课堂教学行为规范

教师课堂教学行为规范一、教学纪律（一）任课教师应做到衣着整洁、佩戴校牌、精神状态良好，正式上课前2分钟进入教室检查学生课前准备情况。

体育课要指定集合地点，提前2分钟集合。

凡课堂教学不在固定地点上课的，应提前通知学生做好准备。

（二）课前应检查学生人数和上课准备情况。

（三）上课前要认真备课、编写教案，不准用旧教案或无教案上课。

（四）按时上、下课，不迟到、早退、旷教，不拖堂。

（五）上课应将手机关闭或调至振动状态，上课时间不能打电话或接听电话，不允许随意离开课堂。

（六）严格按照课程安排表上课，严禁私自代课、调课或不按规定手续请假（包括晚自习辅导）。

无教务科的停课通知单，任何人不允许随意停课，以保证正常的教学秩序。

（七）必须依据学期授课（理论、实验、实习）计划教学进度上课，不得随意更改授课内容。

（八）上课要维持好秩序，保证课堂纪律良好。

发现课堂违纪现象应作适当的批评教育并登记在《教学日志》上，以便教学和学生管理部门汇总处理。

对课堂突发情况，要冷静处理，保证教学安全。

（九）严禁挖苦、讽刺、辱骂、体罚和变相体罚学生。

二、课堂教学（一）理论课堂教学1、按规定携带教材、教案及有关教具上课。

2、授课应组织严密、不松散，要注意讲课的几个基本环节（即：复习旧课与新课引入、讲解新课、巩固新课、课堂练习、小结与布置作业等）。

3、在授课过程中要正确贯彻教学的六大原则（即：科学性和思想性相结合的原则、理论和实际相结合的原则、循序渐进的原则、直观性的原则、因材施教的原则、巩固性的原则）。

4、课堂板书和板图应布局合理、标题明显、板书清楚。

5、讲普通话，用规范字，语言表达力求达到规范、清晰、简练、准确、生动。

（二）实验课堂教学1、课前应做好实验器材的准备，检查实验设施、器材的完好情况。

2、课前应检查学生出勤情况，并提出安全和纪律要求。

3、讲解实验原理、方法、操作过程、实验步骤，示范教学准确。

4、教师和实验员要巡回检查指导学生实验。

5、教师或实验员要明确学生填写实验报告的要求，并指导督促学生认真完成实验报告。

教师课堂教学行为规范十条1.认真组织教学过程。

上课提前2分钟到教室门口候课，下课延后2分钟为学生答疑解惑或师生交流。

（统一标准口号：师：“上课”，班长：“起立”，师：“同学们好”，生：“老师好”，师：“请坐”。

师：“下课”，班长：“起立”，师：“同学们再见！”，生：“老师再见”，师：“请坐”）2.教师要带备课上课，除常规备课内容外，还要体现“八备”。

备早读、备目标、备预习、备学生活动、备当堂达标习题、备板书、备课后作业、备反思。

每节课、每一环节都必须展示或板书学习目标（简明扼要，最多3条）或明确要求，依据目标和要求，依据目标和要求，精心设计问题或达标练习，精心设计问题或达标练习，精心设计问题或达标练习，最后最后5分钟要用于课堂小结巩固，课后要及时填写“教后反思”。

3.落实“三讲三不讲”，即“讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生不看书不讲；学生不做习题不讲；学生自己能学会的不讲。

”教师连续讲课不超过5分钟，每堂课教师导学、点拨所支配总时间不超过25分钟。

4.当堂内容当堂消化，教学目标要当堂完成，常识课原则上不布置课外作业，主科设计配餐作业，作业必须与课堂教学内容相对应，体现基础性、变式性、层次性，导学案、作业必须落实“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。

”5.课堂用语简明扼要，声音要洪亮，语文教师和45岁以下中青年教师必须使用普通话，不带口语和方言，要使用学科语言，增加讲课的逻辑性与科学性。

组织语言要有诱导性、启发性，评价语言要有鼓励性，杜绝一切讽刺、挖苦、否定的语言。

6.充分利用多媒体教学，特别是在正常的教学手段不能满足教学需要时，但该板书的不能全用多媒体代替。

7.板书要规范，板书要规范，给学生起到示范作用，给学生起到示范作用，给学生起到示范作用，书写要工整、书写要工整、书写要工整、大方、大方、大方、清晰，清晰，一笔一划，不连写，克服字写的小、乱、草等现象，对关键点、易错易混点要用彩笔勾出。

8.推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主探究、当堂评价”课堂教学模式，努力做到“七放手”：新知识放手让学生探索，课本放手让学生阅读，重、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建，结论或中心思想放手让学生概括。

