3 我有一双手

灵巧的手范文作文5篇我拥有一双手，一双灵巧的手，它给我的生活带来了巨大的.帮助和快乐。

我有许多小艺品都是它努力做出来的，所以，我特别喜欢我的手。

这里给大家分享一些关于灵巧的手作文，供大家参考，希望对大家有所帮助。

灵巧的手作文1"五个好兄弟，紧挨在一起，要问有啥用，样样都精通。

"你们猜到了吗?没错，它就是——"手".爸爸和妈妈都夸我有一双灵巧的手呢!我这双手不仅会帮妈妈摘菜，会把房间收拾得井井有条，还会用吉他弹出优美的'旋律，会用一把剪刀一张卡纸做出精美的手工……记得上一次，作文老师叫我们发挥创意，回家利用废品做一件喜欢的手工作品。

回到家，我立刻跑到"废品区"搜索自己需要的"宝贝".我先拿起一个牛奶盒，小心翼翼在上面剪下几个玲珑的小窗子，又拿起几个牙膏盒，粘上去……我专心致志地做着，不一会儿，一个巍峨的中世纪城堡耸立在我面前!爸爸妈妈看见了啧啧称赞："哇!好漂亮!儿子，你在哪里买到的呀?""嘻嘻"我笑而不答。

果然，我的作品在作文班获得了一等奖!你是不是认为我只有手工是做的非常棒?No,No,No,那你就太低估我了!(呵呵，有点小自恋哦)前几天，姐姐一直说她画画好，我偏不信，于是我们俩开始了一场"PK".我在一张洁白的纸上画上一片绿油油的草地，上面开满了姹紫嫣红的花朵，就像给大地披上了五彩缤纷的毯子。

我又添上了一颗挺拔的苹果树，上面结满了又大又红的苹果，让人不禁馋涎欲滴。

树旁有一个清澈见底的小湖，湖里的游鱼小虾快乐地嬉戏。

远处有连绵起伏的山峦，近处的草地上几个活泼可爱的孩子正兴高采烈地放风筝。

最后姐姐甘拜下风，我的心里无比的自豪!哈哈，你敢跟我比试比试吗?我这双手可是十八般武艺样样精通哦!灵巧的手作文2我妈妈的手上长满了茧，手也粗糙了，但那双手是一双灵巧的手。

托班我有一双手教学反思活动领域：语言活动内容：我有一双小小手活动目标：1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

活动重点：了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

活动难点：增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

活动准备：1、老师课前照一些幼儿的小手做事的图片，预备在电视屏幕上播放。

2、会表演唱《我有一双小小手》歌。

3、小手掌加工成的各种图片。

活动过程：（一）谜语导入1、谜语："两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

"（小手，同时出示小手图片）瞧！这是什么？你们有吗？(有)有一首歌唱的就是我们这双小小手，记得吗？那我们一起举起我们的小手，来唱一唱《我有一双小小手》，师弹琴与幼儿同演唱歌曲《我有一双小小手》。

（二）学习儿歌1、出示课题：《我有一双小小手》不仅是一首歌它还是一首优美的诗呢！想不想听？（想）请听老师朗读儿歌《我有一双小小手》，认真听一听，想一想："你有那两只小手？会干什么？"师朗读儿歌，然后提出上边的问题，幼儿回答解决问题，同时逐句出示儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右，会吃饭，会穿衣，真是我的好朋友。

2、逐句学习儿歌，教幼儿念儿歌。

3、听录音机里念儿歌。

听完指名学一学。

（三）引导幼儿创编儿歌：（小手的故事讲完了，哎，别急，小手还会编故事呢！请看屏幕）< 播放影像请幼儿根据图片内容说一说："我的小手会孩子的话："我的小手会跳舞" "我的小手会画画""我的小手会折衣服" "我的小手会看书""我的小手会吃饭" "我的小手会拿报纸"（四）小结：噢！宝宝们的小手不仅能干许多事情，还会变魔术呢！想不想知道怎么变？（想）请看黑板（逐一展出在手掌添画成的图片）（五）哇！我们的小手真了不起，老师忍不住想唱歌跳舞了，你们想不想唱？（想）<听录音演唱小手歌> （六）结束语：我们的小手太能干了，做的也事情太多了，说不完也数不清，宝宝们可以回家说给爸爸妈妈听。

