《金蝉脱壳》课文

金蝉脱壳课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《金蝉脱壳》的主要内容，掌握故事情节的发展。

（2）学习并运用成语“金蝉脱壳”及相关词汇。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析故事中的人物形象和特点。

（2）培养学生的朗读、理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。

（2）引导学生从故事中领悟道理，培养正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握故事情节。

（2）学习并运用成语“金蝉脱壳”及相关词汇。

2. 教学难点：（1）理解故事中的人物形象和特点。

（2）引导学生从故事中领悟道理。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《金蝉脱壳》的背景和主要内容。

（2）引导学生关注故事中的人物和情节。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生通过查找资料，了解成语“金蝉脱壳”的典故和用法。

3. 合作讨论（1）教师组织学生分组讨论，分析故事中的人物形象和特点。

（2）学生分享讨论成果，进行交流互动。

4. 朗读感悟（1）学生朗读课文，感受故事的情感氛围。

（2）教师引导学生从故事中领悟道理，培养正确的价值观。

四、课后作业1. 学生根据课文内容，绘制故事情节图。

2. 学生运用成语“金蝉脱壳”及相关词汇，编写一个小故事。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力。

2. 课后作业评价：评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及学生的创新思维和表达能力。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 案例分析：选取典型的案例，让学生分析、思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

七、教学步骤1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的语言美，理解故事情节。

《金蝉脱壳》解读7、《金蝉脱壳》一、教材解读课文《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。

金蝉脱壳的本意是：寒蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉蜕还挂在枝头。

此计用于军事，是指通过伪装摆脱敌人，撤退或转移，以实现我方的战略目标的谋略。

稳住对方，撤退或转移，决不是惊慌失措，消极逃跑，而是保留形式，抽走内容，稳定对方，使自己脱离险境，达到己方战略目标，己方常常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人。

课文记叙脉络清楚，适合引导阅读想象，易于学生迁移运用。

第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。

教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

二、教学设计（一）课文第二部分1、默读第3-6自然段。

想想：作者是按怎样的顺序来写的？脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5）2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。

小组学习。

3、全班交流。

（1）“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。

”这是金蝉脱壳前的样子，与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。

（2）按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。

抓住语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。

（3）金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。

）指导朗读，读出自己的感受。

（二）内外结合，迁移运用苏霍姆林斯基说过，“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。

《金蝉脱壳》课文我最爱捉蝉。

有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。

叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。

夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。

这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

这天傍晚，下了一阵毛毛雨。

雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。

菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。

我的目光顺着树干上下搜索着。

突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。

当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。

我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。

开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。

背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。

接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。

最有趣的是蝉尾出壳的情景。

未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。

蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。

整个动作配合得自然协调。

脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。

刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。

但是，很快就发生了奇迹般的变化。

又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。

蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。

翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。

蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。

这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。

我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。

而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光。

《金蝉脱壳》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《金蝉脱壳》的故事背景、作者以及故事情节，理解课文中的关键词汇和句子。

1.2 技能目标能够流利地朗读课文，提高学生的阅读能力；通过分析课文，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。

1.3 情感目标通过学习《金蝉脱壳》，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的文学素养，引导学生热爱祖国文化。

第二章：教学内容2.1 课文简介《金蝉脱壳》是一篇以战国时期为背景的寓言故事，讲述了一个聪明勇敢的年轻人，通过巧妙地利用金蝉脱壳的计策，成功摆脱了困境。

2.2 教学重点理解课文中的生词和短语，掌握课文的中心思想和寓意。

2.3 教学难点分析课文中的写作手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入与金蝉脱壳相关的问题，激发学生的兴趣，引发学生的思考。

3.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确发音和停顿，提高朗读效果。

3.3 解析课文教师引导学生分析课文内容，解释生词和短语的含义，阐述课文的寓意。

3.4 小组讨论学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和表达能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。

4.2 课后作业布置相关的写作或阅读任务，检验学生对课文的理解和应用能力。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《金蝉脱壳》的文本，方便学生阅读和理解。

