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《踏上健康之路》导学案第一课时导学目标：1、了解健康的重要性，精通保持健康的方法和技巧；2、学会如何制定合理的健康规划和目标；3、培育良好的生活习惯，提高生活质量。
导学内容：一、健康的定义和重要性1. 什么是健康？健康不仅仅是指身体的健康，还包括心理健康和社交健康。
只有身心俱佳，才算真正健康。
2. 为什么健康重要？健康是人生活的基础，健康才能享受生活、工作、进修的乐趣，也是实现梦想的前提。
二、保持健康的方法和技巧1. 合理饮食健康的饮食习惯是保持健康的重要因素，多吃蔬菜水果，少吃油腻食物和零食。
2. 适量运动适量的运动可以增强体质，调整情绪，提高免疫力，保持良好的体态。
3. 规律作息保持良好的作息习惯，保证丰富的睡眠时间，防止熬夜对身体造成风险。
4. 心理调整学会控制情绪，保持心情幸福，乐观面对问题，防止产生过度压力。
三、制定健康规划和目标1. 设定健康目标依据自身的实际状况，设定明确的健康目标，有利于激励自己养成良好的生活习惯。
2. 制定健康规划通过制定均衡的饮食规划、适量的运动规划和规律的作息规划，有条不紊地实现健康目标。
四、培育良好的生活习惯1. 良好的饮食习惯养成每日守时、定量进食的习惯，防止暴饮暴食和垃圾食品。
2. 适量的运动每天保持30分钟以上的运动时间，可以选择散步、缓跑、游泳等方式，让身体保持活力。
3. 规律作息保证每天7-8小时的睡眠时间，防止熬夜对身体造成风险。
4. 心理调整学会放松自己，控制情绪，保持乐观乐观的心态。
导学活动：1、通过小组谈论，分享自己的健康规划和目标，互相监督、鼓舞。
2、观看健康相关的视频或资料，进修更多关于健康的知识，做好健康保健。
3、组织体育活动，鼓舞同砚多参与体育练习，增强体质，提高免疫力。
4、开展心理素养培训，援助同砚学会应对压力，保持心情幸福，遥离心理问题。
扩展阅读：1、《如何保持健康的生活习惯》2、《健康饮食指南》3、《运动对健康的重要性》总结反思：通过进修健康的定义和重要性，了解保持健康的方法和技巧，精通制定健康规划和目标的技巧，培育良好的生活习惯，提高生活质量。
踏上健康之路教学目标过程与方法1、能够用做统计图得方法统计全班同学得身高；2、能够根据统计图对全班同学得身高情况作出解释；3、能够对自己得生长发育做出评价。
知识与技能1、知道影响健康得各种因素；2、知道自己得生长发育情况；3、知道可以用做统计图得方法了解事物得状况。
情感、态度与价值观1、意识到健康在人体生长发育中得重要作用；2、珍爱生命。
教学重难点3、重点：用做统计图得方法了解事物得状况。
4、难点：能够对自己得生长发育做出评价。
教学准备：学生课前收集各种影响健康生活得资料，统计好全班同学得身高。
课时安排1课时教学过程教学内容效果分析一、研究数据，制作身高统计图（一）研究身高规律1．出示教材第11页上得统计表与统计图，讲述：上面这一张就是一组12岁儿童得身高统计表，下面就是根据这组数据所做得统计图。
2．谈话：请同学们以小组为单位，研究这些数据与相关得统计图，瞧瞧大家有什么发现？把您得发现在小组里交流一下。
4．汇报：谁愿意把从这张统计图上了解到得信息告诉大家？小结：就是呀，在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个与高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。
（二）制作班级身高统计图表1．提问：我们班同学得身高情况就是怎样得呢？您们想不想也来制作这样一张统计图？（1）课前，老师已经让大家统计了我们班同学得身高情况，把统计表拿出来，谁来汇报一下统计结果？（2）学生汇报统计结果。
2．（教师出示一张空白统计图）谈话：下面就请大家根据课前统计得结果，在这张空白统计图上分别制作我们班得男、女生身高统计图。
3．学生制作统计图，并展示自己制作得班级身高统计图。
4．谈话：请同学们仔细观察这张统计图，瞧自己处于哪个位置上？与您得同桌交流一下。
二、了解等级价表，进行自我评价1．谈话：通过刚才得研究，我们已经知道了自己得生长发育在班级中得状况了，下面，我们再来根据书上为我们提供得身高等级评价表，来评价一下自己得生长发育。
2．教师指导学生瞧表。
登上健康快车读后感登上健康快车：一次让我决定追求健康的回归作为一个普通的上班族，我一直把健康当做一个虚无缥缈的概念存在于自己的脑海中。
每天累得腰酸背痛，回到家之后的时间也被占去了，自己也很难找到机会去关注自己的身体健康问题。
直到我读了《登上健康快车》这本书，才真正明白了健康对于每一个人来说是多么重要。
这是一本由李斌和郑江所著的书籍，讲述了他们从亲身经历中学习到健康观念的转变，同时也科普了很多有关健康的重要知识。
看完这本书后，我决定追求更健康的生活方式。
在这本书中，作者通过自己的经历，正视了人们在健康方面常有的错误观念。
他们以 the whole person（把人从各个维度看待）的视角，分别从消化、心理、运动、营养等方面提出了很多深刻的见解。
我从这些内容中，了解到很多关于健康方面的新知识，甚至刷新了我从前的一些知识理念。