我有一双小巧手作文
我有一双小巧手。

我有一双小巧的手，它们是我生命中最宝贵的财富。

这双小巧
的手，陪伴着我成长，见证着我经历的每一个故事，承载着我对生
活的热爱和对未来的憧憬。

小时候，我用这双小巧的手抓着妈妈的裙摆学步，学会了走路。

我用这双小巧的手画画，画出了五彩斑斓的童年。

我用这双小巧的
手写字，书写了懵懂时代的梦想。

这双小巧的手，是我成长路上的
得力助手，是我心灵深处最温暖的陪伴。

如今，我用这双小巧的手敲击着键盘，书写着自己的故事。

我
用这双小巧的手拿起了书本，汲取着知识的营养。

我用这双小巧的
手握住了梦想的方向盘，驶向着远方。

这双小巧的手，是我奋斗路
上的坚实支撑，是我前行时最坚定的力量。

这双小巧的手，虽然不算强壮，但它们却能创造奇迹。

它们可
以弹奏美妙的旋律，可以编织出温暖的围巾，可以书写出动人的诗篇。

这双小巧的手，虽然不算完美，但它们却饱含着对生活的热爱
和对美好的追求。

这双小巧的手，是我生命中最珍贵的礼物。

它们承载着我对生活的热爱，承载着我对未来的憧憬。

在未来的日子里，我会用这双小巧的手，书写出更多精彩的故事，创造出更多美好的回忆。

这双小巧的手，将永远是我生命中最美丽的风景。

我有一双手小班科学教案第一课：触觉感受目标：通过触摸不同物体，提高幼儿的触觉感受能力。

教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些不同的物体，如木头、金属、毛绒玩具等，并让他们观察这些物体。

