【最新教材】【长春版】一年级语文上册：《b p m f d t n l 1》同步练习

长春版小学语文一年级上册教案长春版小学语文一班级上册教案1教学目标：1、理解课文内容，学习观察事物的方法，知道做任何事都要仔细：仔细去听，仔细去看，仔细去完成每一件工作。

2、有感情的朗读课文，做到按词连读和按句读停顿。

3、培育学生的语言表达能力。

教学重难点：教学过程：一、质疑导入同学们，今天我们一起学习一篇童话故事——《燕子妈妈笑了》(板书课题，学生注意看“燕”字的写法)。

学生齐读课题。

看了课题，同学们想知道什么?(学生质疑，老师归纳合并后将问题写在黑板上。

)现在我们就一起到书中去找答案。

二、初读课文，用自己喜欢的方法识字，提倡自主、合作学习。

1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法识字，看上下文猜字、借助拼音识字、问老师识字、问同学识字、听记识字……2、老师范读课文，学生听记字音。

3、同桌互读课文，纠正读音。

4、小组内分段互读课文。

5、课文读熟了就能讲故事么?引导学生体会要把故事讲好还得有语气，有感情。

三、再读课文，用心感悟学生自由朗读课文，帮助学生理清层次：燕子妈妈要小燕子去做什么?小燕子观察了几次?(一)小燕子第一次观察1、读一读，划一划，小燕子第一次观察到了什么?2、燕子妈妈是怎么说的?怎么读这段话呢?老师适时点拨：你能猜一猜燕子妈妈心里是怎么想的吗?仅仅看到冬瓜茄子形状的不同还不够仔细，不够全面，燕子妈妈又提出了什么要求?想象____的样儿有感情的读读这段话。

3、指名读，说说为什么这么读?体会把课文读懂了才能读出语气。

(评价朗读时，通过创设故事情境来进行。

如：学生读得到位时，老师指着动物图片说：“你读的太棒了，燕子妈妈说它就是这样想的。

”“你读的真好，看，燕子妈妈在向你点头呢﹗”)(二)指导学生用自学、小组合作等方法学习小燕子第二次、第三次观察冬瓜茄子。

1、学生选择自己喜欢的部分自读。

2、分小组朗读自己喜欢的部分，老师引导学生想象小燕子学观察的情景，想象燕子____的表情，带上动作朗读。

(三)学习课文开头1、多媒体演示菜园风景，引导学生观察冬瓜和茄子，说说它们的不同。

一年级语文上册长春版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）培养学生的拼音能力，能够准确地拼读音节。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的想象力。

（2）运用游戏、唱歌、分组讨论等方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

（3）培养学生合作学习的能力，学会与他人分享和交流。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

（3）培养学生对语文学科的兴趣，感受语文的魅力。

二、教学内容第1课《秋天到了》1. 生字词：秋天、树叶、小花、大雁、农民、丰收、高兴。

2. 课文内容：秋天到了，树叶黄了，小花凋谢了，大雁飞走了，农民丰收了，大家都很高兴。

第2课《小小的船》1. 生字词：小船、儿、小小的、月亮、我在、名称。

2. 课文内容：小小的船儿，儿在小小的河上，我在小小的船上，看月亮，认识名称。

第3课《雪地里的小画家》1. 生字词：雪地、小画家、小鸭、小马、小狗、小猴。

2. 课文内容：雪地里的小画家，画小鸭、小马、小狗、小猴，它们在雪地里玩耍。

第4课《小壁虎借尾巴》1. 生字词：小壁虎、尾巴、借、小鱼、小鸟、老牛。

2. 课文内容：小壁虎借尾巴，向小鱼、小鸟、老牛借尾巴，但是都被拒绝了，小壁虎自己长出了新的尾巴。

第5课《荷叶圆圆》1. 生字词：荷叶、圆圆、小鱼、小虾、青蛙、可爱。

2. 课文内容：荷叶圆圆，小鱼游过来，小虾跳起来，青蛙唱起来，它们都可爱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的认读和书写，课文的朗读和理解。

2. 教学难点：生字词的拼音和运用，课文中一些细节的理解。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的想象力。

2. 游戏法：运用游戏、唱歌、分组讨论等方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中学习，提高学生的实践能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

