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三年级英语开学第一课
目标
本课程旨在帮助三年级学生适应新学期的研究环境，建立英语
研究的基础，并为接下来的研究提供良好的开端。
课程内容
1. 自我介绍
学生将研究使用简单的英语表达自己的基本信息，如姓名、年龄、兴趣爱好等。
通过互相介绍，同学们可以更好地相互了解。
2. 日常用语
学生将接触一些常见的日常用语，例如问候语、感谢和道歉等。
这将有助于学生在日常交流中更加自信地使用英语。
3. 数字和计数
学生将研究数字的基本发音以及如何进行计数。
这将为之后的
数学研究打下基础，并提高学生的口语能力。
4. 基本问答
学生将学会用英语提问和回答简单的问题，例如询问时间、日期和天气等。
这将培养学生的语言思维和应对能力。
教学方法
为了帮助学生更好地理解和掌握所学知识，本课程将采用以下教学方法：
- 听力练：通过听录音和老师的口语示范，学生可以在模仿中提高自己的听力理解能力。
- 口语练：通过与同学的互动对话和模拟情境，学生可以提高自己的口语表达能力。
- 游戏活动：通过各种有趣的游戏，激发学生的研究兴趣，加深对知识的理解。
课程安排
评估方式
通过课堂练和小组活动的参与度，以及对学生的问答和口语表达能力的观察，来评估学生对本课程的掌握程度。
结束语
通过这堂开学第一课，我们相信学生们将对英语学习产生浓厚的兴趣，并为之后的学习做好准备。
希望学生们在新学期的学习中取得优秀的成绩！。
三年级英语上册第一课是《Hello,Tom!》,主要介绍了Tom这个
人物以及打招呼的方式。
在课堂中，老师会先通过图片、视频等多种形式向学生展示
Tom的形象和外貌特征，让学生对Tom有一个初步的了解。
接着，
老师会通过口语交流的方式与学生互动，让学生与Tom进行简单的
问候和交流。
例如，可以问学生:“What's your name? How old
are you?”等简单问题，并鼓励学生与Tom进行回答和对话。
在课堂中，老师还会教授一些常用的问候语和表达方式，如“Hello,Tom! Nice to meet you.”等，并通过示范和练习帮助学
生掌握这些表达方式。
同时，老师也会引导学生学会用正确的语音
语调来表达自己的意思，提高学生的口语表达能力。
总之，在三年级英语上册第一课的教学中，老师要注重培养学
生的听说能力，通过互动和练习帮助学生掌握基本的英语交际技能，为学生打下扎实的英语基础。
三年级英语开学第一课说课稿三年级英语开学第一课说课稿在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的三年级英语开学第一课说课稿，欢迎大家分享。
Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-b ye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr….(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…(2)、教师可戴上Sarah的.头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
冀教版英语三年级上册：Lesson 1 Hello! 说课稿一、教材分析1. 教材涉及内容与重点：本课为三年级上册的第一课，主要学习了英文问候语“Hello!”及回答“I’m fine.”。
本课重点培养学生在语境中运用英语问候的能力，以及培养学生对自我状态进行简单描述的能力。
2. 教材难点：学生较难掌握问候语及回答之间的搭配方式，需要在语境中进行联系和运用，融入到平时的生活中去。
二、教学目标1. 知识目标：1.掌握英文问候语“Hello!”及回答“I’m fine.”的表达；2.了解问候语的基本搭配方式。
2. 能力目标：1.培养学生用英文进行基本的问候礼仪；2.能在简单的情境下运用英文问候；3.培养学生描述自己的简单状态的能力。
3. 情感态度目标：1.培养学生跨文化学习的兴趣；2.培养学生学习新知识的积极态度；3.培养学生友好、礼貌的待人处事的态度。
三、教学重难点的解析1. 难点分析：本课重点学习英文问候语及回答的搭配方式，同时需要学生在实践中进行联系，掌握基本的语言表达能力。
2. 重点分析：1.英文问候语及回答；2.对自身状态的简单描述。
四、教学过程设计1. 导入：教师使用图片或者视频展示各种问候语，帮助学生了解跨文化交际的重要性，培养学生的学习兴趣。
2. 学习：1.学生学习“Hello”这个问候语并背诵；2.学生学习“It’s me”这个自我介绍语并背诵；3.学生学习“I’m fine”这个回答；4.运用问候语进行模拟对话。
3. 拓展：将课程扩展到日常生活中，让学生在课堂外将所学的问候语进行实践，在家里或者学校里用英文问候自己的同学和老师。
4. 总结：教师对学生进行总结，并根据学生的反馈进行一些策略的调整，巩固学生的学习成效。
五、教学反思本堂课教师尝试使用多媒体的方式吸引学生的注意力，让学生对英文问候语产生兴趣。
同时课堂也增加了互动环节，让学生在学习的过程中充分参与，课程效果得到提升。
教师还可以在课程的设计上增加一些游戏环节，这样可以让学生在游戏中轻松地掌握英文问候和自我介绍的表达方式，提升学生的学习兴趣。
