二年级下册《在钟表店里》备课教案

二年级音乐《在钟表店里》教案一、教学目标：1. 让学生通过聆听《在钟表店里》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生参与音乐活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐表现力。

3. 帮助学生理解歌曲中的节奏和音高，提高学生的音乐技能。

二、教学内容：1. 歌曲《在钟表店里》的演唱和欣赏。

2. 歌曲中的节奏和音高的理解。

3. 音乐活动的参与和创造。

三、教学重点：1. 歌曲《在钟表店里》的演唱和欣赏。

2. 歌曲中的节奏和音高的理解。

四、教学难点：1. 歌曲中的节奏和音高的理解。

2. 音乐活动的参与和创造。

五、教学方法：1. 聆听法：让学生通过聆听歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 参与法：引导学生参与音乐活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐表现力。

3. 实践法：帮助学生理解歌曲中的节奏和音高，提高学生的音乐技能。

六、教学准备：1. 教学音频设备：用于播放《在钟表店里》歌曲和背景音乐。

2. 乐谱：准备歌曲《在钟表店里》的乐谱，以便学生学习和演唱。

3. 钟表模型或图片：用于帮助学生理解歌曲中关于钟表的描述。

4. 打击乐器：如小鼓、木鱼等，用于音乐活动中的节奏练习。

5. 录音设备：用于录制学生的演唱和音乐活动。

七、教学过程：1. 导入：以一个简短的故事引入钟表店的环境，激发学生对钟表的兴趣。

2. 歌曲学习：播放《在钟表店里》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的氛围。

3. 歌词学习：教唱歌曲，重点讲解歌词中的钟表相关词汇，帮助学生理解歌曲内容。

4. 节奏练习：通过打击乐器，让学生体验歌曲中的节奏，加强节奏感。

5. 音乐活动：分组进行音乐活动，鼓励学生创作钟表声音的节奏和旋律。

八、作业布置：1. 让学生在家中与家人一起演唱《在钟表店里》，录制视频或音频，下节课分享。

2. 请学生观察家中的钟表，描述钟表的声音和样子，写下自己的感受。

九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱和节奏练习的表现。

《在钟表店里》教案《在钟表店里》教案1教学目标：1、学习并把握本课生字，新词2、抄写并背诵课文最后一段话。

3、学习课文，理解文章内容。

4、有感情地朗读课文。

5、自主积累好词佳局6、通过学习，知道应用进展的淹灌去认得新事物7、培育同学探究，求知，创新的意识教学重难点：1、学习生字，新词。

2、背诵课文最后一句话。

3、比较机械与电子表的异同。

4、本文的寓意理解与运用教学准备：机械钟表与电子表各一只第一课时教学目标：1、学习本课生字，新词2、理清文章脉络3、分角色朗读课文教学程序老师活动同学活动导入新课1、板书课题：17.钟表里的争吵2、全班齐读课题3、看了这个课题，你有什么要说的？4、你们知道是谁在争吵吗？（出示机械钟，闹钟，电子表等）5、就是他们在争吵，你想知道他们为了什么事而争吵的吗？我们就来学习这篇课文。

读课题,自由发表本身的看法初读课文整体感知1、指名分段读课文（注意引导学习矫正读错的字音，读破的句子）2、同学自由轻声朗读课文，并用笔勾画降生字和新词3、你读懂了什么？4、你在学习中碰到了什么麻烦？（同学自由发言，提出质疑）读课文交流预设：读懂了钟表们在滴滴答答地走着；读懂了电子表静静静的，从来不发出声音；读懂了电子表没有时针，分针，而用数字来表示；读懂了它不用上发条而是用电池……学习生字1、自读课文，要求是读准字音，读通句子2、同桌相互学习生字，说说本身学习生字的好方法3、检查自学情况：A齐读生字，重点引导：“纽、衡、框、慌、”B找出本课生字的形近字C组词4、比赛读课文读课文，同桌相互学习生字纽－纽秒－妙摆－罢吊－布慌－慌业－亚框－眶衡－街书写生字1、认真察看生字，说说你要提示大家的地方。

