苏教版小学科学三年级上册教材培训材料
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小学科学教材三年级上册疑难问题分析----小学科学三上册教材培训材料培训目录一、教材知识体系二、教材疑难问题分析三、学生观察实验解析四、学生观察实验操作细则:一、教材知识体系:三年级上册的教材内容,是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。
在“植物”单元中,教师要引领学生通过用感官观察不同种类的植物,用文字、图画记录观察内容,运用维恩图处理观察内容,整理描述的结果,比较多种植物,总结它们的相同和不同等学习活动知道我们是利用感官观察周围世界的;地球上有很多不同种类的植物,它们一般都有根、茎、叶,会开花、结果、产生种子;植物有最基本的生存需要:水分、阳光、空气、空间和营养,每个植物个体有特定的生存需要,如特定的环境,一定的阳光和水分;植物会经历生长、发育和死亡的过程,会繁殖它们的后代;植物有相同点:生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、营养和一定的空间,都会生长发育,都会繁殖后代,都有一生的周期;生命体具有一些基本的特征:物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。
发展学生探究植物的兴趣,培养保护自然环境中的植物的意识,培养学生以观察结果为出发点,实事求是追求结果的态度。
在“动物”单元中,教师要引领学生通过观察小动物,在观察过程中提出要研究的问题,用不同的方法解决不同的问题,通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解等学习活动知道生命体具有一些基本的特征——都是由物质构成的,都有新陈代谢活动,能适应和影响环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖;地球上有很多不同种类的动物,它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界;动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物;动物有最基本的生存需要:食物、空间和应激性,动物会经历出生、发育和死亡的过程,会繁殖它们的后代;动物有相同点:生长在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激作出反应,会生长发育,会繁殖后代。
常见材料我们生活中用到的各种各样的物品都是由材料构成的。
你们想研究一下吗?1、让学生分组观察教室里有哪些物品?它们是由哪些材料制成的?2、学生观察、讨论,并填写记录表。
3、学生汇报研究成果。
4、小结。
短短几分钟同学们就找出了这么多的材料,可见我们的材料世界真是丰富多彩。
今天老师也给同学们带来了几种材料,想认识一下吗?一起看投影,辨认一下是什么材料?三、给常见材料分类1、讲述:材料的分类方法有许多,人们一般把材料分成两类:直接来自于大自然,是天然材料,如木材、石料、棉花、羊毛等;有的材料不是直接来自大自然,而是由加工处理天然材料,或使天然材料的性质发生变化后制造出来的,如纸、铁、玻璃和塑料等,它们是人造材料。
(看教材40、41页对材料的分类)2、教师引导学生看图片,感触天然材料与人造材料的关系3、师:今天我们认识了很多的常见材料,你能把这些材料分成天然材料和人造材料吗?学生讨论汇报。
4、师:你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子?四、研究自己身边的物品1、谈话:同学们,让我们一起来研究自己身边的物品,如大家的鞋子,穿的衣服、房屋的各种建筑材料、窗户的玻璃、吃饭用的碗、勺子等和其他的日常生活用品,看看它们分别是由什么材料做成的?2、学生研究,并填写记录表。
3、学生汇报研究成果。
4、讨论:人们为什么要选用这些材料来做这些物品?你知道这些材料是从哪里来的吗?五、了解一些新型材料1、师:刚才我们了解许多常见材料的知识,昨天老师让大家回家查找有关材料的资料,你们说说都知道哪些新型材料?2、学生交流自己知道的新型材料。
3、教师提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料,让学生阅读、研究。
4、总结:随着科学技术的迅猛发展,有许多东西不是用单一的材料制造的,而是用复合材料或合成材料。
关于材料, 你还想知道些什么?还想研究些什么?考。
这个步骤是让学生接触自己身边最常见的东西,给学生一个开放的空间,在玩中完成教学任务。
新苏教版小学科学三年级上册全册知识点整理第一单元认识空气1.空气占据空间吗1.空气在生活中有着广泛的应用,如可以助燃、可以传播声音、可以改善环境等。
