精彩片段师：我们学习的《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密,《蟋蟀的住宅》是

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案(优秀5篇)读完一本书以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候静下心来好好写写读后感了。

那么你会写读后感吗？作者整理了5篇小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作爬山虎的脚。

爬山虎的脚篇一教材分析这篇课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。

写了“脚”的生长部位、形状和作用。

教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。

教学目的1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。

2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

教学重点作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

课时安排两课时。

教学过程一课时一、导入1、猜谜语。

师：同学们，下面我们来猜个谜语好不好。

“上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

”哪个同学猜出来了。

（学生回答）提示：丝瓜师：他说的对吗？（学生答对）没错，这个谜语就是丝瓜。

教师出示丝瓜的图片：师：同学们再猜一个要不要？“上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

”哪位同学猜出来了？（学生回答）提示：葡萄师：对了，这个谜语的答案是葡萄。

教师出示葡萄的图片：师：我们来观察一下这两种作物的图片，我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作呢？（学生回答）提示：搭架子。

不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

说明：激发兴趣，并从中了解到植物的特点。

2、师：同学们回答的真好，我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

今天我们学习的一种植物——爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？现在我们就一起去看看吧。

板书：爬山虎的脚二、初读课文，学习生字1、师：刚才我们说了，爬山虎可比葡萄和丝瓜都棒，它不需要搭架子就可以往高处爬，从课文的标题看，爬山虎为什么能往高处爬啊？学生：因为它有脚。

爬山虎的脚课文原文爬山虎的脚课文原文《爬山虎的脚》出自于叶圣陶之作，是一篇通俗易懂，适宜儿童阅读的写景文章。

文章语言朴实，描写爬山虎的脚生动具体。

以下是小编收集整理的爬山虎的脚课文原文，一起来看看吧！《爬山虎的脚》学校操场北边墙上满是爬山虎。

我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。

今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

《爬山虎的脚》课文资料一、主要内容这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。

文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。

课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。

课文的重点是讲爬山虎脚的特点。

文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。

选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力;二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

爬山虎的作文关于爬山虎的作文（通用33篇）在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的关于爬山虎的作文（通用33篇），欢迎阅读与收藏。

爬山虎的作文篇1生活上的失意，使我在命运面前停住了脚步。

猛地一抬头，忽见，墙角下，有一片淡淡的绿。

一条条绿色的丝带从墙角顺着墙顶延伸，像一块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。

爬山虎并没有牢固的根基，它的枝和干差不多粗细。

走近一瞧，层层叠叠的爬山虎叶子挤的紧紧的，几乎没有一点空隙，每一片叶子都精雕细琢，翠绿的叶子一片压着一片，一片比一片阳光，一片比一片向上！虽说它不如松柏那般高洁，不如玫瑰那般绚烂，有的就是这片绿，这片令人不可思议的绿，绿的灿烂，绿的自然。

这其实是多么可贵的一份坚持的精神！爬山虎坚持的本性是令人惊讶甚至震撼的，虽不如雨后春笋，但却可以让你在不经意间，发现它又前进了一截，它缓慢地向前，一小步一小步地向前走，不急不躁，稳扎稳打。

这让我想起了在许多平凡岗位上坚持奉献的人们，你也许不知道大街是什么时候变得这样干净，你也许会轻视个人的力量，你也许不会关注城市点点滴滴的变化，但当你惬意地享受身边的美丽时，你会惊讶地发现那是一份坚持的力量在潜移默化地影响着一切，改变着一切！那些默默奉献的人们就是无数的爬山虎啊！天天前进，步步向上，给人生命的绿色，给大地灿烂的阳光！眺望远方，我迈出了更加坚定的脚步。

