大学生课堂行为观察方案-(212室)

大学生课堂行为观察方案
一、观察目的
1、了解大学生非专业课课堂学习行为的态度及现状。

2、了解大学生非专业课进行非学习行为的原因和目的。

二、观察的对象和范围
随机选取西华师范大学非专业课上的学生
三、观察内容
1、观察大学生非专业课的课堂行为现状。

2、观察大学生在非专业课堂上的学习行为与非学习行为。

3、观察大学教师课堂教学对大学生非专业课课堂上行为的影响。

四、操作性定义
1、课堂中的学习行为：看课本、听课、记笔记、回答问题、其他。

2、课堂中的非学习行为：玩手机、吃早餐、说话、看课外书、迟到早退、睡觉等
五、观察方法
1、自然情境观察法：随机选取某一课堂，不作任何事先安排，对其非专业课课堂学生的学习行为与任课教师的教学行为进行观察并记录。

2、直接观察法：通过观察者的感官，在现场直接对观察对象进行感知和描述，从而获得第一手资料。

六、观察整体安排
1、观察准备
（1）编制观察记录表：其中包括学习行为和非学习行为以及观察时间段及其具体分类。

（见附表）
（2）观察工具：大学生非专业课课堂行为观察记录表、精确到秒的手表和手机等。

2、观察过程：非专业课上随机选取观察对象，在一节课从开始到结束分为0-10,10-20，20-30,30-40四个时间段，连续观察10分钟内观察者的行为。

3、观察信息的整理与分析方法。

大学生上课行为观察报告1. 引言大学是一个培养人才的重要阶段，而上课是学习的主要形式之一。

大学生上课行为的规范与否直接关系到他们的学习效果和学习态度。

为了更好地了解大学生上课的行为表现，本次观察了多个大学课堂的上课情况，并就此进行了分析与总结。

2. 观察内容与方法观察内容主要包括大学生上课的注意力、课堂积极参与度和作业完成情况。

观察方法主要采用实地观察和学生访谈相结合。

在课堂上以旁观者的身份进行观察，同时通过与学生的交流了解他们的上课行为习惯。

3. 观察结果与分析3.1 注意力在课堂上，有近八成的大学生保持了较高的注意力。

他们认真听讲，带上笔记本做好记录，并与教师产生积极互动。

然而，也有一部分学生表现出注意力不集中的情况。

他们可能无意识地抬头看窗外或低头看手机，甚至出现打瞌睡的现象。

这一现象主要集中在下午或晚上的长时间连续课程中。

这可能是因为他们在这段时间已经感到疲倦或缺乏兴趣。

3.2 课堂积极参与度大部分大学生在课堂上表现出了积极的参与度。

他们踊跃回答问题、提出疑问，并与教师和同学进行讨论。

这些学生不仅展现了他们对学习的热情，也丰富了课堂氛围。

然而，也有一部分学生对课堂讨论持保留态度，他们较少发表意见，甚至沉默不语。

对于这部分学生来说，可能是由于害羞或缺乏自信心所致。

3.3 作业完成情况本次观察中发现，大部分大学生能够按时完成作业。

他们将作业视为对课堂学习的延伸，并以此加深对知识的理解和记忆。

但也有一部分学生存在作业拖延的情况。

他们往往在截止日期前才开始着手完成作业，导致作业质量不佳或无法按时提交。

这种现象可能是由于学习计划不合理或缺乏自律所致。

4. 结论与建议上课行为直接关系到大学生的学习效果和发展。

结合观察结果，提出以下建议以促进大学生的上课行为规范化：1. 引导学生树立正确的学习态度，加强他们对上课的重视。

教师可以通过丰富的教学方法和实用的案例引起学生的兴趣，并鼓励他们主动提问和参与课堂讨论。

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，课堂教学作为教育教学活动的重要组成部分，其质量直接影响到学生的全面发展。

为了更好地了解课堂教学的现状，提高教学效果，我们组织了一次学生的课堂教学观察实践活动。

本次实践旨在通过观察、记录和分析，对课堂教学的各个环节进行深入了解，为教师改进教学方法、提高教学质量提供参考。

二、实践背景1. 课堂教学现状：当前，我国课堂教学普遍存在重知识传授、轻能力培养的问题，教师的教学方式较为单一，学生的主体地位没有得到充分发挥。

2. 教育改革需求：新课程改革要求课堂教学注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

因此，观察课堂教学、了解学生需求，对于改进教学方法、提高教学质量具有重要意义。

三、实践内容与方法1. 实践内容：本次实践主要观察以下几个方面：（1）教学目标的设定与达成情况；（2）教学内容的选择与处理；（3）教学方法与手段的运用；（4）课堂组织与调控；（5）师生互动与评价。

