
12、语文知识教学对培养学生的具有打基础的作用;对开发学生的具有促进作用。
13、语文知识点的编排一般分为:编排式、集中编排式、式、归纳扩充式四种。
14、语文教育中思想品德教育的特点是:性、性、性和个性化。
15、通过引导学生的情感体验对学生的情感领域施加影响的方法主要有:法、再现情景法和法。
16、建立课堂教学常规的意义是帮助学生学习,组织,提高。
17、语文教育评估的要求是:具有明确的,注重评估的客观性,体现语文教育的整体性;语文教育评估手段应该力求。
二、问答题(40分,每题8分)1、试述语文教育和学生发展的辩证关系。
2、试述语文教材的地位和作用。
3、简述影响阅读的因素。
4、简述语文教育中情感教育的内容。
5、你认为怎样才能当一个优秀的中学语文教师?三、根据提供的课文,设计一份语文阅读课堂教学教案。
(20分)要求:(1)符合课堂教学的要求;(2)符合阅读课教学过程的要求的。
一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 下列哪项不属于语文教学法的范畴?A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 心理教学法2. 语文教学的基本原则不包括以下哪一项?A. 科学性与思想性相结合B. 传授知识与培养能力相结合C. 理论联系实际D. 尊重学生主体地位3. 以下哪种教学方式有利于培养学生的创新思维?A. 机械重复训练B. 引导学生质疑、探究C. 一味灌输知识D. 限制学生的个性发展4. 语文教学中,教师应该如何处理课堂提问与讨论的关系?A. 课堂提问为主,讨论为辅B. 讨论为主,课堂提问为辅C. 课堂提问与讨论并重D. 根据教学内容灵活处理5. 以下哪种教学方法适用于古诗文的鉴赏?A. 讲授法B. 案例分析法C. 互动讨论法D. 演示法6. 语文教学中,教师应该如何对待学生的错误?A. 一味纠正,不留情面B. 放任自流,不闻不问C. 允许学生犯错,引导学生自行改正D. 指责学生,降低其自信心7. 以下哪种教学评价方式不利于激发学生的学习兴趣?A. 定期考试B. 课堂表现评价C. 个性化评价D. 过程性评价8. 语文教学中,教师应该如何处理教材与教学资源的关系?A. 以教材为主,适当补充教学资源B. 以教学资源为主,教材为辅C. 教材与教学资源并重D. 忽视教材,只注重教学资源9. 以下哪种教学方式有利于提高学生的阅读理解能力?A. 逐字逐句朗读B. 快速阅读C. 阅读理解与分析相结合D. 阅读与背诵相结合10. 语文教学中,教师应该如何处理学生个体差异?A. 一律要求学生达到统一标准B. 忽视学生个体差异,统一教学C. 充分尊重学生个体差异,因材施教D. 以教师为中心,忽视学生需求二、简答题(每题5分,共25分)1. 简述语文教学法的定义及其在语文教学中的作用。
2. 简述语文教学过程中,教师应该如何处理教材与教学资源的关系。
3. 简述语文教学中,教师如何对待学生的错误。
4. 简述语文教学中,如何提高学生的阅读理解能力。
第二部分教材教法(40%)一、根据部分更新大纲内容填空(10分)。
1、语文是最重要的,是重要组成部分。
(2分)2、小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的,培养爱美的,发展健康的,养成良好的。
(6分)3、学生是语文学习的主人。
在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。
避免和。
(2分)二、简答题(10分)联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。
在中学从事语文教学近20年,经常会遇到学生向老师请教语文学习的方法,教师往往告诉学生语文学习重在积累。
的确,“积累”不失为语文学习的重要方法。
可是,由于语文学科的特殊性,不可能像有些学科那样立竿见影,这就决定了“积累”必须有一个过程,甚至周期很长。