长春：《b p m f d t n l》教学设计之一一、教材分析：1．教学内容分析：《b p m f d t n l》是长春版义务教育课程标准实验教科书一年级下册中的一篇课文，这篇课文被安排在第三版块。

这一版块集中安排了“汉语拼音”的所有内容。

目的是让学生在学习汉语拼音的过程中，识汉字、看插图、读词语、诵儿歌，并使几者结合起来。

学生既学习了汉语拼音，又学到了语文基础知识；既发展了语言，又发展了思维。

更重要的是让学生从开始学语文起，就感到语文是有趣的，从而爱语文，爱学语文。

2.教学对象分析：对于小学一年级学生来说，学习汉语拼音是最主要的，更是有难度的。

在教学中，教学资源的开发和利用就落在了教师的肩上，力求采取多中多样学生喜闻乐见的形式，激发学习兴趣，增强学习欲望，进而达到学习目的。

二、教学目标：1．学会b p m f d t n l的发音和书写，做到读准音，认清形，正确写。

2．学会b p m f d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3．认识4个生字。

4．在学习8个声母的过程中，培养学生会在比较中鉴别，逐步掌握拼读的方法。

5．在观察图画的同时，启发学生说完整话，将拼音、识字与发展语言有机结合起来。

三、教学重点、难点：1．学会b p m f d t n l的发音及音节的拼读方法。

2．掌握n l的发音及n l与韵母的拼读。

四、课时安排：三课时五、教学准备：图片、拼音卡片、生字卡片、薄纸片、橡皮泥或绒线。

六、教学过程设计：1．创设情境，导入新课（1）复习：听读音，抽字母卡片（ɑ o e i u ü）。

（2）师：同学们，今天老师又为大家带来了几位新的字母朋友，你们想认识它并和它成为好朋友吗?（想）现在我就把它们介绍给大家。

2．学习声母（1）学习声母“b”。

①出示“小姑娘听广播”的图片。

师：在这张图片上你看到了什么？（一个女孩在听广播）仔细看一看，这个收音机广播时的形状，像什么？（声母“b”）②出示声母“b”的卡片贴在黑板上。

一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母b、p、m、f、d、t、n、l的发音和书写。

2. 培养学生正确拼读音节，提高学生的拼音水平。

3. 通过教学，使学生能够正确运用这些字母拼读词语，增强学生的语言表达能力。

二、教学内容：1. 学习字母b、p、m、f、d、t、n、l的发音规则。

2. 学习如何正确书写这些字母。

3. 通过练习，让学生熟悉这些字母的运用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握字母b、p、m、f、d、t、n、l的发音和书写。

2. 教学难点：让学生能够正确拼读音节，并能在实际情境中运用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范，学习字母的正确书写。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 采用情境教学法，让学生在实际情境中练习拼音，提高学生的语言表达能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。

2. 教授字母b、p、m、f、d、t、n、l的发音和书写，让学生跟随教师一起练习。

3. 采用游戏教学法，设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习这些字母的发音和书写。

4. 创设情境，让学生在实际情境中运用这些字母拼读音节，提高学生的语言表达能力。

5. 课堂小结，对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课堂参与度等方面，评价学生对字母b、p、m、f、d、t、n、l的发音和书写的掌握情况。

2. 通过课后练习和家庭作业，检查学生对所学内容的巩固程度。

3. 通过课堂讨论和小组活动，评估学生的语言表达能力和团队合作能力。

七、作业布置：1. 请学生回家后，练习书写字母b、p、m、f、d、t、n、l，并尝试拼读相应的音节。

2. 家长签字确认，加强家校合作，共同监督学生的学习进度。

八、课后反思：1. 教师应反思课堂教学效果，观察学生对字母b、p、m、f、d、t、n、l的发音和书写的掌握情况。

小学语文长春版一年级上册《2 b p m f d t n l》比赛获
奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、能正确认读b d、p q。