爬山虎的作文篇2一天，有人种下了一株爬山虎。

没过几天，爬山虎长出了嫩绿的叶子，并且奋力地向旁边一座楼上面爬去。

在爬山虎里面有一簇显得非常瘦小，常被一些大个子欺负，他想让别人不再小看他，所以，他比别人更卖力地去爬楼。

爬到一层的时候，那一簇瘦小的爬山虎被人折断了腰，他必须在这儿了，他不能往上爬了，他的眼里含满了泪花。

不能向上，却可以横着爬，这样想着，他振作起来，继续爬。

他爬到第一个窗口，一位老奶奶看到了他。

《爬山虎的脚》优秀教学设计《爬山虎的脚》优秀教学设计（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家整理的《爬山虎的脚》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《爬山虎的脚》优秀教学设计篇1一、教学目标1、知识目标(1) 了解植物爬山虎的特点;(2) 学习作者善于观察及围绕一个意思写清楚的方法;(3) 背诵课文三、四自然段。

2、技能目标(1) 培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力;(2) 指导学生有感情地朗读课文。

3、情感目标激发学生对家乡、对大自然的热爱。

二、教学内容及重点、难点分析1、教学分析这篇课文主要讲了爬山虎叶子、爬山虎“脚”的的形状和特点，以及怎样用“脚”来“爬行”，启发学生深入、细致地观察周围事物。

全文可分为三部分：第一部分介绍爬山虎生长的地方;第二部分介绍爬山虎叶子的特点;第三部分介绍爬山虎“脚”的特点。

2、教学重点、难点及相应对策(1) 重点：认识爬山虎“脚”的特点。

在教学中，通过对实物的观察，直观感受，突出重点。

(2) 难点：理解爬山虎“脚”的生长过程和变化特点。

利用课件了解爬山虎的生长过程，课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以及爬山虎“脚”的变化特点，从而突破难点。

三、教学对象分析四年级的学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。

学生第一次接触爬山虎，会表现出极大的兴趣，在课堂上异常活跃，肯动脑筋，但缺乏深入、细致的观察，且大多数学生抽象思维能力弱于形象思维能力，语言表达滞后于直观感受。

本课教学内容有益于启发学生思维，培养深入、细致的观察习惯和能力。

首先，学生对爬山虎这一植物的命名会倍感兴趣，有助于诱发观察的欲望;其次，在表达方式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生的年龄特点和认识规律;再者，课文在描写上细致入微，有助于学生阅读和观察。

【导语】《爬⼭虎的脚》⼀⽂介绍了爬⼭虎的叶⼦，脚的形状和特点，以及它是如何⼀步⼀步往上爬的过程，启发我们要留⼼和细致地观察周围的事物。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.部编版⼩学四年级上册语⽂第⼗课《爬⼭虎的脚》教案 教学⽬标： 1、学会本课⽣字新词,能背诵教材所指定的段落。