笔者曾化用陶渊明“勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学如磨刀之石,不见其亏,日有所损”的名言,对学生说:“语文学习如春起之苗,不见其增,日有所长。
”借此告诉学生语文学习“隐性”增长的特点,这个隐性增长的过程就是积累。
可是,不少学生由于急功近利,因此,他们在学习语文时往往不能正确对待积累,认识不到积累的重要性。
他们或轻视积累,或浅尝辄止。
还有许多学生对积累的认识肤浅简单,认为积累不过是记住几个词句而已。
甚至一提到积累,有人就想到了死记硬背,就想到了食古不化,就想到了书袋子和书呆子。
好像强调了积累,就会磨灭了学生的灵性和阻碍学生创造力的发展,其实这是一种误解,是一种机械认识论。
鉴于此,笔者认为有必要在这里谈谈语文学习中的积累。
一、积累的重要性“语文素养”是语文课程的一个核心目标概念,形成语文素养的根本途径和基本方法之一是积累,积累是语文学习的基本经验,也是我国语文教育的优良传统。
第二部分教材教法(40%)一、根据部分更新大纲内容填空(10分)。
1、语文是最重要的,是重要组成部分。
(2分)2、小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的,培养爱美的,发展健康的,养成良好的。
(6分)3、学生是语文学习的主人。
在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。
避免和。
(2分)二、简答题(10分)联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。
在中学从事语文教学近20年,经常会遇到学生向老师请教语文学习的方法,教师往往告诉学生语文学习重在积累。
的确,“积累”不失为语文学习的重要方法。
可是,由于语文学科的特殊性,不可能像有些学科那样立竿见影,这就决定了“积累”必须有一个过程,甚至周期很长。
笔者曾化用陶渊明“勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学如磨刀之石,不见其亏,日有所损”的名言,对学生说:“语文学习如春起之苗,不见其增,日有所长。
”借此告诉学生语文学习“隐性”增长的特点,这个隐性增长的过程就是积累。
可是,不少学生由于急功近利,因此,他们在学习语文时往往不能正确对待积累,认识不到积累的重要性。
他们或轻视积累,或浅尝辄止。
还有许多学生对积累的认识肤浅简单,认为积累不过是记住几个词句而已。
甚至一提到积累,有人就想到了死记硬背,就想到了食古不化,就想到了书袋子和书呆子。
好像强调了积累,就会磨灭了学生的灵性和阻碍学生创造力的发展,其实这是一种误解,是一种机械认识论。
鉴于此,笔者认为有必要在这里谈谈语文学习中的积累。
一、积累的重要性“语文素养”是语文课程的一个核心目标概念,形成语文素养的根本途径和基本方法之一是积累,积累是语文学习的基本经验,也是我国语文教育的优良传统。
第二部分教材教法(40%)一、根据部分更新大纲内容填空(10分)。
1、语文是最重要的,是重要组成部分。
(2分)2、小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的,培养爱美的,发展健康的,养成良好的。
(6分)3、学生是语文学习的主人。
在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。
避免和。
(2分)二、简答题(10分)联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。
在中学从事语文教学近20年,经常会遇到学生向老师请教语文学习的方法,教师往往告诉学生语文学习重在积累。
的确,“积累”不失为语文学习的重要方法。
可是,由于语文学科的特殊性,不可能像有些学科那样立竿见影,这就决定了“积累”必须有一个过程,甚至周期很长。
