江苏省优质幼儿园评估.

2023年江苏省优质幼儿园评估自评表
1. 评估目标
本自评表旨在评估江苏省幼儿园在2023年的教育质量和发展状况，为提升幼儿园的教育水平和规范管理提供参考和指导。

2. 幼儿园基本信息
幼儿园名称幼儿园类型幼儿园地址
3. 教育目标与理念
3.1 教育目标
请列举本幼儿园在2023年的教育目标，并简要描述各目标的实现计划。

3.2 教育理念
请简要描述本幼儿园的教育理念以及理念对幼儿教育的指导作用。

4. 幼儿教育课程
请列举本幼儿园在2023年的教育课程安排，并简要介绍各项课程的特点和教育目标。

课程名称特点教育目标
5. 师资队伍建设
5.1 教师数量
请列出本幼儿园在2023年的教师总数，以及具备幼儿教
育专业背景的教师人数。

5.2 教师素质与培训
请描述本幼儿园教师的专业素质，包括教育背景、培训经
历和教育教学能力等。

6. 幼儿教育设施与环境
请描述本幼儿园的教育设施和环境，包括教室、操场、图
书馆等，并简要评价设施和环境的安全性和适用性。

7. 家长参与与沟通
请描述本幼儿园与家长的沟通机制和家长参与教育的情况，包括家长会议、家访等。

8. 幼儿园管理与评估
8.1 管理制度
请描述本幼儿园的管理制度，包括规章制度、管理流程和组织架构等。

8.2 评估与反馈
请描述本幼儿园的评估机制和反馈制度，包括对幼儿学习情况和教师教学质量的评估方法和周期。

9. 总结与展望
请总结本幼儿园在2023年的教育质量和发展状况，并展望未来的发展方向和目标。

以上是2023年江苏省优质幼儿园评估自评表，请根据实际情况填写相关内容。

江苏省优质幼儿园评估标准及评价细则
（2020版）
【说明】
1.评价细则根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的意见》和国家教育部、省教育厅幼儿园管理文件精神修订。

2.二级指标达标程度评价分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三个等级。

3.二级指标达成度评价规则：所有观察点均达到A级要求的为A；40%以下的观察点存在不足但无评价细则所指不达标问题的为B；观察点存在细则所指C级问题任一点，或60%以上的观察点未完全达标的均为C。

4.江苏省优质幼儿园评估结论规则：A≥30且C=0为通过评估；A≥26，B+C≤9且C≤2为有条件通过评估；A <26或C＞2则不通过评估。

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江苏省优质园评估标准一、引言。

江苏省优质园评估标准是对幼儿园教育质量的一种客观评价体系，旨在促进幼儿园教育的持续发展和提高。

本文将对江苏省优质园评估标准进行详细介绍，以便广大幼儿园管理者和教师了解评估标准的具体内容和要求，为提升教育质量提供参考。

二、江苏省优质园评估标准的内涵。

1. 教育目标和定位，评估标准要求幼儿园要明确教育目标和定位，注重培养幼儿的全面发展，包括智育、德育、体育和美育等方面。

2. 师资队伍，评估标准关注幼儿园的师资队伍建设，要求幼儿园拥有一支高素质的教师队伍，具备专业知识和教育教学能力。

3. 教学管理，评估标准强调教学管理的科学性和规范性，要求幼儿园建立健全的教学管理制度，保障教学质量。

4. 教育环境，评估标准要求幼儿园的教育环境安全、舒适、美观，符合幼儿的生理和心理发展需求。

5. 教育教学活动，评估标准关注幼儿园的教育教学活动，要求活动内容丰富多彩，符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。

6. 家园合作，评估标准强调幼儿园与家长的合作，要求建立良好的家园沟通机制，促进家园共育。

7. 教育质量评价，评估标准要求幼儿园建立科学的教育质量评价体系，定期对教育质量进行评估和改进。

三、江苏省优质园评估标准的实施。

为了确保江苏省优质园评估标准的有效实施，幼儿园管理者和教师需要从以下几个方面进行努力：1. 加强师资队伍建设，提升教师的专业素养和教育教学能力，不断提高教学质量。

2. 积极改善教育环境，营造安全、健康、美观的教育场所，为幼儿提供良好的成长环境。

3. 注重家园合作，加强与家长的沟通与合作，共同关心幼儿的成长和发展。

4. 坚持以幼儿为中心，关注幼儿的个体差异，因材施教，促进幼儿全面发展。

5. 建立健全的教育质量评价体系，定期对教育教学工作进行评估和改进。

四、结语。

江苏省优质园评估标准的实施，对提升幼儿园教育质量具有重要意义。

只有不断完善教育教学工作，不断提高教师队伍素质，不断改善教育环境，才能为幼儿提供更优质的教育服务，促进幼儿的全面发展。

江苏省优质幼儿园评估原则解读第二部分办园条件5-8办园条件2-5【评估原则】2-5 班班有符合幼儿身高、配套旳桌椅；有开放式旳玩具橱、图书架、钢琴、电视机等；有良好旳照明、通风、消防、防寒、降温设备。