2、通过观察形状、观察书写、手势动作三种方法的形状,并能正确书写。

3、激起学生学拼音的乐趣。

2学情分析
一年级学生不能正确区分b d、p q的形和音,拼读时容易发生错误。

3重点难点
认清b d、p q的形状,并能熟记读法。

4教学过程
4.1
4.1.1教学活动
活动1【讲授】《辨别汉语拼音b d p q》微课
一、谈话导入
汉语拼音中有两对双胞胎“b d”和“p q”,同学们很容易认错,今天,我们就一起来辨别汉语拼音“b d p q”
二、区分b d p q
方法一:观察形状法
1、观察“b d p q”的形状像什么数字?(b----6 p-----9)
2、出示儿歌并领读。

《b p m f d t n l》教案教学目标一、知识与技能1．学会d t n l 四个声母及与u ai iu相拼。

2．能认清d t n l 形，读准音，在四线格中正确书写；掌握拼音方法。

二、过程与方法运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。

三、情感态度和价值观激发学习拼音的兴趣，培养专心听讲的习惯。

教学重点学会d t n l 四个声母，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。

教学难点掌握拼音方法：l—iu—liu n—iu—niu。

教学方法探究法，讨论法，互动法。

课前准备电脑，投影仪，课件资源，投影片，声母、音节卡片，“苹果树”。

课时安排两课时。

第二课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

复习引入。

1．谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室（课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、û）谁能准确地读出它们的名字？2．还有谁能找出这些字母里的声母来？3．我们用什么好办法记住这些声母的？（唱儿歌）4．齐唱儿歌。

5．导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。

二、新课学习学习新课。

看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。

1．同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。

(课件出示书中情景图)。

2．一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?(一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。

课件闪出dǎbǎ)。

3．你喜欢这些小熊吗?为什么?引导学生说出小熊很遵守纪律。

4．你会排队吗?在什么时候?5．“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”。

师讲发音方法、范读、指读、齐读。

6．参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园。

边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。

《d t n l》教材分析一、教材简说本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“”提示ｄ的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示ｄ的形。

第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示ｔ的形。

第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示ｎ的形。

第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍儿提示ｌ的形。

第二部分是ｄ、ｔ、ｎ、ｌ与单韵母的拼音练习。

第三部分是ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的书写格式及笔顺。

第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。

配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。

米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点，ｎ、ｌ的发音及ｎ、ｌ与韵母的拼读是教学的难点。

二、学习目标1．学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

3．认识5个生字。

会读儿歌，体验童趣。

三、教学建议(一)字母教学教学ｄ、ｔ、ｎ、ｌ，要重点指导发音部位和发音方法。

可利用图画，以说话助发音，如，借助“”发准ｄ的音，借助“嘞”发准ｌ的音。

也可让学生在自主的体验活动中找准发音部位，掌握发音方法。

如，教学ｄ、ｔ时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发ｄ时，感觉不到气流冲出；发ｔ时，有较强的气流冲出。

教学ｎ、ｌ时，可让学生捏着鼻子发ｌ的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发ｎ的音，体会气流从鼻腔出来。

字母ｄ、ｔ、ｎ与前一课所学的字母ｂ、ｆ、ｍ有相似之处，学生容易混淆。

可以引导学生通过合作探究的学习方式，发现它们在形体上的联系，弄清它们之间的区别。

在学生掌握读音后，点击自制课件出示ｄ、ｎ、ｔ与ｂ、ｍ、ｆ六个字母，让学生细细观察，反复比较，小组讨论得出它们的不同点：左下半圆是ｄ，右下半圆是ｂ，一个门洞ｎ，两个门洞ｍ，伞把朝上ｔ，伞把朝下ｆ。

长春版小学一年级语文上册教案6篇长春版小学一年级语文上册教案6篇教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的长春版一年级上册语文教案，欢迎大家分享。

长春版一年级上册语文教案【篇1】教学目标：1、初读课文，感知大意，理解课题的意思。

2、学习、理解第1、7自然段，教学生字：铁、棒、磨、针、诗、困。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、出示实物：针、铁棒。