日常生活中的空气锤、气垫船、热气球、风车等。
2.物质一般有三种状态:固态、液态和气态。
3.气体有确定的质量,但没有确定的形状和体积。
4.空气具有质量并占有一定的空间,形状随容器而变,没有固定的体积。
5.空气具有质量并占有一定的空间,空气总会充满各处。
6.像粉笔、水一样,空气占据一定的空间。
空气可以被压缩,压缩空气具有弹性。
7.压缩空气在生活中有哪些用途?充气城堡、射钉枪、足球、充气床垫、轮胎、喷水壶、商场门口充气门柱、大型充气玩具、风镐、气枪、喷雾器、公共汽车门、水火箭等。
8.将漏斗插入小口瓶,用橡皮泥封住瓶口,然后快速向漏斗里倒水。
水会漏下去吗?不会,因为空气占据了瓶内的空间,所以水不会漏下去。
9.将一团纸紧塞在杯底,再把杯子竖直向下倒扣在水中。
纸团会不会湿?不会,因为空气占据了水杯内的空间,水无法进入倒扣的杯子,所以纸团不会湿。
10.将气球放入瓶中,并用气球嘴套住瓶口,用力吹气球。
气球吹得大吗?气球吹不大,因为空气占据了塑料瓶内的空间,所以气球吹不大。
11.挤压注射器里的空气,说说你的发现。
我的发现:推动活塞,空气占据的空间变小,松手,活塞回到原来的位置;用大一点力推动活塞再松手,活塞反弹回原来的位置。
我的结论:空气占据一定的空间,空气可以被压缩,压缩空气具有弹性。
12.学生活动手册答案:问题我的猜想看到的现象我的结论水会漏下去吗?水不会漏下去。
水漏不下去空气占据一定的空纸团会不会湿?纸团不会湿。
纸团不湿间。
气球吹得大吗?气球吹不大。
气球吹不大2.空气有质量吗1.电子天平的使用方法:①将电子天平放在水平桌面上,打开电源。
②按“归零”按钮,确保在称量之前显示数字为“0”o③将要称的物体放在电子天平上,读取显示数字即可。
2.古代人们一度认为空气是没有质量的。
小学三年级科学(苏教版)上册教材培训材料小学三年级科学(苏教版)上册教材培训材料第一单元科学是……1、科学是……一、问题解答问题1:当听到科学这个词的时候,你想到了什么?答:当听到科学这个词的时候,我想到了科学家进行的农业研究、航天探索、试验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究。
问题2:科学家是如何工作的?答:科学家的工作的过程可以大体分成以下几个部分:提出问题—作出猜测—寻找证据—得出结论。
问题3:通过这一课的学习,你能说说科学是什么吗?答:通过这节课的学习,我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究,我们经常做的象:观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似,所以我们也是在进行科学研究。
二、教法分析三年级是科学课的起始年级,孩子们刚刚开始接触科学这门课程,对科学这一个新的概念不了解,也可以说很陌生,而我们的任务就是让学生了解科学这门课程,并对这门课程产生学习的兴趣。
教材在第一单元设计了《我们都是科学家》这一版块,就是为了让学生理解科学其实就在我们身边,而第一课就是《科学是……》这个题目就是一个问题,它引发了学生的思考,科学到底是什么呢?本课教材就是按照“谈自己对科学的理解—认识科学—了解科学家的探究过程—重新认识科学”。
在学习之前,学生对于科学的理解很肤浅,所以我们可以让学生课前先搜集一些材料,以便上课时用。
建议教学思路如下:课前搜集有关科学家的一些材料,做好记录。
环节一:与学生谈话:当你听到科学这个词时你会想到什么?环节二:1、交流学生搜集的有关科学家工作的资料。
2、你觉得科学家是如何工作的?引导学生根据自己搜集的资料,去分析科学家是如何进行探究的?环节三:在你的生活当中,你和有没有象科学家一样的经历?1、引导学生谈自己在生活中非常想做的事情。
2、为什么自己要做这样的事情?3、通过这节课的学习你认为科学是什么?我们平时由于好奇心做的一些事情有些就像科学家进行的科学研究,所以我们也是在做科学。
苏教版小学科学三年级上册重点复习题第一单元《认识空气》空气占据空间吗?1.像粉笔、水一样,空气也需要(占据一定的空间)。
将纸巾揉成团放到杯底,然后将杯子(竖直向下)倒扣在水槽中,纸巾(没有)被浸湿,是因为(空气占据空间),所以水接触不到纸巾。
将气球放在塑料瓶中,并将气球口套在塑料瓶口,气球无法吹得很大,这也是因为瓶子中的(空气占据空间)。
2.空气可以被压缩,压缩空气具有(弹性)。
压缩空气在生活中的用途:(充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶喷水、充气床垫)等。
3.空气和水都是我们生活中很重要的物质,它们有着一些相似之处,空气和水一样,都是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定的(形状),都是透明的,都占据一定的(空间),不同的是空气容易被(压缩),水很难被(压缩)。