教师课堂礼仪规范1.仪表规范(1)着装要合适。

着装朴素、整洁、大方，不得穿短裤、背心、超短裙、拖鞋、超高跟鞋进入课堂(田径、游泳、健美操等特殊课程必需时除外)。

严禁穿不适宜教师身份的休闲服和奇装异服。

(2)不得佩戴饰物。

禁止教师佩戴饰物，以免分散学生的注意力，损害课堂教学效果。

(3)禁止化浓妆。

禁止教师为赶时髦而进行过分化妆、妖艳化妆。

严禁染手指甲和脚趾甲。

2.行为规范做到自然、大方、得体、不虚假、不扭捏、不造作。

(1)目光要亲和。

在上课时，老师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易近、有主见之感。

当讲话被学生突然打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，更不能出现过激行为，否则会损害学生，也会损害你在学生心目中的形象。

(2)站姿要自然。

老师站着讲课，既是对学生的尊重，更有利于用体态语言强化教学效果。

站着讲课时，应站稳站直，挺胸抬头，不要耸肩或过于昂头，手自然垂下或自然活动，需要在讲台上走动时，步幅不宜过小、过大或过急。

(3)手势要得体。

老师在讲课时，一般都需要配以文明、礼节、适度的手势来强化效果。

手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。

讲课时严禁敲击讲桌或做其他过分动作。

3.书写要规范板书要正确、认真、工整、清秀、美观、大方、规范。

4.讲课要文明(1)严禁酒后上班、上课;严禁在课堂上吸烟;严禁在课堂上做有损于教师形象、师德的事情;严禁教师做不符合教师身份的出格的事情;严禁教师随地吐痰、擤鼻涕等。

(2)在任何时候、任何处所、任何情况下，都不得训斥、打骂学生，不得变相体罚、语罚、心罚学生。

(3)不得在课堂上发牢骚、发脾气、使性子、闹笑话、出洋相、搞乱子、挑事端、发泄个人怨气等。

(4)不得过早或过晚上下课，更不得擅离课堂或空堂。

(5)不得做与教学无关的事情，如打手机等。

(6)不得坐着上课，更不得坐着讲课和板书。

(7)不得丢开教学而去批评、训斥学生，以免伤害学生自尊和损害教学。

中小学教师课堂教学基本行为规范
一、提前3分钟候课，整肃班级纪律，确保准时上课；
二、不准旷课或上课期间无故脱岗外出；不得提前下课，不得自行调课，不得随便将新授课改为自习、练习课等；
三、不准酒后进课堂，不准带手机进课堂，上课时不准抽烟，无特殊情况教师应站立授课，不得做与教学无关的事；
四、教师在课堂上要衣着端庄、举止文明，上课使用普通话；
五、不准无教案进课堂，教案撰写要规范，各环节要清楚；注重对学生活动方案的设计；深入研究学生，以学定教，提倡在集体备课的基础上进行二次、三次备课；
六、加强课堂教学纪律管理，要关注每一个学生，特别要关爱、帮助学困生，教师要对课堂进行调控，引导学生积极专注地完成学习任务；不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，不准体罚或变相体罚学生，不得对学生停课处罚；
七、在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的讲课方式，力求做到脱稿授课，课堂教学语言要准确、简练、生动；板书要规范、清晰；
八、要会使用现代化教学手段进行教学，能独立制作多
媒体课件、参与网上教研，能熟练操作多媒体设备（50岁以上的教师可放宽要求），充分利用学校现存的设施设备，提高课堂教学效率；
九、要布置适当的课后作业，任何书面作业都要批阅、统计、讲评；要定期进行学情分析（每月至少一次），重点从错误率、错误内容、错误题型三个方面分析并及时调整教学思路及侧重点。

认真进行辅导，特别是要利用课余时间对单科成绩较弱的学生进行单独辅导；
十、每年要自主研读一套学科教学专业期刊或一本学科教学专著，积极参加各类教研活动，每周均要认真撰写教学反思或教学叙事，提高自身专业素养。