问：这是什么说说针和铁棒的样子。

2、问：很粗的铁棒能磨成针吗3、揭示课题2铁棒磨成针读题，题目里的生字想个办法记住它。

教学：铁：金字旁，为什么用金字旁与“秩”比较。

棒：书空右边的“奉”，组词。

与“捧“比较。

磨：半包围结构，广字旁，书空。

针：与“叶”比较，为什么也是金字旁二、自学课文，了解大意。

1、铁棒到底能不能磨成针呢请学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。

2、课文共有几段讲了谁，什么时候的故事教师指名分段读课文。

评价。

正音：诗、更、决、此3、卡片认读字词。

4、训练朗读句子a、能!一定能!只要功夫深，铁棒就能磨成针。

b、不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫。

5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。

三、学习第1段。

1、看文中插图，图中的少年是谁找到书上写李白的一段读一读。

2、指名读。

思考：这一段共有几句话学习后你知道了那些事情3、学生汇报，教师随机指导。

理解“大诗人、唐朝”了解多音字“朝”的不同读音和意思。

朝：朝霞zhao(早上)，唐朝chao(朝代)。

唐朝是我国古代的一个朝代，距今1000多年，唐朝除了许多的诗人，李白就是其中以为的诗人。

“诗人”是指专门写诗，并有一定成就的人。

为什么用个“大”呢教学：唐：半包围结构，书空里面的笔顺。

共10画。

诗：用换偏旁的方法记，与“持、等”比较。

指名读第二句。

问：这里的“他”是指谁“读书进步不快”指什么文书们李白读书进步不快理解“贪玩、困难。

”教学：困，用“捆”来记。

《b p m f d t n l》教案教学目标一、知识与技能1．学会b p m f4个声母，能读准音。

2．认清形，能在四线格中正确书写。

3．学会b p m f和韵母相拼，初步掌握带调拼读音节的方法。

二、过程与方法运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。

三、情感态度和价值观激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点读准音,认清形,正确抄写复韵母。

教学难点学会声母和韵母拼读, 初步掌握带调拼读音节的方法。

教学方法探究法，讨论法，互动法。

课前准备电脑，投影仪，课件资源，投影片。

课时安排两课时。

第一课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

激趣导入。

今天有几个小动物朋友跟我们一起上课高兴吗？它还把我们的老朋友一起带来了，你能读准它们的名字吗？1．a o e i u．2．ā á ǎ à．3．我们把这些单韵母朋友的名字叫得真响亮，它们特别高兴，这节课我们还要认识两位新朋友，看，它们来了。

4．课件出示b p m f 。

二、新课学习学习声母b p。

1．学生自由读。

2．老师指导：有的同学认识它们，但是你的音读的不太准，老师帮你，行吗？出示(听广播图)看，图上的小妹妹在干什么？对了，广播的播的音发得轻些短些就是第一位朋友b的音，看老师，这和你以前发单韵母时的音是不一样的，单韵母一般把嘴张大，发b 的音时先把嘴闭上，然后突然放开双唇(看老师b b)。

3．学生练第二位朋友的音不用老师教，你也一定能读准，看，出示泼水图，小女孩泼水，泼水的泼读得轻些短些就是泼的音，自己试一试，指名读。

4．帮助区别b与p：看老师在发这两个音时有什么不同：（把纸片放在嘴前发b与p，p纸片动送气，你回家也可以做）5．读卡片：这两位新朋友,我们都认识了，再来读读b与p。

