苏教版四年级上册23课《雾凇》课文

动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
巩固本课 内容 树立节能 观念， 将学生的 视野 由课堂向 课外 拓展。
附件：
表一：
名称 化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章 常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时 ）
一、有机物、无机物的区别与联系
问：烷烃类物质分
可启发学生 烯年产量
子式书 写的规律是什么？
可对
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
家实际
是有
概念， 师可
室
找出有哪些有机 物？机物。感 拉 近 学 生 结合图片和 等图片和
在学生讨论回 受 有
与有
生活加以启 教
答后教师总结家 中
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决 先前 （见 幻灯片）。 息 相关。
产生的
四 张。
“矛 盾”
指导学生阅读课 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯 本
左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，
笼罩着十里长堤。
————
————
树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影 模糊了。 ————

长江三峡
云南石林
桂林山水
吉林雾凇
23.雾凇
雾凇，俗称树挂，是在严寒 季节里，空气中过于饱和的 水汽遇冷凝结而成。
从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满 水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度 左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不 结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。
————
每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课ห้องสมุดไป่ตู้。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛

拓展练习
假如你是小导游，你会说些什么？ 假如你是小画家，你会画些什么？ 假如你是歌唱家，你会唱些什么？ 假如你是小诗人，你会写些什么？ 假如你是……你会……
1、了解吉林雾凇奇观形成的原因，欣赏
吉林雾凇瑰丽奇异的景象，受到美的陶冶， 激发对祖国大好河山的热爱之情。 2、有感情地朗读课文，尝试着背诵课文。
图 片 欣 赏
看了这些美景你想用 哪些语句来赞美它！
内容：第一段 方法：小组互读第一自然段后合作学习： （1）第一句告诉了我们什么？ （2）用“__ ”画出描写雾凇的句子，并想 想你从哪些词中知道雾凇景色的美丽。 检测：各小组汇报合作学习情况。
注二段后讨论： （1）什么是雾凇？形成雾凇需要哪些条件？ 请用“___”勾出相关的语句。 （2）雾凇是怎样形成的？（用自己的话概 括） 检测：看哪一小组能迅速地讨论。
这么美的雾凇原来是 这样形成的啊，我们再给 大家介绍一下，好吗？
当堂练习
尽情补充： ……美， ……美， ……更美！ 我爱… …，我爱… …，我更爱… …
自由读第一自然段：
读出雾凇的奇特、读 出我们的自豪心情。
内容：第三段 方法：精读第三段，讨论： （1）那么松花江畔的人们是怎样赞美的 呢？ 请用红色“﹏”勾画。 (2)你能理解“忽如一夜春风来，千树万 树梨花开。”这句诗的意思吗？（用自己的 话说说） 检测：各小组汇报合作学习情况
小组内赛读第三段：

23 雾凇
大庆市萨尔图区东新一小 奚晶
资料宝袋
松花江 黑龙江最大的支流，全长2309千米，
流域面积54.55平方千米，有南北两源， 南北两源于松原市汇合后称松花江。
雾堤 俗凝零淹模三 奇观 凝结淹没 琼枝玉树
三九严寒，大地冰封。松花江 畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花 缀满了枝头。在阳光照耀下，银光 闪烁，美丽动人。这就是闻名全国 的吉林雾凇奇观。
这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
思考：形成雾 凇需要哪些条
件？
雾凇， 俗称树挂， 是在严寒季 节里，空气 中过于饱和 的水汽遇冷 凝结而成。
过于饱和的水汽（雾 气）是从哪里来的呢？
如何遇冷的？
雾凇形成的两大条件： 1、严寒季节 2、空气中有过于饱和的水汽
每当夜幕降临，气温下降到零 下30摄氏度左右时，这雾气便随风 飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。 树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、 树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢 地，轻轻地，一层又一层地给松针、 柳枝镀上了白银。最初像银线，逐 渐变成银条，最后十里长堤上全都 是银松雪柳了。
指从冬至起每九天是一个“九”， 从一“九”数起，二“九”、三 “九”，一直数到九“九”为止。 三九天是一年中天气最寒冷的时期。
请找出说明雪花之多、雪花 之美的词？
“十里长堤”“缀满” “洁白晶莹”“银光闪烁”“美丽动人”
清早，寒风吹拂，雾气缭绕。 人们漫步在松花江边，观赏着这 千姿百态的琼枝玉树，便会情不 自禁地赞叹：这真是“忽如一夜 春风来，千树万树梨花开”呀！
每当夜幕降临，气温下降到零 下30摄氏度左右时，这雾气便随风 飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。 树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、 树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢 地，轻轻地，一层又一层地给松针、 柳枝镀上了白银。最初像银线，逐 渐变成银条，最后十里长堤上全都 是银松雪柳了。