5.2 相关背景资料提供关于战国时期的相关资料，帮助学生更好地了解课文背景。

5.3 教学课件制作精美的教学课件，辅助教师进行课堂教学。

第六章：教学策略6.1 互动式教学采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。

6.2 情境教学通过设定相关情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节，增强学生的学习兴趣。

6.3 启发式教学教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的独立思考能力。

金蝉脱壳课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《金蝉脱壳》的基本内容，把握故事情节的发展。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）了解成语“金蝉脱壳”的含义及用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会通过查找资料、整理信息的方法，深入了解成语的来源和用法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《金蝉脱壳》的阅读与理解。

（2）生字词的掌握与运用。

（3）成语“金蝉脱壳”的含义及用法。

2. 教学难点：（1）课文中的古诗词的理解与背诵。

（2）成语“金蝉脱壳”在实际语境中的运用。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“金蝉脱壳”的来历。

（2）引导学生思考成语在生活中的实际应用。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《金蝉脱壳》。

（2）学生通过查找资料，了解成语“金蝉脱壳”的来源和用法。

3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的情节和人物形象。

（2）各组分享讨论成果，全班交流。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词。

（2）教师讲解成语“金蝉脱壳”的含义和用法。

5. 课堂练习：（1）学生进行生字词书写练习。

（2）学生运用成语“金蝉脱壳”进行造句练习。

四、课后作业：1. 熟读课文《金蝉脱壳》。

2. 背诵课文中的古诗词。

3. 运用成语“金蝉脱壳”写一篇小短文。

五、教学评价：1. 学生对课文《金蝉脱壳》的理解和掌握程度。

2. 学生对生字词的书写和运用能力。

3. 学生对成语“金蝉脱壳”的理解和实际运用能力。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生通过合作、交流、探究等方式，提高解决问题的能力。

