高中历史课时作业20两极格局的结束新人教版选修3

第4 课两极格局的结束【教学方案设计】【情境导入】1977年《星球大战》全面告捷，成为好莱坞历史上屈指可数的票房大赢家，电影院门口长长的购票队伍绕过了几个街区，福卡斯公司在经历了两年的提心吊胆后，终于放下了心中大石，就连卢卡斯本人也为自己这部低成本影片造成的轰动效应感到十分意外。

6年之后，美国总统里根提出“战略防御计划”，对袭击美国的战略弹道导弹进行全过程的、多层次的拦截。

于是当时的媒体就借用这部电影的名字，称之为“星球大战计划”。

【教材处理】本课教材主要从三个方面向学生介绍了两极格局的结束：“以实力求和平”与“新思维”、冷战的结束、美苏关系发展变化带来的启示。

1、关于“‘以实力求和平’与‘新思维’”一目的教学，教师可先引导学生找到美国“以实力求和平”的背景及主要措施和苏联“新思维”的提出、内容及美苏关系缓和的表现。

进而总结得出20世纪80年代美苏关系的变化和特点是美对苏强硬，苏里则全面收缩。

2、关于“冷战的结束”一目的教学，教师可引导学生找到美苏两国在20世纪80年代末90年代初的基本国情，进而从教材中总结东欧剧变、德国统一和苏联解体等具体事件。

特别是苏联解体成为冷战和两极格局结束的标志。

最后，可让学生阅读P101【资料回放】理解美苏两国政策的变化，阅读P102【历史纵横】了解德国重新统一的史实。

3、关于“美苏关系发展变化带来的启示”一目的教学，教师可引导学生分段概括中心句，找到冷战的具体影响和启示。

然后引导学生阅读P102【学思之窗】，思考并分组讨论，认识冷战局面给我们带来了怎样的启示？讨论时，可主要依据教材，也可谈谈自己的理解和认识。

接原因是A、戈尔巴乔夫的对外战略调整B、东欧各国人民的不断抗争C、西方资本主义国家的和平演变D、东欧剧变的影响【解题分析】本题以苏东剧变为切入点，考查学生分析、理解能力。

二战结束后，苏联为了自己与美国争霸的需要，加强了对东欧国家的控制。

特别是为了对付美国的冷战政策，苏联政府在政治、经济、军事方面均采取了一系列措施，这些措施在一定程度上有利于东欧国家的安全和经济恢复发展，但更主要的是加强了对东欧的控制和影响，从长期来看不利于东欧的发展与稳定。

（1）“以实力求和平” （2）“星球大战计划” （3）意识形态宣传大战
以 实 力 求 和 平
3.戈尔巴乔夫的“新思维”
1985年3月，戈尔巴乔夫当选苏共中央总书 记，1987年11月应美国出版商之约撰写并出版 了《改革与新思维》一书。
戈尔巴乔夫的新思维造成了思想的混乱，他 主张政治上的“多元化”等直接导致了后来的 东欧剧变和苏联的解体。
（2）美苏对抗给人类生存环境的恶劣影 响，对本国经济的正常发展也起到很大的制 约作用。
2.美苏缓和态势的积极影响
（1）美苏在对抗过程中处在危险的战争边缘 时选择妥协，就为稳定世界局势起到了积极的作 用。
（2）美苏两国通过谈判、协议、裁减军备的 方法表现出的缓和，都成为当今国际关系中可以 借鉴的缓和、解决矛盾冲突的有效途径。
6.二战后“柏林墙”的出现体现了（B ）
A.以美苏为首两大集团的对抗 B.两种社会制度的意识形态的对抗 C.德意志民族的分歧 D.东西德国的正式分裂
两极格局解体后遗留了很多问题和潜在危 机，冷战思维依然影响国际社会对社会主义 制度的认识，故而使社会主义国家不能获得 真正良好的、稳定的国际环境；而原被美苏 矛盾掩盖的各种矛盾也随着滋长，如民族矛 盾、地区冲突等，成为威胁和平的潜在因素； 随着苏联一极的崩塌，美国成为目前世界上 综合国力最强的国家，因而它在国际事务中 表现出的指手画脚和恃强凌弱，都会对国际 局势造成负面影响，成为引发战争的潜在威 胁。
解析：此题比较容易解答，在教材上有 具体的答案，比较注重的是要了两极格局结 束以后，残留的社会问题比较严重，此起彼 伏的局面战争不断掀起，美国奉行霸权主义 政策，都是值得我们考虑和深思的。
课堂练习
1.促使美苏争霸斗争的策略发生攻守变化的根