【教材分析】?雾凇?是苏教版四年级上册第七单元的第一篇课文。

本文是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。

课文以生动、形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。

全文共三个自然段。

第一自然段概括描写出名全国的吉林雾凇的奇特美丽，有先声夺人之感。

第二自然段介绍了雾凇形成的原因及过程，这是全文的重点。

第三自然段讲人们清早欣赏雾凇奇景及其感受。

【学情分析】本文科学性、知识性较强，抽象的知识较多。

虽然我们生活在北方，但学生根本没有见过雾凇，有的学生甚至根本不知道雾凇是什么。

对于南方的孩子来说，离他们的生活就更遥远。

四年级的孩子虽然在朗读感悟理解等方面有了一定的进步，但对雾凇这种自然景观缺乏直观的认识，所以需要借助多媒体给学生一个直观的展示，教材展现的是美丽的北国风光，更需要为学生创设情境，帮助他们更好的理解课文。

【教学策略与设计说明】这篇课文向我们介绍了中国四大自然奇观之一的吉林雾凇，重点和难点是要让学生理解雾凇是怎样形成这样一个过程。

在教学过程中，老师要充分利用多媒体课件，通过图片欣赏，提供有关资料等手段，帮助学生更有效地理解、掌握雾凇的相关知识。

一方面使学生感受吉林雾凇的美丽和形成过程的奇特，解决了本课教学的重点；另一方面让学生知道雾凇奇观形成的原因及形成的过程，打破了本课教学的难点。

在教学的过程中，以读代讲，通过读来理解和感悟，能让学生轻松快乐地学习。

【教学目的】1.认知目的：通过学习课文内容，欣赏雾凇美景的图片，理解吉林雾凇的奇异景象和奇观形成的原因及过程。

2.才能目的：借助课文及有关资料，让学生通过自主学习交流展示，合作探究，理解课文内容，进步学生对语言文字的感悟才能及运用整理信息的才能。

3.情感目的：有感情地朗读课文；品味、积累文中的优美语段，感悟吉林雾凇的奇特美丽，使学生受到美的感染，培养爱美的情趣，从而进步学生发现美、创造美、鉴赏美的才能，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

是由水汽凝结 而成的冰晶， 所以用两点水 作为偏旁。
俗称 江畔 缀满 凝结 摄氏度 缭绕 零下 淹没 模糊 镀上 银线 银条 笼罩 蒸腾 十里长堤 银松雪柳 夜幕降临 琼枝玉树
俗称 江畔 缀满 凝结 摄氏度 缭绕 零下 淹没 模糊 镀上 银线 银条 笼罩 蒸腾 十里长堤 银松雪柳 夜幕降临 琼枝玉树
每当夜幕降临，气温下降到零 下 30 摄氏度左右时，这雾气便随 风飘荡,涌向两岸, 笼罩着十里长堤。 树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、 树影模糊了。
每当夜幕降临，气温下降到零 下 30 摄氏度左右时，这雾气便随 风飘荡,涌向两岸, 笼罩着十里长堤。 树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、 树影模糊了。
三九严寒，大地冰封。 松花江畔的十里长堤上，洁 白晶莹的霜花缀满了枝头， 在阳光照耀下 ，银光闪烁， 美丽动人。这就是闻名全国 的吉林雾凇奇观。
三九严寒，大地冰封。 松花江畔的十里长堤上，洁 白晶莹的霜花缀满了枝头， 在阳光照耀下 ，银光闪烁， 美丽动人。这就是闻名全国 的吉林雾凇奇观。
这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。 .
这蒸腾的雾气，慢慢地， 轻轻地，一层又一层地给松 针、柳枝镀上了白银。
这蒸腾的雾气，慢慢地， 轻轻地，一层又一层地给松 针、柳枝镀上了白银。
请你用上“渐渐地”“慢慢 地”或“轻轻地”说上一句话。
最初像银线，逐渐变成银 条，最后十里长堤上全都是 银松雪柳了。
银 线
银 条
银松雪柳
最初像银线，逐渐变成银条， 最后十里长堤上全都是银松 雪柳了。
从当年12月至第二年2月间， 松花江上游丰满水库里的水从发电 站排出时，水温在4摄氏度左右。 这样，松花江流经市区的时候，非 但不结冰，而且江面上总是弥漫着 阵阵雾气。

