一双手教学设计及反思

整理《一双手》教学设计教学设计：一双手1.教学目标：-通过学习《一双手》这首诗歌，让学生认识到手是我们进行各种活动的重要部分，培养学生爱护自己的双手的意识。

-培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的语言表达能力和朗读技巧。

-启发学生思考手的功能，并能将所学知识应用到实际生活中。

2.教学准备：-诗歌《一双手》的教学课件-学生学习笔记本和铅笔-学生活动手册-一些对手的图片和实物，如小刀、毛笔等3.教学过程：步骤一：导入（5分钟）-引导学生观察自己的手，并问学生手的作用是什么。

-准备一些图片和实物来展示手的不同功能，如用手拿东西，写字，剪纸等。

步骤二：齐读诗歌（10分钟）-让学生齐读诗歌《一双手》。

-引导学生掌握诗歌的韵律和节奏，帮助他们理解诗歌的意义。

步骤三：诗歌欣赏（10分钟）-让学生听课件上的录音，同时观察课件上的图片来欣赏诗歌。

-引导学生讲述他们对诗歌的理解和感受。

步骤四：诗歌分析（15分钟）-引导学生分析诗歌的表达方式和语言特点，如押韵、节奏等。

-商讨诗歌中的意象，如“伸手摘叶子”，“画着思绪的图画”等。

-帮助学生理解诗歌中的比喻和隐喻，并引导他们思考这些比喻和隐喻的意义。

步骤五：诗歌表演（20分钟）-将学生分为小组，每个小组选择一种表演形式来表演诗歌，如舞蹈、朗诵、绘画等。

-鼓励学生充分发挥想象力和创造力，并加入一些小故事或表情动作来丰富表演效果。

-每个小组表演完后，其他小组和老师给予评价和建议。

步骤六：手的实用功能（15分钟）-让学生观察自己的手，并尝试一些日常生活中需要用到手的活动，如剪纸、写字、画画等。

-引导学生思考手的重要性和功能，并让学生写一篇短文来描述手在他们生活中的作用。

步骤七：归纳总结（5分钟）-和学生一起回顾整堂课所学的内容，总结出手的功能和重要性。

-让学生分享他们在课堂上的体会和收获。

4.课后延伸活动：-让学生以手为主题进行绘画创作，可以选择油画、水彩、素描等不同的表现形式。

《一双手》公开课教学实录及反思[页9]《一双手》公开课教学实录及反思《一双手》公开课教学实录及反思二、探究意识。

本课中着力培养学生的合作探究意识，让学生在探究与对话中表现并强化语文能力。

探究式阅读让合作学习的思想得到最好的实践。

小组探究活动中，谁发言，谁记录，谁补充都有明确的分工。

三、表达意识。

本堂课我较多地提供了让学生表达的机会。

在表达中，要求学生努力达到表达自己的阅读体验，说句意连贯、层次清晰、语言精美的话的目标。

从一句到几句，再到一段，有理有据，切近题旨。

组合图形也要求予以适当解说。

我相信长此以往对学生的写作水平的提高将大有裨益。

四、文体意识。

初一学生初次接触议论文，我认为还是要适当讲点文体常识的。

我在上课时只是简单提了点。

在淡化文体的今天，不知当否？尚待方家指点。

《一双手》及反思溧阳市南渡初级中学王尉华师：请同学们阅读下面两段文字，根据描写说说分别写的是哪一类人的手？（出示）材料一：今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大，青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索地把钱交给了我，那印象实在太深了。

材料二：一次次，我总端详她的手。

那有细有短的手指上没有任何修饰，在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子，是啊！当然会有了，我经常看见她伏在桌子上认真备课，再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰，我已看不清它真正的肤色了。