中小学课堂教育行为规范导言：中小学课堂教育是学生全面发展的重要环节，良好的教育行为规范对于学生的学习效果和个人素质的提升至关重要。

本文将就中小学课堂教育行为规范进行探讨。

一、尊重师生教师应尊重学生的人格，不歧视任何一个学生，对待学生应公平公正。

学生则要尊重教师的专业知识和教学经验，不做嘲笑或挑衅的行为。

二、遵守纪律学生应遵守课堂纪律，按时到达学校和教室。

在课堂上，学生不应私自离开座位或教室，不得大声喧哗或打闹，以免影响他人的学习。

三、养成良好习惯学习是一个持久的过程，学生需要养成良好的学习习惯。

如每日按时到床上、起床、作息规律及健康饮食等。

这有助于提高学习效率和注意力集中。

四、认真听讲学生在课堂上要专心听讲，不得做与课堂无关的事情，如玩手机、看书、写字、梳头等。

认真聆听教师的讲解，做好笔记，有助于知识的掌握和记忆。

五、积极回答问题学生应积极参与课堂互动，勇敢提问或回答问题。

这不仅有助于巩固知识，还能培养学生的思考能力和表达能力。

六、尊重他人观点在课堂讨论中，学生应尊重他人的观点，不得批评或嘲笑他人的答案。

鼓励合理讨论和辩论，促进思维的碰撞和交流。

七、合理使用手机和电子设备学生应遵守学校或教师规定的手机使用规定。

在课堂上，学生应将手机静音或关闭，不得玩游戏、刷社交媒体或拍照等与课堂无关的事情。

八、遵守课堂作业要求学生应按时完成课堂布置的作业，并且仔细检查。

作业要认真书写、清晰表达，以体现对学习的重视。

九、保持教室环境整洁学生应保持教室的环境整洁，不乱扔垃圾或涂写乱画。

学生应积极参与到课堂卫生的工作中，养成爱护环境的好习惯。

十、尊重知识产权学生在完成作业或报告时应尊重知识产权，不得抄袭他人的作品。

凡引用他人观点或资料，需注明出处，遵守学校的学术道德规范。

结语：中小学课堂教育行为规范对于学生的全面发展起到重要的引导作用。

通过遵守相关规范，学生可以有效地提升学习效率，培养良好的人格和价值观。

让我们共同努力，创造一个良好的学习环境。

教师课堂教学行为规范一、课前准备：1、每堂课上课前，要提前5分钟以上到教室；使用多媒体教学时，必须在上课铃响前调试准备完毕。

2. 上课铃声停止后，随即立于讲台前，宣布“上课”，待学生起立后，鞠躬并要求学生“请坐”。

3、对迟到学生，必须要求学生从前门喊报告后，方可允许进入教室，对擅自进入的学生，要责令去重新按规定进入教室。

4、教师不允许携带食物进入教师。

二、教师自身要求：1、衣着要端庄整齐，得体大方。

严禁穿着背心、运动短裤、拖鞋；不得蓬头垢面，奇装异服。

2、保持师者风貌与和蔼的态度。

严禁使用不尊重学生的言词；严禁传递个人的消极观点；不准同其他教师叙闲聊。

3、举止要严谨、自然、大方。

严禁坐着讲课（因故经过批准除外）；严禁使用手机；不得乱扔杂物，保持讲台清洁。

三、课堂中管理：任课教师在教学过程中是学生的管理责任人。

因疏忽管理而造成课堂纪律混乱，或出现严重后果者，追究任课教师的责任。

1、维持课堂的权威性和严肃性。

对违反课堂正常秩序的行为，必须立即制止；严禁指派学生上课期间办理与本教学活动无关的事情；有权抵制任何人以任何理由调动上课学生。

2、及时阻止学生使用手机、玩电脑游戏、聊天等非学习行为；及时提醒学生不要睡觉，保持学习状态。

3、保持教室环境，及时阻止学生乱扔、乱画、乱吐等不文明行为；课间及时清理出个人垃圾。

4、体育课堂，要在室外活动前制定活动安全、技术、环保操作规程，并传达到每个学生；活动过程中，必须随时巡查不安全因素并及时处理，严禁带隐患工作。

5、活动课堂，教师必须保证在场指导，不得脱离课堂和学生。

四、下课管理：（1）临下课前，教师必须清理讲台和多媒体工作台。

（2）实验课教师必须责令学生清理仪器、工具、材料，并按照事先制定的标准归位摆放；组织学生检查关闭水、电、门窗等。

教师要求学生将自己的凳子摆放在规定的位置。

要求学生检查抽斗，桌面杂物，并带出教室；提醒学生带走个人物品。

（3）宣布“下课”后，学生方可离开教室。

课堂行为规范课堂行为规范作为一名学生，我们需要遵守一定的行为规范，尤其是在课堂上。

良好的课堂行为规范有助于提高学习效果，增强师生之间的良好互动，创造和谐的学习氛围。

以下是我认为重要的课堂行为规范：1. 准时到课：准时到课是每个学生应该遵守的基本行为规范。

迟到不仅会打扰其他同学的学习，还会错过重要的教学内容。

2. 尊重老师和同学：课堂上我们应该尊重老师和同学。

