高中历史课时作业20两极格局的结束新人教版选修3

第4 课两极格局的结束【教学方案设计】【情境导入】1977年《星球大战》全面告捷，成为好莱坞历史上屈指可数的票房大赢家，电影院门口长长的购票队伍绕过了几个街区，福卡斯公司在经历了两年的提心吊胆后，终于放下了心中大石，就连卢卡斯本人也为自己这部低成本影片造成的轰动效应感到十分意外。

6年之后，美国总统里根提出“战略防御计划”，对袭击美国的战略弹道导弹进行全过程的、多层次的拦截。

于是当时的媒体就借用这部电影的名字，称之为“星球大战计划”。

【教材处理】本课教材主要从三个方面向学生介绍了两极格局的结束：“以实力求和平”与“新思维”、冷战的结束、美苏关系发展变化带来的启示。

1、关于“‘以实力求和平’与‘新思维’”一目的教学，教师可先引导学生找到美国“以实力求和平”的背景及主要措施和苏联“新思维”的提出、内容及美苏关系缓和的表现。

进而总结得出20世纪80年代美苏关系的变化和特点是美对苏强硬，苏里则全面收缩。

2、关于“冷战的结束”一目的教学，教师可引导学生找到美苏两国在20世纪80年代末90年代初的基本国情，进而从教材中总结东欧剧变、德国统一和苏联解体等具体事件。

特别是苏联解体成为冷战和两极格局结束的标志。

最后，可让学生阅读P101【资料回放】理解美苏两国政策的变化，阅读P102【历史纵横】了解德国重新统一的史实。

3、关于“美苏关系发展变化带来的启示”一目的教学，教师可引导学生分段概括中心句，找到冷战的具体影响和启示。

然后引导学生阅读P102【学思之窗】，思考并分组讨论，认识冷战局面给我们带来了怎样的启示？讨论时，可主要依据教材，也可谈谈自己的理解和认识。

接原因是A、戈尔巴乔夫的对外战略调整B、东欧各国人民的不断抗争C、西方资本主义国家的和平演变D、东欧剧变的影响【解题分析】本题以苏东剧变为切入点，考查学生分析、理解能力。

二战结束后，苏联为了自己与美国争霸的需要，加强了对东欧国家的控制。

特别是为了对付美国的冷战政策，苏联政府在政治、经济、军事方面均采取了一系列措施，这些措施在一定程度上有利于东欧国家的安全和经济恢复发展，但更主要的是加强了对东欧的控制和影响，从长期来看不利于东欧的发展与稳定。

[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。

的确如此，学好历史的基础就是记忆。

人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。

其中，记忆力是基础，思维力是核心。

法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。

”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。

”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。

因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。

对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。

(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。

(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。

(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。

(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。

(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。

(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。

(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。

(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。

(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。

(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。

(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。

(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。

第4课两极格局的结束一、选择题：（共20题，共50分。

在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。

）1、20世纪上半叶，人类经历了两次世界大战的浩劫，“战争与革命”成为这个时代的主题。

20世纪下半叶，求和平，谋发展，促合作已成为不可阻挡的历史潮流，“和平与发展”成为这个时代的主题。

以下对于20世纪后半期的时代主题转变的原因分析正确的是①二战后美苏两极格局的形成、发展和瓦解②全球化发展，国与国之间相互依存程度加深③广大亚、非、拉国家独立后，努力争取民族的繁荣富强④经历两次世界大战，维护世界和平是世界人民强烈愿望，也是世界各国共同责任A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④2、2013年7月10日，美国五角大楼下属情报机构出台的一份报告说“中国军方拥有世界上最活跃且型号众多的弹道导弹计划”，这份报告甚至宣称，中国的核弹头数量正不断扩充，未来l5年有l00枚导弹可以打到美国本土，有可能已经达到美国的水平。

这一材料不能说明①中国是世界上导弹最先进国家②中国是美国最主要的假想敌③中国成为对美国威胁最大的国家④西方国家的冷战意识依然存在A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④3、美国著名学者塞缪尔。

亨廷顿在《文明冲突与世界秩序的重建》中指出，“和平与文明的未来都取决于世界各大文明的政治、精神和知识领域之间的理解和合作。

……在正在来临的时代，文明的冲突是对世界和平的最大威胁，而建立在多种文明基础上的国际秩序是防止世界大战的最可靠的保障。

”以下叙述最符合作者本意的是( )A．文明冲突是不可避免的B．为避免战争，世界各大文明应该趋向统一C．文明的冲突已经取代了政治的冲突D．各种文明间的理解与合作是人类共同发展的基础和保障4、雅尔塔体系崩溃的因素包括（）①世界经济结构多极化趋势不断增强②第三世界开展了反帝、反殖、反霸斗争③西欧、日本与美国展开了越来越激烈的竞争④苏联解体和东欧剧变A．①②③④ B．①②⑧ C．②③④ D．①②④5、1991年，以美国为首组成的多国部队悍然发动对伊拉克的战争；2003年当美国再次进攻伊拉克却遭到俄、德、法等国的强烈反对，这主要说明当今世界发展的什么趋势（）A、多级化趋势 B、美国独霸世界C、全球一体化D、区域集团化6、1991年，美国总统布什说：“我们是世界上唯一能够聚集维持和平力量的国家。