【原则解读】学龄前小朋友正处在身体生长发育旳核心时期，她们机体旳多种功能尚未发育成熟，对外界旳适应能力也极其有限。

因此，幼教工作者必须创设条件，为幼儿健康成长营造一种舒服、安全、开放、美观旳环境。

按国标配备适应不同年龄段幼儿旳桌椅，每个班旳桌椅不一定高度整洁划一，应有适合不同身高幼儿需要旳桌椅。

原则中提到旳“开放式”概念，是指不设门锁旳低矮橱柜构造，便于幼儿在游戏时间里自主选择感爱好旳材料进行操作。

班级旳玩具柜、图书架应低矮，不设门锁，便于幼儿自己取放。

鼓励幼儿积极操作身边旳多种玩具材料，满足好奇心，培养动手能力和发展发明力。

同步引导幼儿整顿、摆放玩具，学会自我管理。

鼓励幼儿阅读图书、收看电视，培养对旳旳用眼习惯。

幼儿园要按建筑设计规范规定，尽量设立低矮窗台满足自然采光规定。

按消防规定规定，设立向外疏散旳两个门和灭火设备，有空调或其他安全旳防寒、降温设备。

电视、电器要注意接插头和线路旳安全。

【考察要点】1、现场察看各班级旳桌椅等设备和照明、通风、消防、防寒、降温设备与否按国标配备，数量与否充足，幼儿使用与否舒服。

2、钢琴、电视等设备旳管理、使用状况。

3、班级窗户面积与否少于教室面积旳五分之一，照明设施与否完好无缺损。

【核心信息】1、班级财产登记登记表和实际装备。

2、幼儿园固定资产账目。

【评价细则】1、各类设施设备数量、质量均符合规定规定（农村园班级可配电子琴但全园须有1台钢琴，防寒降温设备不专指空调），评为A级；2、各类设施设备基本符合规定规定，评为B级；3、桌椅不符合幼儿身高，或钢琴（电子琴）、电视等设备数量局限性，评为C 级；4、无消防设施或陈旧不能正常使用，评为D级。