[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。

的确如此，学好历史的基础就是记忆。

人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。

其中，记忆力是基础，思维力是核心。

法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。

”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。

”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。

因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。

对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。

(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。

(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。

(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。

(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。

(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。

(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。

(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。

(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。

(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。

(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。

(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。

(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。

第4课两极格局的结束一、选择题：（共20题，共50分。

在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。

）1、20世纪上半叶，人类经历了两次世界大战的浩劫，“战争与革命”成为这个时代的主题。

20世纪下半叶，求和平，谋发展，促合作已成为不可阻挡的历史潮流，“和平与发展”成为这个时代的主题。

以下对于20世纪后半期的时代主题转变的原因分析正确的是①二战后美苏两极格局的形成、发展和瓦解②全球化发展，国与国之间相互依存程度加深③广大亚、非、拉国家独立后，努力争取民族的繁荣富强④经历两次世界大战，维护世界和平是世界人民强烈愿望，也是世界各国共同责任A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④2、2013年7月10日，美国五角大楼下属情报机构出台的一份报告说“中国军方拥有世界上最活跃且型号众多的弹道导弹计划”，这份报告甚至宣称，中国的核弹头数量正不断扩充，未来l5年有l00枚导弹可以打到美国本土，有可能已经达到美国的水平。

这一材料不能说明①中国是世界上导弹最先进国家②中国是美国最主要的假想敌③中国成为对美国威胁最大的国家④西方国家的冷战意识依然存在A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④3、美国著名学者塞缪尔。

亨廷顿在《文明冲突与世界秩序的重建》中指出，“和平与文明的未来都取决于世界各大文明的政治、精神和知识领域之间的理解和合作。

……在正在来临的时代，文明的冲突是对世界和平的最大威胁，而建立在多种文明基础上的国际秩序是防止世界大战的最可靠的保障。

”以下叙述最符合作者本意的是( )A．文明冲突是不可避免的B．为避免战争，世界各大文明应该趋向统一C．文明的冲突已经取代了政治的冲突D．各种文明间的理解与合作是人类共同发展的基础和保障4、雅尔塔体系崩溃的因素包括（）①世界经济结构多极化趋势不断增强②第三世界开展了反帝、反殖、反霸斗争③西欧、日本与美国展开了越来越激烈的竞争④苏联解体和东欧剧变A．①②③④ B．①②⑧ C．②③④ D．①②④5、1991年，以美国为首组成的多国部队悍然发动对伊拉克的战争；2003年当美国再次进攻伊拉克却遭到俄、德、法等国的强烈反对，这主要说明当今世界发展的什么趋势（）A、多级化趋势 B、美国独霸世界C、全球一体化D、区域集团化6、1991年，美国总统布什说：“我们是世界上唯一能够聚集维持和平力量的国家。

第4课两极格局的结束【知识梳理】一、“以实力求和平”与“新思维”1.20世纪80年代美苏竞争态势的转变(1)总体态势:美攻苏守,美对苏采取强硬措施,苏被迫由全面进攻转为收缩。