第4课两极格局的结束【知识梳理】一、“以实力求和平”与“新思维”1.20世纪80年代美苏竞争态势的转变(1)总体态势:美攻苏守,美对苏采取强硬措施,苏被迫由全面进攻转为收缩。

(2)具体表现:苏联由全面进攻转向收缩;美国在步步进逼的同时,以“”促使苏联内部发生变化。

2.美国的“以实力求和平”(1)背景:里根担任总统,美苏关系的变化。

(2)政策:提出所谓新“遏制”政策,“”。

(3)a.军事措施:“灵活反应战略”“计划”。

该计划是里根政府“以实力求和平”策略的一块基石。

b.意识形态宣传大战。

3.苏联的“新思维”(1)背景:苏联沉重的经济负担拉大了苏联与发达国家的距离, 改革。

(2)内容:强调“人类生存高于一切”,核战争“不会有胜利者”。

4.美苏缓和:1987年,里根与戈尔巴乔夫举行会晤,双方签订了全部销毁两国中程和短程导弹的条约,即“中导条约”。

这是个销毁部分核武器的协议。

二、冷战的结束1.背景(1)布什政府的对苏政策:支持戈尔巴乔夫的改革。

(2)苏联:戈尔巴乔夫经济改革失败引发了全面社会危机。

2.过程(表现)(1)东欧剧变(1989年)a.原因:苏联放松控制;西方国家的“和平演变”;斯大林模式的弊端。

b.经过:1989年东欧各国共产党纷纷丧失执政党地位;1990年10月,民主德国并入联邦德国,德国实现了统一,成为冷战结束的重要标志之一。

c.结果:东欧各国共产党丧失政权。

(2)苏联解体(1991年)a.内部原因: 上的弊端和政策上的错误,戈尔巴乔夫的改革从根本上否定社会主义。

b.外部原因:西方资本主义国家对苏联实行“”战略。

c.过程:“”事件;签署《建立独立国家联合体协议》,建立 ,苏联至此完全解体。

d.实质:社会制度发生根本性变化;独联体建立,国家解体。

e.影响:冷战结束,两极格局瓦解。

三、美苏关系发展变化带来的启示1.美苏激烈对抗造成的消极影响(1)美苏激烈对抗对人类安全与世界和平造成巨大的威胁,也造成地区局势的动荡与紧张,甚至战争灾难。

第4课两极格局的结束[课程标准]了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。

一、“以实力求和平”与“新思维”1．美国“以实力求和平”(1)背景：1981年起，里根担任美国总统，美苏关系出现了新的变化，苏联因实力下降而无法保持和美国竞争的势头，美国则更多地以“缓和”促使______________发生变化。

(2)政策：里根执政之初，提出所谓的新“________”政策，大量增加军事开支，加强军事力量，目的是重新夺取军事优势。

(3)军事：1983年，里根政府提出“______________”，即“星球大战计划”，企图凭借强大的经济、科技实力，提高核威慑力量，带动科技、经济的发展，对苏联施加压力，进而拖垮苏联。

(4)意识形态：里根政府一方面开展意识形态上的宣传大战，另一方面支持社会主义国家内部的反共政党和组织，资助“____________”“自由欧洲电台”的活动。

2．苏联的“缓和”(1)原因：全球争霸给苏联造成了沉重的经济负担，拉大了苏联与发达国家的距离。

(2)指导思想：戈尔巴乔夫执政后，在对外政策上，提出所谓的“________”，强调“人类生存高于一切”，核战争“不会有胜利者”。

(3)表现：1987年，美苏双方签订了全部销毁两国中程和短程核导弹的条约，即“__________”，这是自核武器出现以来达成的第一个销毁部分核军备的协议；1985～1988年，双方在扩大双边接触、交流与合作上取得进展，签订了43个双边协议。

二、冷战的结束1．背景(1)1989年上台的布什政府对苏联改革表示支持，通过提供经济援助，不断向苏联施加压力，试图左右苏联改革的进程，并加紧对东欧推行“__________”策略。

(2)戈尔巴乔夫的改革未能扭转经济下滑颓势，人民生活水平降低；政治“多元化”和多党制削弱和放弃了__________的领导地位，致使社会动荡日益加剧，各种危机全面爆发；与此同时，苏联逐渐放松了对________的控制。

