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《吃水不忘挖井人》优秀教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解故事内容，体会“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 学生能够运用故事中的道理，学会感恩和回报。
过程与方法：1. 学生通过自主阅读、小组讨论的方式，深入理解故事的主题。
2. 学生通过表演、写作等实践活动，提高表达能力和创造力。
情感态度与价值观：1. 学生培养尊敬长辈、关爱他人的品质。
2. 学生树立团结协作、共同进步的意识。
二、教学重点引导学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，培养学生感恩和回报的精神。
三、教学难点如何引导学生将故事中的道理运用到实际生活中，提高学生的道德素养。
四、教学准备1. 教材：《吃水不忘挖井人》故事文本2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备3. 课前准备：学生分组，分配角色，准备表演五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍故事背景，引发学生兴趣。
2. 自主阅读学生自主阅读故事文本，理解故事内容。
3. 小组讨论学生分组讨论，分析故事中的人物形象和道理。
4. 课堂讲解教师针对学生讨论中的重点问题进行讲解，引导学生深入理解故事主题。
5. 实践活动学生进行角色分配，表演故事情节，增强体验感。
6. 总结提升教师引导学生总结故事中的道理，联系实际生活，培养学生的感恩和回报意识。
7. 课后作业8. 教学反思教师对课堂教学进行总结，反思教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价评价内容：1. 学生对故事内容的掌握程度。
2. 学生在小组讨论中的参与积极性。
3. 学生表演活动的创意和表达能力。
评价方法：1. 观察学生在课堂上的表现，记录学生的发言和表演。
2. 收集学生的课后作业，评估其对故事道理的理解和应用。
3. 通过学生自评、互评和他评，全面了解学生的学习情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解当地的水源情况，体验水资源的重要性。
2. 邀请社区长辈或志愿者来校分享他们的故事，让学生更深入地理解感恩和回报的意义。
3. 开展“感恩行动”主题活动，鼓励学生在家中、学校和社会上实践感恩和回报。
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
《吃水不忘挖井人》教学教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握成语“吃水不忘挖井人”的意思及用法。
（2）培养学生运用成语进行日常交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、例句演示、小组讨论等方式，帮助学生理解成语的含义。
（2）设计情景对话，让学生在实际语境中运用成语。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生懂得感恩、珍惜成果的品质。
（2）引导学生认识到团队合作的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握成语“吃水不忘挖井人”的意思及用法。
（2）培养学生能在实际语境中灵活运用该成语。
2. 教学难点：（1）理解成语背后的深刻含义。
（2）将成语应用于实际情景对话中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）成语讲解PPT。
（2）例句演示。
（3）情景对话剧本。
2. 学生准备：（1）预习成语“吃水不忘挖井人”。
（2）准备个人发言稿。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的成语。
（2）引入本课成语“吃水不忘挖井人”。
2. 讲解成语：（1）讲解成语的含义。
（2）通过例句演示，帮助学生理解成语的用法。
3. 小组讨论：（1）分组讨论成语在生活中的应用。
（2）分享讨论成果，互相学习。
4. 情景对话：（1）分组表演情景对话，运用成语“吃水不忘挖井人”。
（2）教师点评，指导学生改进表达方式。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容。
（2）布置作业，要求学生课后运用成语进行写作或口头表达。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标是否达到。
（2）教学方法是否恰当，学生反馈如何。
（3）课后作业布置是否具有针对性。
2. 学生反思：（1）成语掌握程度如何。
（2）在实际语境中运用成语的能力提高与否。
（3）对团队合作和感恩意识的理解和体会。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景对话等环节的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 知识掌握：通过课后作业、课堂提问等方式检查学生对成语“吃水不忘挖井人”的理解和运用情况。
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀10篇）《吃水不忘挖井人》教学设篇一教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4、简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字paomian 卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3、教师范读，学生听后评价4、学生模仿老师读课文5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8、看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1、出示课件显示“我会读”里的词语2、学生自由读，读准字意3、小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教学设计篇二一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：（一）初读课文，了解课文大意。