2. 实践方法：（1）观察法：通过课堂观察，记录教师的教学行为、学生的反应和课堂氛围等；（2）访谈法：对教师、学生进行访谈，了解他们对课堂教学的看法和建议；（3）问卷调查法：设计调查问卷，收集学生对课堂教学的满意度、建议等。

四、实践过程与结果1. 观察结果：（1）教学目标设定合理，但部分教师对教学目标的达成情况关注不足；（2）教学内容选择丰富，但部分教师对教学内容处理不够深入；（3）教学方法与手段运用多样，但部分教师对现代教育技术的运用不够熟练；（4）课堂组织与调控有序，但部分教师对课堂纪律管理不够严格；（5）师生互动良好，但部分教师对学生的评价不够具体。

2. 访谈结果：（1）教师普遍认为，当前课堂教学存在重知识传授、轻能力培养的问题；（2）教师认为，提高课堂教学质量的关键在于关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣；（3）学生认为，教师应注重课堂氛围的营造，提高课堂互动性。

3. 问卷调查结果：（1）学生对课堂教学的满意度较高，认为教师的教学方法、课堂组织等方面有待改进；（2）学生对教师的教学评价较为具体，认为教师应关注学生的个体差异，提高课堂互动性。

课堂观察方案一、背景介绍现代教育理念注重培养学生的综合素质，因此教育者们重视课堂观察，以确保教学质量，并为学生提供更好的学习环境。

本文将探讨一种课堂观察方案，旨在帮助教师更好地了解学生的学习情况，进而优化课堂教学。

二、课堂观察方案的目的课堂观察方案的目的是帮助教师了解学生在课堂上的行为表现、学习态度和学习效果。

通过观察学生的互动、参与度以及学习成果，教师能够更准确地评估自己的教学方法的有效性，进一步调整教学策略，达到更好的教学效果。

三、选择观察指标在进行课堂观察时，我们可以选取以下几个指标进行观察和评估。

1. 学生的参与度学生是否积极参与课堂活动，包括回答问题、提出自己的见解、与教师和同学进行积极互动等。

2. 学习兴趣观察学生对课程内容的兴趣程度，是否主动阅读教材、积极参与课外拓展等，从而了解他们对学习的态度和意愿。

3. 学习效果观察学生对所学知识的掌握情况，可以通过课后作业完成情况、小测验结果等多种方式进行评估。

4. 学习动力观察学生追求知识、提高自身能力的动力，包括积极参与学校或社区的学习活动、主动寻找学习资源等。

四、观察方式和工具1. 非参与观察教师可以以旁观者的身份观察学生的行为表现，记录下他们的参与度、专注度、与他人的互动情况等。

2. 学生自评让学生以写作、问卷等方式对自己的学习情况进行自我评估，了解他们对自己的学习态度和目标的认知。

3. 教师反馈教师可以在课堂结束后，通过与学生进行一对一的面谈或书面反馈的形式，向学生传达他们在受教育过程中的强项和待改进之处。

五、分析和总结观察完一段时间的课堂情况后，教师可以对观察结果进行分析和总结，得出一些结论。

比如，如果观察发现学生参与度较低，可以尝试引入更多的互动环节；如果学生的学习效果不理想，可以考虑调整教学内容和方式。

通过不断优化教学方法，教师能够让学生更好地参与，提高学习效果。

六、实施和改进在实施课堂观察方案时，需要教师和学校的共同努力。

教师应摒弃主观意识的影响，客观记录学生的行为和表现；学校则应为教师提供有效的反馈机制，鼓励教师改进自身的教学方式。

课堂观察实施方案一、背景介绍课堂观察是教学评价的重要手段，通过观察学生在课堂上的表现，可以更全面地了解学生的学习状况，为教师提供有效的教学反馈。

因此，设计并实施一套科学合理的课堂观察方案对于教学工作至关重要。

二、实施目的1. 了解学生的学习态度和学习习惯，为教师调整教学策略提供依据；2. 发现学生的学习困难和问题，及时进行帮助和指导；3. 促进学生的自主学习和合作学习，提高学习效果；4. 为学校和教师提供科学的教学评价依据。

