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卤代烃的化学性质（溴乙烷为例）【学习目标】1．掌握溴乙烷的结构。
2．学习并掌握溴乙烷的水解反应、取代反应和消去反应。
3．掌握卤代烃的水解反应和消去反应的原理及条件，能书写出化学方程式。
4．了解格式试剂的形成和应用。
【学习重难点】卤代烃的水解反应和消去反应的化学方程式的书写【学习过程】溴乙烷的结构：分子式，结构简式，电子式溴乙烷的物理性质：色的液体，密度比水，溶于水，易溶于_____________，熔沸点______。
溴乙烷的化学性质一、溴乙烷的官能团：由于吸引电子能力，键容易断裂，使溴原子易被取代。
由于“－Br”的作用，溴乙烷的化学性质比乙烷，能发生许多化学反应。
二、水解反应（属于反应）【实验探究1】P62（观看视频）1、实验原理：______________________________________________总化学方程式：2、反应条件：【交流与讨论1】1）为什么必须要加入稀硝酸酸化溶液？2）是否每种卤代烃都能发生水解反应？3）如何判断CH 3CH 2Br 是否完全水解？【练习1】书写下列卤代烃的水解反应方程式 CH 3CH 2CH 2BrC H 3CH 3BrC H 2CH 2Br Br【归纳1】水解反应的通式：三、消去反应【实验探究2】P62（观看视频）如图4-4装置，向大试管中注入 10mL 溴乙烷和5mL 饱和氢氧化钠乙醇溶液，水浴加热，观察现象。
取大试管中反应后的少量剩余物于另一试管中，冷却，先用稀硝酸将溶液酸化，再加入硝酸银，观察实验现象并记录。
1、实验现象：______________________________________________2、实验原理：______________________________________________3、反应条件：4、定义： 有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个 (如 、 等)，而形成 化合物的反应，叫做消去反应。
第六章 烃的衍生物第一节 溴乙烷 卤代烃(1)教学目标1、了解溴乙烷的分子结构特点2、掌握溴乙烷的主要性质3、掌握消去反应的概念教学重点溴乙烷的化学性质、消去反应教学难点溴乙烷的化学性质、消去反应教学过程一、 烃的衍生物定义：烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代而衍变生成的有机物叫烃的衍生物。
官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团叫官能团。
常见官能团有：C=C 、C ≡C 、－NO 2、－SO 3H 、－X 、－OH 、－CHO 、－COOH 、－NH 2。
二、 溴乙烷1、物理性质：无色液体，沸点38.4℃，密度比水大，不溶于水。
2、分子结构特点：分子式C 2H 5Br ，结构简式CH 3CH 2Br 或C 2H 5Br ，结构式H －H |C |H －H |C |H－Br 3、化学性质：(1)水解反应演示［实验6-1］试管→加溴乙烷→加NaOH 溶液→加热→冷却→加稀硝酸→加AgNO 3溶液。
现象：有浅黄色沉淀生成。
提问：为什么要加入HNO 3溶液？答：中和过量的NaOH 。