笔者曾化用陶渊明“勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学如磨刀之石,不见其亏,日有所损”的名言,对学生说:“语文学习如春起之苗,不见其增,日有所长。
”借此告诉学生语文学习“隐性”增长的特点,这个隐性增长的过程就是积累。
可是,不少学生由于急功近利,因此,他们在学习语文时往往不能正确对待积累,认识不到积累的重要性。
他们或轻视积累,或浅尝辄止。
还有许多学生对积累的认识肤浅简单,认为积累不过是记住几个词句而已。
甚至一提到积累,有人就想到了死记硬背,就想到了食古不化,就想到了书袋子和书呆子。
好像强调了积累,就会磨灭了学生的灵性和阻碍学生创造力的发展,其实这是一种误解,是一种机械认识论。
鉴于此,笔者认为有必要在这里谈谈语文学习中的积累。
一、积累的重要性“语文素养”是语文课程的一个核心目标概念,形成语文素养的根本途径和基本方法之一是积累,积累是语文学习的基本经验,也是我国语文教育的优良传统。
《中学语文教学法》题库及答案一、简答1.2011年教育部颁布的《九年义务教育语文课程标准》(修订)中语文课程的目标是如何确定的,主要维度有哪些?2.语文教材编写的原则是什么?3.语文课程的基本特点是什么?4.简述建构主义学习论的主要内容。
5.新中国语文课程性质的变化轨迹是什么?6.简答语文教材编写指导思想的演变轨迹。
7.简要说新中国以来的几种语文教学范式?8.简要说明人本主义学习理论是什么?二、论述1.新课程背景下,教师的核心角色有哪些?2.当前教师们把使用的教科书称为“教材”,请你把教材与语文教学的关系加以论述。
3.为什么语文教育要重实践,重体验?4.写作教学应遵循的原则,结合写作教学加以论述。
5.作文教学是当前语文教学的难点,你认为主要难在何处?6.新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界,怎么理解?7.语文教学的基本原则?8.你是如何理解个性化教学的?三、撰写教学设计1、给《左心室、右心室》写一份探究性教学设计,教学对象自己确定不经意间,岁月的滑轮又运来了冬的诗签。
那些在人生路上散落的情节,也静静的抖落在了窗台上。
那些或远或近的相思,一个个在窗前排开,像一朵朵花儿在淡然开放。
心兀自暖了起来。
在平淡的时光里,我拥有了两份爱。
一份是老公的爱。
我一直是他种植的一株花,他默默无语只是用所有的爱来灌注。
背上他的行囊远走天涯,任思念流淌为一江春水。
我把左心室给他,每个夜晚以相思为词,真心为曲轻轻吟唱一首心曲。
把所有的思念漂游千山万水,静思静绪安然陪伴。
没有轰轰烈烈的誓言,只有用真心写在我手心里的“爱”字。
没有大富大贵却有胜过大富大贵的快乐和踏实,我用心收集点点滴滴,放进我的左心室。
闭上双眼摇曳在相思辉煌的冬季里。
喜欢怎么样的生活……季节更迭,转眼寒假将至。
儿子为了自己的梦想也远走他乡,留给我的也是不敢言语的思念。
每当电话响起,听到那一句:好好照顾好自己,千万别让我担心。
自己在家别苦了自己,我还要给你这个司令争光呢。
中学语文教学法试题及答案一、选择题1. 语文教学中,教师应该如何引导学生理解文本?A. 只讲解文中的生字生词B. 让学生自己阅读,不进行任何引导C. 结合文本内容,提出问题,引导学生思考D. 只让学生背诵课文答案:C2. 在进行作文教学时,以下哪种方法最为有效?A. 只让学生模仿范文写作B. 鼓励学生自由发挥,不进行任何指导C. 先讲解写作技巧,然后让学生练习D. 只让学生写作,不进行任何讲解答案:C3. 对于文言文教学,以下哪种方法更有助于学生理解?A. 只让学生背诵文言文B. 逐字逐句翻译文言文,不讲解文化背景C. 结合文言文的文化背景,帮助学生理解其含义D. 只讲解文言文的语法结构,不涉及文化内容答案:C二、填空题4. 语文教学中,教师应该注重培养学生的________能力。
答案:阅读理解5. 在教学过程中,教师应该________学生的思考,而不是简单地灌输知识。