《三十六计·第二十一计·金蝉脱壳》原文与评析第二十一计金蝉脱壳[1]金蝉脱壳【原文】存其形，完其势。

友不疑，敌不动。

巽而止，蛊。

——《元曲选·朱砂担》【译文】保存阵地原形，造成强大的声势。

使友军不怀疑，敌人也不敢贸然进犯。

这是从蛊卦《彖辞》“巽而止，蛊”一语中悟出的道理。

【评析】金蝉脱壳也是“走为上计”的一种走的方式，是在危急存亡之时，脱身之计，是死里逃生的行险侥幸，做得好可以脱离虎口，弄得不好，只可自认晦气。

因在施计时，形势已万分危急，本身已处于极端不利的地位，拼不得，退不得，不能不行险设谋出重围，以便寻找机会东山再起。

此计语出自《元曲选·朱砂担》第一折。

它的原意指金蝉变为成虫时，要脱去幼虫的壳。

比喻留下表面现象，实际上却脱身逃走。

军事上指留下虚假的外形来稳住敌人，自己暗中脱身而去，离开险境。

这是一种走而示之不走的策略。

金蝉脱壳原是一种生物现象，指蝉类昆虫在其生命进程中发生的一种蜕变，也就是人们在树林中能经常见到的，秋蝉从本体脱壳而去，却将蝉衣留在枝头。

古人便用这种现象来喻指人类社会生活中的某些事物。

如《史记·屈原贾生列传》说：“濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，白爵然泥而不滓者也。

”又《淮南子·精神训》:“蝉蜕蛇解，游于太清。

”佛家道家也常用以喻指得道者之死乃弃尸登仙，有如蝉之脱壳。

如唐代和尚贯休《经旷禅师院》诗：“再来寻师已蝉退，株枯醴泉竭。

”至于从何时开始将金蝉脱壳一语用来喻指某种军事计谋，目下尚难确证，但至少在元代以前就有了。

如元代惠施《幽闺记·文武同盟》中写道：“曾记得兵书上有个金蝉脱壳之计。

”后来在各类文章、作品中使用此语的就更多了。

再如元代马致远《三度任风子》:“天也，我几时能勾金蝉脱壳，可不道家有老敬老，有小敬小。

”关汉卿《谢天香》“便使尽些伎俩，干愁断我肚肠，觅不的个脱壳金蝉这一个谎。

《金蝉脱壳》解读7、《金蝉脱壳》一、教材解读课文《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。

金蝉脱壳的本意是：寒蝉在蜕变时，本体脱离皮壳而走，只留下蝉蜕还挂在枝头。

此计用于军事，是指通过伪装摆脱敌人，撤退或转移，以实现我方的战略目标的谋略。

稳住对方，撤退或转移，决不是惊慌失措，消极逃跑，而是保留形式，抽走内容，稳定对方，使自己脱离险境，达到己方战略目标，己方常常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人。

课文记叙脉络清楚，适合引导阅读想象，易于学生迁移运用。

第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。

教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

二、教学设计（一）课文第二部分1、默读第3-6自然段。

想想：作者是按怎样的顺序来写的？脱壳前（3）→ 脱壳中（4）→脱壳后（5）2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。

小组学习。

3、全班交流。

（1）“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。

”这是金蝉脱壳前的样子，与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。

（2）按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。

抓住语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。

（3）金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？（翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。

本文将为大家详细解析小学五年级教材中的一篇课文《金蝉脱壳》。

本文将分为三个部分来为大家一步步讲解这篇文章的主要内容，希望能对大家的学习有所帮助。

一、课文简介《金蝉脱壳》是小学五年级的一篇课文，故事讲的是一只金蝉不愿被青蛙捉到，于是想出了一个巧妙的办法：脱下自己的外壳，让青蛙们误以为是蝉壳，从而逃脱了。

这个故事的寓意是“机智过人，能屈能伸”。

二、词语解析在阅读这篇文章的过程中，我们会遇到一些比较生僻的词语，下面为大家简单介绍一下这些词语的含义。

1.金蝉：指一种蝉科动物，是蝉的一种，色泽金黄。

2.外壳：外部硬壳，如昆虫类、龟、蜥蜴等的保护壳。

3.依旧：仍旧、照旧。

4.搅和：搅拌、混合。

5.想方设法：想尽一切办法。

6.偷懒：指偷懒不干正事。

7.缩头缩脑：指因害怕或畏惧等原因而缩起头和脖子。

8.忤逆：违抗、不顺从。

9.瞪大眼睛：指睁大眼睛。

三、文章分析1.故事情节故事的主要情节如下：在一个炎热的夏天，一只金蝉来到荷塘边上欣赏美景。

这时，几只青蛙发现了金蝉，想要抓住它吃掉。

金蝉便想出了一个计策，脱下自己的外壳并藏在荷叶下，让青蛙们误以为是蝉壳，自己却逃掉了。

2.中心思想文章中的金蝉采用了巧妙的方法逃避了青蛙的追捕，从而获得了自由。

故事的主旨是在生活中，应该想方设法面对困难和问题，采取合理的方法来解决。

而且，这个过程是需要机智和智慧的，只有机智过人、灵活机敏的人，才能在生活中赚取更多的机会。

3.教学重点教师在教授这篇课文的时候，应该重点引导学生领会故事的主题，培养学生的思维能力和创造能力。

并且，教师可以结合课程内容让学生学会一些生活常识，如金蝉通过蜕壳来获得自由的方式启示了学生要勇于面对问题和找到问题的解决方式。

四、总结通过本文的讲解，相信大家对于《金蝉脱壳》这篇小学五年级教材课文已经有了更深入的认识。

同时，我们也应该明白，在学习过程中，有些生僻的词汇和故事情节在我们的生活中可能会用到。

因此，我们要注重提升自己的阅读和理解能力，不断学习新的知识，从而成为拥有智慧和内涵的人。

五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级语文课文《金蝉脱壳》说课稿篇1一、说教材《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元第七课。