不应该打断老师的讲话，要注意礼貌用语，不要使用粗俗的语言。

同时，也要尊重同学的意见和思想，不要进行偏见、歧视或者恶意攻击。

3. 保持安静：在上课时间内，我们应该保持安静，不要做出任何妨碍他人学习的动作或噪音。

例如，不要交头接耳、大声喧哗或者使用手机等电子设备。

4. 专心听讲：上课时，我们应该保持专心听讲。

注意力集中是学习的前提，不要被外界干扰物分散注意力。

要积极思考和参与课堂讨论，提出问题，解答问题。

5. 主动参与：参与课堂活动是提高学习效果的重要方式。

我们可以积极回答问题，提出自己的观点，参与小组讨论，发表自己的见解。

通过参与，能提高对知识的理解和应用能力。

6. 笔记整洁有序：在课堂上应该认真做好笔记。

整洁有序的笔记有助于复习和记忆。

可以使用不同颜色的笔或者标记重点内容，帮助记忆和理解。

7. 尊重他人隐私：在课堂上，我们要尊重他人的隐私。

不要窥视同学的笔记、手机或者其他个人物品。

同时，也要尊重老师的教学隐私，不要随意拍摄或传播教学内容。

8. 遵守纪律：在课堂上我们要遵守纪律，不要做出任何违反学校的行为。

不要违反课堂秩序，不要违规使用手机、吃东西或者离开座位。

9. 尊重知识产权：我们应该尊重知识产权，不得抄袭他人的作业、论文或者其他学术成果。

同时，在参考他人的作品时，要注明出处并遵守学术规范。

10. 维护课堂环境：我们应该共同维护课堂环境的整洁和安全。

不要随意乱扔垃圾，不要损坏教室设备和物品。

如果发现一些安全隐患，应该及时向老师或学校相关部门报告。

学生上课行为规范作为学生，我们上课时的行为规范直接关系到我们自身的学习效果和班级的教学秩序。

通过遵守上课行为规范，我们可以更好地专注于学习，提高自己的学习效率，更好地与老师和同学们合作。

下面将从多个方面探讨学生上课行为规范。

第一、保持课堂纪律在课堂上，学生应该保持秩序，不要随意讲话或打闹。

这能够创造一个良好的学习氛围，帮助每个人专注于老师的授课内容。

如果有问题或意见，应该在适当的时候举手提问或与老师商量，而不是随意打断老师或同学。

第二、尊重老师和同学学生应该尊重老师和同学，互相帮助和合作。

这包括不说脏话、不嘲笑或恶作剧他人，不互相打闹或争吵。

只有在相互尊重的基础上，学生才能够和谐相处，共同创造良好的学习氛围。

第三、保持专注专注是高效学习的关键。

学生上课时应该集中注意力，避免分心。

这意味着不要使用手机或其他电子设备，不要在桌上乱涂乱画，不要与同学交头接耳。

同时，学生应该主动参与课堂讨论和活动，积极思考问题，展开合理的互动。

第四、按时到课、不早退学生应该按时到达课堂，不要迟到或早退。

这是对老师和同学的尊重，也是为了自己能够更好地融入课堂和学习。

如果有特殊情况需要请假，应提前告知老师并得到允许。

第五、整洁有序学生上课时应该保持自己的座位整洁有序。

不要把垃圾乱扔或写字台弄得一团糟。

同时，学生也要保持个人卫生，保持整洁的仪容仪表，不随随便便地吃东西或做出不雅的举动。

第六、完成课堂任务学生应该积极参与课堂活动，并按时完成老师布置的任务。

这包括听讲、做笔记、完成作业等。

完成课堂任务可以帮助学生更好地消化和掌握所学知识，并且为日后的学习打下坚实的基础。

第七、尊重他人的观点在课堂上，学生应该尊重他人的观点，不要轻视或嘲笑他人的意见。

每个人都有权利发表自己的看法，我们应该保持开放的心态，虚心倾听他人的观点，并在争论中互相尊重。

这样不仅有助于思维的开拓，还能够培养学生的团队合作意识。

第八、遵守课堂规则学生应该遵守课堂规则，如不乱动他人的物品、不随意站起或走动、不擅自离开教室等。

任课教师课堂教学行为规范1、严格遵守作息时间，上课不迟到、不中途离场、不提前下课。

原则上教师要提前5分钟到达教室，在上课前督促学生做好上课准备。

2、上课前充分备课，写好教案讲稿，备齐教具课本，讲课不照本宣科。

3、为人师表，着装整洁得体、仪表端庄大方、教态自然亲切、言行文明礼貌。

4、上课铃响后，班长喊“起立”，师生相互问“好”。

中途不擅自离堂，不早退，下课不压堂，下课铃响教师宣布“下课”，班长喊“起立”，师生道“再见”。

5、教师对学生的学习、行为规范、安全等负有责任。

课堂上要清点学生人数，对迟到、早退、缺席以及有违反课堂纪律（睡觉、讲小话、做小动作、看课外书等一切与课堂无关的行为）的学生要登记在册，并在下课后及时与班主任联系。