板书：C 2H 5－Br+H －OH NaOH△C 2H 5－OH+HBr 或C 2H 5Br+NaOH →C 2H 5OH+NaBr思考：如何检验溴乙烷中含有溴元素？答：①取少量溴乙烷；②加入NaOH 溶液；③加热煮沸；④冷却；⑤加入稀硝酸；⑥加入AgNO 3溶液；若生成浅黄色沉淀，说明有溴元素。
说明：溴乙烷中的溴是原子，不能与AgNO 3直接反应生成AgBr 沉淀。
猜测：写出下列反应的产物：CH 2| Br －CH 2| Br +2H 2O →CH 2| OH －CH 2| OH+2HBr (2)消去反应CH 2| H －CH 2| Br+NaOH 醇→△ CH 2＝CH 2+NaBr+H 2O定义：有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个小分子(如H 2O 、HBr 等)，而生成不饱和(含双键或叁键)化合物的反应叫消去反应。
《溴乙烷》说课教案一、教材分析1.教学内容本节主要学习溴乙烷的物理性质，分子结构和化学性质。
可在一节课完成。
2.教材所处地位及其作用本节内容编排在第六章第一节，即在“烃”一章之后，“烃的燃烧物”一章开头。
因此，本节课内容起着承上启下的作用。
可以边学习溴乙烷边回忆第五章中有关内容，如其生成可通过烃的卤代得到，同时又与衍生物的概念相呼应。
其次，卤代烃是最简单的一类衍生物，应首先安排学习，且在本章将要介绍的衍生物之间的转变关系（卤代烃→醇→醛→羧酸）来看，卤代烃是转变链的起始物。
因此，先介绍卤代烃，符合本章知识的逻辑顺序和由简到繁的教学规律，所以这节课学习卤代烃的代表物溴乙烷也是理所当然的。
3．教学重点、难点A．教学重点：溴乙烷的水解反应和消去反应B．教学难点：a.溴乙烷的水解反应和消去反应的条件，注意其区别，并能解释其原因；b.消去反应的充分必要条件二、目标分析1.知识目标：了解溴乙烷的物理性质及其制法，掌握溴乙烷的分子结构（电子式、结构式、结构简化、比例模型、球棍模型），并进一步理解其化学性质（水解反应和消去反应）2.能力目标：培养学生的观察能力、类推能力以及分析思维能力。
3.情感目标：训练学生一丝不苟、严谨的治学态度，以及认识问题、分析问题、解决问题的能力及准生证唯物主义思维方法。
三、过程分析四．教学分析问题导入法：在教学中，用复习问题的方法开始，可令学生回忆前一节节课的内容，并相应联系起将学习的新知识点拔诱导法：在新知识的学习前，用适当的问题来诱导学生，点拔学生，可真正把学生放在教学的主体地位类比法：把某些存在一定联系的知识设在一起类比可令学生记忆更深刻，也更不易出错多媒体辅助法：溴乙烷是一种学生接触较少的物质，采用多媒体可强化其分子构型，并可直观看到其反应的动态效果，可较好地体现出键的断裂或生成，令学生记忆更深刻五．评价分析1.遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的三主原则，提高课堂教学效果2.充分体现学生的主体地位，令其感受到一种主动获取知识的乐趣，体现其自我价值，因此令学生的个性得到了发展。
溴乙烷的性质教案溴乙烷是一种有机化合物，化学式为C2H5Br，它在化学实验室中常用作溴代烷烃溶剂和有机合成的原料。
在这份教案中，我们将学习溴乙烷的一些基本性质、常见用途以及注意事项。
一、溴乙烷的基本性质1.外观和气味：溴乙烷是一种无色液体，具有类似氯仿的气味。
2.熔点和沸点：溴乙烷的熔点为-119°C，沸点为38°C。
3. 密度：溴乙烷的密度约为1.46 g/cm³。
4.溶解性：溴乙烷可溶于有机溶剂如乙醇和醚，但不溶于水。
5.反应性：溴乙烷是一种亲核剂，可以参与亲核取代反应。