（二）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
（三）查找有关毛泽东的事迹。
二、教学课题教养方面：1.认识忘、挖等12个生字，会写井、乡等6个字。
《吃水不忘挖井人》优质课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，知道这句话的出处和背后的故事。
（2）让学生掌握相关的历史文化知识，了解我国的水利发展历程。
1.2 能力目标（1）培养学生的口头表达能力，能用自己的话解释“吃水不忘挖井人”的含义。
（2）培养学生的独立思考能力，能从故事中提炼出人物的优秀品质。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生尊敬劳动、珍惜成果的价值观。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用的是《吃水不忘挖井人》这个故事，故事内容简短，语言朴实，生动有趣。
故事讲述了毛泽东主席在江西革命根据地时期，带领战士们为当地群众挖井，解决了群众的饮水问题。
当地群众为了感激毛主席的恩情，将“吃水不忘挖井人”这句话定为村里的名言。
2.2 教学重难点（1）教学重点：让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，知道这句话的出处和背后的故事。
（2）教学难点：让学生从故事中提炼出人物的优秀品质，培养学生的独立思考能力。
第三章：教学方法3.1 自主学习法引导学生通过自主阅读故事，理解故事内容，把握故事主题。
3.2 案例分析法通过讲解故事，让学生从故事中提炼出人物的优秀品质，培养学生的独立思考能力。
3.3 情感教育法在教学中，注重情感的渲染，让学生感受故事中人物的崇高品质，激发学生的爱国情怀。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）利用多媒体展示毛泽东主席的照片，引导学生回顾毛泽东主席的伟大事迹。
（2）提问：“你们听说过‘吃水不忘挖井人’这句话吗？它是什么意思？”4.2 自主学习（1）让学生自主阅读故事，理解故事内容，感受故事中人物的品质。
（2）分组讨论，从故事中提炼出人物的优秀品质。
4.3 课堂讲解（1）讲解故事背景，让学生了解我国的水利发展历程。
（2）分析故事中人物的品质，引导学生学习他们的优秀品质。
4.4 情感教育（1）让学生谈谈自己对“吃水不忘挖井人”这句话的理解。
《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计篇1 【学习目的】１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“乡、井”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对____的崇敬之情。
【课前准备】识字卡、词语卡片、挂图。
【教学时间】２课时。
第一课时一、示题导入１、提示课题：井是什么样的？〔师出示“井”的挂图〕井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？２、出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
３、齐读课题，考虑。
二、初读课文，学习生字１、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
２、老师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，理解大意，在语言环境中继续识字１、读课文第１自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
〔出示____画像〕他是谁？〔学生答复后，老师简介____的生平及事迹〕２、指名读第２自然段，出示本段生字“战”“士”，学生稳固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
３、老师范读第３段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
４、自己读一读所有生字，不太会读的.多读几遍。
齐读，开火车读。
５、朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
６、自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、理解课文，打破难点１、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？２、读课文的第３自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？３、想一想：人们为什么要给这口井立碑？〔指导读第２段〕讨论讨论：人们为什么会想念____？〔引导体会“吃水不忘挖井人”的道理〕４、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？第二课时〔或半课时〕一、复习稳固１、学生认读生字。
〔齐读，开火车读〕２、认读词语卡。
３、接力读课文，比一比，看谁读得最好。
二、写字１、观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？〔忘、想、念〕⑴ 它们为什么可以做朋友？⑵ 它们都应该按照什么笔顺规那么写？⑶ 观察田字格中字的位置，照着写一写。
在日常生活和工作中，课堂教学是我们的工作之一，反思意为自我反省。
反思应该怎么写呢？这次白话文为您整理了《吃水不忘挖井人》教案【8篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《吃水不忘挖井人》教案篇一教学目标：1、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：正确流利的朗读课文教学难点：感悟饮水思源的道理教学准备：课件教学过程一、故事导入。
1、同学们喜欢听故事吗？（播放歌曲《我爱北京天安门》）（5分钟）2、你知道毛主席是什么人吗？（毛主席是我们国家的主席，就像我们现在的一样，是他建立了我们的新中国，没有他就没有我们现在幸福的生活）今天我们就来学习关于这个故事的一篇文章。
出示毛主席的放大图片（板书课题）（这位就是我们故事里的毛主席。
）（2分钟）二、新授：1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