答案:激发6. 作文教学中,教师应该________学生的创造力,鼓励他们表达自己的思想。
答案:培养三、简答题7. 请简述中学语文教学中,如何培养学生的批判性思维能力。
答案:在中学语文教学中,培养学生的批判性思维能力可以通过以下方法:首先,教师可以设计开放性问题,鼓励学生从不同角度思考问题;其次,教师可以引导学生分析文本中的论据和论证,培养他们的逻辑分析能力;再次,教师可以组织辩论或讨论活动,让学生在交流中学会倾听、质疑和反思;最后,教师应鼓励学生对文本提出自己的见解,培养独立思考的习惯。
8. 论述在语文教学中如何有效利用多媒体教学资源。
答案:在语文教学中有效利用多媒体教学资源,可以通过以下方式:首先,教师可以利用多媒体展示文本的背景资料,帮助学生更好地理解文本内容;其次,教师可以使用视频、音频等多媒体材料,激发学生的学习兴趣;再次,教师可以利用网络资源,为学生提供丰富的阅读材料和写作素材;最后,教师可以利用在线互动平台,组织学生进行在线讨论和交流,提高学生的参与度和互动性。
一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 以下哪个选项不属于中学语文教学的基本任务?A. 培养学生的语文素养B. 培养学生的思想品德C. 培养学生的审美情趣D. 培养学生的体育健康2. 下列哪种教学方法最适合于阅读教学?A. 讲授法B. 演示法C. 讨论法D. 案例分析法3. 在语文教学中,以下哪种教学理念强调学生的主体地位?A. 知识传授型B. 技能训练型C. 主体参与型D. 情感体验型4. 语文课堂教学中,以下哪种评价方式有助于激发学生的学习兴趣?A. 形成性评价B. 总结性评价C. 等级评价D. 答案评价5. 以下哪种教学方法有助于培养学生的合作精神?A. 分组讨论法B. 案例分析法C. 角色扮演法D. 演讲比赛法6. 在语文教学中,以下哪种教学策略有助于提高学生的阅读理解能力?A. 提问法B. 指导法C. 讨论法D. 体验法7. 以下哪种教学手段有助于丰富语文课堂氛围?A. 多媒体课件B. 板书C. 纸质教材D. 教师口授8. 在语文教学中,以下哪种教学方法有助于培养学生的写作能力?A. 讲解法B. 模仿法C. 指导法D. 评价法9. 以下哪种教学评价方式有助于提高学生的学习效果?A. 过程性评价B. 总结性评价C. 等级评价D. 答案评价10. 语文教学中,以下哪种教学理念强调关注学生的个体差异?A. 传授型B. 技能训练型C. 主体参与型D. 情感体验型二、简答题(每题5分,共20分)1. 简述中学语文教学的基本任务。
2. 请列举三种语文教学方法及其特点。
3. 如何在语文教学中培养学生的阅读理解能力?4. 请简要说明如何运用多媒体课件辅助语文教学。
三、论述题(10分)1. 结合实际教学案例,论述如何在语文教学中培养学生的审美情趣。
四、案例分析(10分)阅读以下案例,回答问题:某中学语文教师在进行《荷花》一课的教学时,采用了以下教学策略:(1)通过图片、视频等多媒体手段展示荷花的美丽,激发学生的学习兴趣。
中学语文教学法自考试卷中学语文教学法自考试卷(2021年元月)一、单向选择(每个选择1分,总共15分)1。
狭义心理学a认知主义b建构主义c信息加工d知觉心里学2.以人为本的课程理论是()在课程领域的体现。
abcd3、语文课程基本特点是()的统一。
abcd4.学习主体有明确的学习目标,对学习内容有自觉意识,积极参与学习过程a自主学习b合作学习c探究学习d独立学习5.“积极倡导自主合作?”课程概念是由()提出的吗。
A全日制义务教育课程标准B全日制普通高中课程标准c课程改革纲要D课程改革计划6、教育史上第一部系统教育目标分类理论是()的教学目标分类学。
a布鲁纳b杜威c布卢姆d加涅7.用于解决“做什么”和“如何做”的知识属于()a语文知识b文学知识c陈述性知识d程序性知识8.(“例子”大致相当于叶老的目的是??示例B样本C最终部分D第9部分a语言b文化c文学d语文赫尔巴特是美国的哲学家、教育家和心理学家。