三、实施步骤1. 制定观察指标：根据学科特点和教学目标，制定相应的观察指标，包括学生的课堂表现、学习态度、互动情况等。

2. 观察工具准备：准备课堂观察表格或者评价表，明确记录观察指标和评价标准。

3. 观察对象选择：选择一定数量的学生作为观察对象，要求代表性和随机性。

4. 观察过程：在教学过程中，认真观察学生的表现，并记录在观察表格中。

5. 数据整理和分析：对观察数据进行整理和分析，发现学生的优势和不足，为教学改进提供依据。

6. 结果反馈和改进：根据观察结果，及时向学生和家长反馈，同时教师也要对自己的教学进行反思和改进。

四、实施要点1. 观察要客观：观察过程中要尽量客观公正，不受主观情绪和偏见影响。

2. 观察要全面：观察不仅要关注学生的学习表现，还要关注学生的情绪状态和互动情况。

3. 观察要及时：观察数据要及时记录和整理，及时反馈给学生和家长，及时进行教学改进。

4. 观察要持续：观察是一个持续的过程，不能一劳永逸，要不断进行观察和反馈，促进学生的全面发展。

五、实施效果评估1. 学生学习态度和表现是否有所改善；2. 教师教学策略和方法是否得到有效调整和改进；3. 教学质量和教学效果是否有明显提高；4. 学校教学管理水平是否得到提升。

六、总结课堂观察实施方案的设计和实施对于促进学生的全面发展和提高教学质量具有重要意义。

只有通过科学的观察和评价，才能更好地了解学生的学习状况，为教师的教学改进提供有效的依据。

课堂观察怎么实施方案
课堂观察是教学中非常重要的一环，通过观察可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。

那么，如何才能有效地实施课堂观察呢？下面就来介绍一些实施方案。

首先，要明确观察的重点。

在进行课堂观察时，教师需要明确观察的重点是什么，是学生的学习态度？还是他们的学习方法？抑或是他们的学习成绩？只有明确了观察的重点，才能有的放矢地进行观察，不至于一味地观察而无所获。

其次，要选择合适的观察方法。

观察方法有很多种，可以通过观察学生的课堂表现，比如是否专心听讲、是否积极回答问题等；也可以通过作业、考试等方式进行观察。

不同的观察方法可以从不同的角度了解学生的情况，因此选择合适的观察方法非常重要。

再次，要及时记录观察结果。

观察完毕后，教师要及时将观察到的情况记录下来，可以采用文字描述、图片、录音等方式进行记录。

只有将观察结果记录下来，才能方便后续的分析和总结，也可以为学生的个性化发展提供依据。

最后，要与学生和家长进行及时沟通。

观察到学生的问题后，教师要及时与学生进行沟通，了解他们的想法和困惑，并给予适当的指导和帮助。

同时，也要与学生的家长进行沟通，让家长了解孩子在学校的情况，共同关心和关注学生的成长。

总之，课堂观察的实施需要教师在平时的教学中多加关注和细心观察，同时要善于总结和分析观察结果，及时进行沟通和指导。

只有这样，才能更好地了解学生的学习情况，帮助他们更好地成长。

行为观察活动策划方案范文行为观察是一种目测和记录个体的行为及其影响因素的方法，旨在了解个体在特定环境中的行为模式和社交互动方式。

通过行为观察活动，可以深入了解个体的习惯、喜好、态度以及与他人的关系等。

本文将详细介绍行为观察活动的策划方案。

一、活动目标1. 了解目标人群的行为模式、偏好和社交互动方式；2. 发现潜在的行为问题和变化趋势；3. 提供有关目标人群的行为数据，以支持后续决策和干预措施；4. 增强与目标人群的互动和了解，提高其满意度和参与度。

二、活动流程1. 确定目标人群：要参与行为观察的人群，例如，学生、员工、社区居民等；2. 选择观察地点和时段：根据目标人群的活动范围和时间表，选择观察地点和观察时段；3. 制定观察要点和观察表：根据活动目标，制定观察要点和观察表，并对观察员进行培训；4. 进行观察活动：观察员根据观察要点和观察表，在观察地点进行行为观察；5. 数据整理和分析：观察员整理观察数据，并进行分类和分析，形成观察报告；6. 反馈和讨论：将观察报告反馈给目标人群，并进行相关讨论，以加深对行为的理解和改进。