6、课堂教学要站立讲授。

7、教学目的明确、重点突出，内容正确，方法恰当，板书工整，结构合理，使用普通话教学，语言要准确、简练、条理清楚。

8、要尊重学生，信任学生，热爱学生，对突发事件要妥善处理，保证教学活动正常进行。

严禁侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生，无特殊情况不许将学生叫离课堂，对学生要严爱有加，保持良好的课堂秩序，培养优良学风。

9、上课时不抽烟，课前不酗酒。

不做与教学无关的事，不在上课时使用通讯工具和会客。

10、注重师德，上课时不散布谣言或发表违法乱纪的言论。

课堂教学教师首问责任制1、教师是课堂教学第一责任人，教师在教学过程中应对学生严格要求和管理，维护好课堂教学秩序，组织好课堂教学，使学生学有所获。

2、规范职业道德。

对学生不训斥、不体罚、不嘲讽，热情、热心、公平公正地对待每一个学生。

3、杜绝教学事故。

要以高度的责任心、严肃的工作态度、严谨的教风从事教育工作，保证正常的教学秩序。

中小学教师职业行为规范中小学教师上课行为规范
中小学教师职业行为规范中，教师的上课行为应符合以下规范：
1. 严守教学纪律：按时上课，严禁迟到早退，确保学生得到充分的教育时间。

2. 保持良好的形象：穿戴整洁，仪表端庄，言谈举止得体，向学生展示一个良好的榜样。

3. 尊重学生：教师应尊重学生的个人尊严，不歧视、不侮辱、不体罚学生，给予学生
平等的对待和关怀。

4. 课堂秩序管理：保持课堂秩序，让学生安静听课，遵守教师的指示，不干扰其他学
生的学习。

5. 讲授内容准确、系统：教师应准备充分，讲授内容准确，结构清晰，遵循教学大纲，确保学生获得良好的教学效果。

6. 合理设计教学活动：根据学生的年龄特点和学科要求，合理设计教学活动，激发学
生的兴趣和积极参与。

7. 知识传授方式多样化：运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，开展互动式教学，提高学生的学习效果。

8. 检查学生学习情况：对学生的学习情况进行及时检查和评价，帮助学生发现问题、
改进学习方法。

9. 尊重学生个体差异：教师应充分了解学生的个体差异，根据学生的不同特点，采用
个性化教学法，关注每个学生的成长。

10.与家长沟通合作：及时向家长反馈学生的学习情况，与家长保持良好的沟通合作关系，共同促进学生的成长和发展。

以上是中小学教师在上课行为中需要遵守的规范，以帮助教师提供高质量的教学服务，促进学生的全面发展。

学生课堂行为规范1、严格守时。

应该严格遵守课堂纪律，按时上下课，不迟到、不早退，不旷课逃课。

在上课铃响之前，应提前进入教室，静侯老师前来上课。

若迟到，应在教室外向老师行礼报告，得到任课老师允许后方可进入教室。

每节课上课前，考勤干部要清点人数，并将出勤情况如实记录在《课堂记录表》当中。

2、文明着装。

应保持仪容整洁，衣着大方，不得穿背心、运动短裤、拖鞋等进入教室。

男生不得留长发，女生长发应束起，不得化妆、佩戴首饰。

3、保持整洁。

不能将食品带入教学区，要注意保持教学场所的清洁，不得随地吐痰，乱扔纸屑等杂物。

值日生将桌椅和卫生工具摆放整齐，桌面上书本按要求统一摆放。

教室内不得出现食物、小包、小镜、梳子等杂物。

4、尊重老师的劳动。

上课时不能做与课程无关的事情，如看小说、报纸杂志、闲聊、睡觉、禁止带手机进课堂等。

5、尊敬师长，举止有礼。

不能有顶撞、侮辱、威胁以及其他不尊敬老师行为。

上课需要发言时，要积极主动，回答问题要声音洪亮；回答老师提问要起立，答毕再坐下；上课期间离开教室（包括体育课实习课），经老师允许后方可离开。

6、坐姿要规范，背要直、肩要平、头要正、两脚平放地面。

听课时不得搭腿侧坐，不得前后位、左右位交头接耳。

7、爱护公共财物。

不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划，不得随意搬动教学设备和课桌椅，不得私自使用各类教学设备如一体机等。