A德国B英国CD11、20世纪钱梦龙A语言b文化C文学D语言12、就其重要地位来看,语文学科具有全面的()a人文性b审美性c基础性d思想性13.1862年,中国首次采用了清代通文博物馆。
A选修学分制B校本课程体系1C个人等级制D等级制14、此次语文课程改革中,诞生了一个新的()――语文素质a基本理念b基本目标c中心概念d中心原则15.()心理学研究的主题是人性与社会生活之间的关系。
行为主义人文主义认知主义建构主义二、多相选择(每选2分,共10分)1、语文课程核心内容是()D语言和文学B2、()是人本主义学派代表者。
A罗杰斯B纳金斯C桑代表D布金涛3、根据心理学家佩斯奥研究,长期记忆中已有知识有()A语言知识b语义知识C文学知识D情景知识4、根据人之心理学原理,语文教师教学提问类型有()a写了什么,B为什么,C如何表达,d如何构思5、语文课程基本特点在语文教学实践中具体表征有()A审美移情B人文主义C社会应用d中国学科基础6、构建()是提出高中语文课程标准的课程概念。
中学语文教学法考试试题及答案一、填空题(每空2分,共40分)1. _____是从事教育教学工作的专业人员,是人类文明的重要传递者和创造者。
2. ____________是教师职业专业化的基础和源泉,是教师专业化的根本方面。
3. 著名的语文特级教师大都有其独特的教学方法和教学风格,如:魏书生的______ ,张孝纯的________________;姚竹青的_______________ ___等等。
4. ______________________ 和____________________ 是中小学教育阶段语文课程的国家标准。
5. 陶行知_______ 的教学法思想,后来受南开大学张伯苓校长启发,改为__________ 。
6. 陕甘宁边区的《中等国文》课本是由____________ 同志主持编制的。
7. 著名数学家苏步青指出,语文和数学都是基础,但_________ 是基础的基础。
8. 语文课程的综合性,主要体现在_________ __________ ________ _______ 以及_____________ 诸方面。
9. ___________是阅读能力的核心。
10. 语文教学大纲和课程标准大致经历了一个_____________________________的过程。
11. 写作教学过程既要规范,又要有所变化创新,既要考虑教师的______ ,又要充分考虑学生的 _________ 。
二、名词解释(每题5分,共20分)1. 中学语文教学法:2. 教师的内在形象:3. 言语修养:4. 写作指导:三、简答题(每题5分,共20分)1. 简答一个合格的语文教师应具备哪些基本素养?2. 简答应养成哪些良好的语文学习习惯?3. 简答在实施教学的过程中需要注意哪些问题?4. 简答在作文讲评中,经常采用哪几种讲评方式?四、论述题(每题10分,共20分)1. 你是怎样理解“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”的?2. 培养学生口语交际能力的主要途径和方法有哪些?你认为最重要的是什么?中学语文教学法试题答案一、填空题(每空2分,共40分) 1.教师 2.教师个体专业化3.“六步教学法” “一体两翼”大语文教育观“教大语文,育小能人” 4.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)普通高中语文课程标准(实验)5.“教学合一” “教学做合一” 6.胡乔木 7.语文 8.课程目标课程内容学习方法课程资源课程功能 9.理解10.“探求-确立-改革-发展-创新” 11.“导” “写”二、名词解释(每题5分,共20分) 1. 1页 2. 12页 3. 261页 .4. 233页三、简答题(每题5分,共20分) 1.24页-32页 2.151页-158页 3.197页-198页 4.248页-250页四、论述题(每题10分,共20分) 1.119页-121中学语文教学法复习资料绪论主要观点:中学语文教学法是研究中学语文教学的规律和方法的一门学科。