三、活动设计1. 编制观察表：观察表是行为观察活动的核心工具，需要包括观察要点、观察项目、评判标准等内容。

观察表应根据活动目标和目标人群的特点进行设计。

2. 确定观察地点和时段：观察地点和时段应当能够反映目标人群的典型行为，并保证观察员能够进行观察而不被干扰。

观察地点可以包括学校、办公室、社区等。

3. 培训观察员：观察员需要进行相关培训，包括行为观察的基本理论知识、观察技巧和数据记录方法等。

4. 安排观察任务：根据观察要点和观察表，安排观察员进行观察任务，并确保观察员有足够的时间和精力进行观察。

5. 数据整理和分析：观察员需要将观察数据整理成表格或图表，并进行分类和分析。

数据分析可以采用统计方法、描述性分析等。

6. 编写观察报告：观察报告是活动结果的汇总和分析，需要包括观察方法、观察结果、数据分析和结论等。

课堂观察课题实施方案一、课题背景。

课堂观察是教学中非常重要的一环，通过观察可以及时了解学生的学习情况、行为习惯和心理状态，有利于教师科学地制定教学方案，提高教学质量。

因此，制定一套科学合理的课堂观察课题实施方案对于教师的教学工作至关重要。

二、课题目的。

本课题的目的在于通过对课堂观察的实施，全面了解学生的学习状态和行为表现，为教师提供科学的教学依据，促进学生的全面发展。

三、实施步骤。

1. 制定观察计划。

在每个学期初，教师应结合课程教学内容和学生特点，制定课堂观察的具体计划。

计划中应包括观察的时间、地点、对象、内容和方法等。

2. 观察内容。

观察内容应包括学生的学习状态、学习动机、学习方法、课堂表现、课后作业完成情况等方面。

同时也可以观察学生的互动情况、情绪表现等。

3. 观察方法。

观察方法可以采用记录法、访谈法、问卷调查法等。

记录法可以通过录音、摄像等方式进行，访谈法可以与学生进行面对面的交流，问卷调查法可以让学生填写相关问卷。

4. 数据整理与分析。

收集到观察数据后，教师需要对数据进行整理和分析，找出学生的优点和不足之处，为后续的教学提供依据。

5. 实施改进措施。

根据观察结果，教师需要及时制定相应的改进措施，针对学生的不足之处进行有针对性的辅导和指导，帮助学生提高学习效果。

四、实施效果评估。

在每个学期末，教师需要对课堂观察的实施效果进行评估。

评估内容可以包括学生的学习成绩、学习态度、行为表现等方面。

通过评估结果，不断完善课堂观察的实施方案，提高教学质量。

五、总结。

课堂观察课题实施方案的制定和实施需要教师具备较强的观察能力和分析能力，同时也需要教师有耐心和细心。

只有通过科学的观察和分析，才能更好地为学生的学习提供有效的帮助，促进学生的全面发展。

希望通过本课题的实施，能够为教师的教学工作提供一定的参考和帮助。

课堂观察的实施方案课堂观察是教育工作中非常重要的一环，通过观察可以更好地了解学生的学习状态和行为习惯，为教师提供调整教学策略和教学内容的依据。

因此，制定一套科学合理的课堂观察实施方案对于教学工作至关重要。

本文将从观察内容、观察方法和观察记录三个方面进行探讨，提出一套完善的课堂观察实施方案。

一、观察内容。

1. 学生的学习状态，包括学生的专注度、学习态度、学习动力等方面的观察，可以通过学生的表情、眼神、动作等来进行观察。

2. 学生的互动情况，观察学生之间的互动情况，包括学生之间的交流、合作、竞争等情况，以及学生与教师之间的互动情况。

3. 学生的表现和作业完成情况，观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性、课堂作业的完成情况等。

