二年级下册品德与生活同步练习遇到问题想办法_冀教版

2019年(春)二年级品生下册《遇到问题想办法》教案1 冀教版附送：2019年(春)二年级品生下册《遇到问题想办法》教案2 冀教版教学设计思路本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决；然后又以“问题1：和家人走散了怎么办?”和“问题2：球打到房顶上怎么办？”联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进行奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力；在“由‘司马光砸缸’引起的思考”的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。

教学目标（一）知识目标知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。

（二）能力目标学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。

（三）情感、态度与价值观目标培养学生积极乐观的生活态度。

教学重点使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。

教学难点学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。

教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排1～2个课时教学结构与过程【课前准备】1．准备小红花（或其它奖励物品）数朵。

2．通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。

【导入新课】老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）【讲授新课】一、遇到问题想办法（板书）老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。

学生：（略）老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法，结果也不一样。

小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？学生：（略）老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。

年级二学科品生课型新授讲课设计时间总课时间时学习内容三碰到问题想方法 (一)（一）知道生活中常常会碰到问题和困难，要不怕困难。

学习目标（二）学习和生活中碰到问题时，愿意想方法解决。

（三）培育学生踊跃乐观的生活态度。

使学生在学习和生活中碰到问题时，应踊跃地想办学习要点法解决。

学习难点学习和生活中碰到问题时，愿意想方法解决。

学习准备课件集体备课二度备课自学感悟1.同学们，在平时生活中常常会碰到一些问题，我们应导该踊跃想方法解决。

翻开课本学第十二页，我们看一看小强和过小丽碰到了什么问题？他们是程如何应付的？想想，而后说一说。

他们的做法谁的好呢？为何呢？2.自学课本 1 2 页的内容合作沟通小强和小丽碰到了什么问题？他们是如何应付的？报告评论他们两个碰到了相同的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采纳了不同的方法，结果也不相同。

小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说了然状况，他们的做法谁的好呢？为何呢？教师小结：大多数学生认为小丽的做法好，而小强的做法就相对差一些，他不过悲观的等候，以致于没吃成饭，还没上好课。

若是是你碰到了这样的事情，你会如何做呢？拓展延长（一）“小兔运南瓜（二）“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”老师：经过这些故事我们懂得：当我们碰到问题时应积极想方法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。

板书设计三碰到问题想方法导学反省年级二学科品生课型新授讲课设计时间总课时间时学习内容三碰到问题想方法（二）一）知识目标知道生活中常常会碰到问题和困难，要不怕困难。

（二）能力目标学习目标学习和生活中碰到问题时，愿意想方法解决。

（三）感情、态度与价值观目标培育学生踊跃乐观的生活态度。

使学生在学习和生活中碰到问题时，应踊跃地想方法学习要点解决。

学习难点学习和生活中碰到问题时，愿意想方法解决。

学习准备课件集体备课二度备课设问导读自学感悟1.大家翻开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？2.看第十四页的故事，看导看它说了一个什么问题 ?学过 3.课本第十五页，来看一下程“司马光砸缸”的故事。

冀教版品德与生活二年级下册《遇到问题想办法5》教学设计教学设计思路本课要紧先通过小强和小丽同是丢钥匙，采纳不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生明白得遇到问题时应积极想方法解决；然后又以“问题1：和家人走散了如何办?”和“问题2：球打到房顶上如何办？”联系生活实际，让学生结组想方法，想出方法进行奖励的方式，锤炼了学生在遇到问题时，想方法解决的能力；在“由‘司马光砸缸’引起的摸索”的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想方法的明白得，使学生明白只有遇到问题积极想方法，才能战胜困难，成为生活的强者。

教学目标（一）知识目标明白生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。

（二）能力目标学习和生活中遇到问题时，情愿想方法解决。

（三）情感、态度与价值观目标培养学生积极乐观的生活态度。

教学重点使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想方法解决。

教学难点学习和生活中遇到问题时，情愿想方法解决。

教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活体会和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排1～2个课时教学结构与过程【课前预备】1．预备小红花（或其它奖励物品）数朵。

2．通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。

【导入新课】老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该如何样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，依旧积极的想方法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是如何做的？（过渡）【讲授新课】一、遇到问题想方法（板书）老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是如何样应对的？想一想，然后说一说。