(2)具体表现:苏联由全面进攻转向收缩;美国在步步进逼的同时,以“”促使苏联内部发生变化。

2.美国的“以实力求和平”(1)背景:里根担任总统,美苏关系的变化。

(2)政策:提出所谓新“遏制”政策,“”。

(3)a.军事措施:“灵活反应战略”“计划”。

该计划是里根政府“以实力求和平”策略的一块基石。

b.意识形态宣传大战。

3.苏联的“新思维”(1)背景:苏联沉重的经济负担拉大了苏联与发达国家的距离, 改革。

(2)内容:强调“人类生存高于一切”,核战争“不会有胜利者”。

4.美苏缓和:1987年,里根与戈尔巴乔夫举行会晤,双方签订了全部销毁两国中程和短程导弹的条约,即“中导条约”。

这是个销毁部分核武器的协议。

二、冷战的结束1.背景(1)布什政府的对苏政策:支持戈尔巴乔夫的改革。

(2)苏联:戈尔巴乔夫经济改革失败引发了全面社会危机。

2.过程(表现)(1)东欧剧变(1989年)a.原因:苏联放松控制;西方国家的“和平演变”;斯大林模式的弊端。

b.经过:1989年东欧各国共产党纷纷丧失执政党地位;1990年10月,民主德国并入联邦德国,德国实现了统一,成为冷战结束的重要标志之一。

c.结果:东欧各国共产党丧失政权。

(2)苏联解体(1991年)a.内部原因: 上的弊端和政策上的错误,戈尔巴乔夫的改革从根本上否定社会主义。

b.外部原因:西方资本主义国家对苏联实行“”战略。

c.过程:“”事件;签署《建立独立国家联合体协议》,建立 ,苏联至此完全解体。

d.实质:社会制度发生根本性变化;独联体建立,国家解体。

e.影响:冷战结束,两极格局瓦解。

三、美苏关系发展变化带来的启示1.美苏激烈对抗造成的消极影响(1)美苏激烈对抗对人类安全与世界和平造成巨大的威胁,也造成地区局势的动荡与紧张,甚至战争灾难。

第4课两极格局的结束[课程标准]了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。

一、“以实力求和平”与“新思维”1．美国“以实力求和平”(1)背景：1981年起，里根担任美国总统，美苏关系出现了新的变化，苏联因实力下降而无法保持和美国竞争的势头，美国则更多地以“缓和”促使______________发生变化。

(2)政策：里根执政之初，提出所谓的新“________”政策，大量增加军事开支，加强军事力量，目的是重新夺取军事优势。

(3)军事：1983年，里根政府提出“______________”，即“星球大战计划”，企图凭借强大的经济、科技实力，提高核威慑力量，带动科技、经济的发展，对苏联施加压力，进而拖垮苏联。

(4)意识形态：里根政府一方面开展意识形态上的宣传大战，另一方面支持社会主义国家内部的反共政党和组织，资助“____________”“自由欧洲电台”的活动。

2．苏联的“缓和”(1)原因：全球争霸给苏联造成了沉重的经济负担，拉大了苏联与发达国家的距离。

(2)指导思想：戈尔巴乔夫执政后，在对外政策上，提出所谓的“________”，强调“人类生存高于一切”，核战争“不会有胜利者”。

(3)表现：1987年，美苏双方签订了全部销毁两国中程和短程核导弹的条约，即“__________”，这是自核武器出现以来达成的第一个销毁部分核军备的协议；1985～1988年，双方在扩大双边接触、交流与合作上取得进展，签订了43个双边协议。

二、冷战的结束1．背景(1)1989年上台的布什政府对苏联改革表示支持，通过提供经济援助，不断向苏联施加压力，试图左右苏联改革的进程，并加紧对东欧推行“__________”策略。

(2)戈尔巴乔夫的改革未能扭转经济下滑颓势，人民生活水平降低；政治“多元化”和多党制削弱和放弃了__________的领导地位，致使社会动荡日益加剧，各种危机全面爆发；与此同时，苏联逐渐放松了对________的控制。

学案4 两极格局的结束[基础达标]1．1961年，美国总统肯尼迪提出了“和平战略”，这一战略的实质是()A．维护世界的稳定与繁荣B．放弃美国的全球霸权政策C．运用文、武两手称霸世界D．与社会主义国家和平共处答案 C解析肯尼迪的“和平战略”，把矛头指向社会主义国家，强调在和平共处、和平竞赛的口号下，通过援助、贸易、旅行、科技与文化交流，削弱东欧国家与苏联之间的关系，以达到扩大其霸权，称霸世界的目的。

2．美、苏关系出现“第二次缓和”的主要标志是()A．戈尔巴乔夫成为苏联领导人B．《消除中程导弹条约》的签署C．苏联开始提出“新思维”理论D．美国正式制定星球大战计划答案 B解析《消除中程导弹条约》的签署标志着美、苏关系进入一个新的有限缓和时期，被称为“第二次缓和”。

3．东欧各国从20世纪50年代开始企图摆脱苏联控制，结果到20世纪80年代如愿以偿，其直接原因是()A．戈尔巴乔夫的对外战略调整B．东欧各国人民的不断抗争C．西方资本主义国家的“和平演变”D．东欧剧变的影响答案 A解析戈尔巴乔夫的对外战略调整，表现之一是放松了对东欧地区的控制。

4．下图反映的历史事件对当时的德国人意味着()拆毁柏林墙A．欧洲将从此出现和平局面B．德意志民族即将再度统一C．东西德经济差距将迅速缩小D．影响德国分裂的苏联即将解体答案 B解析柏林墙是美、苏“冷战”背景下德国分裂的重要标志，其拆毁意味着德国即将实现国家统一，故B项符合题意。