课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神，学习这个单元，能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物，学会从生活中发现并感受大自然的神奇，并进而培养出做事认真细致的习惯。

《金蝉脱壳》这篇中，作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述，在对关键场面中动作的描写都各有特写，字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。

学习这篇课文，不仅可以积累一些生字词，了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇，从中得到强烈的震撼，还能学习到作者观察事物认真细致的态度，让学生在学习中受到启发：只有观察得认真细致，才能写好。

教学目标及重点、难点基于对教材结构和教材内容的这种认识，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，本课我确立了三个教学目标：① 知识与技能目标：学会本课中的10个生字词，理解由生字组成的词语。

② 过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

③ 情感与价值观目标：充分理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣，培养学生观察事物认真细致的精神。

教学重点：本课重点是让学生充分理解课文，掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化，只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致。

教学难点：本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣以及培养学生观察事物认真细致的精神。

金蝉脱壳课文读后感《金蝉脱壳》课文读后感《金蝉脱壳》是一篇描写金蝉脱壳的寓言故事。

故事中，一只金蝉为了逃避猎人的追捕，采取了脱壳的方式，成功逃脱了猎人的追捕。

这个故事告诉我们，面对困难和危险时，要善于变通，寻找合适的方法来解决问题。

故事中的金蝉脱壳，给了我们很多启示。

首先，金蝉脱壳的故事告诉我们，面对困难和危险时，要善于变通。

在生活中，我们经常会遇到各种各样的困难和挑战，而这些困难和挑战往往需要我们善于变通，寻找合适的方法来解决。

就像金蝉脱壳一样，我们要学会放下传统的思维方式，勇于尝试新的方法，才能在困难面前取得突破。

其次，金蝉脱壳的故事告诉我们，要善于抓住机遇。

在故事中，金蝉能够成功逃脱猎人的追捕，除了善于变通之外，还有一点很重要，那就是金蝉抓住了适当的时机。

在生活中，机遇往往只留给有准备的人，我们要善于抓住机遇，善于发现和利用机遇，才能在竞争激烈的社会中脱颖而出。

再次，金蝉脱壳的故事告诉我们，要保持冷静和清醒的头脑。

在故事中，金蝉面对猎人的追捕，没有惊慌失措，而是保持了冷静和清醒的头脑，最终成功逃脱了猎人的追捕。

在生活中，我们也经常会遇到各种各样的挑战和困难，而要想解决这些挑战和困难，就需要我们保持冷静和清醒的头脑，不要被情绪左右，才能做出明智的决策。

最后，金蝉脱壳的故事告诉我们，要善于自我保护。

在故事中，金蝉为了逃避猎人的追捕，采取了脱壳的方式，成功逃脱了猎人的追捕。

这告诉我们，面对危险和困难时，要善于自我保护，保护好自己的生命和财产安全，才能更好地应对挑战和困难。

总的来说，《金蝉脱壳》这篇课文告诉我们，面对困难和危险时，要善于变通，寻找合适的方法来解决问题；要善于抓住机遇，善于发现和利用机遇；要保持冷静和清醒的头脑，不要被情绪左右；要善于自我保护，保护好自己的生命和财产安全。

这些都是我们在生活中需要时刻牢记的道理。

希望我们都能像金蝉一样，善于变通，善于抓住机遇，保持冷静和清醒的头脑，善于自我保护，这样才能在生活中取得更大的成就。

《金蝉脱壳》说课稿15篇作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《金蝉脱壳》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《金蝉脱壳》说课稿1《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文，本单元选编的4篇课文，用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。

本文写得也是极其生动的，作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了，很是吸引人。

本文详细描写了金蝉脱壳的整个过程，记叙脉络清楚，描写细致生动，适合引导学生阅读想象。

我们这堂课是《金蝉脱壳》的第二课时，在第一课时的教学中我们学生已经读通了课文，理清了文章脉络，知道金蝉脱壳是按照脱壳前、脱壳时、脱壳后的顺序描述的。

因此，我把本课教学目标确定为：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。

2.理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。

3.学习观察事物的方法，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。

激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。

一、教学重点难点为：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。

通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。

那么如何将这些教学目标落到实处呢?二、说教法与学法：《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。