齐读两遍课题。
谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？ (2分钟)2、听老师范读：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？(全班分成三组，一组回答一个问题)(3分钟)3、请一个小朋友读第一段，其他小朋友认真听，评价并回答：这个故事发生在什么地方？4、请一个小朋友读第二段，其他小朋友评价并回答：这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？5、全班读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？6、自由朗读第2、3段，回答人们为什么要给这口井立碑？（出示文中插图）读好碑上的话。
（3分钟）6、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
（2分钟）7、学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段（5分钟）8、全班带感情朗读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”板书设计：22、吃水不忘挖井人挖井毛主席乡亲们不忘故事：1933年毛主席来到瑞金市沙洲坝后，他看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用？”老表回答说：“吃呀！”毛主席又问：“水这么脏，能吃吗？”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。
《吃水不忘挖井人》教案5篇《吃水不忘挖井人》教案【篇1】【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
【课时安排】2课时【课前准备】1、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。
2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
4、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣、谈话导入1、（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗？你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。
2、教师为学生做人物简介。
3、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。
板书课题4、齐读课题，你有什么问题吗？（挖井人是谁？吃水人是谁？）二、初读课文，整体感知1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2、说一说，读了课文你知道了什么？三、多种方法，识记生字1、小朋友们想不想把这个小故事读好？怎样才算读得好？（正确、流利、有感情，声音宏亮。
）2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办？学生交流识字的办法。
3、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。
4、利用生字卡片小组内交流识字方法。
5、教师利用生字卡片检测自学成果。
（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么？）四、游戏活动，巩固生字1、我说你找。
（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。
）2、找朋友。
（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。
）五、仔细观察，指导书写1、出示要写的生字，读准音、认清形。
2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。
（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。
）3、范写。
重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。
《吃水不忘挖井人》教学教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握成语“吃水不忘挖井人”的意思及用法。
（2）培养学生运用成语进行交际的能力。
2. 过程与方法：（1）通过故事讲解，让学生理解成语的寓意。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜成果、感激他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握成语“吃水不忘挖井人”的意思及用法。
（2）培养学生运用成语进行交际的能力。
2. 教学难点：（1）成语“吃水不忘挖井人”的寓意理解。
（2）如何运用成语进行适当的交际。
三、教学准备1. 教学材料：（1）成语故事讲解PPT。
（2）小组讨论、角色扮演活动相关道具。
2. 教学环境：（1）多媒体教室。
（2）宽敞的教室，便于学生进行小组讨论和角色扮演。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示成语“吃水不忘挖井人”，引导学生猜测意思。
（2）学生分享对成语的理解，教师给予反馈。
2. 讲解成语：（1）教师通过PPT讲解成语“吃水不忘挖井人”的寓意。
（2）引导学生理解成语背后的道德观念。
3. 案例分析：（1）教师提供案例，让学生运用成语进行分析。
（2）学生分享分析结果，教师给予评价。
4. 小组讨论：（1）教师布置讨论话题，引导学生运用成语进行讨论。
（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 角色扮演：（1）教师设计角色扮演活动，让学生运用成语进行表演。
（2）学生参与角色扮演，展示交际能力。
（2）学生分享学习收获，教师给予反馈。
五、课后作业1. 学生运用成语“吃水不忘挖井人”进行一次交际实践，记录下来并反思。
2. 学生编写一篇关于成语“吃水不忘挖井人”的故事，分享给同学。
3. 家长参与评价学生的学习成果，提供反馈意见。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在掌握成语意义、运用成语进行交际等方面的进步。