比如，吃早餐的重要性，讲述了一个较小的实验，其中只要是有机会吃早餐，学生的成绩均比未吃早餐者高；还有营养方面，以半素食的健康理念去给自己一个更健康的选择。
他们的结论均来自亲身体验和科学证实，说服力极强。
书本身的排版结构也非常清晰易懂，每章会自然而然地引导读者思考健康问题。
在读完书后，我还去上了一些有关健康方面的课程。
其中有一个排序很靠前的是健身课，实体课程。
一位化妆品公司的员工经营着这家健身房子，在每节课之前，他都会为我们科普体脂率，心跳种类等基础知识，并引导我们一步步练习相关动作。
除了这个课程，我还跳健身舞、学蒸汽熏馏等，这些健康生活方式成为了我生活的一部分。
经过这些更健康的生活方式，我发现身体变得更强壮了，个人的注意力与身体更具活力，工作效率也随着升高。
在这个靠身体赚钱的年代，不光每天的精力状态得到了大面积的提升，也有了更好的职业发展机会。
总之，我认为《登上健康快车》是一个很有含义的书籍。
它不是单纯地讲述了身体健康的一些概念，更是引导我们思考和行动起来。
如果你有一些身体不适或身体健康意识不大的问题，建议你也可以读一下这本书。
《踏上健康之路》作业设计方案一、设计背景随着社会的发展和生活水平的提高，人们越来越重视健康问题。
健康是人类生存和发展的基础，而健康教育则是提高人们健康认识和增进健康生活方式的重要途径。
因此，本次作业设计旨在通过《踏上健康之路》这一主题，引导学生关注健康问题，提高健康认识，养成良好的生活习惯。
二、设计目标1. 帮助学生了解什么是健康，为什么健康重要。
2. 引导学生认识自己的身体状况，掌握基本的健康知识。
3. 培养学生养成良好的生活习惯，提高自我保健能力。
三、设计内容1. 学生自我评估：让学生填写一份健康问卷，包括身体状况、饮食习惯、运动情况等，了解自己的健康状况。
2. 健康知识进修：学生通过阅读相关资料，进修健康知识，如饮食搭配、运动方式、心理健康等。
3. 生活习惯培养：学生制定一个健康计划，包括合理饮食、适量运动、保持良好的作息时间等，并在一周内执行并记录。
4. 健康分享：学生撰写一篇关于健康的文章或制作一份健康宣传海报，分享给同砚，提高健康认识。
四、设计步骤1. 第一周：学生填写健康问卷，了解自己的健康状况。
2. 第二周：学生阅读相关资料，进修健康知识。
3. 第三周：学生制定健康计划，并在一周内执行并记录。
4. 第四周：学生撰写健康文章或制作健康宣传海报，分享给同砚。
五、评判方式1. 完成健康问卷并填写个人健康总结。
2. 完成健康计划并记录执行情况。
3. 健康文章或宣传海报的质量和分享效果。
六、总结通过本次作业设计，希望学生能够深入了解健康知识，养成良好的生活习惯，提高健康认识，为自己的健康打下坚实的基础，真正踏上健康之路。
同时，也希望学生能够通过分享和交流，互相进修，共同进步。
愿我们都能享受健康的生活，快乐成长！。
《踏上健康之路》说课稿说教材分析《踏上健康之路》是第一单元《我们长大了》的最后一课，起着总结和引导的作用。
说教学目标科学探究1.能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；2.能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释；3.能够对自己的生长发育做出评价。
科学知识1.知道影响健康的各种因素；2.知道自己的生长发育情况；3.知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
情感、态度与价值观1.意识到健康在人体生长发育中的重要作用；2.珍爱生命。
说教学重点1.用健康的生活方式指导自己的生活。
2.能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释；3.能够对自己的生长发育做出评价。
说教学方法比较，分析，归纳，评价，观察，讲授等说教学过程课上我引导学生对照教材P10我国一些地区青少年身高等级的评价表，查找了解自己的生长发育情况；通过较比、分析、评价等活动，来科学认识健康成长的意义，通过研究相关资料并进行自我对照，评价自己的生长发育情况，把评价的权力交给学生自己，这一做法真正体现了“以学生为本”的理念。
学生在对照等级表进行自我评价的过程中，进一步认识到了自己的身高情况，同时也会引发反思，自我调整生活习惯，促进身体健康成长。
课堂上关注学生参与教学活动的广度和深度在激活思维的深度上下功夫，设计丰富多彩的活动形式，本节课我特别强调学习姿势与用眼卫生习惯的养成是多么重要，观察图片，联系我班有六七个的学生戴上眼镜，我进一步请学生谈谈戴眼镜的感受，和在生活中的许多不便，从而提倡健康的生活方式。
指导学生正确处理生长发育关键时期应该注意的卫生问题，以促进健康成长。
通过讨论活动，明确要有健康的身体，现在该“怎样做才会有健康的身体”。
教材从个人卫生、营养及膳食卫生、学习卫生、体育锻炼、睡眠情况、电脑使用和科学用脑七方面向学生做了相关的介绍。
现代社会对健康的定义已不仅仅是身体无疾病或身体不虚弱，还应是身体的、心理的以及对社会适应的良好状态。
身体的健康学生是比较明确的，但心理的问题往往会被忽略。