2、重点引导：“惯，纽,慌,衡”3、书写生字。

＂惯＂的＂贝＂上面是＂十＂；＂纽＂的中心是横；＂慌＂中见点的位置不要写错了；＂衡＂中心的＂大＂不是捺是点．作业：１、正确，流利的朗读课文２、书写本课的生字和词语课后总结：第二课时教学目标：1、认得机械钟表与电子钟表的异同2、抄写并背诵课文中最后一句话。

第五单元：调皮的小闹钟《在钟表店里》教学设计一、教学内容分析《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850—1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。

它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

二、学情分析：二年级学生年龄偏小，以具体形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是他们的特点。

他们经过一年半的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有了自己的见解，聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

我们要善于利用儿童的自然嗓音采用歌、舞、图片、游戏等相结合和综合手段，进行直观教学。

三、教学目标1. 欣赏《调皮的小闹钟》，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣。

2. 通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律。

3. 感受《在钟表店里》所表现的形形色色的钟表形象。

四、学习重点难点：教学重点：欣赏《在钟表店里》记忆主题旋律。

教学难点：听辨乐曲的段落，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素手段分析作品。

五、教学准备PPT、乐器、钢琴等六、教学过程（一）导入同学们，今天的音乐课老师想请你们先猜个谜语：一匹马，腿儿勤，日夜奔跑不停息，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。

你们猜出来了吗？答案就是钟。

时钟是帮我们计算时间的好帮手。

今天我们要学习的这首歌就和时间有关，一起来听一听这首《在钟表店里》。

请同学们边听边思考音乐速度和情绪是怎样的？（播放音乐）【设计意图】利用谜语的形式激发学生好奇心（二）初步聆听教师播放音频，学生聆听。

感受乐曲的速度、力度变化以及旋律特点。

【设计意图】在学习课程前给学生一个完整的乐曲印象，初步感受音乐形象。

（三）参与活动、记忆主题1. 欣赏《调皮的小闹钟》第一乐段c:\192.168.1.120j盘数据共享新版网页_0602j_yy3x11_31_3_sjdoc" l - 1。

（1）初听音乐，感受闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步师：你们在这段乐曲中都听到那些有趣的声音？师：商店里小钟表用各种姿态快乐的走着，他们是怎样走的呢？接下来边听边伴随音乐的节奏来模仿。

音乐教案－在钟表店里一、教学目标1.让学生感受音乐节奏，理解音乐形象，培养音乐审美能力。

2.学习歌曲《在钟表店里》，掌握歌曲的旋律和节奏。

3.通过歌曲学习，培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。

2.歌曲的表现力和情感。

三、教学难点1.歌曲中特殊节奏的掌握。

2.歌曲情感的把握。

四、教学过程（一）导入1.教师出示钟表，引导学生观察钟表的运行，引发学生对时间的思考。

2.学生分享对钟表的认识和感受。

（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。

3.学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。

4.教师针对歌曲中的特殊节奏进行讲解，引导学生掌握。

（三）歌曲表现1.教师引导学生用动作表现歌曲中的钟表形象，如走、跑、跳等。

2.学生分组进行歌曲表演，每组表演一个场景，如钟表店的顾客、店员等。

（四）音乐欣赏1.教师播放其他钟表音乐，让学生感受不同音乐的节奏和风格。

2.学生分享自己对音乐的感受和认识。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《在钟表店里》，并教唱给家人听。

2.学生尝试自己创作一首关于时间的歌曲，下节课分享。

六、教学反思本节课通过歌曲《在钟表店里》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受到音乐的魅力。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作精神和团队意识。

同时，教师针对歌曲中的难点进行讲解，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲，还提高了音乐审美能力和团队协作能力。