学生：（略）老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采纳了不同的方法，结果也不一样。

小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打说明了情形，他们的做法谁的好呢？什么缘故呢？学生：（略）老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地想方法解决了它，战胜了它。

《碰到问题想办法》教学设计教学目标：1激发学生发觉身旁的问题，并在发觉后愿意主动想办法解决。

2碰到问题选择没有危险性的方式。

教学预备：多媒体课件教学进程:一、导入新课。

（大屏幕:伶俐的一休）师：同窗们，你们熟悉那个小朋友是谁吗？生：一休哥。

师：对，它是一休，你们喜欢他吗？为何喜欢？生1：因为他很伶俐。

生2 ：因为他很机智。

生3：他碰到问题会想办法。

师：对，一休超级伶俐机智，碰到问题从不慌张，都能想出好的办法解决。

板书课题：碰到问题想办法。

二、深切生活，明理导行。

一、师：有件事老师想和你们讨论，咱们班有个学生昨天中午回家没带钥匙，家里没人，下午饿着肚子来了，也没有上好课。

若是是你，你有更好的方式吗？生1：去邻居家打电话，叫妈妈回来。

生2：回学校。

师：对，碰到类似的情形，咱们能够求助靠得住的人，而不是在那里等。

师，那同窗们在学校，家里，和社会生活中有无碰到什么问题？你是如何解决它的？请同窗们在小组间彼此讨论一下。

二、生讨论回答：（1）、忘带钥匙方式1 ：等（那你那时可很着急吧）（等来了吗？等了多久？）（见到妈妈你心情如何）方式2 ：求助靠得住的人，比如：亲戚，邻居。

方式3 ：回学校。

（2）、下学没人接。

方式1 ：等（等的时刻长吗？若是太久怎么办？）方式2：求助老师，给家长打电话（3）、独自在家，受伤方式1：若是不厉害，自己处置（怎么处置？）方式2 ：求助邻居（4）、和家人走散方式1 ：原地等候（是个好方式，若是等了一段时刻等不到呢？）方式2：求助工作人员，引导去广播（5）、忘带学习用具方式：借用其他同窗的三、出示事例，同窗讨论。

（课文中的事例）四、扩展教学，情感升华：一、师：古往今来，有很多小朋友和你们一样，伶俐机智，于是不慌张，你们听说过哪些？和大家介绍一下。

生：《司马光砸缸》生：《曹冲称象》师：都有谁听说过这些故事，好，没有读过的同窗必然要看看，看看这些小朋友遇事是如何处置的。

下面，让咱们一路来熟悉一个朋友，他和咱们一样上小学二年级，只是，他的家乡是去年蒙受地震的地方，在那么大的自然灾害眼前，他是如何做的？让咱们一路来看一看：二、播放视频《小英雄林浩》师：同窗们，你们有什么感想？生：她很勇敢生：她很冷静师：是啊，在那么大的灾难眼前，小林浩没有慌，而是凭借自己的冷静从废墟中爬了出来，还救出了两名小伙伴。

河北版二年级品德与生活下册教学设计《遇到问题想办法》教案一、教学目标1. 能够理解“遇到问题想办法”这一品德的含义。

2. 能够知道如何正确认识和解决问题。

3. 能够运用生活经验和学习知识解决实际问题。

4. 培养学生的观察能力和联想能力，使学生能够积极思考。

二、教学内容1. 课文：《青蛙捉蚊子》2. 品德教育：遇到问题想办法三、教学方法1. 普遍启发法：通过阅读故事情节，激发学生的联想能力，引导学生自己查找解决问题的方法。

2. 问题导入法：通过问题的导入，让学生自己思考问题，并寻找问题的解决方法。

3. 互动讨论法：通过课堂上的与学生的互动讨论，让学生更好的理解品德的含义。

四、教学过程Step1：导入将问题贴在课堂上，问题为“你遇到问题时，一般会怎样做？”引导学生发表自己的看法并互相讨论。

Step2：阅读故事教师给学生讲故事《青蛙捉蚊子》，然后再让学生小组讨论故事中的主要角色和情节。

Step3：学习品德解释“遇到问题想办法”这一品德的含义，并引导学生分享自己想到的解决问题的方法。

教师提供以下问题：1. 学习的问题例如：你在学习中遇到困难时怎么办？2. 生活中的问题例如：你在家中遇到东西坏了，怎么办？Step4：课堂实践将问题带到现实生活中，让学生举例子并思考解决方法。