它可以被强碱如氢氧化钠和氰化钠进一步反应。
二、溴乙烷的常见用途1.溶剂：由于溴乙烷的溶解度较高，它常用作有机合成反应中的溶剂，尤其是在取代反应中。
2.阻燃剂：溴乙烷可用作电子产品和塑料制品的阻燃剂，可以提高其阻燃性能。
3.医药用途：溴乙烷在医药领域中也有一定的应用，可用于制备药物和杀菌剂。
4.有机合成：溴乙烷常作为有机合成的起始原料，在合成醇、醚和氨基酸等有机化合物时具有重要作用。
三、注意事项1.溴乙烷具有挥发性，因此在使用时要注意通风良好的实验室条件，避免吸入过量溴乙烷蒸气。
2.溴乙烷对眼睛、皮肤和黏膜有刺激性，因此应避免直接接触。
在操作时，应戴上适当的防护设备，如手套和护目镜。
3.溴乙烷具有毒性，在使用时要严格控制用量，并妥善储存，避免误食或误接触。
4.溴乙烷是易燃液体，避免与明火或高温物质接触，以防发生火灾或爆炸。
总结：溴乙烷是一种常用的有机化合物，具有一定的亲核性能，在有机合成和工业生产中有广泛的应用。
但由于其毒性和易燃性，使用时需要严格控制操作条件和安全措施，以确保实验室和操作人员的安全。
第一节溴乙烷卤代烷[教学目标]1、知识目标：掌握溴乙烷的化学性质；理解水解反应和消去反应；了解卤代烃的一般通性和用途。
2、能力目标：培养学生依据教材有关数据进行综合分析的能力，以及通过水解实验培养观察能力及分析实验能力。
3、情感目标：通过对氟利昂对人类双重作用的认识培养辨证的观点，增强环保意识。
[重点难点]溴乙烷的水解反应和消去反应。
[预习思考题]1、乙烷的化学性质有哪些？溴乙烷呢？2、为什么乙烷和溴乙烷具有不同的化学性质？3、卤代烃在物理性质上存在哪些规律？4、比较氟利昂的利弊？[教学过程]复习：完成下列反应的化学方程式，并注明必要的反应条件1、CH4+Cl22、C2H4+H2O新课：指出CH3Cl C2H2Cl2CH3CH2OH等从结构上说-______________________因此叫做烃的衍生物。
注意点：1、烃的衍生物并非都是由烃反应得到，只是从结构上看如此。
2、官能团：这种决定________________叫官能团。
常见的官能团有________________等。
一、溴乙烷1、物理性质展示：演示：溶解性、密度结论：色：______态：_______溶解性：________密度：_______。
2、结构与化学性质结构：_____________官能团是：____________化学性质（1）水解反应（取代反应）演示：[实验6-1]结论：H2C CH2（2）消去反应：巩固：1）______在一定条件下，从___________而生成__________的反应叫消去反应。
2）由上述两反应的断键位置分析得知，溴乙烷和乙烷性质上的差别是由于_________________________。
二、卤代烃烃分子中的________ 被_______原子取代后____________叫卤代烃。
1、分类：（1）依据卤素原子的________分为氟代烷，氯代烷等。
（2）依据卤素原子的________分为一卤代烷，二卤代烷，多卤代烷等。
第六章第⼀节__溴⼄烷_卤代烃第⼀节溴⼄烷卤代烃（第⼀课时）[教学⽬标] 1、了解烃的衍⽣物及官能团的概念；2、使学⽣了解溴⼄烷的物理性质并掌握其化学性质；3、使学⽣理解⽔解反应和消去反应；[教学重点] 掌握溴⼄烷的化学性质，理解⽔解反应和消去反应[教学难点] ⼄烷的化学性质，理解⽔解反应和消去反应[教学类型] 新授课[教学⽅法] 实验、分析、归纳[教学内容]从结构看，这些有机物都可以看成是烃分⼦⾥的氢原⼦被其它原⼦或原⼦团取代⽽衍变成的，称作烃的衍⽣物。
