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六年级上册科学教案形状与抗弯曲能力教科版教学目的1．迷信概念〔1〕房屋、桥梁结构中有〝柱〞和〝梁〞，梁比柱容易弯曲。
〔2〕改动资料的外形，可以改动资料的抗弯曲才干。
〔3〕圆顶形、球形等弧形结构与拱形有严密联络，生物体结构中存在着拱形结构。
〔4〕三角形框架具有动摇性,应用三角形框架可以加固框架结构。
〔5〕设计和建造桥需求综合思索许多要素，如造桥的要求，资料的特性和数量、外形和结构等。
2．进程与方法〔1〕识别和控制变量，记载数据，剖析数据并得出结论。
〔2〕引导先生阅历一个〝推测——实验、制造和探求——将探求结果与假定相比拟〞的迷信探求进程。
〔3〕提高观察、比拟、描画和评价的才干。
〔4〕设计、制造一个可以接受重物的平面框架结构。
3．情感态度价值观〔1〕既可以大胆假定又能在实验中验证。
〔2〕关注生物体结构与其生活的联络和迷信技术在消费生活中的运用；体验迷信与技术结合的乐趣。
〔3〕在探求活动中培育协作看法，体验把探求结果与猜想相比拟的重要性。
〔4〕开展尊重他人、仔细倾听、勇于宣布意见的质量。
教学重点：〔1〕纸的宽度、厚度与抗弯曲才干的关系的研讨。
〔2〕将探求结果与最后的假定相比拟停止反思。
〔3〕桥梁有多种不同结构，有的桥梁有多种结构合为一体。
〔4〕知道设计和建造桥需求综合思索许多要素。
教学难点：〔1〕对迷信实验的变量识别与控制〔2〕生物体的拱形外形对它们自身有什么意义〔3〕知道抵抗弯曲的原理。
〔4〕高塔不容易倒的再思索。
教、学具预备：教员：课件、磁带盒、尺等包装箱瓦楞纸板；先生：垫圈一盒、长度厚度相反宽度不同的纸条、长度宽度相反厚度不同的纸条、实验记载表、直尺、实验用的大小相反的纸假定干张、垫圈、包装箱瓦楞纸板、语文书四本、尺、透明胶、完整的和剖成对半的乒乓球假定干个、完整的和剪开的塑料瓶假定干个、平安帽、贝壳、锅盖、灯泡、鸡蛋等。
抵抗弯曲教学目的：1．迷信概念〔1〕房屋、桥梁结构中有〝柱〞和〝梁〞，梁比柱容易弯曲。
六年级科学上册形状和抗弯曲能力教案教科版一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解不同形状的物体在受到外力时的抗弯曲能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作、积极探究的科学态度。
二、教学内容：1. 学习不同形状的物体在受到外力时的抗弯曲能力。
2. 学习如何设计实验，观察和记录实验结果。
三、教学重点：1. 了解不同形状的物体在受到外力时的抗弯曲能力。
2. 学会设计实验，观察和记录实验结果。
四、教学难点：1. 理解抗弯曲能力的概念。
2. 学会运用控制变量法进行实验设计。
五、教学准备：1. 实验材料：不同形状的塑料片、金属片、木片等。
2. 实验工具：尺子、剪刀、胶带等。
3. 教学课件。
六、教学过程：1. 导入：通过展示不同形状的物体，引发学生对形状和抗弯曲能力的思考。
2. 新课导入：介绍抗弯曲能力的概念，引导学生理解不同形状的物体在受到外力时的抗弯曲能力可能不同。
3. 实验探究：分组进行实验，让学生观察和记录不同形状的物体在受到外力时的抗弯曲能力。
5. 应用拓展：让学生运用所学知识，解决实际问题，如设计抗弯曲能力较强的结构等。
七、课堂小结：通过本节课的学习，让学生了解不同形状的物体在受到外力时的抗弯曲能力，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
八、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 设计一个实验，探究不同材料的物体在受到外力时的抗弯曲能力。
九、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。
注重培养学生的实验操作能力和科学思维。
十、教学评价：通过课堂表现、课后作业和实验报告，评价学生对形状和抗弯曲能力的掌握程度，以及运用科学知识解决实际问题的能力。
六、教学内容：1. 学习如何通过实验数据分析不同形状的物体在受到外力时的抗弯曲能力。
七、教学重点：1. 掌握实验数据分析的方法。
八、教学难点：1. 理解实验数据背后的科学原理。