琼枝玉树
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
这句诗用在这儿把雾 凇比作什么？ 现在用来描 写雾凇，你觉得合适吗？
白雪歌送武判官归京
——岑参
（cén shēn）
北风卷地白草折，
胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。
自读课文第二小节，思考：
哪一句话概括地写 雾凇是怎么形成的？
雾凇，俗称树挂，
是在严寒季节里， 空气中过于饱和的
水汽遇冷凝结而成。
1.雾凇是在什么时 候形成的？ 2.过于饱和的水汽 是从哪里来的？ 3.这雾气遇冷后会 有什么变化? 4.雾气是怎么凝结 成雾凇的？
从当年12月至第二年2月间，松花 江上游丰满水库里的水从发电站排出 时，水温在4摄氏度左右。这样，松花 江流经市区的时候，非但不结冰，而 且江面上总是弥漫着阵阵雾气。
每当夜幕降临， 气温下降到零下30摄 氏度左右时，这雾气 便随风飘荡，涌向两 岸，笼罩着十里长堤。 树木被雾气淹没了。
这蒸腾的雾气，慢慢地， 轻轻地，一层又一层地给松 针、柳枝镀上了白银。
吉林雾凇有的像（ ），
有的像（ ），还有的像 （ ）……真是千姿百态！
毛茸茸
洁白如玉 银花绽放 银装素裹
雾凇
长堤
凝结
淹没
松花江
模糊
银松雪柳 琼枝玉树
寒风吹拂 情不自禁
千姿百态
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
wù
dī
sú
níng
雾
shè 摄
堤
shì 氏
俗
mù 幕
凝
lí ng 零
yān 淹
mó 模
凇：在地表或地面物体上，云雾或雨滴遇冷凝结成的

左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，
笼罩着十里长堤。
————
————
树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影 模糊了。 ————
这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又
———— —— 一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像 — — 银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全 — — 都是银松雪柳了。
这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了 白银。 这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了 白银。 这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝 镀上了白银。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗

清早，寒风吹拂，雾气缭绕。 人们漫步在松花江边，观赏着这 千姿百态的琼枝玉树，便会情不 自禁地赞叹：这真是“忽如一夜 春风来，千树万树梨花开”呀！
千姿百态
人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，
它们有的像（
），有的像（
），有的像
（
）。 ……
•忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
•这句诗用在这儿把雾凇比作什么？ 现在用来描写 雾凇，你觉得合适吗？
下，银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的
吉林雾凇奇观。
我 ”.
缀满
三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤 上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头在阳光照耀下， 银光闪烁，美丽动人。
十里长堤
三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤 上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头在阳光照耀下，银 光闪烁，美丽动人。
三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤 上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头在阳光照耀下， 银光闪烁，美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾 凇奇观。
三九严寒，大地冰封。松花江畔的长堤上， 洁白晶莹的霜花在阳光照耀下，银光闪烁，美丽 动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
•洁白晶莹 银光闪烁
松花江畔的十里长堤上，洁白晶 莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下， 银光闪烁，美丽动人。
这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
三九严寒，大地冰封。松花江畔 的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满 了枝头在阳光照耀下，银光闪烁，美 丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇 奇观。
清早，寒风吹拂，雾气缭绕。 人们漫步在松花江边，观赏着这 千姿百态的琼枝玉树，便会情不 自禁地赞叹：这真是“忽如一夜 春风来，千树万树梨花开”呀！
小学语文苏教版四年级上册第七单元
第2课时
阅读赏析课