4.实验名称:“水会漏下去吗”实验步骤:将漏斗插入小口瓶,用橡皮泥封住瓶口,然后快速向漏斗里倒水。
实验现象:水(不会)漏下去实验结论:因为空气可以占据(空间)5.实验名称:“挤压注射器”实验步骤:将注射器的活塞往后拉一段距离,并将针筒口顶住橡皮,用大一点的力推动活塞后再松手,为了看得更清楚,可以在针筒里放一小块(泡沫)实验现象:活塞会(弹回去)实验结论:因为压缩空气有(弹性)空气有质量吗?1.通过探究我们知道空气有质量,实验可以用(电子天平)帮助我们测量。
2.电子天平的使用方法:(1)将电子天平放在水平桌面上,打开电源;(2)按一下“归零”按钮,确保在称量之前显示数字为“0”。
(3)将要称的物体放在电子天平上,读取显示数字即可。
3.通过用电子天平测皮球(充气前)和(充气后)质量的变化,可以验证空气是否有质量。
4.17世纪,(伽利略)做实验验证了空气是有质量的。
后来,科学家用精确的实验测得:在接近地面处,1升空气的质量约为(1.29克),相当于(3)枚回形针的质量。
热空气和冷空气1.热空气要比相同体积的冷空气质量(轻),所以热空气会(向上升),冷空气会(下降)。
新苏教版小学科学三年级上册教案三年级科学上册教案全一、教学目标1.让学生了解基本的科学知识,培养学生的科学思维能力。
2.培养学生动手操作、观察、记录和分析的能力。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心,激发学生探究欲望。
二、教学内容1.第一单元:我们的身体第1课:认识我们的身体第2课:眼睛和耳朵第3课:手和脚2.第二单元:植物第4课:认识植物第5课:种子的秘密第6课:植物的生长3.第三单元:动物第7课:动物的家第8课:动物的食物第9课:动物的行为4.第四单元:天气和季节第10课:天气的变化第11课:季节的变化第12课:气候的影响5.第五单元:水和水的故事第13课:水的三态第14课:水的循环第15课:水的作用6.第六单元:有用的材料第16课:认识材料第17课:材料的用途第18课:材料的性质三、教学过程1.第一单元:我们的身体(1)第1课:认识我们的身体教学过程:引导学生观察自己的身体,了解身体的基本构造。
通过游戏让学生认识身体的各个部位。
讲解身体各个部位的作用。
(2)第2课:眼睛和耳朵教学过程:引导学生观察眼睛和耳朵的构造。
讲解眼睛和耳朵的作用。
进行视力、听力测试,让学生了解自己的视力、听力状况。
教学过程:引导学生观察手和脚的构造。
讲解手和脚的作用。
进行手和脚的协调性测试。
2.第二单元:植物(4)第4课:认识植物教学过程:引导学生观察植物的形态。
讲解植物的基本构造。
介绍植物的生长环境。
(5)第5课:种子的秘密教学过程:引导学生观察种子。
讲解种子的构造和作用。
进行种子发芽实验。
(6)第6课:植物的生长教学过程:引导学生观察植物的生长过程。
讲解植物生长的条件。
进行植物生长实验。
3.第三单元:动物教学过程:引导学生观察动物的家。
讲解动物的家对动物生活的作用。
进行动物家的模型制作。
(8)第8课:动物的食物教学过程:引导学生观察动物的食物。
讲解动物的食物来源和食物链。
进行动物食物的实验。
(9)第9课:动物的行为教学过程:引导学生观察动物的行为。
凤凰苏教版小学科学课本3三年级上册教科书教材,江苏篇一:20XX年苏教版国标本小学科学三年级上册全册教案(凤凰国标版)第一单元我们都是科学家单元分析本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有:1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2 理解科学是什么。
3 能选择适合自己探究的问题。
过程与方法:1.能够从“玩”中提出问题。
2.能够想办法去寻求问题的答案。
科学知识:1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2 知道科学是什么,知道生活中出出有科学。
3 找出与科学家发明创造的相似之处,认识科学是什么。
4 知道有很多办法能使物体(纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔)保持平衡。
情感、态度与价值观: 1 对科学课的学习产生兴趣。
2 想知道,爱提问。
3 体验初步的合作与交流。
4树立起我们也能做科学的信心,做一位小科学家。
本单元的内容: 1、科学是---2、做一位小科学家单元教学概念图本单元试验课题:1 科学是... ... 课程标准:1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2 理解科学是什么。
3 能选择适合自己探究的问题。