不过这难道不是最美的图案吗？生：材料一写的是一位农民的手，材料二写的是一位女教师的手。

师：很好，我们从两段文字对手的描写中判断出分别描写的是一位农民（工人）的手和一位女教师的手。

今天我们要一起来认识姜孟之笔下的一位林业工人的手，看看他这双手有什么特点。

（出示课题和作者）师：请同学们打开课本到231页，带着下面两个问题放声朗读课文：（出示）1、圈点文中的生字词，准备展示交流。

2、根据课文内容填入恰当的词：张迎善有一双的手（学生带着问题放声朗读课文）生：我积累到的生字词有：惺忪扛镐瞬间半截得逞纹络老茧甘蔗搓火燎燎垧岔河。

一双手教案设计一、教学目标（一）知识目标•小学生能够认识自己的手指，包括手指名称和位置；•小学生能够通过手操活动练习手部协调能力；•小学生能够初步理解手部创伤的预防和日常保护。

（二）能力目标•小学生能够通过观看、模仿和实践来学习护理自己的双手；•小学生能够在手操活动中加深对手部协调能力的认识和掌握；•小学生能够通过手操活动简单判断某些比较困难的操作时需要用到的手指。

（三）情感态度目标•小学生能够通过本节课的合理设计，增强对自己的爱护意识；•小学生能够通过手操活动，培养团队合作精神和平等竞争的思想；•小学生能够在关注自己的同时，学会采取安全措施保护身体。

二、教学重点和难点（一）教学重点•学生能够清晰地认知和描述自己的手指；•学生能够在手指操练活动中获得手部协调能力的提升；•学生能够以正确、科学的方式预防日常手部创伤。

（二）教学难点•学生能够在课后自主探究手部护理的重要性；•学生能够在课后自主总结手部护理的重点技巧；•学生能够在课后自主维护手部卫生和保持手部健康的意识。

三、教学方法（一）教学组织及设备准备1. 教学准备•手绘画板和粉笔；•课件PPT；•手指模型雕塑品；•活动装备（如手工制作材料等）；•生活用品（如剪刀、绷带、手套、手霜等）。

（二）教学步骤1. 导入进入教室后，老师和学生首先打招呼，老师会以唤醒学生的方式介绍本课程的主题，并简单描述本节课程的主要内容。

此外，老师还可以通过展示手指模型雕塑品等物品来介绍手指。

2. 基础知识首先，老师将展示手绘画板和粉笔，并以极具互动性质的方式讲解手指的位置和名称，同时请求学生通过模仿来记忆。

3. 手指操练活动为了增强学生们的手部协调能力和团队合作精神，老师会在这一环节请求学生们练习手绣、化妆、手工制作等活动，以此来促进学生在手工制作的时候加强对手指的控制。

4. 保护手部健康在这一环节，老师会介绍手部创伤的原因、危害和预防方法，并向学生展示如何用简便的手腕锻炼来增强手部强度。

《一双手》教学设计2篇《一双手》教学设计1教学目标：1、学习抓住最具特征的部分描写人物外貌的写作方法，培养学生有意识地细致观察生活、积累写作素材的良好习惯。

2、学习描写、记叙、说明等表达方式，了解打比方、作比较、列数字等说明方法及其作用。

1、运用“学思同步”的教学思想，巧妙地设置疑问，启迪学生丰富的联想，激发学生的新鲜感、新奇感，让学生在积极思维的王国里遨游。

2、教给学生“眼到、手到、口到、心到”的阅读方法，通过学生的自主阅读训练，指导学生养成良好的阅读习惯。

1、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的感情及作者对为人类创造绿色的普通劳动者的赞美之情。

2、理解“美，是以丑作为代价的”的哲理。

教学重难点：重点：1、体会林业工人无私奉献的精神。

2、学习抓住特征表现人物的写作方法。

难点：1、品味文章语言风格、揣摩句子深刻含义、感悟文章蕴含的感情。

2、理解“美，是以丑为代价的”这一哲理。

课时安排：1课时教与学互动设计（一）创设情境导入新课我们每个人都有一双手，在我们的手上都捧着人生美好的希望，但是汶川大地震却埋葬了多少个美丽的童话，而我们的救援人员和白衣天使又用他们的双手拯救了多少宝贵的生命，创造了多少美丽的故事。