课堂实录：师：同学们，你们知道钟表是什么吗？生1：钟表是告诉我们时间的工具。

师：对，那你们知道钟表的运行规律吗？生2：钟表有时针、分针和秒针，它们有不同的速度。

师：很好，今天我们要学习一首关于钟表的歌曲，《在钟表店里》。

请大家先听一遍。

（播放歌曲）师：歌曲中描绘了哪些场景？生3：有顾客走进钟表店，还有店员修理钟表。

苏少版音乐二下第三单元在钟表店里-教案一. 教材分析《在钟表店里》是一首富有生动描绘的歌曲，选自苏少版音乐二下第三单元。

歌曲以描绘钟表店里的各种声音为主题，让学生在学唱歌曲的过程中，感受音乐与生活的紧密联系。

歌曲共两个乐段，第一乐段以生动活泼的旋律描绘钟表店里的繁忙景象，第二乐段以舒展流畅的旋律表现钟表店里的宁静氛围。

整首歌曲节奏变化丰富，富有特色。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音准和节奏知识，能够较好地学唱歌曲。

但部分学生在音乐表现力和合作方面有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与音乐活动，提升音乐素养。

三. 教学目标1.让学生感受音乐与生活的紧密联系，培养他们对音乐的热爱。

2.学会歌曲《在钟表店里》，掌握基本的音准和节奏。

3.培养学生的音乐表现力和合作能力。

4.引导学生感受宁静氛围，培养他们的耐心和细心。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握。

2.学生音乐表现力和合作能力的培养。

3.感受宁静氛围，理解歌曲内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设钟表店里的情境，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。

2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

3.分组合作教学法：引导学生分组演唱、演奏，培养他们的合作意识。

4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的宁静氛围，培养他们的耐心和细心。

六. 教学准备1.教学课件：钟表店里的图片、音乐道具等。

2.教学乐器：钢琴、打击乐器等。

3.教学资料：歌曲乐谱、教学视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示钟表店里的图片，引导学生谈论自己对钟表店的认识，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的氛围。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

分组进行演唱，培养学生的合作意识。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

二年级音乐《在钟表店里》教学设计第一篇：二年级音乐《在钟表店里》教学设计二年级音乐《在钟表店里》教学设计二年级音乐《在钟表店里》教学设计教学内容：欣赏《在钟表店里》教学目标：1、通过欣赏乐曲，使学生了解音乐能够模仿各种钟表欢快的走动，并能描绘工人们愉快的劳动情景。

2、通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。

3、通过乐曲速度、旋律的变化发展学生的音乐想象力。

教学重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。

教学方法：聆听、讲解、编创教学准备：录音机、磁带教学过程：一．组织教学二．导入师：教师演唱歌曲《这是什么》请学生猜出歌曲当中演唱的谜底。

生：钟………师：谁愿意说一说你都了解哪些钟？生：，有大钟、小钟、报时钟、布谷鸟钟等……师：，今天我们就来欣赏一首乐曲《在钟表店里》（出示课题）。

三．新课１．初听：师：设问（听了这首乐曲，你仿佛到了那里）生：好像来到的钟表店里，看见了各种各样的钟表。

２．复听师：在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐。

如果听到了请你模仿中的样子轻轻晃动身体。

生：边听边轻轻晃动身体师：你能模唱出这段给你留下最深印象的音乐主题么？生：学生用不同的衬词哼唱自己记忆中的主题师：主题旋律描绘的是什么样的音乐故事？生：钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）师：这段主题音乐在乐曲中出现了几次？生：主题音乐在乐曲中出现了（四次）四．分段欣赏１．聆听第一乐段师：设问（这段音乐主要描写了什么？你仿佛看到了什么？）生：可以听到钟嘀嗒嘀嗒走动声、大钟打点、工人们愉快劳动的情景。

师：设问（大钟和小钟打点时在声音上有什么区别呢？）生：大钟声音响－低－粗－打点慢、小钟声音轻－高－细－嘀嗒声很快。

２．聆听第二乐段师：设问（这段音乐与第一段音乐在情绪上有什么不同？）生：第二乐段的音乐优美抒情。

师：设问（你们聆听了这段音乐，乐曲描绘了什么？）生：工人叔叔阿姨们在休息、唱歌等３．聆听第三乐段师：设问（这段音乐与前面那个乐段的旋律音乐相似？）生：与第一乐段的音乐相似师：设问（乐曲的结尾是怎样的？）生：乐曲的结尾音乐在弱中结束。