教师引导学生探讨生活中常见的问题，并让学生自己想象解决方法。

例如：当家里的马桶堵了怎么办？Step5：总结让学生总结所学内容。

教师引导学生回顾学了遇到问题需要想办法这一品德所传递的信息和价值观。

让学生深刻体会到，即使遇到难题也一定要尝试想办法解决，而不是消极放弃或者恐慌。

五、教学评估教师可利用以下方法进行评估：1. 课堂上教师观察学生的表现和活跃程度。

2. 在课后布置相关的问题，检测学生的个人理解水平。

3. 对于学生积极参与并提出有效问题的学生进行表扬和奖励，鼓励他们继续对品德教育有所思考。

六、板书设计“遇到问题想办法”七、思考题1. 学习中你遇到的困难才有哪些？2. 在日常生活中你经常遇到什么问题，你是怎么解决的？3. 在你的生活中，是否有什么难题令你感到困惑？你有什么办法来解决呢？。

《遇到问题想办法》教学设计教学目标：1激发学生发现身边的问题，并在发现后愿意主动想办法解决。

2遇到问题选择没有危险性的方法。

教学准备：多媒体课件教学过程:一、导入新课。

（大屏幕:聪明的一休）师：同学们，你们认识这个小朋友是谁吗？生：一休哥。

师：对，它是一休，你们喜欢他吗？为什么喜欢？生1：因为他很聪明。

生2：因为他很机智。

生3：他遇到问题会想办法。

师：对，一休非常聪明机智，遇到问题从不慌张，都能想出好的办法解决。

板书课题：遇到问题想办法。

二、深入生活，明理导行。

1、师：有件事老师想和你们讨论，我们班有个学生昨天中午回家没带钥匙，家里没人，下午饿着肚子来了，也没有上好课。

如果是你，你有更好的方法吗？生1：去邻居家打电话，叫妈妈回来。

生2：回学校。

师：对，遇到类似的事情，我们可以求助可靠的人，而不是在那里等。

师，那同学们在学校，家里，以及社会生活中有没有遇到什么问题？你是怎样解决它的？请同学们在小组间互相讨论一下。

2、生讨论回答：（1）、忘带钥匙方法1：等（那你当时可很着急吧）（等来了吗？等了多久？）（见到妈妈你心情怎样）方法2：求助可靠的人，比如：亲戚，邻居。

方法3：回学校。

（2）、下学没人接。

方法1：等（等的时间长吗？如果太久怎么办？）方法2：求助老师，给家长打电话（3）、独自在家，受伤方法1：如果不厉害，自己处理（怎么处理？）方法2：求助邻居（4）、和家人走散方法1：原地等候（是个好方法，如果等了一段时间等不到呢？）方法2：求助工作人员，引导去广播（5）、忘带学习用具方法：借用其他同学的三、出示事例，同学讨论。

（课文中的事例）四、扩展教学，情感升华：1、师：从古到今，有很多小朋友和你们一样，聪明机智，于是不慌张，你们听说过哪些？和大家介绍一下。

生：《司马光砸缸》生：《曹冲称象》师：都有谁听说过这些故事，好，没有读过的同学一定要看看，看看这些小朋友遇事是怎样处理的。

下面，让我们一起来认识一个朋友，他和我们一样上小学二年级，只是，他的家乡是去年遭受地震的地方，在那么大的自然灾害面前，他是怎样做的？让我们一起来看一看：2、播放视频《小英雄林浩》师：同学们，你们有什么感想？生：她很勇敢生：她很冷静师：是啊，在那么大的灾难面前，小林浩没有慌，而是凭借自己的冷静从废墟中爬了出来，还救出了两名小伙伴。

《遇到问题想办法》教学设计一、教学内容一年级下册〈品德与生活〉课本第12~~15页的内容。

二、教学目标1、知道生活中会经常遇到问题和困难，要不怕困难。

2、学习和生活中遇到困难时，愿意想办法解决。

3、培养学生积极乐观的生活态度。

三、教学重点与难点1、使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极想办法解决。

2、学习和生活中遇到困难时，愿意想办法解决。

四、课时安排1~~2课时五、教学过程（一）课前准备1、准备小红花数朵。

2、通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。

（二）揭示问题，导入新课老师：同学们在日常生活中经常会遇到一些问题和困难。

如丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎么对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极应对想办法解决呢？下面我们来看一看小强和小丽的故事，看看他们是怎么做的？（三）讲授新课1、遇到问题想办法（板书）老师：同学们打开课本第12页，看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，再互相说一说。