二、观察方法。

1. 实地观察，教师可以通过走动观察的方式，全方位地观察学生的学习状态和行为表现，包括学生的座位位置、学习用具的使用情况等。

2. 记录观察，教师可以通过记录学生的学习状态和行为表现，如制定观察表格，记录学生的表现和互动情况，以便后期分析和总结。

3. 交流观察，教师可以通过与学生进行交流，了解学生的学习状态和学习需求，及时发现问题并进行调整。

三、观察记录。

1. 观察记录要客观准确，不带有主观色彩，避免对学生进行主观评价。

2. 观察记录要详细具体，包括学生的具体表现和行为，以及教师对学生的观察和感悟。

3. 观察记录要及时整理和归档，以便后期分析和总结，为教学工作提供依据。

综上所述，制定一套科学合理的课堂观察实施方案对于教学工作至关重要。

通过明确观察内容、选择合适的观察方法和记录观察记录，可以更好地了解学生的学习状态和行为习惯，为教师提供调整教学策略和教学内容的依据，提高教学效果，促进学生的全面发展。

希望本文提出的课堂观察实施方案能够为教师的教学工作提供一定的参考和帮助。

课堂观察方案1. 引言课堂观察是一种重要的教育评估方法，可以帮助教师了解学生在课堂上的学习情况和问题，从而提供有针对性的教学指导。

本文档旨在为教师提供一个课堂观察方案的模板，以帮助教师系统地进行课堂观察，并提供有效的反馈和改进措施。

2. 观察目标-了解学生的学习态度和学习动机 -评估学生对课堂内容的理解程度 -观察学生的互动和合作能力 -发现学生的学习困难和问题 -收集学生的意见和建议3. 观察内容-学生的参与程度和注意力集中程度 -学生对教师提问的回答质量和积极性 -学生与同学之间的合作交流情况 -学生对课堂内容的理解程度和情感反应 -学生在解决问题和完成任务时的思考和表达方式4. 观察方法-直接观察：教师通过观察学生在课堂上的表现和行为，包括学生的姿态、表情、动作等，来了解学生的学习情况。

-记录观察：教师可使用观察记录表格或笔记本，及时记录和反馈学生的表现，包括学生的言语、行动、互动等。

5. 观察工具观察记录表格：根据教师的需要，设计观察记录表格，包括学生的姓名、观察项目、观察内容、评价标准等，便于教师进行观察和评估。

以下是一个观察记录表格的示例：学生姓名观察项目观察内容评价标准张三学习态度注意力集中A/B/C参与程度A/B/C学习动机A/B/C李四教学互动回答质量A/B/C积极性A/B/C合作交流A/B/C王五学习情况理解程度A/B/C情感反应A/B/C学习困难A/B/C赵六问题解决思考方式A/B/C表达方式A/B/C6. 观察流程-在课堂开始前，教师准备观察记录表格，并确定观察的重点和评价标准。

-教师在课堂上进行直接观察，记录学生的表现和行为。

-课堂结束后，教师对观察记录进行整理和分析，评估学生的学习情况和问题。

-教师根据观察结果，提供有针对性的反馈和改进措施，以帮助学生提高学习效果。

7. 观察注意事项-观察要客观、公正，避免主观臆断或带有个人偏见。

-观察要全面、细致，关注学生的各个方面，不仅限于学习成绩和答题表现。

学校学生课堂表现管理和监控方案1. 背景学校教育的目标之一是培养学生良好的研究态度和行为惯。

为了确保学生在课堂中积极参与和遵守纪律，学校需要建立有效的学生课堂表现管理和监控方案。

2. 目标本方案的目标是促进学生在课堂中的积极参与和行为规范，并提供有效的监控措施以确保学生遵守纪律。

3. 方案内容3.1 表现评估标准：学校应建立明确的学生课堂表现评估标准，包括但不限于学生的出勤情况、参与度、课堂作业完成情况、纪律遵守等方面。

：学校应建立明确的学生课堂表现评估标准，包括但不限于学生的出勤情况、参与度、课堂作业完成情况、纪律遵守等方面。

3.2 表现记录系统：学校可以采用电子或纸质记录系统，记录每位学生的课堂表现情况。

记录内容应包括学生表现的具体细节、日期和时间等信息。

：学校可以采用电子或纸质记录系统，记录每位学生的课堂表现情况。

记录内容应包括学生表现的具体细节、日期和时间等信息。

3.3 教师评估：教师应定期评估学生的课堂表现，并根据表现评估标准进行记录和反馈。

评估结果可以作为学生的日常成绩的一部分，以鼓励学生积极参与和遵守纪律。

：教师应定期评估学生的课堂表现，并根据表现评估标准进行记录和反馈。

评估结果可以作为学生的日常成绩的一部分，以鼓励学生积极参与和遵守纪律。

3.4 学生自评：学校可以鼓励学生自行评估自己的课堂表现，并通过反思和自我改进来提高。

：学校可以鼓励学生自行评估自己的课堂表现，并通过反思和自我改进来提高。

3.5 家长沟通：学校应与学生家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的课堂表现，并征求家长的意见和建议。