如造成损坏，必须按价赔偿，情节严重的给予纪律处分。

实验实习操作课要细心谨慎，严守操作规程，确保安全。

8、节约用电。

下课之后及时关闭电灯、电扇。

不得使用教室插座充电。

9、临下课时，不能以各种方式提醒老师下课，也不能急着收拾书本和笔，做出离开教室的准备。

如果老师该部分内容未讲完，需要延长上课时间，学生要听从安排，不能起哄。

10、如不在本教室上课，需排队提前到达指定地点，整个过程做到“快、齐、静”。

11凡违反以上规范者，由上课老师计入个人德育积分，纳入班级量化考核。

机电信息与工程部二0一八年三月十日。

课堂教学行为规范导言：课堂是学生获取知识、培养能力的重要场所，而教学行为规范对于营造良好的学习氛围和提高教学效果起到至关重要的作用。

本文将从不同角度探讨课堂教学行为规范的重要性以及如何确保课堂教学行为规范的落实。

一、教师行为规范1.保持教学专业性教师应牢记自己的教学职责，时刻保持教学专业性。

不应将个人情绪带入课堂，避免与学生产生冲突，以及避免在教学中表达个人偏见。

教师应注重在课堂上传授学科知识，引导学生积极思考，而不是过多地展示个人观点。

2.尊重学生个体差异在课堂上，教师应尊重每位学生的个体差异。

教师应充分了解学生的背景，根据学生的不同需求和水平灵活调整教学方法。

教师还应鼓励学生发表自己的观点和意见，不以身份或地位高低归纳或贬低学生。

二、学生行为规范1.积极参与课堂学习学生在课堂上应积极参与学习活动，主动思考和提问。

学生应尊重教师和其他同学的发言权，积极参与讨论，并保持良好的听讲态度。

同时，学生还应保持课堂纪律，不打扰他人学习。

2.尊重教师和同学学生应尊重教师的权威和同学的权益。

学生不应携带手机或其他可能干扰学习的物品进入课堂。

同时，在课堂上，学生还应尊重他人的发言，不打断他人，不嘲笑或贬低他人的意见。

三、教师与学生互动规范1.建立良好的关系教师与学生之间应建立良好的师生关系。

教师应关心学生的学习和生活状态，及时提供帮助。

教师还应倾听学生的意见和建议，并及时反馈，以便改进教学质量。

2.鼓励积极互动教师应鼓励学生之间的积极互动。

通过小组讨论、合作学习等方式，促进学生之间的互动和沟通，以提高学生的学习效果。

同时，教师也应积极参与学生的讨论，给予适当的引导和反馈。

四、课堂纪律规范1.准时到达课堂教师和学生应准时到达课堂，不迟到或早退。

迟到不仅会打断课堂秩序，还会给其他同学带来不必要的困扰。

同时，教师也应事先准备好教学材料和课堂布置，确保课堂顺利进行。

2.遵守课堂规则教师和学生应共同遵守课堂规则，确保良好的学习环境。

教师课堂教学行为规范十条1.认真组织教学过程。

上课提前2分钟到教室门口候课，下课延后2分钟为学生答疑解惑或师生交流。

（统一标准口号：师：“上课”，班长：“起立”，师：“同学们好”，生：“老师好”，师：“请坐”。

师：“下课”，班长：“起立”，师：“同学们再见！”，生：“老师再见”，师：“请坐”）2.教师要带备课上课，除常规备课内容外，还要体现“八备”。

备早读、备目标、备预习、备学生活动、备当堂达标习题、备板书、备课后作业、备反思。

每节课、每一环节都必须展示或板书学习目标（简明扼要，最多3条）或明确要求，依据目标和要求，精心设计问题或达标练习，最后5分钟要用于课堂小结巩固，课后要及时填写“教后反思”。

3.落实“三讲三不讲”，即“讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生不看书不讲；学生不做习题不讲；学生自己能学会的不讲。

”教师连续讲课不超过5分钟，每堂课教师导学、点拨所支配总时间不超过25分钟。

4.当堂内容当堂消化，教学目标要当堂完成，常识课原则上不布置课外作业，主科设计配餐作业，作业必须与课堂教学内容相对应，体现基础性、变式性、层次性，导学案、作业必须落实“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。

”5.课堂用语简明扼要，声音要洪亮，语文教师和45岁以下中青年教师必须使用普通话，不带口语和方言，要使用学科语言，增加讲课的逻辑性与科学性。

组织语言要有诱导性、启发性，评价语言要有鼓励性，杜绝一切讽刺、挖苦、否定的语言。

6.充分利用多媒体教学，特别是在正常的教学手段不能满足教学需要时，但该板书的不能全用多媒体代替。

7.板书要规范，给学生起到示范作用，书写要工整、大方、清晰，一笔一划，不连写，克服字写的小、乱、草等现象，对关键点、易错易混点要用彩笔勾出。

8.推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主探究、当堂评价”课堂教学模式，努力做到“七放手”：新知识放手让学生探索，课本放手让学生阅读，重、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建，结论或中心思想放手让学生概括。