板书：烃的衍⽣物：烃分⼦⾥的氢原⼦被其他原⼦或原⼦团取代⽽衍变成的有机物。
烃的衍⽣物从组成上说，除含有C、H元素外，还有O、X（卤素）、N、S等元素中的⼀种或⼏种，如初中化学⾥学过的甲醇（CH3OH）、⼄醇（C2H5OH）、⼄酸（CH3COOH）及上⼀章已提到的⼀氯甲烷（CH3Cl）、硝基苯（C6H5NO2）、苯磺酸（C6H5SO3H）等都属于烃的衍⽣物。
设疑：这三种物质性质上的差异是由结构决定的，哪么它们的结构上差异在什么地⽅呢？讲解：在烃的衍⽣物中，取代氢原⼦的其他原⼦或原⼦团，影响着烃的衍⽣物的性质，使其具有了不同于相应的烃的特殊性质。
例如，⼄烷是不溶于⽔的⽆⾊⽓体，沸点较低；但⼄醇却是可与⽔⽆限混溶的液体，沸点相对较⾼。
在化学性质⽅⾯，⼄醇与⼄烷相⽐，也有其明显的特性（将在本章第⼆节中介绍）。
这种决定化合物特殊性质的原⼦或原⼦团叫做官能团。
卤素原⼦（—X）、羟基（—OH）、羧基（—COOH）、硝基（—NO2）等都是官能团，烯烃和炔烃中分别含有的碳碳双键和碳碳三键也是官能团。
板书：官能团：决定化合物特殊性质的原⼦或原⼦团。
⼏种常见的官能团：碳碳双键或三键、卤素原⼦(—X)、羟基(—OH)、羧基(—COOH)、硝基(—NO2)、醛基(—CHO)。
强调：每种烃的衍⽣物都是由烃基和官能团两部分组成，学习烃的衍⽣物的⽅法是从结构⼊⼿，抓住官能团，分析和掌握性质，是学习烃的衍⽣物的最好⽅法。
溴乙烷卤代烃大纲要求：1、溴乙烷的化学性质（水解、消去反应）（D）2、卤代烃简介（B）3、氟氯代烷（氟利昂）对环境的影响（A）复习过程：1．溴乙烷的结构分子式C2H5Br，结构简式CH3CH2Br，官能团-Br原子。
2．溴乙烷的物理性质是无色油状液体，密度比水大，难溶于水，易溶于有机溶剂。
3．溴乙烷的化学性质。
(1)水解反应(取代反应)：CH3CH2Br在NaOH的水溶液和NaOH的醇溶液中分别进行取代反应和消去反应，表明在有机化学反应中介质条件对产物的影响。
4.卤代烃的性质。
物理性质：一氯代烷比水轻，便随着碳原子数的增加，密度逐渐减小。
一溴代烷比水重化学性质：共性：卤代烃也能像 CH3CH2Br一样发生取代反应和消去反应特殊性：两类物质不能发生消去反应。
①一卤代甲烷不能发生消去反应。
②与卤原子直接相连的碳原子相邻的碳原子上无H原子不能发生消去反应。
5．学法指导：（1）卤代烃中各原子的结构特别是卤素原子的结构及这些原于间的内在联系是它具有重要反应的本质原因；（2）反应条件强碱，强碱的醇溶液及加热的诸条件构成了反应发生的外部条件；（3）联系醇的消去反应，归纳卤代烃消去反应进行的必要条件：①有官能团-X；②分子中碳原子≥2；③与-X相连碳原子相邻的碳原子上有氢原子。
（4）归类引入-X的方法；①烷烃取代；②烯、炔加成；③醇与氢卤酸取代在金属锂和碘化亚铜存在的条件下，卤代烃间发生反应生成一种新的烃，如：2549494924925()C H Cl Li CuI C H C H Li C H CuLi C H C H −−→−−→−−−→-把下列各步变化中的有机产物的结构简式填人空格：/21:121:1Br FeHBr Li CuI G E CaC A B C D F H ↑−−→−−−−−−−−→−−→−−→−−−→−−−−−−−−−→水一定条件下与加成石油裂解气最后馏出的产物加聚苯A__________B__________C__________D__________ E__________ F__________G__________ H__________。