5．二战后东西方长达近半个世纪对峙的实质是()A．两种文化传统的竞争B．两种政治势力的对抗C．两种军事力量的较量D．两种意识形态的对立答案 B解析题干所指是自二战结束到1991年苏联解体期间美苏两极格局对峙的实质。

由此入手分析可知，A、C、D三项都叙述片面化，不能涵盖资本主义与社会主义两种政治势力对抗的内容。

6．从世界格局变化的过程来看，决定世界格局变化的最主要原因是()A．世界大战的爆发B．各国的经济水平C．各国的国家制度D．各国的实力对比答案 D解析世界格局变化的决定力量在于国家的实力，世界格局一般是由起主导作用的大国决定的。

（五）作业小结
在本节课的最后，我会布置一道作业，让学生结合所学内容，写一篇关于两极格局的总结性文章。这样，既可以巩固学生对课堂内容的理解和记忆，也可以培养他们的写作能力和表达能力。在下一节课的开始，我会让学生分享自己的作业成果，并对他们的作业进行评价和指导。通过这样的教学过程，使学生更好地理解和掌握两极格局的相关知识。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，通过反思与评价，使学生对所学知识进行巩固和提高。在本节课的教学过程中，我将组织学生进行自我反思和评价，让他们思考自己在学习过程中的收获和不足，以及如何改进。同时，我还将对学生的学习情况进行评价，给予他们鼓励和指导，帮助他们提高历史素养。
四、教学内容与过程
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会对课堂内容进行总结归纳。首先，我会回顾本节课的主要内容，如两极格局的定义、形成过程、影响和结束等。然后，我会强调两极格局对世界和我国的重要意义，以及我们在新时代下应该具备的素质和能力。最后，我会提醒学生，历史是一面镜子，我们可以从中汲取经验和教训，为未来的发展做好准备。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课结束后，学生将能够：
1.掌握两极格局的形成、发展及其结束的过程；
2.理解两极格局对世界政治、经济、军事、文化等方面的影响；
3.分析我国在国际事务中发挥的积极作用，以及两极格局结束对我国发展的重要性；
4.了解和评价历史人物、事件在两极格局背景下的意义和价值。
为了实现上述目标，我将采用多种教学手段和策略，如讲解、讨论、案例分析等，引导学生深入探讨和理解两极格局的相关知识。同时，通过设置一些富有挑战性的问题，激发学生的思考，培养他们的历史分析能力和判断能力。
三、教学策略
（一）情景创设