6．它们俩还特别希望我们能记住它们的样子，下次见面时你一下就能喊出它们的名字来，你愿意吗？7．快想想：你怎么记住它们的样子。

一年级语文上册教案长春版一、教材分析《一年级语文上册教案长春版》是适用于长春地区一年级学生的语文教材。

本教材整体分为四大模块：听、说、读、写。

其中，听、说为语言输入阶段，读、写为语言输出阶段。

教材旨在培养学生的听、说、读、写的基本能力，提高他们的语言综合应用能力和阅读水平。

二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读课文，并理解其大意。

2. 能够熟练运用所学字、词进行简单的口头表达。

3. 能够正确书写所学字、词，初步形成良好的书写习惯。

4. 能够初步进行简单的连词成句。

三、教学内容本教案以第一课《你好，长春！》为例进行分析，并涵盖了第一单元的所有内容。

四、教学步骤1. 创设情境，激发学生兴趣。

在课堂开始前，教师播放一段长春的风景视频，向学生介绍长春的自然风光、人文景观，引起学生对长春的兴趣和好奇心。

2. 导入新课。

教师出示《你好，长春！》课文的标题，向学生提问：“你们知道‘长春’这个词的意思吗？”鼓励学生用自己的想法回答。

3. 教授新词汇。

教师出示课文中的生词：“多情、长空、起风了、天空”。

引导学生根据上下文理解词义，并进行朗读。

4. 朗读课文。

教师逐句朗读课文，并引导学生模仿朗读。

然后，教师组织学生分角色进行小组朗读。

5. 理解课文。

教师通过提问，引导学生理解课文的大意。

例如：“课文中出现了哪些长春的名胜景点？你们对长春的第一印象是什么？”学生可以用简单的句子进行回答。

6. 运用课文。

教师组织学生进行小组讨论，让他们围绕“长春的美景”展开对话，要求每个小组至少使用课文中的一个句子。

然后，教师选择几个小组进行表演。

7. 拓展活动。

教师组织学生到实地参观长春的著名景点，如南湖公园、长春动物园等，激发学生的观察力和动手能力。

学生回到教室后，可以用所学到的知识和经历写一篇游记。

8. 总结归纳。

教师引导学生总结课上学到的知识，如新词汇、课文内容等，并鼓励学生互相分享自己的心得体会。

五、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的听、说、读、写能力表现，给予积极的鼓励和评价。

部编版一年级语文上册《b、p、m、f》、《d t n l》教材、教法、学法、教学四个过程说明方法一、说教材《b、p、m、f》是汉语拼音第3课。

情境图主要用以引出本课要学习的声母b、p、m、f及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将b、p、m、f四个声母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住四个字母。

本课的教学目标为：1、学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2、认识音节，学习"两拼法"，能够准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。

3、教学带调拼读。

拟安排3课时进行教学。

本课教学准备：一幅情境图，四幅音节图，学生每人准备bpmf字母卡片，四线格。

二、说教法、学法1、创设情境：李吉林老师说："言语"的发源地是具体而深刻的情境。

儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性的。

拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。

因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情景，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化，激起学生的学习兴趣。

针对这一特点，创设"爸爸带小孩爬山看大佛的情境"，在情境中引出本课的四个声母，能激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，让学生在一种积极主动的状态下学习。

2、联系生活发音：儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。

对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。

因此，教学中，利用情境图，语境歌进行发音练习，并利用组词进行发音练习，使学生体会到学习汉语拼音并不难，很有趣。

3、合作学习：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，教学声母b、p、m、f的发音时，采用小组合作的方式，让学生自编口诀记忆字母，并发挥自己的潜能，快乐地学习。

长春版语文一年级上册教材说明一、指导思想长春版《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推动素质教育的决定》的精神为指导，以《九年义务教育语文课程标准》为依据，寓德育于语文课程当中，着眼于提高学生的语文综合素养，培育创新精神和实践能力，增进每一个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、编写宗旨1．注重全面提高学生的语文素养。

2．教材内容既传承民族文化，又表现时期精神。

3．教材编排符合语文学习规律。

4．构建开放的、富有活力的教材体系。

5．提倡自主、合作、探讨的语文学习方式。

三、教材编排在学习汉语拼音之前，首先编排了两个板块的内容。

一个就是《入学教育》板块，另一个是《汉字家园（一）》板块。

这样编排的目的主如果放缓学习汉语拼音的要求，给新生更多的适应学校学习的空间，在这两版块的学习进程中要熟悉52个生字，会写其中的56个常常利用字。

接下来是《汉字家园（二）》、《有趣的夜空》版块，《家》版块，《童趣》版块，《幽默》版块，《小小的希望》版块和《在冬季里》版块。

每一个版块2——4课，没课认字8——12个。

汉字大体按由浅入深的顺序编排。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册熟悉347个常常利用字，写其中159个笔画简单的字。

每课以后以丰硕的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

另外，全册设5次口语交际表达话题，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

本册教材还安排了2次语文综合实践活动。

四、教材特点1．综合性。

教材采用多种方式表现语文学科的综合性，以便使初入学习的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。

例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和童谣，学生在学习拼音的同时熟悉部份汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早取得成绩感，而且培育了学生的语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰硕多彩的内容和形式，表现听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。

我们学拼音3---1 总第21节第1课时新授课教学目标：1、学会ɑ、o、e、三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。