高中化学溴乙烷教案设计
课程名称：化学
课时：1课时
教材：高中化学教材
内容：溴乙烷
教学目标：
1. 了解溴乙烷的结构和性质；
2. 掌握溴乙烷的制备方法；
3. 了解溴乙烷的用途。
教学重点和难点：
重点：溴乙烷的结构、性质和制备方法；
难点：制备溴乙烷的实验操作和注意事项。
教学准备：
1. 实验装置和试剂：溴水、乙醇、硫酸、试管、试管架等；
2. 知识准备：了解溴乙烷的结构和性质，掌握制备溴乙烷的方法。
教学过程：
1. 导入：介绍溴乙烷的结构和性质；
2. 理论学习：讲解溴乙烷的制备方法，包括实验步骤和注意事项；
3. 实验操作：学生进行溴乙烷的制备实验，老师进行指导和监督；
4. 总结：总结实验结果，讨论溴乙烷的用途。
教学评价：
1. 实验报告：学生完成实验报告，记录实验过程和结果；
2. 学生表现：评价学生对溴乙烷制备方法的掌握程度。
教学延伸：
1. 拓展知识：介绍其他卤代烷类化合物的结构和性质；
2. 实际应用：讨论溴乙烷在工业生产中的应用。
教学反思：
1. 教学方法：反思教学中采用的方法是否适合学生的学习；
2. 教学效果：总结学生的学习情况，进行教学效果评估。
教学过程中要注意安全，遵守实验室规定，确保学生的安全。
希望本次教学可以帮助学生更好地理解溴乙烷的制备方法和用途。
《溴乙烷的性质》教学设计与反思【学习内容分析】教材所处地位及其作用——烃和烃的衍生物是有机化学的重要组成部分，各类烃的代表物的分子结构、性质、制法和应用，以及它们的性质与分子结构的关系是学习有机化学的基础；烃的衍生物知识在烃与糖类、蛋白质和高分子之间起承上启下的桥梁作用。
本节内容编排在专题四第一单元，即在“烃”之后，乙醇内容之前，因此，本节课内容起着承上启下的作用。
可以边学习溴乙烷边回忆上一个专题中有关内容，如烃通过哪些反应可以转化成为卤代烃，同时又与衍生物的概念相呼应。
其次，卤代烃是最简单的一类衍生物，应首先安排学习，且从本单元将要介绍的衍生物之间的转变关系（卤代烃→醇→醛→羧酸）来看，卤代烃是转变链的起始物。
因此，先介绍卤代烃，符合本章知识的逻辑顺序和由简到繁的教学规律，所以这节课学习卤代烃的代表物溴乙烷也是理所当然的。
本节教材包括三部分的内容：引言部分是卤代烃的定义及分类；二是卤代烃对人类生活的影响；三是卤代烃的性质。
第二部分不但介绍了卤代烃给人类生活带来的方便，也介绍了卤代烃对环境造成的危害（DDT的富集和氟氯烃对臭氧层的破坏），增强学生的环保意识。
第三部分是卤代烃的物理性质及通过溴乙烷的水解反应、消去反应学习，归纳总结出官能团对有机物化学性质的影响。
教学设计安排如下：本微课主要讲述的是卤代烃中的代表物质——溴乙烷的物理、化学性质。
【适用对象分析】1．学生的认知起点：学生在必修②的学习中已经了解了乙醇、乙酸的结构与性质，对有机物的官能团有了初步的了解。
且在前一单元学习中学生已积累了烃类的部分基础知识，对结构决定性质有所领悟，而且高二学生也具有一定的实验操作能力、思维能力和自学能力，能够在教师的引导下开展自我学习，通过实验自我探究，进一步掌握化学研究的一般方法。
但是由于学生思维发展参差不齐，还需要在教师的“诱导”下学习。
因此，本微课教学的重点是通过溴乙烷分子结构分析，引导学习者认识官能团对化学性质的决定作用，使学习者进一步树立“结构决定性质”的基本思想。
溴乙烷的性质教案王泰山(2015.5.15)【三维目标】（一）知识与技能：1．了解溴乙烷的物理性质。