课堂行为规范的内容在课堂上无论是老师还是学生都有一事实上的课堂行为规范，下面店铺和你一起来看一看，课堂行为规范的内容有什么。

课堂上学生行为规范1.课前要认真完成老师布置的预习、搜集资料等课前学习任务。

2.上课前要准备好课本、笔记本及相关资料，一上课就打开课本。

3.上课精神饱满，思想集中。

4.回答问题、发表意见、提出疑问，应主动举手。

5.发言、提问等，须使用普通话，大声讲。

6.其他同学交流发言时，须静心倾听，认真思考，适时评价。

7.老师提出问题后，须自觉看书、思考，或参与同伴讨论与交流。

8.课堂上努力自主发现问题，敢于提出问题，对不明确、不理解的内容及时提出。

9.老师讲解时，须认真倾听，积极思考，同时看课本，做标记，做笔记。

10.下课前或下课后，抓时间及时对一节课的活动进行总结与反思，对所学内容进行梳理归纳，发现问题及时提出或做好记录。

教师课堂教学行为规范要求1、着装要求。

身着正装;教案、学生作业本等教学资料放入各教学单位配发的资料袋或较正规的资料袋中。

2、备课要求。

精心备课，充分准备相关教学资料;使用多媒体设备、语音设备以及上实验课等，要有停电、停水、设备故障的预案。

3、课前要求。

要求提前5分钟进教室，检查多媒体设备或语音设备等教学设施，关闭通讯工具。

发现有专家听课时，要主动招呼，安排座位，态度大方、自信。

4、讲课前要求。

要认真组织教学，检查学生到课情况(可通过询问值日班干部等形式)，以不同方式检查上次课所布置作业的完成情况，并简单总结。

5、讲课要求。

要携带教材、教案、教学进度表等完整的相关教学资料;按照教学进度表的正常教学进度讲授相关内容;熟练掌握教学内容和教学技能，讲究版书设计安排，写规范字，讲普通话，教态自然;注意师生互动，及时组织课堂教学，灵活调控课堂气氛;避免手撑讲台、脚抵后墙、手插衣兜、背向学生、眼看天花板等行为。

实验课和室外课要注意维护课堂教学秩序，不得大声喧哗。

6.下课前要求。

小结课堂教学内容;应注意布置课后作业，并提出要求;准点下课。

小学课堂教学行为规范工作中许多场合都离不了行为规范,课堂教学，一般行为规范,课堂教学相关内容与格式有哪些呢？我细心整理学校课堂教学行为规范，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