2. 同伴评价：学生互相评价，考察对方在小组讨论、角色扮演等环节的表现，以及成语运用是否得当。
《吃水不忘挖井人》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的基本情节，理解“吃水不忘挖井人”的含义。
（2）培养学生朗读、复述故事的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解故事中的道理。
（2）学会换位思考，培养同情心和感恩之心。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱人民、尊敬劳动者的情感。
（2）懂得珍惜来之不易的幸福生活，学会感恩。
二、教学重点1. 故事情节的掌握。
2. 理解并体会“吃水不忘挖井人”的含义。
三、教学难点1. 换位思考，理解人民战士的辛苦。
2. 学会感恩，培养爱心。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 故事相关图片或视频。
3. 教学卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件或黑板，展示故事相关图片或视频。
（2）引导学生关注图片或视频，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习收获，教师点评并总结。
3. 合作探讨（1）分组讨论：故事中的战士们为什么要挖井？（2）全班交流：战士们挖井的意义是什么？（3）教师总结：吃水不忘挖井人，学会感恩。
4. 情感体验（1）让学生设想自己是战士，体会挖井的辛苦。
（2）分享感受，培养同情心和感恩之心。
5. 实践拓展（1）让学生结合生活实际，举例说明如何践行“吃水不忘挖井人”的精神。
（2）学生交流心得，教师点评并总结。
6. 总结全文（1）回顾故事情节，总结道理。
（2）强调珍惜幸福生活，学会感恩。
7. 布置作业（1）复述故事，加深对故事情节的理解。
（2）写一篇心得体会，阐述如何在生活中践行“吃水不忘挖井人”的精神。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、理解程度等，以便更好地调整教学策略，达到教学目标。
七、评价建议1. 学生能够准确复述故事情节，理解“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 学生在日常生活中能够体现出感恩、尊敬劳动者的精神。
《吃水不忘挖井人》教学目标
教学目标
1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主、江住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。
2.正确朗读课文，积累词语。
3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
【教学重点】识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。
一、识字写字
1.识字。
本课要认13个生字。
其中“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音，可通过比较，重点正音。
认读生字要借助词语或句子进行，如揭示课题时可认读“吃、忘、井”；结合段落朗读，认读其他生字。
鼓励学生借助已学的识字方法自主识记生字。
如：
根据偏旁识记：吃、叫、忘、念。
吃、叫和嘴巴有关，所以都是口字旁；忘、念和心有关，所以是心字底。
熟字比较法：士一土，主一王。
字理分析法：井，出示水井的图片，和象形字，引导学生找出象形字和实物的相似之处。
还可以采用熟字组成新词的方法引导学生巩固识字。
如：吃面、井口、水井、村子、乡村、村口、叫声、主席、主人、草席、竹席、乡亲、乡下、亲人、亲手、战士、士气、面包、面条等。
2.写字。
本课要写的7个生字可根据字形特点，分类进行指导：“吃、叫”都是口字旁，左右结构。
“江、没”都是三点水，左右结构。
“主、住”带有相同部件。
根据这一
特点，教师可重点示范指导同组字中的其中一个，另一个由学生自主观察，尝试书写。
“以”字笔画虽少，但字的重心比较难摆，要重点指导。
教师可分解笔画，让学生在田字格中摆一摆，找准每个笔画的位置，帮助书写。
本课7个字书写要点：
本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读读写写。
如，吃东西、小虫、大叫、鸟儿、主人、江水、长江、没有、可以、以后。
二、课文学习
1.朗读指导。
课文中有许多带轻声的词语，通过教师范读、学生跟读等方式，指导读好“村子、时候、地方”这几个词语中两个字前后轻重的变化。
句子的朗读。
本课中有一些句子中带有陌生的新词，学生读起来有难度，可以先读好词语，再连起来读句子，以便减轻难度。
如，瑞金城外有个村子叫沙洲坝。
先分别读词语：瑞金城外、村子、沙洲坝，再连起来读好句子。
又如，毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
先读词语：带领、战士、乡亲们，再读句子。
2.理解运用。
本课的教学，重在识字学词，读好课文。
不必在课文内容上讲解过多。
课文内容的理解也要结合字词的学习进行。
如，在充分朗读课文的基础上，引导学生找出文中明显的信息来讲讲“谁是挖井人?”，并结合学习词语：毛主席、战士、乡亲们。
本课记叙的内容与学生生活实际有距离，理解起来有一定难度。
教师应采用直观的教学手段，结合词语教学来弥补学生认知上的不足。
如，城市里的学生对于“井”是比较陌生的。
教学中可以通过图片配合教师讲解，来帮助学生了解“井”对农村生活的重要性，为理解课文内容作好铺垫。
学生对“毛主席”了解不多，教学时可以借助一些图片、视频资料，简要介绍毛主席，同时落实“革命、解放”等词语。
第2自然段中对“缺水”的理解是课文教学的重点。
可以结合相关图片，直面缺水中人们生活的艰辛，帮助理解水的重要性，从而体会沙洲坝乡亲们对水的渴望。
有了情感基础，学生就能理解挖井是一件多么了不起的事，从而理解乡亲们的情感。
教学中要注意讲读结合，以读为主，切忌枯燥地讲解，使学生学得乏味。
3.课后练习。
课后第2题要求学生“读一读，记一记”。
本题共12个词语，是本课要求会认的6个生字的组词，重在让学生在读中识记，在读中积累。
可以引导学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解和运用。