2．掌握其溴乙烷的分子结构和化学性质。
3．通过分析溴乙烷的水解反应和消去反应，进一步结合已经学习过有机化学反应类型，充分认识卤代烃的水解和消去反应；初步形成根据有机物结构特点分析它能在何种试剂条件下发生何种类型的反应生成何种产物的思路。
（二）过程与方法：1．通过溴乙烷的水解实验，培养学生的实验设计能力；2．通过学习溴乙烷的分子结构和化学性质，培养学生认识溴乙烷水解反应和消去反应的能力；3．通过学习消去反应，培养学生对概念的深刻理解和概念之间比较的思维能力；【教学重点】溴乙烷的结构分析，水解反应和消去反应及反应条件。
【教学难点】溴乙烷的水解反应和消去反应的条件。
【学习方法】学思导练【教学方法和手段】1．通过分析溴乙烷分子的球棍模型，探讨其结构特点2．通过教师启发、设疑、实验探究等方式，掌握溴乙烷的化学性质。
3．通过设疑、举例、分析讨论，总结卤代烃发生消去反应和消去反应应满足的条件。
【教学过程设计】【引言】同学，你好。
本微课是由江苏省句容高级中学傅立华老师主讲。
【设疑】乙烷分子中一个氢原子被溴原子取代可以得到什么分子？其结构与乙烷有什么区别？C—H键与C—Br键有什么不同？其分子中有无Br-，如何设计实验来证明呢？为了更好地解答这些问题，今天我们来学习溴乙烷的知识。
【板书】一、溴乙烷【动画展示、分析溴乙烷的比例模型和球棍模型，引导学习者书写溴乙烷的结构式和结构简式。
】【板书】1.分子结构结构式：结构简式：CH3CH2Br / C2H5Br【设疑】溴乙烷的物理性质包括哪些方面呢？【板书】2.物理性质无色液体，难溶于水，可溶于有机溶剂，密度比水大，沸点38.4℃。
【设疑】溴乙烷在水中是否能电离出Br－？它是否为电解质？如何设计实验来验证这一点呢？【动画展示实验一】将AgNO3溶液滴加到溴乙烷中，观察实验现象。
【现象】无明显现象。
【得出结论】溴乙烷是非电解质，在水中不能电离出Br－，滴加AgNO3溶液无沉淀。
【设疑】如何利用水解反应的原理设计实验来检验溴乙烷中的溴元素？【动画展示实验二】取一支试管，加入约2mL溴乙烷和2mL氢氧化钠的水溶液，按下图连接，加热，直至大使管中不再出现分层现象为止，加入足量的稀硝酸，然后滴加硝酸银溶液，观察实验现象。
【现象】大试管中有浅黄色沉淀生成。
【板书】（1）水解反应（取代反应）CH3CH2Br + NaOH CH3CH2OH + NaBr【设疑】（1）这反应属于哪一反应类型？（取代反应）（2）该反应较缓慢，若既要加快反应速率又要提高乙醇产量，可采取什么措施？（采取加热和NaOH的方法，原因是水解吸热，NaOH与HBr反应，减小HBr的浓度，使水解正向移动。
）（3）为什么要加入稀硝酸酸化溶液？（中和过量的NaOH溶液，防止生成Ag2O暗褐色沉淀，影响Br-检验。
）（4）如何判断CH3CH2Br已发生水解？（5）如何判断CH3CH2Br是否完全水解？（看反应后的溶液是否出现分层，如分层，则没有完全水解。
）【设疑】除了用上述方法可以检验溴乙烷中含有溴元素外，还可以用哪些方法来达到这一目的呢？【动画展示实验三】取一支试管，加入约2mL溴乙烷和2mL氢氧化钠的乙醇溶液，按下图连接，加热，将产生的气体通入酸性高锰酸钾溶液，观察实验现象。
【现象】产生的气体能使酸性高锰酸钾溶液褪色。
【实验分析】1．分析产生的气体有可能是什么？并分析反应产生的气体中可能含有哪些杂质？会不会对乙烯的检验产生干扰？用实验证明。
（可能是乙烯气体；可能的杂质气体：溴乙烷、乙醇、水蒸汽；乙醇也能使高锰酸钾溶液褪色。