四年级苏教版语文上册课文原文：《雾凇》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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每当夜幕降临，气温下降到零下 30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡， 涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被 雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模 糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地 ，轻轻 地 ，一层又一层地给松针、柳枝镀上 了白银。最初像银线，逐渐变成银条。 最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
每当夜幕降临，气温下降到零 下30摄氏度左右时，这雾气便随风 飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。 树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、 树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢 地 ，轻轻地， 一层又一层地给松针、
• 笼罩 • 凝结 • 模糊 • 弥漫
蒸腾 缀满 缭绕 淹没
• 洁白晶莹 • 琼枝玉树 • 千姿百态 • 情不自禁
• 三九严寒，大地冰封。松花江 畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜 花缀满了枝头，在阳光的照耀下， 银光闪烁，美丽动人。这就是闻 名全国的吉林雾凇奇观。
• 三九严寒，大地冰封。松花江 畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜 花缀满了枝头，在阳光的照耀下， 银光闪烁，美丽动人。这就是闻 名全国的吉林雾凇奇观。
柳枝镀上了白银。最初像银线，逐 渐变成银条。最后十里长堤上全都 是银松雪柳了。
这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！
• 雾凇非常雄伟壮丽，不同寻常，相 信有很多人都没有见过真正的雾凇。 我们学完这课之后，你能不能想你 身边的朋友来介绍一下雾凇呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
雾淞，俗称树挂，是 在严寒季节里，空气中过 于饱和的水汽遇冷凝结而 成。
雾淞，俗称树挂，是 在严寒季节里，空气中过 于饱和的水汽遇冷凝结而 成。
从当年12月至第二年2月间， 松花江上游丰满水库里的水从发 电站排出时，水温在4摄氏度左 右。这样，松花江流经市区的时 候，非但不结冰，而且江面上总 是弥漫着阵阵雾气。

筋，拉伸
能！
〔问〕被拉伸的橡皮筋
有 没有能量？如果有，
它又 具有什么能？
学生（回答）：电
〔演示 3〕闭合教室日光 能 转换成电灯的
灯开关，日光灯发光 光
〔问〕我们知道，电流 能和热能。 流
经电灯，电灯发光，那 么
电流流经的过程中，能
学生思考、回答。
量 又是如何转换？
（ 教师可适当引
〔问〕请大家回顾一下， 导）
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
二、 教学重点与难点 教学重点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
1自制计算机课件辅助教学 2教具：木块、橡皮筋 五、
教学过程
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
一、 导入课题
5
〔演示 1〕手握一小石块
生回答：安全原则。 师答：好，那怎样才是安全的呢？ 请学生看书后回答：
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电 吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的 插 座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ） （再 点击观看幻灯片 7、8、9）
这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又 一层地给松针、柳枝镀上了白银 。
最初像（ 银线 ），逐渐变成 （银条），最后十里长堤上全都 是银（松雪柳 ）了。

苏教版四年级上册23课《雾凇》课文
苏教版四年级上册23课《雾凇》课文
三九严寒，大地冰封。

松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。

这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。

雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。

从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。

这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。

每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。

树木被雾气淹没了。

渐渐地，灯光、树影模糊了。

这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

清早，寒风吹拂，雾气缭绕。

人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀!
教材分析
《雾凇》是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇的千姿百态、奇特壮美的景象，字里行间流露出大自然的奇特之美。

文章通篇围绕“奇”而展开的。

第一自然段的景色之奇，围绕雾凇的多、美来让学生有感情的品读“吉林奇观”，在教学时，学生分别能够从“十里长堤”、“缀满”来说
明霜花之多，“洁白晶莹”、“银光闪烁”说明霜花之美。

文章在开始教学时就引导孩子从文之中去体会无以伦比的美丽画卷。

吉林雾凇
长江三峡 云南石林
桂林山水
摄氏 降临 模糊 凝结 淹没 零碎 十里长堤 大地冰封
雾凇
雾凇，俗称 树挂，是在 严寒 季节里，空气中
过于饱和的水汽
遇冷凝结而成。
渐渐地，灯光、树影模糊了。
这蒸腾的雾气，
，
，
一层又一层 给松针、柳枝镀上了白
银。 慢像慢银地线， 轻变成轻银地条， 十一里层长堤又上一全都层是地银松雪柳了。
逐渐
最初 最后
（ 空气中（ 凝结，（
）（时间）， ）
）形成雾凇。
用自己喜欢的方式读读第一、三自 然段：
1、勾一勾：勾出你喜欢的词句。
2、说一说：通过自己所勾画的词句， 你看到了什么景象？
3、读一读：有感情地把你喜欢的词句 读一读。
三九十严里寒，长大堤地冰封洁。白松晶花江莹畔
的
缀满上，
的霜花
了美枝丽动头人，银。在光这阳闪就光是照烁闻耀名下全，国的吉林雾，
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6