教学目的:科学知识1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2 知道科学是什么,知道生活中出出有科学。
情感态度与价值观1 对科学课的学习产生兴趣。
2 想知道,爱提问。
3 体验初步的合作与交流。
学习成果:预计学生能够:● 能说出科学探究的步骤。
● 喜欢上科学课。
● 知道什么是“科学”。
● 学习成果评价概念发展层次1:学生不能说出什么是科学。
层次2:学生能够说出科学探究的步骤。
层次3:学生能将我们的探究活动与科学家的工作联系在一探究能力:层次1:对周围的事物不感兴趣。
层次2:对周围的事物感到好奇,但不会积极寻找原因。
层次3:体会科学探究的过程,体验初步的交流与合作。
教学材料:一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。
教学步骤2教学目的:过程与方法1.能够从“玩”中提出问题。
1 科学是... ...教学目:科学学问1 知道科学探究是为理解决与科学有关问题而开展一系列活动。
2 知道科学是什么,知道生活中出出有科学。
情感看法与价值观1 对科学课学习产生爱好。
2 想知道,爱提问。
3 体验初步合作与沟通。
教学材料:一张对折纸条、铅笔、彩色笔等材料。
教学步骤2做一位小科学家教学目:过程与方法1.可以从“玩〞中提出问题。
2.可以想方法去寻求问题答案。
科学学问1.找出与科学家创建创建相像之处,相识科学是什么。
2.知道有很多方法能使物体〔纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔〕保持平衡。
情感看法与价值观:树立起我们也能做科学信念,做一位小科学家。
教学步骤:3 找寻有生命物体教学目:过程与方法1.可以运用多种感官进展视察。
2.可以利用文字和图画描绘视察结果。
3.可以运用语言、文字、图表沟通视察结果。
科学学问1.知道自然界中物体分为有生命和没有生命两大类。
2.知道有生命物体具有根本特征。
情感看法与价值观1.体会到生命世界丰富多彩。
2.意识到要珍爱生命。
3.情愿合作与沟通。
教学材料: 供学生找寻某环境〔校园、田野、花园或苗圃〕;记录纸。
教学步骤4同与不同教学目的:过程与方法1.可以对植物进展细致视察,并用文字、图画描绘视察结果。
2.可以尽可能多地找出两株植物之间不同和一样之处。
3.可以自定标准给身边常见植物分类。
科学学问1.知道植物共同特征。
2.相识到植物多样性。
情感看法与价值观1.感受植物美,爱护植物。
2.体验到要细致视察才能得到更多信息道理。
教学材料:一株常见、易找绿色开花植物﹑植物图片。
教学步骤:5动物不同与一样教学目:过程与方法1.可以对动物进展细致视察,尽可能多地找出两个动物之间不同和一样之处。
2.可以用文字、图画描绘视察结果。
3.可以根据自定标准给身边常见动物分类。
科学学问1.知道动物共同特征。
2.相识到动物多样性。
情感看法与价值观1.宠爱小动物,与动物有亲近感。
2.体验到通过细致视察才能得到更多信息。
苏教版⼩学三年级科学上册最全复习资料苏教版⼩学三年级科学上册最全复习资料第⼀单元⼀、填空题:1、当听到“科学”这个词的时候,我想到了(实验分析)、(医学研究)、(农业研究)、(珠峰测量)、(航天探索)……2、中国第⼀位飞上太空的宇航员是(杨利伟)。
3、我们做过的类似科学家的活动有:(观察蚂蚁)、(拆玩具)、(看⼩鸡出壳)、(看⾃⼰的影⼦)、(看电视机⾥有什么)等。
4、(好奇⼼)总是让我们去探究许多事物,想知道为什么会是这样、那样的。
5、18世纪初的(爱德华·琴纳)是⼀位英国乡村医⽣,他是第⼀位发现(接种⽜痘预防天花)的科学家。
6、(爱迪⽣)是(美国)的伟⼤发明家,他发明的(电灯)给全世界带来了光明。
7、科学家⼯作[或者说科学研究]的步骤是:(提出问题)、(作出猜测)、(寻找证据)、(得出结论)。
8、1824年英国医⽣(罗杰特)做了⼀个(“动起来⼩⼈”)的实验,发现了⼈眼具有(视觉暂留)。
(电影)就是根据他解释的原理制作的。
9、我们发现,纸鹦鹉站起来的秘密是(上轻下重保持平衡)。
回形针放在鹦鹉的尾巴上时,1、钱学森是我国著名的⽕箭专家。
(√)2、科学探究是⼀个复杂的过程,得出结论并不容易。
(√)3、⽣活中处处有科学。
(√)4、⼀个⼩的疑问只要细⼼观察、思考都有可能引出科学发现。
(√)5、科学家做出的结论都是正确的,我们不应该怀疑。
(×)6、我们所做的活动与科学探究没有关系。
(×)7、科学是很神秘的,离我们很遥远。
(×)8、科学家做的事情我们根本没办法做。
(×)9、科学只和科学家有关系。
(×)10、▲袁隆平是“杂交⽔稻之⽗”。
(√)11、⼩孩种⽜痘可以预防天花。
(√)12、▲电影是根据⼈眼的视觉暂留原理制作的。
(√)13、物体上轻下重不容易倒。
(√)14、“纸鹦鹉”站起来的秘密是重物在⽀撑点的下⾯。
(√)15、观察蚂蚁也是科学研究。
(√)16、科学只是与科学家有关。