2. 引导学习：教师请幼儿闭上眼睛，然后轮流将这些物体放在幼儿的手心，让他们通过触摸来猜测物体的属性。

教师可以提问：“这个物体是软的、硬的还是滑的？”，“它是不是冷的？”等等。

引导幼儿运用自己的触觉感受来判断物体的性质。

3. 实践操作：让幼儿分组，每个小组给出一个随机选定的物体，其他小组的幼儿通过触摸来猜测物体的属性，并用简单的词语描述出来。

例如，某个小组的物体是一个橡皮球，其他小组的幼儿可以触摸后说：“这个球是圆的、软的、弹性很好的。

”4. 总结归纳：教师与幼儿一起总结整个活动的触觉感受，让幼儿觉察到通过触摸可以获取到物体的一些属性信息，并加深他们的记忆。

第二课：视觉感受目标：通过观察不同的场景和物体，提高幼儿的视觉感受能力。

教学过程：1. 导入：教师放映一段关于动物的视频，引导幼儿观察不同的动物外形、动作等。

2. 引导学习：教师根据视频内容，让幼儿描述他们所看到的动物，引导他们运用自己的视觉感受来表达。

例如，“这只动物是什么颜色的？”，“它有哪些特别的身体部位？”，“它是怎么动的？”等等。

3. 实践操作：教师带领幼儿进行室内或室外观察活动，让他们在观察中发现和记录有趣的事物。

例如，在校园里观察树木的形态、颜色或花草的种类等。

幼儿可以用手指指向或画出他们所看到的内容。

4. 总结归纳：教师与幼儿一起分享观察到的事物，总结整个活动的视觉感受，让幼儿意识到通过观察可以获取到丰富多彩的信息。

第三课：听觉感受目标：通过听声音、乐器等，提高幼儿的听觉感受能力。

教学过程：1. 导入：教师播放一段包含不同声音的音频，如动物发出的叫声、交通工具的声音等，引起幼儿的兴趣和注意力。

2. 引导学习：教师让幼儿闭上眼睛，仅通过声音来猜测出声音的来源。

在平⽇的学习、⼯作和⽣活⾥，⼤家都写过作⽂，肯定对各类作⽂都很熟悉吧，写作⽂可以锻炼我们的独处习惯，让⾃⼰的⼼静下来，思考⾃⼰未来的⽅向。

写起作⽂来就毫⽆头绪？下⾯是店铺为⼤家整理的我的⼀双⼿作⽂，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

我的⼀双⼿作⽂1 我是⼀双⼿，⼀双细嫩、⽩皙、灵巧、勤劳的⼿。

我是乐于助⼈的⼀双⼿。

我看到⼀个⼩妹妹磕破了⽪，正在哇哇⼤哭，我扶起泪流满⾯的⼩妹妹，替她包扎好了伤⼝，⼩妹妹笑脸如春，露出整齐的⼩⽩⽛向我招⼿道谢…… 我是勤奋上进的⼀双⼿。

我写出⼀份份⼲净整洁漂亮的作业上交给⽼师；我写出⼀篇篇精彩绝伦，感⼈肺腑的论⽂体现我的才华横溢…… 我是敏捷灵巧的⼀双⼿。

我在⿊⾊的键盘上轻盈地跳着美丽的芭蕾舞，跳出了电脑上那长篇⼤论的⽂字。

我在⿏标上打出了有节奏的⿎点，电脑上⽴即出现了五彩斑斓的画⾯。

我是勤劳简朴的⼀双⼿。

我挥舞着长长的扫把，将家打扫得⼀尘不染；我抚摸着受伤⼩狗的脊背，让它受到亲情的关怀…… 我是充满爱⼼的⼀双⼿。

我给路边⽆家可归的乞丐送去⾷品和⾐物；我给⾝⽆分⽂的穷⼈送去财物，爱怜地抚摸着他们的孩⼦，给谈们送去温暖…… 别看我⾝体⼩，我的本事可⼤呢。

我的⾜迹遍布世界各地。

正是有了我，世界才变得如此美好—我制造出各种先进的产品，制造出各种有⽤的东西。

但我不会因此⽽骄傲，我会为⼈类奉献出⾃⼰的全部，让⼈类因我⽽过上更幸福、更愉快的⽣活。

我是⼀双⼿，⼀双造福⼈民百姓，时刻为他⼈着想的⼀双⼿。

我的⼀双⼿作⽂2 “⼈有两份件宝，双⼿和⼤脑，双⼿会做⼯，⼤脑会思考。

⽤⼿⼜⽤脑，才能有创造，⼀切创造靠劳动，劳动要靠⼿和脑。

”今天，我就来给⼤家讲讲我其中的⼀件宝——⼀双⼩⼩⼿。

我有⼀双乐天助⼈的⼩⼩⼿，今天，有⼈上课没带尺⼦，他向我借，我就⽤⼿把⼼爱的尺⼦拿给他。

下午我正玩得开⼼的时候，突然间，跟我玩的那位同学⼀不⼩⼼摔倒在地上，我就⽤⼿把那位同学扶了起来，并把他带到医务室检查⾝体。

小学国旗下讲话：我有一双勤劳的手亲爱的同学们、老师们：大家早上好！我有一双勤劳的手。

它们在风雨中成长，伴随着我一路成长，见证了我的辛勤付出和努力。

勤劳的双手是人类文明进步的源泉之一。

它们可以创造奇迹，建造美好的世界。

正是因为有了勤劳的双手，我们才能拥有美丽的家园，丰富的物质生活，和谐的社会环境。

同学们，勤劳的双手是我们成长的伙伴，它们陪伴我们度过了无数个日夜。

从我小小的时候，父母教会我用双手吃饭、穿衣；在学校里，老师教会我们用双手书写、画画；在家里，我们用双手帮助父母打扫卫生、种植花草；在社会中，我们用双手为他人服务、为社会贡献自己的一份力量。