第4课两极格局的结束教材整1“以实力求和平”与“新思维”1．美国的“以实力求和平”(1)背景：苏联的实力下降，无法保持和美国竞争的势头。

(2)政策：新“遏制”政策。

(3)军事措施①提出“灵活反应战略”，以重新夺取军事优势。

②提出“战略防御计划”即“星球大战计划”，对苏联施加压力，进而拖垮苏联。

(4)意识形态措施①号召对苏联进行意识形态上的“十字军讨伐”。

②支持反共政党和组织，资助电台活动，加强宣传攻势。

2．苏联的“新思维”(1)背景：全球争霸给苏联造成沉重负担，拉大了其与发国家的距离。

(2)内容：戈尔巴乔夫强调“人类生存高于一切”，不主张进行核战争。

(3)影响①签订“中导条约”，双方约定销毁部分核武器。

②美苏双方交流与合作取得进展，签订了43个双边协议。

教材整2冷战的结束1．背景(1)布什政府关注苏联国内改革，并通过经济援助试图左右苏联的改革进程。

(2)戈尔巴乔夫的经济改革和政治改革失败引发各种危机。

(3)苏联放松了对东欧的控制。

(4)西方国家的“和平演变”策略。

2．表现(1)东欧剧变：1989年，东欧各国共产党纷纷丧失了执政党地位。

(2)德国统一：1990年10月3日，民主德国并入联邦德国。

(3)苏联解体：1991年，原苏联各加盟共和国纷纷宣布独立，苏联解体。

3．影响：东欧剧变和苏联解体，使战后持续了四十余年的两极对峙格局宣告结束。

教材整3美苏关系发展变带的启示1．美苏争霸对人类安全与世界和平造成巨大威胁。

2．美苏对亚洲、非洲的争夺与控制，造成这些地区局势的动荡与紧张。

3．美苏不断升级的军备竞赛消耗了大量的资和财富，给人类生存环境造成了严重影响。

4．美苏关系缓和中取得的某些成果，至今仍有重要意义。

5．冷战虽然结束，但冷战思维继续影响国际关系的发展，战争的潜在威胁依然存在。

“思之窗”，请结合美苏对峙局面的形成，以及[课中思考] 阅读教材P102美苏从对抗到缓和的过程，分析冷战局面给我们带了怎样的启示。

第4课 两极格局的结束
1985 年3月，戈尔巴乔夫上台后提出了 “新思维”思想，主张在经济领域和政治 领域实施改革，提出了“民主化”和“公 开性”原则以及政治多元化等，使得苏联 的对外策略和措施发生了转变。
请思考：
1.戈尔巴乔夫的“新思维”对于美苏争霸 产生了哪些影响？
2.戈尔巴乔夫的“新思维”与两极格局的 结束有什么关系？
【合作探究】 1.20 世纪 80 年代中后期美苏关系为什么再度缓和？分析其实质。 提示： (1)原因：①苏联由于向全球扩张而陷于内外交困中， 开始转攻为守，继续强调缓和与合作，力图维持既得成果。 ②长期的争霸和核军备竞赛，严重影响苏联的经济发展。戈尔 巴乔夫上台后，在对外政策上提出“新思维” 。 ③同时，美国也放松了与苏联的对抗，美苏关系迅速升温。 (2)实质：缓和也是争夺世界霸权的一种方式，缓和的目的是 为了维护各自的国家利益。
请结合美苏对峙局面的形成，以及美苏从对抗到缓和的过程， 分析冷战局面给我们带来了怎样的启示。 提示： (1) 美苏的激烈对抗给世界和平带来巨大威胁，更造成 局部地区的局势动荡不安，甚至是战争灾难。美苏对抗对人类 生存环境造成恶劣影响，对本国经济的正常发展也起到很大的 制约作用。
(2)美苏两国具有举足轻重的国际地位，是左右世界局势的重 要力量，两国关系的缓和也成为稳定世界局势的因素。两国之 间谈判、协议、裁减军备的方法和措施都成为当今国际关系中 可以借鉴的缓和、解决矛盾冲突的有效途径。 (3)两极格局解体后遗留了很多问题和潜在危机，冷战思维依 然影响国际社会对社会主义制度的认识，故而使社会主义国家 不能获得真正良好的、稳定的国际环境；而原来被美苏矛盾掩 盖的各种矛盾也成为威胁和平的潜在因素；美国在国际事务中 表现出的指手画脚和恃强凌弱，对国际局势造成负面影响，成 为引发战争的潜在威胁。

第4课两极格局的结束[课标要求]了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。

一、“以实力求和平”与“新思维”1．美国的“以实力求和平”(1)背景：八十年代初，苏联因实力下降而无法保持和美国竞争的势头，美国更多地以“缓和”促使苏联内部发生变化。

(2)提出：里根执政之初，提出所谓新“遏制”政策，鼓吹“以抗击苏联扩张为中心，重振国威”和“以实力求和平”。

(3)实施①军事上：美国政府大量增加军事开支，加强军事力量，提出“灵活反应战略”。

②意识形态上：开展了意识形态上的宣传大战，号召对苏联进行意识形态上的“十字军讨伐”；资助“美国之音”“自由欧洲电台”，加强宣传攻势。

2．苏联的“新思维”(1)背景：20世纪80年代，全球争霸给苏联造成了沉重的经济负担，拉大了苏联与发达国家的距离，戈尔巴乔夫上台后实行改革。

(2)内容：在对外政策上，他提出了所谓的“新思维”，强调“人类生存高于一切”，核战争“不会有胜利者”。

3．美苏的缓和(1)1987里根与戈尔巴乔夫举行会晤，双方签订了全部销毁两国中程和短程核导弹的条约，即“中导条约”。

(2)1985～1988年，双方在扩大双边接触、交流与合作上取得进展，签订了43个双边协议。

[误区警示] 戈尔巴乔夫“新思维”的提出，直接目的是为了改善同东欧盟国的关系，以适应苏联改革和加速发展的需要；同时，也是为了改善同美国的关系。

二、冷战的结束1．背景(1)布什关注苏联国内的改革，并通过提供经济援助试图左右苏联的改革进程。

(2)戈尔巴乔夫的经济改革并未扭转经济下滑颓势，政治“多元化”和多党制引发了全面社会危机。

2．表现(1)东欧剧变：1989年，东欧各国共产党纷纷丧失了执政党地位。

(2)德国统一：1990年民主德国并入联邦德国。

(3)苏联解体：1991年，原苏联的各加盟共和国纷纷宣布独立，苏联解体。

[误区警示] 霸权主义和强权政治必然是损人又害己，美苏争霸中，进行军备竞赛，其巨额军费开支不利于国内经济的发展。

第4课两极格局的结束强化训练一、选择题1．美苏争霸中美苏关系的变说明( )A．军事发展要以经济为基础B．社会主义国家与资本主义国家不能和平共处．只要存在大国就一定有争霸战争D．苏联争霸是为了发展社会主义【解析】一个国家的外交受本国的实力和国家利益的影响。