《在钟表店里》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生通过阅读《在钟表店里》这篇文章，了解钟表的基本知识，掌握钟表的读法。

2. 培养学生热爱生活，关注身边事物的良好习惯。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握钟表的读法，了解钟表的基本知识。

2. 教学难点：培养学生关注生活，发现生活中的美好事物。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，探究钟表的知识。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析文章中的实例，掌握钟表的读法。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括钟表的种类、读法等。

2. 准备钟表模型，让学生直观地了解钟表的结构。

3. 准备相关问题，用于引导学生思考和讨论。

五、教学过程1. 导入：教师展示PPT，引导学生了解钟表的种类和读法。

2. 阅读理解：学生阅读文章《在钟表店里》，了解文章内容，回答相关问题。

3. 案例分析：教师提出问题，引导学生分析文章中的实例，掌握钟表的读法。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己身边的钟表故事，培养团队协作能力和口头表达能力。

5. 总结：教师总结课堂内容，强调钟表的重要性和正确的读法。

6. 作业布置：让学生课后观察身边的钟表，写一篇关于钟表的小作文。

六、教学延伸1. 教师引导学生思考：除了文章中提到的钟表种类，还有哪些种类的钟表？2. 学生通过查阅资料，了解其他种类的钟表，如电子表、石英表等，并分享给大家。

3. 教师总结各种钟表的特点，强调在生活中要正确选择和使用钟表。

七、实践操作1. 教师提出任务：请学生分组，每组设计一款钟表，要求功能独特，外观美观。

2. 学生分组讨论，设计出各自的钟表方案，并制作模型。

3. 教师对各组的钟表设计进行评价，给予鼓励和建议。

八、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结钟表的种类、读法和设计要求。

欣赏课《在钟表店里》教案教学目标1．引导学生听辨具有鲜明特征的音乐形象,对作品进行联想,提高学生对音乐的理解。

2．培养学生在参与活动中了解作品，理解作品，欣赏作品，达到美感享受。

3．引导学生联系生活体验展开联想，通过美术，节奏、旋律，故事创作来表达自己对乐曲的理解，使他们的个性得到充分发挥，创造力得到培养。

教具准备：音响资料、钢琴、打击乐器、多媒体教学过程一、组织教学组织学生听音乐律动进教室二、新课教学1．创作感受（1）出示一个钟表画面，请学生为画面配音。

（报时声、行走声……）（2）出示钟表画面，全体学生同时配音。

［评析：启发学生的音乐想象力，创造力，让他们用音乐来描述画面，注重想的激发，调动学生直、间接的经验，引导学生心领神会，浮想联翩，积极投入到钟表店的热闹情境。

］2．初听全曲，完整地听一遍音乐《在钟表店里》。

（1）组织学生听音乐，模仿各种钟表的动作。

（2）组织学生谈自己的想象，说说这段音乐描写了什么？［评析：全体学生边欣赏，边模仿各式钟表，无形中教室构成了一个大情境在钟表店里，让学生思维由声入情，由情入境，而后让他们谈谈这音乐描写了什么，使他们进入由境既想的高潮，用语言具体描述内心感受。

］3．欣赏第一段。

（1）为大钟、小钟设计线路图。

大钟――――――――――――――――小钟表 - - - - - - - -（2）听辩第一段的不同主题。

大钟钟表（3）学生听辨对比并讨论［评析：引导学生结合音乐元素，先创作线路图。

再模仿歌唱，让学生深刻体会音乐元素中不同的音高速度可表现不同的音乐形象，鼓舞了学生的探知热情，加深了对音乐形象的了解。

］（4）创设情境，再次让学生参与感受第一段音乐师：在一个精致的钟表店里，住着许许多多可爱的钟表（组织学生听辨音乐主题，并马上用动作表现不同的形象，如慢的大钟，双手叉腰，身体左右摆；快的是秒针，左手叉腰，右手伸直，身体左右摆动。

）这一天，听说他们的大家庭里又来了一批新成员，有高个子的壁钟大哥和可爱的闹钟弟弟，大伙儿可高兴了，马上为他们安排了房间。