一双手，让世界更美好，世界如此美好，正是因为我们拥有一双手。

今天，让我们一起来认识一下姜孟之笔下的一位林业工人张迎善的手，看看他这双手有什么特点。

（板书课题）（二）自读感知整体把握1、检查预习情况(1) 简介作者（请学生介绍，老师补充并给予表扬）姜孟之，男，1938年生，山东省乳山县人。

毕业于黑龙江省函授广播学院中文系，当代作家，现为“伊春市拔尖人才”、“自学成才标兵”、“伊春市劳动模范”，全国第五次作家代表会代表。

(2) 生字词的音形义（请同学准确清晰地朗读、解释，师明确）惺忪xing1song1 瞬间shun4 老茧jian3 洋镐gao3 垧shang3惺忪：形容因刚醒而眼睛模糊不清。

瞬间：形容时间极短。

一双手教案教学设计共3篇一双手教案教学设计1本文将详细介绍一份教案教学设计，主题为“一双手”，教学目标旨在让学生认识到手的重要性和保护手的方法。

一、教学目标1.了解手的重要性，认识到手是人体最重要的部位之一。

2.掌握日常生活中保护手的方法。

二、教学内容1.手的结构及功能，比较人手和动物的差异。

2.日常生活中的手部扭伤、劳损等问题及其对生活的不良影响。

3.手的照顾与保护方法，包括正确使用电脑时间，适当休息、大小拇指按摩等手部运动，洗手保洁、正确使用消毒剂等。

三、教学策略1.通过图片、视频等多媒体形式讲授手的结构及功能，增强学生理解和记忆。

2.通过实例和PPT演示讲解手部扭伤、劳损等问题及其影响，让学生深刻认识到保护手的重要性。

3.通过互动讲解、小组讨论等活动，引导学生探讨保护手的方法，培养学生保护自己的意识。

四、教学过程1.引导学生了解手的结构及功能（1）介绍手的基本结构，手腕、手掌、手指等部位。

（2）对比人手和动物的手的差异，强调人手的重要性。

2.讲授日常生活中的手部扭伤、劳损等问题（1）PPT演示手部扭伤、手腕劳损、手指关节劳损等手部疾病。

（2）引导学生思考手部疾病对生活的影响，如不能完成日常生活或工作任务等。

3.讲解手的照顾与保护方法（1）通过互动讲解的形式，引导学生讨论如何正确使用电脑时间。

（2）教授手部运动，包括大小拇指按摩等，缓解手部劳损。

（3）介绍洗手保洁、正确使用消毒剂等手部保护知识。

4.总结通过小结、总结的形式，强化教学，让学生理解到手的重要性并掌握保护手的方法。

五、教学评估1.课堂作业控制电脑使用时间，每小时做手部运动；每日彻底清洗双手。

2.考试考查对课程内容的掌握，包括手的结构及功能，手部疾病和手部保护知识。

六、课后延伸1.带领学生进行手部保护实践，如指压、按摩等，巩固学习成果。

2.指导学生了解手部疾病的预防和治疗。

七、教学反思通过这堂课的教学，学生进一步了解了手的重要性，并掌握了保护手的方法。

《一双手》教学设计《一双手》教学设计6篇作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的《一双手》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《一双手》教学设计1教学目标：1、学会本课生字新词。

2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。

3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。

教学重点：1、调动学生情感参与，引导学生角色互换。

2、读中质疑，读中解决问题。

教学过程：一、课前预习：1、读课文，学习本课生字新词。

（1）初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。

注意：“忪”“茧”的正确读音。

（2）学习会写的字：先给生字注音。

读一读。

确定容易记住的字，将难字标画出来。

用你喜欢的方法记字。

找出形近字，写在练习本上，并练习组词：均（）程（）奖（）张（）钧（）逞（）桨（）章（）（3）重点学习易错字：“皂”的下面是七。

2、找出课文需要解决的问题，作出标记。

自学：“语文天地”中“金钥匙”的内容。

试着做学习笔记。

3、查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。

二、预习汇报、提高：1、同桌互读课文，认真听生字词语是否读得正确，并根据情况给予评价。

2、同学范读，同学评议。

3、扩词练习。

评判组词。

4、书写指导：把难字写正确。

5、交流资料。

三、学习课文内容：课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。

1、用你喜欢的形式朗读课文。

2、你是怎样做摘录笔记的？汇报给大家听。

（以强带弱。

）（1）不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林（2）积累喜欢的词语。

（3）喜欢的句子：对大手的描写及带有数字的句子。

（4）不懂的句子：“我握的是手吗？分明是半截老松木。

”“我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。

”（5）有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵3、自我小结：本文的主要内容是什么？作者为什么要写这篇文章？在文中课题下做简单笔记。