【答案】 A2．东欧剧变的原因不包括( )A．戈尔巴乔夫的新思维给其人民造成了思想上的混乱B．西方的和平演变策略．执政党地位的丧失D．德国的统一【解析】德国统一是东欧剧变的表现，不是原因。

【答案】 D3．俄罗斯与其他宣布独立的10国于1991年12月组成“独立国家联合体”(简称“独联体”)，“独联体”是( )A．国家的联合组织B．欧洲的区域经济集团．冷战时期出现的军事集团D．一个主权国家【解析】“独联体”是独立国家联合体，是国家的联合组织。

【答案】 A4．导致苏联解体的直接原因是( )A．高度集中的经济政治体制的弊端B．戈尔巴乔夫实行的错误路线和政策．西方资本主义国家的“和平演变”策略D．国家紧急状态委员会发动“八一九”事件【解析】本题考查的是苏联解体原因。

(1)内因：①苏联高度集中的经济政治体制的弊端，这是导致苏联解体的根本性因素；②戈尔巴乔夫改革的失败，是导致苏联解体的直接原因。

(2)外因：西方的“和平演变”是导致苏联解体的外部因素。

【答案】 B5．从“尼克松主义”到“里根主义”说明( )A．美国的对外政策已拖垮苏联B．美国的对外战略作出重大调整．从放弃世界霸权到重新争霸D．美国的战略核武器量赶上苏联【答案】 B6．美国在与苏联搞“缓和”的同时，通过东西方人员和思想的“自由交流”向苏联、东欧国家进行思想文渗透。

这表明美国( )A．开展意识形态上的宣传大战B．对苏联实施文围剿和渗透．积极推进“和平演变”策略D．支持反苏反共组织进行颠覆活动【解析】题干材料所述是“和平演变”策略的重要手段和表现。

【答案】7．1983年，美国提出高技军备竞赛的“星球大战计划”(右图)，其本质说明了( )A．欧洲盟国的安全需要高技军事力量B．世界已经进入了高技战争阶段．美国通过高技军备竞赛带动本国经济的发展D．目的是与苏联高技军备竞赛从经济上拖垮苏联【解析】美国企图通过“星球大战计划”把苏联拖入高技的军备竞赛，从而从经济上拖垮苏联。

探究归纳 对美苏争霸特点与实 质的认识
1．特点
(1)意识形态领域和社会制度方面 的竞争：双方都想消灭对方的 思想意识和社会制度，这也是 典型的冷战思维的体现。
(2)经济实力的竞争：美国是世界 上的头号经济强国，而苏联的
对应训练
1．对20世纪60—80年代美苏关 系的概括，较为全面的是( )
A．苏联不断加强对外扩张，美 苏争夺世界霸权
B．美苏对峙，互有攻守，双方 争夺世界霸权
C．美国采取强硬政策遏制和反 击苏联的全球扩张
对西方的“和平演变”策略的认识
史料一 这些事情(东欧剧变)来 得虽然很突然，但都有长期形 成的多方面的深刻原因。这些 国家没有找到一条适合本国情 况的建设社会主义的道路，更 多的是照搬苏联的一套做法。
——钱其琛回答《世界知识》记者 问题的发言
第4课 两极格局的结束
一、“以实力求和平”与“新思 维”
1．美国的“以实力求和平”
(1)背景：20世纪以实8力0求年和代平 初，苏 联实力下降，美国更多地以 “灵活缓反应和战”略 促使苏联内部发生变 意化识形。态
(2)提出：里根执政之初，提出新 “遏制”政策，鼓吹“以抗击 苏联扩张为中心，重振国威”
2．东欧各国是它们实施这一战 略的突破口。20世纪80年代初，
• 3．西方国家实施“和平演变” 战略所凭借的，归根结底是其 经济上的实力。因此社会主义 国家必须大力发展经济，才能 抵御和粉碎西方“和平演变” 的图谋。
对应训练
2．在美苏争霸的过程中，“和 平演变”是美国遏制社会主义 的一种重要手段。为实现“和 平演变”，美国采取的措施有 ()
2．苏联的“新思全球维争”霸 (1)背景：20世纪80年代戈尔，巴乔夫
_______________给苏联造成 人了类沉生存重高于的一切经济负担，拉大了苏 联与发达国家的距离， _中_导_条_约_____________上台后实 行改革。