我们应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，在教学的过程中，我们充分发挥教师的主导作用，紧扣“神奇有趣奇特动人”，精心设问，引导学生圈圈画画，进一步研读课文，思考释疑，逐步培养学生听、说、读、写的能力。

在整个过程，学生的朗读训练及学习方法的指导，贯穿始终。

阅读是学生的个性化行为，在教学过程中应充分尊重学生的阅读感受，不应以教师的分析来替代学生的阅读感受。

让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。

金蝉脱壳课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《金蝉脱壳》的故事情节和人物形象。

（2）学生能够掌握故事中的关键词汇和成语。

（3）学生能够运用金蝉脱壳的策略解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

（3）通过案例分析，培养学生的思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（2）学生能够认识到合作的力量，培养团队精神。

（3）学生能够树立正确的胜负观，勇于面对挑战。

二、教学内容1. 课文《金蝉脱壳》的阅读与理解。

2. 故事中的人物形象和情节分析。

3. 关键词汇和成语的解释和运用。

4. 金蝉脱壳策略的应用和案例分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《金蝉脱壳》的故事情节和人物形象。

（2）故事中的关键词汇和成语的解释和运用。

（3）金蝉脱壳策略的应用和案例分析。

2. 教学难点：（1）金蝉脱壳策略的理解和运用。

（2）案例分析的思维和方法。

四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍课文《金蝉脱壳》的背景和故事梗概。

（2）引发学生对金蝉脱壳策略的好奇心，激发学习兴趣。

2. 阅读理解：（1）学生阅读课文《金蝉脱壳》。

（2）教师提出问题，引导学生思考和讨论故事情节和人物形象。

3. 关键词汇和成语解释：（1）教师解释故事中的关键词汇和成语。

（2）学生进行词汇练习，巩固记忆。

4. 金蝉脱壳策略的应用：（1）教师讲解金蝉脱壳策略的含义和运用。

（2）学生进行案例分析，运用金蝉脱壳策略解决问题。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 阅读理解能力：通过课文阅读和问题回答，评价学生的阅读理解能力。

3. 词汇掌握情况：通过词汇练习，评价学生对关键词汇和成语的掌握情况。

4. 解决问题能力：通过案例分析，评价学生运用金蝉脱壳策略解决问题的能力。

六、教学资源1. 课文《金蝉脱壳》文本。

课文《金蝉脱壳》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解成语“金蝉脱壳”的含义和用法。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和想象课文内容。

（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的兴趣和自豪感。

（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。

（3）引导学生从课文中汲取智慧，培养积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 生词学习：列出课文中的生词和短语，进行讲解和例句演示，让学生进行跟读和模仿。

3. 课文理解：通过提问和小组讨论，帮助学生理解课文的大意和细节。

4. 成语解释：讲解成语“金蝉脱壳”的含义和用法，并用例句进行解释。

5. 角色扮演：学生分组，选择角色，根据课文内容进行角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。

三、教学资源1. 课文文本：《金蝉脱壳》课文文本。

2. 生词和短语列表：列出课文中的生词和短语。

3. 图片和视频：与课文内容相关的图片和视频资源。

4. 角色扮演道具：根据角色需要准备相应的道具。

四、教学步骤1. 导入：利用图片或视频资源，引起学生对课文内容的兴趣。

2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 生词学习：列出课文中的生词和短语，进行讲解和例句演示，让学生进行跟读和模仿。

4. 课文理解：通过提问和小组讨论，帮助学生理解课文的大意和细节。

5. 成语解释：讲解成语“金蝉脱壳”的含义和用法，并用例句进行解释。

6. 角色扮演：学生分组，选择角色，根据课文内容进行角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。