）2．如何排除乙醇对乙烯检验的干扰？（乙醇易溶于水，将产生的气体通过盛水的洗气瓶，然后再通入酸性高锰酸钾溶液。
）3．在溴乙烷转变为乙烯时，从分子结构上看，脱去了一分子的溴化氢，在逸出的气体中有溴化氢吗？假如没有，其将会以何种形式存在？用实验证明你的设想成立。
（HBr+NaOH =NaBr+H2O；用稀硝酸中和氢氧化钠后，加入硝酸银溶液，有淡黄色沉淀生成。
）【板书】2.消去反应CH3CH2Br + NaOH CH2＝CH2 + NaBr + H2O【总结】（1）消去反应的定义：在一定条件下从一个有机化合物分子中脱去一个或几个小分子生成不饱和化合物（含双键或叁键）的反应。
（2）卤代烃消去反应的条件：①NaOH的醇溶液②要加热【动画展示常见的消去反应方程式】【思考、讨论如何理解其它卤代烃的消去反应】【设疑】（1）是否每种卤代烃都能发消去反应？请讲出你的理由。
（不是，要“邻碳有氢”。
）（2）能发生消去反应的卤代烃，其消去产物仅为一种吗？如：CH3-CHBr-CH2-CH3消去反应产物有多少种?（不一定，可能有多种。
一般消去时要遵循“札依采夫规则”——卤代烃发生消去反应时，消除的氢原子主要来自含氢原子较少的相邻碳原子上。
）（3）消去反应为什么不用NaOH水溶液而用醇溶液？（用NaOH水溶液反应将朝着水解方向进行。
）（4）消去反应时，乙醇起什么作用？（乙醇作溶剂，使溴乙烷充分溶解。
）【小结】1、比较溴乙烷的取代反应和消去反应，体会反应条件对化学反应的影响。
2、官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团。
卤代烃(R-X)的官能团：－X (X 表示卤素原子)卤代烃的活泼性：卤代烃强于烃原因：卤素原子的引入——官能团决定有机物的化学性质。
主要的化学性质：水解反应、消去反应【板书】二、卤代烃的化学性质（与溴乙烷相似）活泼性：卤代烃强于烃原因：卤素原子的引入主要的化学性质（1）取代反应（水解）：卤代烷烃水解成醇CH 3CH 2CH 2Br + NaOH CH 3CH 2CH 2OH + NaBr说明：同一碳原子上的多卤代烃水解得到的产物一般不是醇。
（2）消去反应CH 3CH 2CH 2Br + NaOH CH 3CH==CH 2 + NaBr + H 2O☆发生消去反应的条件：① 烃中碳原子数≥2② 邻碳有氢才消去（即接卤素原子的碳邻近的碳原子上有氢原子）③ 反应条件：强碱和醇溶液中加热。
（3）饱和卤代烃和芳香卤代烃不被酸性高锰酸钾溶液氧化！【典型例题】1、下列物质与NaOH 醇溶液共热可制得烯烃的是（ ）。
A. C 6H 5CH 2ClB. (CH 3) 3CBrC. CH 3CHBr CH 3D. CH 3 Cl2、写出由CH 2BrCH 2Br 与NaOH 醇溶液共热的反应方程式____________________。
3、由2-溴丙烷为原料制取1，2-丙二醇，需要经过的反应为( )。
A 、加成——消去——取代B 、消去——加成——取代C 、消去——取代——加成D 、取代——消去——加成【课后巩固练习】1．下列说法中，正确的是()。
A．所有的卤代烃都不溶于水B．所有的卤代烃都能发生水解反应C．所有的卤代烃都能发生消去反应D．所有的卤代烃的密度都比水的小【答案】AB［解析］本题考查了卤代烃的性质。
所有的卤代烃都不溶于水，能溶于大多数有机溶剂;所有的卤代烃都能发生水解反应，但不一定能发生消去反应，如CH3Cl、(CH3)3C—CH2Cl就不能发生消去反应;除脂肪烃的一氟代物和一氯代物等部分卤代烃外，液态卤代烃的密度一般比水的大。