第1课两极格局的形成一、选择题1．第二次世界大战后，英国这个昔日的老牌殖民帝国迅速衰落。

从根本上动摇英国殖民帝国基础的是()A．战争破坏了英国的经济B．美国实力的空前膨胀C．殖民地民族解放运动的发展D．社会主义力量的壮大2．美国学者贝尼斯在《外国外交史》中曾说“雅尔塔实际上等于另一次慕尼黑”。

下列史实符合的是()A．国联主张以“国际合作”的方式管理东北三省B．强行割让苏台德地区给德国C．对部分日本法西斯战犯免于起诉D．同意苏联提出的欧洲战事结束后三个月内参加对日作战的条件3．“华莱士是个彻头彻尾的妥协分子。

他想让我们解散武装部队，把我们的原子弹秘密给苏联人，盲目信任克里姆林宫政治局一帮冒险分子。

……赤色分子、冒牌货和亲共人物似乎勾结起来，成了国家的危害。

”这则写于20世纪40年代中期的日记的背景可能是() A．美苏两国由战时盟友变成战后对手B．美国国内亲共势力强大C．在美苏争霸中美国处于劣势D．美苏双方势均力敌4．下列表述能够体现凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体系共同点的是()A．大国凭借实力建立国际关系格局B．形成以欧洲为中心的世界政治格局C．惩治了法西斯战犯D．确立了新的世界殖民体系二、非选择题5．阅读下列材料，回答问题。

材料1943年4月，罗斯福授意雷斯特·戴维斯在《星期六晚邮报》上发表《罗斯福的世界蓝图》一文，透露了罗斯福对战后世界安排的设想，要求建立一个由美国领导的、符合美国利益的世界政治与经济秩序。

罗斯福相信，由于战争中英、苏、中等国都仰仗美国的经济、军事援助，凭着美国的实力，他可以利用战时的“大国合作”来实现其“蓝图”。

……丘吉尔对战后世界结构的第一个设想是实现在英国领导下的欧洲统一，建立欧洲地区联邦。

丘吉尔主张成立一个世界性组织，下面分设欧洲、美洲、太平洋地区三个委员会。

英国可以通过组织经济、政治和军事联合体在欧洲委员会中起主导作用，同时还可通过英属殖民地、附属国在太平洋地区委员会中发挥作用，以此来保证其国际地位。

两极格局的结束【教学目标】【教材结构及重点难点】一、“以实力求和平”与“新思维”1.里根的“新遏制”政策2.戈尔巴乔夫的“新思维”二、冷战的结束1.东欧剧变2.苏联解体三、美苏关系发展变化带来的启示重点：里根的“新遏制”政策；戈尔巴乔夫的“新思维”难点：东欧剧变、苏联解体【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行，在具体授课方式上可多采用问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，进行教学。

结合某些资料进行讲述，把抽象的史实具体化，形象化，注意培养学生独立思考的学习习惯。

使学生从感知历史中不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时在课堂上多注意鼓励学生主动参与、提高学习积极性和主动性，在发现问题中，在探究学习中，学会学习，以培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。

【导入新课】回忆必修2有关第七单元“苏联的改革与解体”的内容然后指出80年代中后期，苏联的改革进程中出现了重大的挫折。

80年代末90年代初，东欧发生剧变，苏联走向解体，社会主义力量遭到重大挫折。

东欧剧变和苏联解体使战后建立的两极格局走上解体。

由此导入新课。

【讲述内容】一、“以实力求和平”与“新思维”1.里根的“新遏制”政策1981年，里根任美国总统后，在整顿国内经济的同时，对美国的全球战略作了重大调整，开始对苏采取强硬政策，以遏制苏联全球性进攻的势头。

具体说，美国采用两手对苏联加以反击：一是在争夺第三世界方面，立足于在军事上打小规模的局部战争，打击第三世界中的亲苏政权，以此作为排挤苏联势力的主要手段；在核战略和核军备方面，鉴于70年代苏联已在战略核武器的数量方面赶上美国，美国打算从数量竞争转为质量和技术竞争，通过以高技术为核心的新一轮军备竞赛，拖垮苏联经济。