请学生来回答。

老师：他们遇到了同样的问题，钥匙不见了，回不了家，他们采取了不同的做法，结果也不一样。

小强急得哭了，还没吃好饭上好课。

而小丽去邻居家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况。

你们认为他们谁的做法好为什么？让学生来说一说。

老师：大部分同学都认为小丽的做法好。

因为她遇到问题后没有消极地等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。

而小强的做法就相对差一些，他只是消极地等待，以致于没有吃好饭，还没上好课。

假如你遇到了这样的问题，你会怎么做？请学生来说一说自己的做法。

老师：通过小强和小丽的故事我们懂得，当我们遇到问题时应积极地想办法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。

老师：下面我们就来看两个问题，想想应该怎样解决？2、解决问题（板书）问题（一）：和家人走散了怎么办？（板书）老师：打开课本第13页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。

让学生发言，说一说。

最新精选小学二年级下册政治思品[第二单元我会这样做第3课《遇到问题想办法》]冀教版复习巩固[含答案解析]第二十篇第1题【单选题】有人生病或者受伤的时候拨打( )。

A、110B、119C、120【答案】：【解析】：第2题【单选题】遇到坏人做坏事的时候应该拨打( )。

A、110B、119C、120【答案】：【解析】：第3题【多选题】拨打求救电话时要注意的问题是( )。

A、不要慌张，要冷静B、报警内容要真实C、说清楚事情、地点、事态情况。

【答案】：【解析】：第4题【判断题】小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，小亮大哭起来。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】我们的身边没有困难。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】遇到问题我们一方面要想办法解决，另一方面还应该注意______。

【答案】：【解析】：第7题【填空题】在日常生活中经常会遇到一些问题，我们应该积极想办法解决。

采用的______不同，结果也不一样。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】遇到紧急情况可以拨打电话______、______、______。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】“______”的故事告诉我们：遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难。

【答案】：【解析】：第10题【问答题】和家人走散了怎么办？【答案】：【解析】：。

2019年精选政治思品二年级下册第二单元我会这样做第3课《遇到问题想办法》冀教版复习巩固【含答案解析】第九十二篇第1题【单选题】发生火险的时候拨打( )。

A、110B、119C、120【答案】：【解析】：第2题【单选题】有人生病或者受伤的时候拨打( )。

A、110B、119C、120【答案】：【解析】：第3题【多选题】拨打求救电话时要注意的问题是( )。

A、不要慌张，要冷静B、报警内容要真实C、说清楚事情、地点、事态情况。

【答案】：【解析】：第4题【判断题】小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，小亮大哭起来。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】我们的身边没有困难。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】多锻炼自己的意志，培养自信心。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】遇到紧急情况可以拨打电话______、______、______。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】遇到问题我们一方面要想办法解决，另一方面还应该注意______。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】“______”的故事告诉我们：遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】在日常生活中经常会遇到一些______和______，我们应该积极想办法解决。

【答案】：【解析】：第11题【问答题】和家人走散了怎么办？【答案】：【解析】：。

河北版二年级品德与生活下册教学设计《遇到问题想办法》教案《遇到问题想办法》教案教学目标[德育目标]：培养学生积极乐观的生活态度。

[智育目标]：学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。

[素质发展目标]：知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。

教学重点难点[教学重点]：使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。

[教学难点]：学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。

教学准备多媒体、投影仪、资料。

教学活动设计通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。

一、导入新课老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）二、讲授新课[一遇到问题想办法（板书）]老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。

学生：（略）老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法，结果也不一样。

小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？学生：（略）老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。

而小强的做法就相对差一些，他只是消极的等待，以至于没吃成饭，还没上好课。

假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？学生：（略）（还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞皮球”；欣赏图片“小兔运南瓜（一）”、“小兔运南瓜（二）”、“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”；听音频“乌鸦喝水”、“聪明的乌龟”。

）老师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。

下面我们就来一起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）[二解决问题（板书）]（一）问题：和家人走散了怎么办？（板书）老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。