2024年《一双手》教学反思我在2024年担任中学音乐老师时，选用了音乐教材《一双手》进行教学。

这是一本与学生的成长和人生有关的教材，旨在通过音乐的方式培养学生的情感表达能力和创造力。

在教学过程中，我对于教材的选择和课堂教学的安排进行了一系列的反思和总结。

首先，我认为音乐教材的选择是关键。

《一双手》是一本以音乐为载体的教材，其中包含了一些具有故事情节的歌曲和音乐作品。

这样的设计让学生在学习音乐的同时能够感受到音乐所传递的情感和信息。

在选用这本教材之前，我对其进行了充分的研究和调查，确保它具有教学的可行性和实用性。

经过一学期的实践，我发现学生对于这本教材的喜爱程度很高，他们通过学习其中的歌曲和音乐作品，能够更好地理解音乐的内涵和意义，同时也能够培养自己对音乐的兴趣和爱好。

其次，我在课堂教学中注重提高学生的参与度。

音乐教学是一门注重实践和互动的学科，我在课堂上安排了很多学生自主参与的活动，如集体合唱、乐器演奏、舞蹈表演等。

通过这些活动，每个学生都有机会在课堂上展示自己的才华和能力，增强自信心，并鼓励他们积极参与到音乐的创作和表演中。

这样的教学安排不仅培养了学生的合作精神和团队意识，也让他们更好地理解音乐的魅力和艺术性。

此外，我注重培养学生的音乐欣赏能力。

在教学中，我通过让学生欣赏不同类型和风格的音乐作品，引导他们感受音乐的美和情感，提高他们对音乐的理解和表达能力。

除了传统的经典音乐作品，我还介绍了一些当代的流行音乐和民族音乐，让学生感受到音乐的多样性和包容性。

通过这样的教学，学生能够更全面地了解音乐，并培养自己的审美能力和审美情趣。

最后，我在教学中注重培养学生的创造力。

音乐是艺术的一种表现形式，它需要创作者用自己的独特方式来进行表达和创作。

我通过给学生创造的机会，如让他们编创自己的歌曲、设计舞蹈动作等，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，培养他们的音乐创作能力。

这样的教学安排不仅提高了学生的音乐才能，也让他们在学习中感受到快乐和满足。

一双手教学设计1一、教学背景《一双手》是一首关于劳动的儿歌，它旋律优美、歌词简单易懂、富有教育意义。

在现代社会，工匠精神和劳动精神已经成为一种新时尚，通过学唱《一双手》，可以启发幼儿对劳动珍视和尊重。

二、教学目标1.培养幼儿欣赏音乐、感受音乐的能力；2.培养幼儿良好的品德素质，如尊重劳动、感恩父母、团结合作等；3.培养幼儿表现和沟通能力，通过唱歌与其他幼儿互动；4.培养幼儿形象思维能力，如能够想象歌曲中描绘的场景。

三、教学内容1.教唱《一双手》歌曲的曲调和歌词；2.教授歌曲中的一些词汇和概念，如“种田”、“耕作”、“开花”、“结实”等；3.引导幼儿思考和讨论歌曲中所表达的内容，并与幼儿进行互动；4.分角色演唱《一双手》歌曲，让幼儿在角色扮演中深入理解歌曲内容。

四、教学过程第一步：引入1.教师与幼儿一起听这首歌，鼓励幼儿跟着曲调唱一遍；2.逐句解释歌词中的词汇和概念，如“种田”、“耕作”、“开花”、“结实”，让幼儿明白歌词的意思。

第二步：讨论1.教师提问，如“歌曲中的一双手代表什么？”、“我们平时是怎么做家务和学习的？”等，引导幼儿思考；2.与幼儿进行互动，让幼儿说出自己有哪些劳动经验和感受。