：学校应与学生家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的课堂表现，并征求家长的意见和建议。

3.6 监控措施：为了确保学生遵守纪律，学校可以采取一些监控措施，如安装摄像头、教室巡查等，但在使用这些措施时，需确保符合法律法规，并保护学生的隐私。

：为了确保学生遵守纪律，学校可以采取一些监控措施，如安装摄像头、教室巡查等，但在使用这些措施时，需确保符合法律法规，并保护学生的隐私。

课堂学习行为的观察计划一、研究背景课堂学习行为的观察是教育学领域中一个重要的研究课题。

学习行为是学生在课堂上参与学习活动时所表现出的各种学习行为，包括学习动机、注意力、学习策略、思维方法、语言表达等方面的表现。

了解学生的学习行为对于教师设计教学策略、改进教学方法、提高教学质量具有重要意义。

因此，对课堂学习行为进行观察研究，将有利于促进学生学习动力的激发，提高他们的学习效果，提高教学质量。

二、研究目的本次观察计划的目的是通过对课堂学习行为的观察，了解学生们在课堂上的学习动机、学习态度、学习策略、学习行为等方面的表现，进一步研究学生的学习情况，为教师提供有益的参考，改进教学方法，提高教学效果。

三、研究对象本次观察的对象是一所中学的九年级学生。

学生数量共计60人，分为三个班级。

他们在课堂上的学习行为将作为我们研究的观察对象。

四、研究方法1. 观察法：通过直接观察学生在课堂上的一系列学习行为，如学习动机、学习态度、学习策略、思维方式、语言表达等;2. 问卷调查法：通过设计问卷，对学生进行问卷调查，了解他们对课堂学习的认识、态度、需求等，为观察提供一定的量化数据;3. 个案分析法：随机选取一些学生，进行深入的个案分析，了解其学习情况，了解其学习行为的特点和原因。

五、观察内容1. 学习动机：观察学生在进行学习活动时的主动性、积极性和目标导向性。

2. 学习态度：观察学生在课堂学习时的注意力、情绪和投入程度。

3. 学习策略：观察学生在学习过程中采取的学习策略，包括记忆、归纳、推理、表达等。

4. 思维方式：观察学生的思维方式，包括逻辑思维、创造性思维等。

5. 语言表达：观察学生在课堂上的表达能力，包括口头表达和书面表达。

六、观察步骤1. 课堂观察：每位观察者选择一节学科课进行观察，记录学生的学习动机、学习态度、学习策略等。

2. 问卷调查：设计一份问卷，通过对学生进行问卷调查，了解他们对课堂学习的看法、需求、问题等。

大学生课堂行为观察方案一、观察目的1、了解大学生非专业课的课堂行为现状。

2、了解大学生对非专业课课堂内容听讲的态度。

3、了解大学生对非专业课行为表现情况的态度和意见4、了解大学生非专业课进行非学习行为的原因和目的。

二、观察的对象和范围1、青岛大学师范学院非专业课部分学生。

三、观察方法1、研究方法采用观察法，利用课余时间旁听其他年级系别的非专业课，并观察学生在课堂中的学习行为与非学习行为进行记录。

四、操作性定义1、课堂中的学习行为：认真听讲、回答问题、记笔记2、课堂中的非学习行为：看与课堂内容无关的书刊、聊天、听音乐、玩手机等五、观察内容1、观察大学生非专业课的课堂行为现状。

2、观察大学生在非专业课堂上的学习行为与非学习行为。

六、观察整体安排1、观察准备⑪绘制课堂行为观察记录表格2、观察日程安排⑪ 11月27日:确定观察方案，组织观察人员；⑫ 11月28日 :设计观察表格；⑬ 11月28日-30日:观察实施，取得数据；⑭ 12月1日-2日:观察数据整理、分析；⑮ 12月3日-5日：撰写观察报告。

3、观察信息的整理与分析方法⑪审核课堂行为观察记录表格：检查提交的课堂行为观察记录表格是否齐全，有无重复、遗漏，保证记录的一致性和统一性；⑫分组整理：审核表格后，根据课堂的学习行为和非学习行为，进行预先分组分类。