为此，里根提出了“战略防御计划”，即所谓”星球大战”计划，以大大提高美国的核威慑力量，在一定程度上影响了苏联的对外战略。

二是意识形态上展开宣传大战，对苏联进行意识形态上的“十字军讨伐”。

课时分层作业 ( 二十 )( 建议用时： 25 分钟 )[ 基础达标练 ]1．里根执政之初，提出新“截止”政策，以抗击苏联扩充。

里根政府的政策不包含() A．和缓与苏联的关系，与其合作B．发动思想宣传攻势，在思想意识领域打击苏联C．重振国威，“以实力争和平”D．以经济和科技比赛拖垮苏联A[ 里根登台后，美国政府对苏联推行新“截止”政策，鼓动以抗击苏联扩充为中心，重振国威和“以实力争和平”，而不是与苏联和缓关系，与其合作， A 项说法不切合史实。

] 2．在美苏争霸的过程中，“和平演变”是美国截止社会主义的一种重要手段。

为实现“和平演变”，美国采纳的举措有()①展开意识形态上丑化苏联的宣传大战②与苏联签署“中导合约”③资助社会主义国家内部的反共组织④资助“自由欧洲电台”的活动A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④C[ 签署“中导合约”是美苏关系和缓的表现，不是美国“和平演变”的举措，清除含②的选项，应选 C 项。

]3． 20 世纪 80 年月，苏联领导人戈尔巴乔夫应美国一第一版商的恳求，撰写了一部拥有国际影响力的著作——《改革与新思想》。

在对外政策上，其“新思想”主张()①人类生计高于全部②意识形态决定国家利益③不一样社会制度难于共存④核战争不会有成功者A．①②B．③④C．①④D．②③C[ 戈尔巴乔夫在对外政策上重申“人类生计高于全部”，核战争“不会有成功者”，鉴于此，他对美国采纳了“和缓”战略，①④正确，应选C项。

]4．东欧各国从20 世纪 50 年月开始妄图挣脱苏联控制，结果到80 年月如愿以偿。

其直接原由是 ()A．戈尔巴乔夫的对外战略调整B．东欧各国人民的不停抗争C．西方资本主义国家的“和平演变”策略D．东欧巨变的影响A[ 二战结束后，苏联为了自己与美国争霸的需要，增强了对东欧国家的控制。

特别是为了应付美国的冷战政策，苏联政府在政治、经济、军事方面均采纳了一系列举措，这些措施在必定程度上有益于东欧国家的安全和经济恢复发展，但更主要的是增强了对东欧的控制和影响，从长久来看不利于东欧的发展与稳固。

1．里根执政之初，提出新“遏制”政策，以抗击苏联扩张。

里根政府的政策不包括()A．缓和与苏联的关系，与其合作B．发动思想宣传攻势，在思想意识领域打击苏联C．重振国威，“以实力求和平”D．以经济和科技竞赛拖垮苏联解析：选A。

本题考查学生理解问题的能力。

里根上台后，美国政府对苏联实行新“遏制”政策，用排除法，A项说法不符合史实。

2．1983年，美国提出高科技军备竞赛的“星球大战计划”(下图)，其本质说明了()A．欧洲盟国的安全需要高科技军事力量B．世界已经进入了高科技战争阶段C．美国通过高科技军备竞赛带动本国经济的发展D．目的是与苏联高科技军备竞赛从经济上拖垮苏联解析：选D。

美国企图通过“星球大战计划”把苏联拖入高科技的军备竞赛，从而从经济上拖垮苏联。

3．观察以下两幅漫画，根据图一反映的政治主题，判断图二走在送葬队伍最前面的人是()A．赫鲁晓夫B．勃列日涅夫C．戈尔巴乔夫D．叶利钦解析：选C。

本题考查学生识图和分析的能力。

图一反映的政治主题是苏联的解体，而图二反映了苏联直接葬送于戈尔巴乔夫之手。

4．邓小平在1989年曾说过：“可能是一个冷战结束了，另外两个冷战又已经开始，一个是针对整个南方、第三世界的，另一个是针对社会主义的。

西方国家正在打一场没有硝烟的第三次世界大战。

”说明()①多极化格局是一种新的冷战形式②冷战的形式结束，但其战斗并未结束③中国面临西方国家的威胁④东欧剧变后，一种新的强权政治正在抬头A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④解析：选B。

材料认为冷战变换了形式但依然存在，这是因为西方国家推行强权政治。