为了规范老师的教学行为和同学的学习行为，强化常规教学中对课堂教学的管理，进而提高教育教学质量，制定本规范。

一、课始：1、上课老师提前1分钟到上课班级教室门口等候。

2、铃声响，老师进教室，宣布"上课'。

3、班长喊"起立'4、老师向同学问候5、同学向老师问候6、老师说"请坐'7、老师要求同学保持科学坐姿。

二、课中：8、老师严禁坐着讲课(批改作业除外)。

9、上课过程中老师不准带手机。

(关机上课)10、老师上课不脱堂、不溜堂。

11、中途依据课堂状况适时调控，应不少于3次规范同学，从科学坐姿、读书姿态、书写姿态、站立姿态、回答问题干脆洪亮、动作整齐、精神饱满等方面进行规范。

同时，要求老师使用规范同学的一些固定语言，如：保持科学坐姿;留意力高度集中;头正、肩平、腰直、足安三、下课：12、学习活动结束后，老师宣布"下课'。

13、班长喊"起立'14、同学向老师问候：老师，您辛苦了!15、老师走出教室后，同学再走。

(若老师有事不走，宣布让同学离开;若有听课人员听课，下课时，讲课老师要先打开门，站在门边，让听课人先走，然后再走。

)篇2:学校生礼仪行为规范同学礼仪行为规范为了贯彻《学校生日常行为规范》，依据规范精神和我校实际，制订学校《同学礼仪行为规范》。

一、在校礼仪行为规范：(一)到校1、按时到校，不迟到，不早退。

2、衣着整齐，朴实大方。

头发洁净整齐，不烫发、化妆、佩戴饰物。

穿戴、发型等要符合学校生身份。

3、听从值日师生管理，态度恳切。

4、骑自行车经校门要下车，不在校内骑车，单车应按指定的位置整齐停放(不满12周岁的同学不准骑自行车到校)。

(二)在课堂上1、预备铃响后，快速坐好，保持宁静，并预备好学习用品。

学校课堂教学行为规范和评价第一节：引言在教育领域，学校课堂教学行为规范和评价被视为保障高质量教育的重要因素之一。

规范的教学行为可以提高学生学习效果，而科学的评价可以提供针对教师教学行为的反馈。

本文将探讨学校课堂教学行为规范和评价的重要性以及如何实施。

第二节：规范学校课堂教学行为的必要性规范学校课堂教学行为对教师和学生都具有重要意义。

对于教师而言，规范的教学行为可以帮助他们建立起合理的教学计划和目标，明确自己的责任，并避免不当的行为。

对于学生而言，规范的教学行为可以提供一个积极、安全和高效的学习环境，激发学生的学习兴趣，并提升他们的学业成绩。

第三节：规范学校课堂教学行为的具体内容学校课堂教学行为的规范内容包括：教师着装整洁、准时上课，与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个体差异，激发学生的参与意愿，使用多样的教学方法和资源，提供及时的反馈和指导，鼓励学生自主学习，以及保持课堂纪律等。

第四节：规范学校课堂教学行为的影响规范的教学行为对学生的学习效果有着积极的影响。

一方面，规范的教学行为可以提高学生的学习积极性，激发他们的自主学习能力，并促使他们形成良好的学习习惯。

另一方面，规范的教学行为可以确保教师教学内容的全面性和准确性，减少教学误导的可能性，提供有效的学习资源和指导。

第五节：教师课堂教学行为评价的必要性教师课堂教学行为评价是实现教学规范的重要手段。

通过评价教师的教学行为，可以提供及时的反馈和指导，帮助教师提高教学质量。

同时，评价也可以为学校管理员制定发展计划和聘用教师提供依据，确保学校教学质量的提升。

第六节：教师课堂教学行为评价的方法教师课堂教学行为评价的方法可以采取多种形式。

其中包括：同行评教、学生评教、教学观察、教学反思、课堂录像等。

这些评价方法可以提供不同角度和不同层面的评价结果，帮助教师全面了解自己的教学行为，并进行改进。

第七节：评价标准的制定制定评价标准是教师课堂教学行为评价的重要环节。

XXXX学校课堂教学日常行为规范为更好提升教师整体素质，进一步提高教学质量，推进课堂教学行为规范化、制度化、高效化，特修订学校课堂教学日常行为规范，望全体教师遵照执行。

一、课前规范1.课前到位。

教师上课提前2分钟进入教室，调试好投影等辅助性教学工具，维护课前班级秩序，检查学生课前准备情况，营造良好的课堂教学氛围。

班长向任课教师出示请假条，教师核对人数，发现问题及时反馈处理。

2.课前组织。

正式上课铃响，教师走上讲台，面向学生站好，宣布上课，班长喊“起立”，学生齐喊“老师好”，教师回答“同学们好”，班长喊“坐下”。

行礼过程中，气氛应庄重，表情要亲切。

3.专业课。

学生提前2分钟列队整齐进入专业教室，保持安静。

教师要教育学生爱护室内各种设备器材，指导学生掌握正确用法，适时进行安全教育，切实做好检查监督，仪器设备如有损坏，要及时反馈报修。

4.体育课。

师生须身着运动服（鞋）上课，教师每节课提前5分钟到达场地，准备体育器材，做好上课准备；学生由班级体育委员统一组织，提前2分钟到达上课地点，整队等候老师上课。

二、课中规范1.着装规范。

教师穿着朴素大方，仪表端庄，不准穿奇装异服，不准穿背心、拖鞋进教室。

男教师不留怪异发型,女教师不浓妆艳抹进教室。

5.语言文明。

教师在课堂上必须说普通话，使用礼貌语言，讲究语言艺术，流畅生动且富有感染力。

严禁语言粗俗，动作粗鲁，不准讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生。

6.教态优雅。

教师须站立上课（音乐教师弹琴、美术教师绘画及计算机教师微机操作时除外），学生进行练习、作业、实验等操作活动时，教师应巡视指导。

巡视与个别辅导时，语言和动作以不影响其他学生正常活动为宜。

4.板书规整。

板书要工整、规范，布局结构合理。

禁止使用繁体字和不规范的简化字。

一般情况下，重点内容板书在黑板中间，学生练习演示放在黑板两侧。

5,关注学生。

根据教学内容和学生专业、年龄特点，充分利用多媒体设备，选择恰当的教学方法，调动学生的学习积极性、主动性。