故正确答案为AB。
2．有关溴乙烷的下列叙述中，正确的是()。
A．溴乙烷不溶于水，能溶于大多数有机溶剂B．溴乙烷与NaOH的醇溶液共热可生成乙醇C．在溴乙烷中滴入AgNO3溶液，立即有淡黄色沉淀生成D．.溴乙烷通常用乙烷与液溴直接反应来制取【答案】A［解析］溴乙烷与NaOH的醇溶液共热发生消去反应生成乙烯，溴乙烷与NaOH的水溶液共热发生取代反应（水解反应）生成乙醇，两者反应的条件不同，其反应的类型和产物也不相同，不能混淆；溴乙烷不溶于水，也不能在水中离解出Br-，因而不能与AgNO3溶液反应；由于乙烷与液溴发生取代反应时，其取代是逐步的，反应生成的各种溴代物中溴乙烷的很少，且无法分离，因此实验室里并不采用乙烷的溴代反应来制取溴乙烷，而通常是用乙烯与溴化氢加成来制取溴乙烷。
3．1-溴丙烷与2-溴丙烷分别与NaOH的醇溶液共热，则()。
A．产物不同B．产物相同C．碳氢键断裂的位置相同D．碳溴键断裂的位置相同【答案】B［解析］1-溴丙烷与2-溴丙烷分别和NaOH的醇溶液共热，反应产物均为丙烯。
4．下列物质与NaOH醇溶液共煮后，可得3种有机物的是()。
A.CH3—CHCl—CH2—CH3B.C.CH3—CH2—C(CH3)Cl—(CH2)2—CH3D.【答案】CD［解析］A、B发生消去反应可得2种有机物，C、D发生消去反应可得3种有机物。
5．有机物CH3—CH==CHCl能发生的反应有()。
①取代反应；②加成反应；③消去反应；④使酸性KMnO4溶液褪色；⑤与AgNO3溶液反应生成白色沉淀；⑥聚合反应。
A．以上反应均能发生B．只有⑥不能发生C．只有⑤不能发生D．只有②不能发生【答案】C［解析］有机物的官能团决定了有机物的化学特性。
题给有机物含有“”键，故具有不饱和烃的性质，能发生加成反应，能使酸性KMnO4溶液褪色，能发生加聚反应等；题给有机物含有“—CH3”“—Cl”，在一定条件下能发生取代反应；又由于有机物CH3—CH==CHCl不能电离出Cl-，故不能与AgNO3溶液反应生成白色沉淀。
6．（学科与日常生活）1999年9月，比利时查出污染鸡的根源是生产鸡饲料的油脂被二英所污染，英是两大芳香族化合物的总称。
其中四氯化二苯英毒性最大，其结构简式为：下列有关该化合物的说法中正确的是()。
A．分子式为C12H8O2Cl4B．是一种可溶于水的气体C．是最危险的致癌物之一D．是一种多卤代烃【答案】C［解析］该化合物分子式是C12H4O2Cl4，故A不正确；从结构上看，该物质为芳香族化合物，应不溶于水，故B错；因结构还有氧原子，不符合卤代烃的概念，所以D也不正确。
7．下列物质分别与NaOH的醇溶液共热后，能发生消去反应，且生成的有机物不存在同分异构体的是()A. B.C.CH3ClD.［答案］B1．消去反应后的生成物不止一种结构的卤代烃是()。
A. B.C. D.【答案】CD［解析］卤代烃消去时去掉了卤素原子同时去掉了邻碳上的一个氢原子，A、B无论去掉哪一个邻碳上的氢，结果均相同，只产生一种结构的卤代烃；C、D去邻碳氢时产生不同结构，C中可能产生CH3CH==CHCH3和CH3CH2CH===CH2，D中可能产生。
2．化合物X的分子式为C5H11Cl，用NaOH的醇溶液处理X，可得分子式为C5H10的两种产物Y、Z,Y、Z经催化加氢后都可得到2-甲基丁烷。
若将化合物X用NaOH的水溶液处理，则所得有机产物的结构简式可能是()。