第三步：分角色演唱1.教师分别指定幼儿扮演“种子”、“土地”、“太阳”、“雨水”等角色；2.让幼儿分角色演唱这首歌曲，通过表演让幼儿感受歌曲内容。

五、教学反思1.整个教学过程中，幼儿的表现很积极，对歌曲也很热爱；2.在讲解歌曲内容时，幼儿的注意力并不集中，需要增加趣味性的讲解方式；3.在分角色演唱环节中，幼儿表现较为生涩，需要多加训练。

六、延伸活动1.按照歌曲中的步骤，让幼儿自己做一遍类似的小手工，如制作种子、苗木等；2.在幼儿园内组织一次劳动体验活动，让幼儿了解各种技能和职业，并增进对劳动的尊重和认识。

《一双手》教案15篇《一双手》教案1教学目标1、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；2、体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。

教学重点：体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。

教学难点：体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。

教法：自学法学法：讨论法教具：课件教学过程：一、定向导学：（3分）出示张迎善的手图片，你觉得这是一双怎样的手？（学生用自己的语言描述）课文中是怎样描写张迎善的这双手的？这节课我们继续学《一双手》。

揭题板书。

出示目标：1）、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的'高尚情怀和造福大家的美好心愿；2）、体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。

二、自主自学：（6分）自学提示：默读课文，想一想：这是一双怎样的手？请把具体描写这双手的句子用线划下来，并做批注。

按要求自学。

三、合作探究：（19分）1、小组按顺序交流自己的见解，其余组员可以补充。

2、各组4号组员负责记录，3号组员汇报，其他组员可以补充。

3、小组汇报交流。

要求按段落顺序汇报，可以说我们组认为：这是一双-----的手，我们是从-----知道的。

4、出示句子，指导朗读（课件出示）5、他的手为什么会成为这样呢？跟随着作者的询问，我们来听听。

（请两位同学分角色读。

）你从文字中听出了什么？你想说些什么？挑选出你感受最深的数字读一读。

6、我们一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插三四次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？（三四千次）十天这双手往土里插多少次？（三四万次）二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？（780000次）。

我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

一垧就是15亩地，33垧就是495亩。

《一双手》教学反思一. 教学环节设计1. 教学目标：通过学习《一双手》，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高他们对故事情节、人物形象和主题的理解和思考能力。

2. 教学内容：- 故事情节：介绍故事的背景和主要人物，使学生能够理解故事的发展和变化。

- 人物形象：分析故事中的主要角色特征，了解他们的性格、行为和态度，让学生能够更好地理解故事情节和情感。

- 主题：引导学生思考故事中的主题，帮助他们从人物和情节中找到深层次的含义。

3. 教学过程：(1) 预习：在课前，让学生阅读《一双手》这篇故事，并思考以下问题：你觉得这个故事的主要情节是什么？你对故事中的人物有何感受？你觉得这个故事想要表达什么意思？(2) 导入：在课堂上，通过提问和讨论，引导学生回顾故事的背景和主要人物。

(3) 情节解析：展示故事情节的主要转折点和发展历程。

引导学生一起讨论故事中的重要事件和转折点，并分析这些事件对故事发展和人物形象的影响。

(4) 人物分析：让学生分组，选择故事中的一个人物进行分析。

让他们讨论这个人物的性格、行为和态度，并找出故事中与该人物相关的场景和事件来支持他们的分析。

(5) 主题讨论：通过集体讨论和小组工作，引导学生从人物和情节中找出故事的主题，并探讨这个主题对他们自己的生活和社会的意义。

(6) 总结：在课堂结束前，让学生回顾整个故事和他们的学习收获。

鼓励他们在读故事之后的思考和感受中，找到自己的见解和观点。

二. 教学反思1. 教学目标：通过本节课的教学，学生能够更好地理解和鉴赏《一双手》这篇故事，并提高他们的阅读和思考能力。

教学目标与实际教学内容相符合，能够帮助学生获得知识，并培养他们的综合能力。

2. 教学内容：故事情节的分析、人物形象的分析和主题的探讨是本节课的重点内容。

通过对故事的深入理解和思考，学生可以从中找到主题并探讨它对自己和社会的意义。

3. 教学过程：教学过程中，学生通过预习、导入、情节解析、人物分析、主题讨论和总结等环节，按照一定的顺序和结构开展学习。