⑬统计分析：对于分组整理的信息，计算频数与百分比，作出所需的分析图。

七、人员分工1、前期策划准备：徐丽、冯玉静2、中期分析整理：于鑫钰、相崇3、后期总结反思：徐樱菊、逄可梅大学生课堂行为观察记录表表一：学习行为非学习行为序号看课本听课记笔记回答问题玩手机吃零食说话看课外书其他①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮⑯⑰⑱⑲⑳表二：表现时间学习行为非学习行为看课本听课记笔记回答问题玩手机吃零食说话看课外书其他0~10 10~20 30~40 40~50。

大学生课堂行为观察报告徐樱菊相崇徐丽冯玉静于鑫钰逄可梅2010级小学教育系【摘要】课堂行为，就是在课堂情境中的社会行为。

大学生的课堂行为是衡量教学活动质量与学生质量的重要指标之一。

大学生非专业课中的学习行为与非学习行为引起了越来越多学者的关注。

本篇观察报告通过对我校部分大学生非专业课行为的观察从数据等方面了解大学生非专业课行为表现、态度并对此现象进行了反思与建议。

【关键词】课堂行为；学习行为；非学习行为【引言】在当前的教学模式中，课堂教学是学校教育的基本形式，在课堂中，学生的行为是衡量教师教学活动质量与学生学习质量的重要指标之一，决定着一堂课的成败。

因此，研究学生的课堂行为有助于了解学生在课堂中真实的学习状态，了解学生对大学课堂的认识，从而正确认识和改善学生的学习行为，提高课堂教学效率。

虽然课堂行为一直是课堂研究领域的问题之一，但是，在当前的研究中，关注基础教育课堂的多，而对高等教育课堂研究的少；关注教师较多，关注学生较少；放在整个社会和学校教育的大环境之下进行的研究多，微观情境特别是课堂情境中的研究少。

尤其是针对大学生这个特殊学生群体的课堂行为，国内的研究更是非常少，而在凤毛麟角的相关研究中，绝大多数是针对课堂问题行为的。

因此我们认为真对大学生课堂行为表现的观察研究是很必要的。

根据我们自身上课的经验，认为大学生课堂效率不甚令人满意，尤其是非专业课的公共课的行为表现更是无法令人满意。

但是对于非专业课的课堂表现及行为我们只是根据自身经验做出的答题的认识与判断，并没有进行比较系统，严谨的观察与分析，因此我们无法做出有说服力和可信度的结论。

鉴于以上情况，我们小组设计一系列的观察记录表格，选取有代表性的课堂，将观察任务分配到六个小组成员当中，小组成员分坐于教室的前，中，后三个位置，对上课学生进行观察。

观察的过程中我们尽量不被学生觉察，尽可能地保持课堂的原始状态，以便观察到相对真实的课堂，记录到相对真实的数据。

课堂观察实施方案课堂是体现教师专业的主要场所，关注课堂、诊断课堂是发展课堂的关键。

我们如今的听课存在三无——无合作任务，无证据推论，无研究实践。

问题的体现在于，表面合作，不合而做，合而不做，指向式话题不聚焦，没有将听课过程视作收集信息、证据的过程，评论过于抽象空洞。

如何解决这些问题，让听评课成为一种专业合作日常的教学研究活动，这就需要建立听评课的思维框架，引导分析解读课堂，观察课堂记录课堂。

课堂中所体现的有学生学习，教师教学，课程性质，课堂文化，我们从学生学习和教师教学这两个维度来解读怎么来确定观察点。

学生学习的方面可以从5个视角来看：（1）准备（2）倾听（3）互动（4）自主（5）达成。

那我们的观察点怎么来选择，举个例子：如“自主”中的“学生可自主支配时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况？”每个视角都可以选取多个观察点。

教师教学的方面也可以从5个视角来分析：（1）环节（2）呈示（3）对话（4）指导（5）机智，如机智里可以包括教师在生成性问题的处理上怎么解决的？对于数个学生连续回答问题都出现问题的和自己预设出现矛盾的时候怎么处理的？如“环节”中的“这些环节是围绕教学目标展开的吗？”一、观察点的确定和观察量表的设计制作（一）课前会议•上课教师陈述1.本课的内容主题是什么？在该课程中的关系与地位怎样？3.本课的表现性学习目标是什么？重/难点是什么？准备如何解决？4.本课的大致结构是什么？创新与困惑是什么？•确定观察点双方商议上述问题，合作体成员确定自己的观察点。