中学语文教学法的任务是向学生传授语文教学的基础知识和基本理论,训练他们从事语文教学的基本能力和教学研究的初步能力,培养他们从事中学语文教学的兴趣和信念经及不断改革教学的意识。
学好中学语文教学法的关键在于理论与初中相结合。
广义地说,凡有语文教学就有语文教学法的研究。
古代总结出许多大体符合那个时代要求,符合汉语文教学规律的经验,如集中识字,广泛阅读,多读多背,熟读深思,多作多改等等。
中国近代现代的学堂,学习西方学校分门设科,中小学有了较为完事的课程结构。
中学语言教学法以总结中学语文教学经验,探索中学语文教学规律为己任。
规律,是对事物本质的认识;规律,体现事物的必然性。
中学语文教学法课要培养学生的教学能力,使他们能够掌握最重要的教学方法和技能。
问答题:语文学科有什么发展?⒈人类有了语言,同时也就有了语言教育。
⒉文字产生之后人民对于母语的学习,就更为自觉。
⒊19世纪末20世纪初,废科举,兴新学,陆续将各种书塾改为学堂,学习西方的课堂教学制度,语文(国文、国语)才单独设科,成为中小学的一门课程。
哪些是我们要着重理解和探索的语文教学规律呢?⒈语文教学的性质和目的任务。
⒉语文教学的原则。
⒊中学语文教学内容的选择与编排。
教学法的两种含义和之间的联系是什么?教学法的“法”有两层含义。
一为方法论的含义,即我们对语文教学规律的认识和研究。
第二层含义,是指语文教学的具体的方法、方式、技能和技巧。
这两层含义间有着密切的联系。
要在正确的教学思想的指导下,运用教学的各种方法、方式、技能、技巧;高超的、熟练的教学方法、方式、技能、技巧,才能较为充分地体现出正确的教学思想。
怎样学好中学语文教学法?⒈中学语文教学法是一门实践性极强的应用学科。
学好这门课,关键有在于理论联系实际。
⑴应当运用中学语文教学法的理论来分析自己的教学思想和教学活动。
⑵中学语文教学法课中所学的原理和方法,应当自觉地在教学活动中加应用。
⑶多多了解和研究自己的学生,从学生的反馈信息中来分析自己的教学,从中领悟语文教学的理论和方法。
⒉中学语文教学法又是一门综合性极强的学科,它运用诸多学科的成果,来解决中学语文教学的问题,推动中学语文教学的进步,它有着广泛而深厚的学科科学基础。
这体现在⑴中学语文教学法属于教育科学范畴。
教学育特别是教学论是其重要的理论基础。
⑵中学语文课中教师的教和学生的学,都是心智活动的过程,心理科学就必然是中学语文教学法的重要的基础理论。
其中教育心理学、语言心理学,以至于更具体的阅读心理,写作心理等都为语文教学法提供心理科学的依据。
⑶语文专业的理论和知识,与中学语文教学法联系更为密切。
例如,在普通语言学学到语言的本质与特征。
它是约定俗成的。
语词与概念与客观实体之间,并无必然联系。
语文教学应当着力于语言材料的积累,敏锐的语感和良好的语言习惯的养成。
⑷语言学的多种分支学科,对语文教学更有多方面的实际帮助。
至于高等师范中文专业文学类各学科,也与语文教学有着密切关系。
⑸美学、美育与语文教学的关系非常密切。
一方面语文课本身——思想内容、体裁、结构、语言表达、风格……都是美的,都是按美的法则营造的,要让学生会欣赏、受陶冶。
另一方面,语文教学过程,应是师生共同创造美的境界的过程。
⑹像哲学、政治学、伦理学、社会学等都和中学语文教学法有各种不同的联系。
⒊语文教学是社会性极强的一种教学活动。
母语的学习,始终是在社会应用之中进行的。
以引导学生趋其长而避其短,必须培养学生在社会生活中感受、领悟、辨别和吸收语言的自学意识。
要学好中学语文教学法,必须树立与教学实践相结合的观念,多种学科综合交叉的观念和与社会语言应用相联系点的观念。
第一章主要观点:“语文”作为一个学科名称,是在1949年新中国成立前夕,正式确定使用的。