五、教学评价1. 学生朗读课文的表现，包括语音语调、表情等。

2. 学生对生词和短语的掌握情况，包括拼写、用法等。

《金蝉脱壳》原文注解及翻译
蝉变为成虫时要脱去幼早的.壳。

比喻用计脱身。

【原典】
存其形，完其势①；友不疑，敌不动。

巽而止蛊②。

【注释】
①存其形，完其势，保存阵地已有的战斗形貌，进一步完备继续战斗的各种态势。

②巽而止蛊：语出《易经·蛊》卦。

蛊，卦名。

本卦为异卦相叠（巽下艮上）。

本卦上卦为艮为山为刚，为阳卦；巽为风为柔，为阴势。

故蛊的卦象是刚上柔下，意即高山沉静，风行于山下，事可顺当。

又，艮在上卦，为静；巽为下卦，为谦逊，故说谦虚沉静，弘大通泰是天下大治之象。

此计引本卦《彖》辞：巽而止，蛊。

其意是我暗中谨慎地实行主力转移，稳住敌人，我则乘敌不惊疑之际脱离险境，就可安然躲过战乱之危。

蛊，意为顺事。

【按语】
共友击敌，坐观其势。

尚另有一敌，则须去而存势。

则金蝉脱壳者，非徒走也，盖为分身之法也。

故大军转动．而旌旗金鼓，俨然原阵，使敌不敢动，友不生疑，待己摧他敌而返，而友敌始知，或犹且不如。

然则金蝉脱壳者，在对敌之际，而抽精锐以袭别阵也。

如：诸葛亮卒于军，司马懿追焉，姜维令仪反旗鸣鼓，若向懿者，懿退，于是仪结营而去。

檀道济被围，乃命军士悉甲，身自（白）服乘舆徐出外围，魏惧有伏，不敢逼，乃归。

【故事】
慈禧用计回北京。

《金蝉脱壳》课文读后感这学期我们学习了《金蝉脱壳》这篇课文。

当读到金蝉脱壳过程中“蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色”这一奇特动人之情景时，使我深深地震撼了。

大自然是奇妙的，虽然它不会说话，但它绵绵不息的生命，在无形中为人类敞开了一道绿色大门。

富兰林克通过观察，发现天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：他们都会发光，光的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物……因为，他大胆推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。

富兰克林的推测没有受到大家的认可。

由于，他就想通过实验来证明他的观点。

大自然是神秘的，虽然我们有时会自以为对它了解很多，但其实我们对它真的还知之甚少。

大自然是美丽的，虽然我们引出了小溪，堆砌了假山，但哪有长江的气势磅礴?有泰山的雄伟壮观?在鸦片战争时期，英国侵略者利用鸦片打开了中国大门，他们用鸦片毒害中华儿女，一批批士兵也在鸦片的作用下倒下，眼看一个泱泱大国将毁于一旦。

正当中华民族处在灾难当头的时刻，一位爱国爱民的官员挺身而出，他就是林则徐。

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡(无)赖，溪头卧剥莲蓬。

大自然是可怕的，虽然我们有原子弹，有飞机大炮，但哪里比得了地震的杀伤力?火山爆发的威胁?和大自然相比，我们人类太渺小了!但是，我们还必须要面对它，也许有一天，我们发现了有效预防地震的方法;也许有一天，我们造出了南北贯通的河流;也许有一天，我们解开了三角洲之谜……我们班学习了第七课《金蝉脱壳》，我准备为这篇文章记下我的读后感。

是啊，人生道路难免有一些崎岖和坎坷，但你心中的信念就会为你扫除他们。

平时，有些同学考试考了低分，就对自己没有信心。

但他们没有想到，谈迁经受的磨难与我们的小小的挫折相比，简直是天壤之别。

《金蝉脱壳》这篇文章主要讲了小作者抓到几个蝉壳，在当天傍晚视察了金蝉脱壳的过程，并把它记录了下来。