确定好观察点后，就是制作量表，量表的制作在开始时可以是合作组成员协商出一个，也可以是自己确定自己的听课视角的设定。

1、先从自己最优势的的开始观察，比如，感觉自己在课堂重难点的有效上善于观察那就选择这样的观察点。

2、也可以想从自己问题出现比较多，比较棘手，不善于把握的方面着手，以便于发展自我。

例如某位老师的导入环节和衔接环节比较薄弱，可以制定相应的观察量表，去观察记录讲课教师在这两个方面是怎么把握的。

关于课堂观察的活动方案
一、指导思想
突出课堂教学改革重点，反思课堂教学行为，更新教师教学理念，转变学生的学习方式；优化教师课堂教学行为，切实提高课堂教学实效；营造积极进行课堂教学研究的良好氛围，培养教师自觉的反思意识、自觉的观察意识和自觉的发展意识，促进校本教师的发展和学校教学质量的提高。

二、活动主题：重课堂观察，聚团队力量
三、活动目标：
聚集课堂、研究课堂、改造课堂，构造“高效”课堂.
四、组织机构
成立学校“课堂观察“活动指导小组，为整个活动的方案制度、组织学习、观察活动的具体开展落实提供保障。

组长：教导主任
副组长：教研组长
成员：教研组成员
五、课堂观察活动主要环节
第一环节：明确任务
1、确定课堂观察的主题
2、授课教师介绍设计思路
3、介绍本班学生基本情况，为观察者确定观察点和选择
观察任务和对象
4、根据研究主题确定观察重点
5、根据观察重点设计问题体系
6、确定观察人员的具体观察点
第二环节：课堂观察主要任务：
1、教研组长根据课前任务分工再次明确观察者与其相关的任
务
2、每个观察者根据本组的观察内容进行课堂观察并做好记
录。

课堂观察方案第1篇课堂观察方案一、背景与目的随着教育改革的深入推进，课堂教学成为提高教育质量的关键环节。

本方案旨在通过对课堂教学过程的细致观察，收集教学实证数据，为教师专业发展、教学策略优化及学生学习成效提升提供科学依据。

二、观察原则1. 合法性原则：观察活动遵循国家相关法律法规，尊重教师与学生的合法权益。

2. 客观性原则：观察过程保持客观公正，确保观察数据的真实性和有效性。

3. 发展性原则：关注教师与学生的持续发展，提倡反馈与指导相结合，促进教学相长。

4. 参与性原则：鼓励教师、学生及家长参与观察活动，形成教育合力。

三、观察内容1. 教师教学行为：- 教学准备：教案设计、教材使用、教学资源准备等。

- 教学过程：教学方法运用、教学组织、师生互动等。

- 教学评价：作业布置与批改、学生学习评价、教学反思等。

2. 学生学习行为：- 课堂参与：出勤情况、课堂纪律、学习态度等。

- 学习过程：学习方法、合作学习、自主学习等。

- 学习成果：知识掌握、技能运用、创新能力等。

3. 课堂环境：- 物理环境：教室布置、教学设备、安全设施等。

- 心理环境：师生关系、课堂氛围、情感态度等。

四、观察方法1. 现场观察法：直接进入课堂，对教师教学行为、学生学习行为及课堂环境进行观察。

2. 访谈法：课后与教师、学生进行访谈，了解教学过程中的具体情况。

3. 问卷调查法：向教师、学生及家长发放问卷，收集对课堂教学的意见和建议。

五、观察流程1. 准备阶段：- 成立观察小组，明确观察任务与职责。

- 制定观察计划，确定观察时间、地点和对象。

- 设计观察工具，包括观察表、访谈提纲和问卷等。

2. 实施阶段：- 按计划进行观察，确保观察数据的全面、准确。

- 观察结束后，及时整理、分析观察数据。

3. 反馈阶段：- 向被观察教师反馈观察结果，进行教学研讨。

- 提出改进建议，促进教师教学策略调整。

- 定期跟踪观察，关注教学改进效果。

六、观察保障1. 组织保障：建立健全观察组织机构，明确各部门职责，协同推进观察工作。