中国历史上的语文教育,是综合在以儒家经典为基本内容的混合型的教育之中。
“语文”的名称的演变。
①最初,“词章”、“中国文学”或“中国文字”。
②梁启超1906年前后创办长沙女子学堂,就将这一学科为“国文”。
③“五四”运动以后,在小学、初中设“国语”,高中仍沿用“国文”。
语文是学习和工作的基础工具。
语文学科是学习其他各门学科的基础。
明确认识语文学科的基础。
它对学生今后长远的(可理解为“一生的”)学习和工作,都会产生不可估量的作用。
人们学习母语的过程:小孩子学说话,不是靠理解,而是靠记住和模仿。
模仿、记住、积累、应用、纠错、领会、吸收、理解,交互作用,往复循环,学习语言大体是这样一个过程。
学习语言绝不是先理解后应用的一个简单的过程,而是在运用语言中学会运用的过程。
学语文必须积累大量的语言感性材料,字、词、句、篇,都要有较丰富的积蓄。
学语文必须养成良好的语言习惯和敏锐的语感。
善于积累语言材料,有良好的语言习惯和敏锐的语感,是一个人语文水平高的一个重要标志。
忽视语文教学实践性的特点,满足于教师讲学生听,是我们语文教学的一大痼疾。
问答题:什么叫语文?平常说的话叫口头语言,写到纸面上的叫书面语言。
语就是口头语言,文就是书面语言。
把口头语言和书面语言连在一起,就叫“语文”。
怎样理解“工具”的?①语言,就是作为人类的主要交际工具而产生而发展的。
②语言是人类表达思想、交流思想的工具,又是人类思维的工具。
对语文学科的性质,可以怎样表述?以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课。
为什么不称为“工具课”或“基础工具课”?因为⑴语文是工作和学习的基础工具,但工具的范围很广。
⑵另外,语文作为交际工具,是与其表达的思想、文化内涵密切结合在一起的,故而“工具课”的提法,又容易产生脱离思想文化内涵的“纯工具”的误解。
所以对语文学科性质的界定,可以分三个层次加以说明:语文学科是基础课——是工作与学习的基础,是学习其他各学科的基础。
语文学科是文化基础课——指其饱含思想文化内涵。
语文学科是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课。
语文学科有什么特点?⒈语文学科具有技能性和实践性。
阅读、写作、听话、说话都是技能——能力。
能力只有在亲身反复练习反复实践中才能获得。
在运用语言的过程中学习语言,这是任何时候人学习语言的必由之路。
然而,语文教学中这样一个重要特点,却常常被忽视,所以我们必须充分认识语文教学实践性这一特点。
⒉语文学科具有思想性和人文性。
⑴从语言表达和思想内容的关系来看。
语言在任何时候都离不开它表达的内容——思想。
语言工具不同于其他工具。
语文是思维的工具,是交流的工具。
唯其是这样的工具,就更加突出了这门课的思想性和人文性,就更加要求按语文学科的特点去体现它固有的思想性和人文性。
要学好语文,只学语文形式和语文规则是不能奏效的。
⑵语文不仅仅是符号,它是文化,是民族文化无所不包无微不至的体现。
由文质兼美的范文组成的语文教科书,饱含着丰富的思想内容和人文内容——社会生活和人生哲理,历史的画卷和个人心灵历程,多方面表现的世界之美、人生之美、思辨之美、语言之美。
人文,指人类社会的各种文化现象。
语文学科的人文性,指语文教学中的文化物质——文化知识和文化精神,它与语文课的思想性溶在一起,构成一种精神力量,渗透在语文教学的方方面面。
首先是语义,而后是语境,再是社会内容和相关知识,历史文化背景,再则是主体的人生观、世界观,再则是是民族心理特征,以及审美心态、情趣和美的发现与欣赏。
⑶从语文教学过程来看。
读写听说的教学过程,是思想内容与语言表达水乳交融密不可分地互相为用的过程。
培养学生阅读能力,核心是通过语言理解内容的能力。
从写作教学看,要让学生明白“以意为主”,“意在笔先”的道理。
⑷从运用语言的态度与作风看。
在读写听说教学中习贯穿着态度与作风的教育。
一个人在读写听说中的表现,能显示出思想水平和文化修养。