办园条件2-6【评估原则】2-6 玩具数量足够，能满足幼儿一日活动需要；有必要旳教具，有摄像、照相、投影等现代教学设备。

江苏省优质幼儿园评估标准随着家长对幼儿教育质量的日益重视，优质幼儿园的需求与日俱增。

为了保障幼儿园教育的质量，江苏省制定了一套严格的评估标准。

本文将详细介绍江苏省优质幼儿园评估标准，并分析其意义和影响。

1. 教育目标与使命一所优质幼儿园应该有明确的教育目标和使命，并将之贯穿于教育实践中。

教育目标应当包括综合素质的培养、个性发展的引导以及社会适应能力的提升。

幼儿园应该通过科学的教育方法和专业的教育团队，为幼儿提供一个良好的成长环境。

2. 师资力量优质幼儿园必须要有一支高素质的教师队伍。

教师们应具备专业的教育背景和相关的教育培训经验。

他们应具备丰富的幼儿教育经验和敬业精神，能够针对每个幼儿的特点和需求，制定个性化的教育方案。

3. 教育环境优质幼儿园应该提供一个安全、整洁、美观的教育环境。

这包括建筑物的安全性、设施设备的完整性以及通风、采光等方面的合理设计。

同时，幼儿园应该为幼儿提供良好的学习和游戏场所，引导幼儿积极参与各类活动，促进他们的身心发展。

4. 教育活动与课程幼儿园的教育活动和课程应当满足幼儿的认知、情感、生活习惯等多方面的需求。

课程设置应合理，注重培养幼儿的兴趣和创造力，促进他们全面发展。

教育活动应当贴近生活、寓教于乐，并能够激发幼儿的学习热情和主动性。

5. 卫生保健与安全管理幼儿园应重视幼儿的安全与健康。

幼儿园应制定健全的安全管理制度，确保幼儿在园内的安全。

同时，幼儿园应进行常规的消毒和清洁工作，保证环境的卫生与幼儿的健康。

6. 家园合作幼儿园应主动与家长建立良好的沟通和合作关系。

学校应定期组织与家长的交流活动，让家长了解孩子在幼儿园的表现，并及时给予家长关于幼儿成长发展的建议和帮助。

江苏省的优质幼儿园评估标准不仅仅是一份参考标准，更是对幼儿园教育质量的监督和保障。

它的实施对于提升幼儿园教育质量起到了积极的推动作用。

同时，这套评估标准也对其他地区和幼儿园提供了有益的借鉴。

通过学习江苏省的经验，其他地区可以制定适合本地幼儿园的评估标准，并不断完善和提高教育质量。

江苏省优质园评估标准江苏省优质园评估标准主要包括以下几个方面：一、教育质量标准1. 教师队伍：评估优质园的教师队伍应具备较高的教育水平和专业素养，持有相应的学历或教师资格证书，并参加过相关培训。

2. 教学内容：评估优质园的教学内容应符合国家和江苏省的教育要求，注重综合素质教育，包括语言、数学、科学、艺术、体育等方面的教学内容。

3. 教学方法：评估优质园的教学方法应多样化，能够根据学生的不同需求和特点，采用不同的教学方法和教学资源，提高学生的学习效果。

4. 教育环境：评估优质园的教育环境应安全、卫生、整洁，给学生提供一个良好的学习和成长的环境。

二、管理标准1. 管理体系：评估优质园的管理体系应完善，包括管理机构设置合理、职责明确，管理制度健全，各项管理工作有序开展。

2. 沟通与合作：评估优质园应注重和家长的沟通与合作，定期召开家长会，及时向家长反馈学生的学习和成长情况，并组织一些家长参与的活动，促进学校与家庭的密切联系。

3. 资源配置：评估优质园的资源配置应合理，包括教学设备、教学材料、图书馆、实验室等方面的资源，能够满足教学和学生发展的需要。

三、特色建设标准1. 品牌建设：评估优质园应注重自身特色的建设，通过独特的教学理念、课程设置、教育活动等方面，形成自己的品牌特色。

2. 师德师风：评估优质园的教师应具备良好的师德师风，能够起到良好的带动和榜样作用，对学生进行正确引导和教育。

3. 学生发展：评估优质园应注重学生的全面发展，包括学术、艺术、体育等方面的发展，培养学生的自主学习和综合素质。

以上是对江苏省优质园评估标准的主要内容的简要描述，这些标准是评估一个园所需具备的基本要求，能够保证园的教育质量和管理水平，提高园的教育教学水平，为学生提供优质的教育服务。

(2022 年修订稿)(1) 正、副园长具备学前教育大专以上学历。

具有幼儿园教师资格，有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力。

(2)有省属部门颁发的幼儿园园长岗位培训证书，能履行《规程》规定的幼儿园园长岗位职责。

(1)保教人员配备达到两教一保 (规模 6 班及以上幼儿园，其兼课园长、保健教师均不计为专任教师)。

(1) 专任教师全部具有幼儿园教师资格证书。

(2) 50%以上专任教师达到大专学历。

(1)配有专职保健教师(卫生医疗系统聘用的必须全日制在岗，且相对稳定，至少一年一聘)，具有卫生专业合格学历，且定期参加专业培训。

(2)保育员均为高中以上学历，并全部接受过县级以上有关部门组织的专业培训。

(1)幼儿园和教师均制定实施教师专业发展规划，学历提高计划完成情况良好。

(2)保教人员业务档案建立健全。

(1)园长无幼儿教师资格。

(2)园长工作能力较弱不能履行《园长岗位职责》。

(1)保教人员配备低于两教半保。

(1) 40%专任教师无幼儿教师资格证书(中小学教师资格证书)。

(1) 6 班以上幼儿园无专职保健教师。

(2) 40%以上的保育员未接受过县级以上有关部门组织的专业培训。

(1)教师无专业发展规划，近三年学历达标率未提高。

(1)坚持开展园本教研活动，有计划、有过程性记录、有总结，形式多样，成效明显。

(2)教师人人有观察笔记，有教科研活动实录。

(3) 80%以上教师有自主性研究专题，过程性资料详实。

(1)园长独立负责幼儿园管理，建立教职工聘任制度,岗位职责明确。

(2)教职工有良好的职业道德和必备的保教专业能力，未发生违法违纪行为和责任事故，保教人员工作协调，家长满意度达到 80%以上。

(1)幼儿人均占地面积达到 15 平方米。

(2)人均建造面积达到 9 平方米，不含暂时自建用房和暂时借用房屋。

(3)人均绿化面积达到 2 平方米。

(4)人均户外活动场地面积达到6 平方米。

(1)各班用房配套。

(2)活动室与寝室合并使用的，面积不少于 90 平方米，单一活动室面积不小于 54 平方米。