勤劳的双手不仅可以满足自己的需求，还可以帮助他人。

古人有云：“助人为乐，乐此不疲。

”正是有了这样的勤劳双手，我们才能成就诸多伟大事业，推动人类社会的不断进步。

像伟大的发明家爱迪生，他的勤劳双手为人类带来了电灯、电话等众多发明，改变了人们的生活方式；像伟大的画家毕加索，他的勤劳双手创作出了许多震撼人心的艺术作品，让世界为之惊叹。

同学们，勤劳的双手不仅仅是为了追求个人的物质享受，更是为了追求人类社会的共同进步和发展。

我们要用勤劳的双手为祖国的繁荣富强贡献力量，为人类的幸福与和谐努力奋斗。

勤劳的双手需要扎实的知识作为支撑。

作为小学生，我们要努力学习，掌握知识，扩展视野。

唐代文学家韩愈说过：“读书破万卷，下笔如有神。

”只有通过勤奋的学习，我们才能提高自己的综合素质，培养自己的创造力和创新精神。

勤劳的双手也需要坚持不懈的努力。

没有付出就不会有收获，只有坚持才能战胜困难，取得成功。

即使我们遇到困难、挫折，也不能放弃，要用勤劳的双手去化解困难，迎接挑战。

正如李宁说的那样：“世间的事就是这样，你不去尝试连成功的机会都没有。

”只要我们坚持努力，就一定会收获成功的喜悦。

同学们，勤劳的双手是我们共同的财富。

勤劳的双手不分国界，无论是中国的同学还是外国的朋友，我们都应该用勤劳的双手携手努力，为创造更美好的世界而奋斗。

跨学科融合教学,构建多元化课堂——以培智二年级上册生活语文《我有一双手》为例【摘要】边界清晰的分科教学，常常无法全面地帮助特殊学生培养生活核心素养，因此，进行课程的跨学科主题教学的探索。

本次同主题下的多学科课堂教学，既实现了学科优势互补，也让学生的学习成果更加多样化，让我们看到了特殊教育学科融合更多的可能性。

【关键词】跨学科生活语文多元化一、背景分析2022年4月，教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022）》，跨学科主题统整教学成为了义务教育阶段教学的新形式，这种形式在特殊教育领域已有较多的研究。

跨学科主题统整教学强调教育的整体性、功能性、联系性和应用性，对于特殊需要学生而言，该种教学方式不仅能够帮助学生将零散、碎片的知识整合，而且使教学内容与学生的生活经验密切结合，切实提升学生适应生活、应用知识更好融入社会的能力。

二、案例描述《我有一双手》是人教版培智学校义务教育实验教科书二年级上册生活语文第六课内容，本课为第一课时，主要让学生在理解的基础上熟读课文。

本课的设计在纵向上和一年级的课文《讲卫生》相联系，横向上与《生活数学》中十以内数的认识以及《生活适应》中认识自己的身体相结合。

重点体现在读与说的能力的培养。

因此，我基于学生能力的评估，统整了学生各学科的知识内容和目标，设计了跨学科的教学环节，从生活实际出发，以手为线索，通过动一动、数一数、比一比、画一画几个环节将学生的音乐律动、点数、轮流等待、生活语言运用、美术绘画等学科知识进行整合教学，（一）手指谣导入：体验音乐节奏韵律之美师：“同学们，上课前我们先来做一段手指操吧。

我们一起把小手拿出来，跟着视频一起做一做。

”播放《手指谣》的视频师：“接下来，我们请一个同学上台来跟着视频做一做，其他同学在座位上跟着一起做。

”师提问：“这些动作都是用身体哪一部分完成的呀？”指生发言。

教师小结：“刚刚做的手指操是用我们灵活的小手来完成的。

今天我们就一起来学习第六课《我有一双手》，看看我们的小手都能做哪些事情。