学案4 两极格局的结束[基础达标]1．1961年，美国总统肯尼迪提出了“和平战略”，这一战略的实质是()A．维护世界的稳定与繁荣B．放弃美国的全球霸权政策C．运用文、武两手称霸世界D．与社会主义国家和平共处答案 C解析肯尼迪的“和平战略”，把矛头指向社会主义国家，强调在和平共处、和平竞赛的口号下，通过援助、贸易、旅行、科技与文化交流，削弱东欧国家与苏联之间的关系，以达到扩大其霸权，称霸世界的目的。

2．美、苏关系出现“第二次缓和”的主要标志是()A．戈尔巴乔夫成为苏联领导人B．《消除中程导弹条约》的签署C．苏联开始提出“新思维”理论D．美国正式制定星球大战计划答案 B解析《消除中程导弹条约》的签署标志着美、苏关系进入一个新的有限缓和时期，被称为“第二次缓和”。

3．东欧各国从20世纪50年代开始企图摆脱苏联控制，结果到20世纪80年代如愿以偿，其直接原因是()A．戈尔巴乔夫的对外战略调整B．东欧各国人民的不断抗争C．西方资本主义国家的“和平演变”D．东欧剧变的影响答案 A解析戈尔巴乔夫的对外战略调整，表现之一是放松了对东欧地区的控制。

4．下图反映的历史事件对当时的德国人意味着()拆毁柏林墙A．欧洲将从此出现和平局面B．德意志民族即将再度统一C．东西德经济差距将迅速缩小D．影响德国分裂的苏联即将解体答案 B解析柏林墙是美、苏“冷战”背景下德国分裂的重要标志，其拆毁意味着德国即将实现国家统一，故B项符合题意。

5．二战后东西方长达近半个世纪对峙的实质是()A．两种文化传统的竞争B．两种政治势力的对抗C．两种军事力量的较量D．两种意识形态的对立答案 B解析题干所指是自二战结束到1991年苏联解体期间美苏两极格局对峙的实质。

由此入手分析可知，A、C、D三项都叙述片面化，不能涵盖资本主义与社会主义两种政治势力对抗的内容。

6．从世界格局变化的过程来看，决定世界格局变化的最主要原因是()A．世界大战的爆发B．各国的经济水平C．各国的国家制度D．各国的实力对比答案 D解析世界格局变化的决定力量在于国家的实力，世界格局一般是由起主导作用的大国决定的。

第4课两极格局的结束教材整1“以实力求和平”与“新思维”1．美国的“以实力求和平”(1)背景：苏联的实力下降，无法保持和美国竞争的势头。

(2)政策：新“遏制”政策。

(3)军事措施①提出“灵活反应战略”，以重新夺取军事优势。

②提出“战略防御计划”即“星球大战计划”，对苏联施加压力，进而拖垮苏联。

(4)意识形态措施①号召对苏联进行意识形态上的“十字军讨伐”。

②支持反共政党和组织，资助电台活动，加强宣传攻势。

2．苏联的“新思维”(1)背景：全球争霸给苏联造成沉重负担，拉大了其与发国家的距离。

(2)内容：戈尔巴乔夫强调“人类生存高于一切”，不主张进行核战争。

(3)影响①签订“中导条约”，双方约定销毁部分核武器。

②美苏双方交流与合作取得进展，签订了43个双边协议。

教材整2冷战的结束1．背景(1)布什政府关注苏联国内改革，并通过经济援助试图左右苏联的改革进程。

(2)戈尔巴乔夫的经济改革和政治改革失败引发各种危机。

(3)苏联放松了对东欧的控制。

(4)西方国家的“和平演变”策略。

2．表现(1)东欧剧变：1989年，东欧各国共产党纷纷丧失了执政党地位。

(2)德国统一：1990年10月3日，民主德国并入联邦德国。

(3)苏联解体：1991年，原苏联各加盟共和国纷纷宣布独立，苏联解体。

3．影响：东欧剧变和苏联解体，使战后持续了四十余年的两极对峙格局宣告结束。

教材整3美苏关系发展变带的启示1．美苏争霸对人类安全与世界和平造成巨大威胁。

2．美苏对亚洲、非洲的争夺与控制，造成这些地区局势的动荡与紧张。

3．美苏不断升级的军备竞赛消耗了大量的资和财富，给人类生存环境造成了严重影响。

4．美苏关系缓和中取得的某些成果，至今仍有重要意义。

5．冷战虽然结束，但冷战思维继续影响国际关系的发展，战争的潜在威胁依然存在。

“思之窗”，请结合美苏对峙局面的形成，以及[课中思考] 阅读教材P102美苏从对抗到缓和的过程，分析冷战局面给我们带了怎样的启示。