2、认清声调符号，掌握ɑ、o、e、i、u、ü的四个声调。

3、认识三个生字。

教学重点、难点：1、ɑo e的发音和韵母带调读；2、o的发音及ɑo e第二声和第三声。

教学过程：一、创设情境，导入新课：师：拼音王国的小朋友夸自己用处大，那么，今天我们就来认识汉语拼音，看看是不是像拼音王国里的小客人说的那样。

二、学习过程1、教学单韵母ɑ（1）看图学习字母ɑ，（出示投影）问：图上画的是什么？（2）出示ɑ的卡片，强调发音方法。

（3）教师示范发音，学生练习发音。

（4）指名读，齐读。

学习生字“了”2、认识四声，掌握ɑ的四个声调（1）认识声调符号-、、√、\（2）歌谣：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

（3）范读ɑ的四声。

（4）齐读、指名读（5）出示课文情景，请学生来读书中两个小女孩的话，巩固ɑ的四声。

说一说，“啊，我们看到了……”什么？3、教学单韵母o方法同ɑ，但要注意强调发音的方法与口型以及在单读和与声母拼读时发音的区别。

学习生字“公”。

4、教学单韵母e同学们，说的可真好，老师送给你们一件礼物吧，你们希望是什么礼物呢？（课件：出现一只大白鹅）学习单韵母e。

通过“鹅”记忆发音，通过鹅在水里游，记忆形。

学习生字“白”三、巩固练习：1、出示卡片，复习发音。

2、出示四声的卡片，依次读，打乱顺序读。

我们学拼音3---1 总第22节第2课时新授课教学目标：1、复习ɑoe的发音与带声调的读音。

2、认识四线格。

3、教学书写ɑoe教学重点、难点：1、ɑo e的发音和韵母带调读；2、o的发音及ɑo e第二声和第三声。

教学过程：一、导入：1．上节课我们学习了三个单韵母，谁能念给大家听？2.齐背四声儿歌3.复习发音：à、é、ò、ā、ě、ó、è……二、认识四线格：在黑板上打好四线格或用投影仪打到大屏幕上，告诉学生哪个是上格，哪个是中格，哪个是下格。

长春版小学语文第一册：《b p m f d t n l》教案一、教学目标：1.引导学生在学习八个声母的过程中，培养学生学会在比较中鉴别，逐步掌握拼读的方法。

2.学生在观察图画的同时，教师要启发学生说完整话，要将拼音、识字与发展语言有机结合起来。

3.学会 b p m f d t n l 八个声母，读准音，认清形,正确写。

4.学会 b p m f d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

认识五个二类生字.二、教学重点：b p m f d t n l 的发音及音节的拼读方法.三、教学准备：1、动画演示2、本课主体图字母卡片四、教学过程第一课时教学环节指导过程学习过程达成目标备注激趣导入，揭示课题学读语境歌，引出字母探究发音，自编口诀。

小组合作，巩固学习指导书写我们学过了六个单韵母，今天我们还要学习新的本领。

看看老师手里的卡片，谁认识它们？现在老师教大家儿歌，（出示语境图及儿歌）看谁学得快。

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。

大喇叭里面正广播，爱护大佛不要摸。

赶快发挥小组的力量，一起找找我们今天要学的字母。

教师领教正确发音，纠正易错发音。

你准备怎样记住这些字母呢？（学生结合图记，有学生大声回答，读出6 个韵母学生跟读。

学生找出本节要学的字母。

指名学生读声母，其他学生评价纠正。

学生说出自己的记忆方法。

一. 学生举卡片二.先看后写，学生练习书写，教师及时展示写得好的作业。

调动学习主动学生的主动性。

增强学生的学习兴趣。

借助已有的口语和生活经验，使之与所学的字母相联系巩固发音方法。

学会书写的学生编顺口溜记忆，教师给予肯定）。

对比 b __p 他们是一对好兄弟，长得很像，你能想个办法区分它们吗？游戏：听老师发音，学生举出相应的卡片。

用多媒体演示书写过程。

教师也可以领写。

请同学们跟着老师一起来写。

深理解编讲故事，进行语言实践作业“摘苹果”游戏。

树上挂满了写有音节的沉甸甸的“苹果”，带领学生摘下拼读音节词。

1.小组合作，认真读“广”“兔”“女”“草”“河”等词语。