2、引导学⽣⾃觉运⽤读懂⾃然段、分段等阅读⽅法读懂课⽂。

3、使学⽣了解作者是怎样围绕⼀个意思写好⽚段的，继续培养学⽣留⼼和细致观察事物的习惯。

教学重点： 作者是怎样围绕爬⼭虎的特点写好⽚段的。

教学难点： 爬⼭虎是怎样⼀脚⼀脚地往上爬的。

教学准备： １、（1）实地观察爬⼭虎；（2）写观察爬⼭虎的⽇记。

２、投影⽚。

３、多媒体课件：（１）爬⼭虎的脚爬墙⽰意图；（２）⼀堵墙上的爬⼭虎。

课时安排：两课时。

第⼀课时 学习⽬标： １、熟读课⽂，初步理解课⽂内容； ２、学会⽣字新词； ３、给课⽂分段； ４、了解爬⼭虎⽣长的地⽅、模样、颜⾊。

教学准备： 1、实地观察爬⼭虎。

2、写观察⽇记。

教学过程： ⼀、导⼊新课： １、谜语： （１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

（丝⽠） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

（葡萄） 我们要是种丝⽠和葡萄，⾸先要做⼀项什么⼯作？ （搭架⼦。

不搭架⼦，丝⽠和葡萄就不能往⾼处⽣长。

） ２、导语： 同学们知道了，葡萄和丝⽠都是靠搭架⼦才能往⾼处攀援的植物。

爬⼭虎呢，也是⼀种攀援植物，可它不⽤搭架⼦，也能往⾼处爬。

这是为什么呢？今天，我们就来学习第10课《爬⼭虎的脚》。

３、对课题质疑。

⼆、检查预习：对爬⼭虎的了解情况。

三、出⽰学习⽬标、⾃读。

四、学习⽣字新词 １、开⽕车拼读、纠⾳。

（字形重点：隙、漾） ２、解释⽣字词。

五、默读、思考： １、课⽂哪⼏个⾃然段写了爬⼭虎的脚？ ２、分段。

３、四⼈⼩组讨论分段情况、汇报。

六、教学第⼀段（第１⾃然段） １、默读、思考： （１）这⼀段讲了什么？ （２）你觉得爬⼭虎有什么特点？ ２、提问 七、教学第⼆段（第２⾃然段） １、⼤家还记得我们观察爬⼭虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶⼦）你能说说你看到的叶⼦是怎样的吗？ ２、现在我们来看看课⽂⼜是怎样写的。

【精彩片段】《爬山虎的脚》精彩片段师：今天，我们就学习课文3、4、5段，同学们有什么问题吗？生：为什么爬山虎的脚能巴住墙？师：你读得很仔细，谁来接着提问。

生：“萎”可不可以换成“枯萎”？师：你真会思考，一会儿我们一定好好研究这个问题。

谁还有其他问题？生：爬山虎的脚长在哪里？师：谁还有问题？生：为什么它的脚一拉直就贴在墙上？生：为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有？生：是用牢牢地贴在墙上好还是紧紧地贴在墙上好。

师：你能提出这样的问题说明你动脑筋了，非常好，同学们提出了这么多的问题，大致归纳一下有这么几个问题：（1）爬山虎的脚是什么样子的？（2）它是怎样爬的，是怎么变化的？我们怎样解决这些问题呢？师：根据老师的提示，熟读思考，画做背写。

师：先请你跟大家说一说你是怎样画的。

生：我先画两根须，再画……师：为什么要这样画呢？生：因为这样画美丽。

师：你是你们小组最好的吗？生：不是。

师：没关系，我们再请其他同学来展示。

展示作品师：你来说说。

生：爬山虎的脚原先是几根细丝，过了不久它们就会变成小圆片。

师：那么脚长在哪里呢？怎么长成的呢？生：长在叶柄上。

师：他能说出叶柄这个词很好，我们一起来读一读，看看爬山虎的脚长在哪里。

师：好，在学习中遇到困难并不可怕，只要我们认真读书，就能解决，现在请我们同学评评这个小组如何？生：课文说脚是细丝，还说头上会变成小圆片，他们画得没看见在哪里。

师：小圆片是吗？生：他们画的有一个缺点，爬山虎的脚原先是直的，还没有碰到墙就萎了，不对。

师：你看得真仔细。

谁再来说说？生：我今天中午特意去观察校园里的爬山虎，我发现刚刚长出来的脚也是有绿色的头。

师：你真是生活中的有心人，能够对课文的内容提出不同的见解，非常值得我们学习。

下面请我们读背组的同学，通过读背来为我们展示一下爬山虎是怎样爬的。

生：爬山虎的脚长在茎上，长叶子的地方。

（停顿了一下）我想让他来帮助我。

师：行！生：以前我只知道爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方，现在知道反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝就像蜗牛的触角，细细的丝，就是爬山虎的脚。

部编版爬山虎的脚说课稿部编版爬山虎的脚说课稿《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。

作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。

下面由小编为您整理出的部编版爬山虎的脚说课稿，一起来看看吧。

部编版爬山虎的脚说课稿1各位领导、各位老师：下午好！今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时，学习课文3～5自然段。

《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。

一、教材分析首先我说说教材。

根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。

能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

二、教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

三、教学难点爬山虎是怎样向上爬的？四、教具准备课件、彩色笔、画纸五、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。

六、教学过程（一）创设情景，激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。

（二）合作探究、深入研读小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。

如；（1）画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。

作品编号：578912354698310.2567学校：禳灾禳灾市玄冥镇表幸小学*教师：葛蝇给*班级：七宿玖班*《爬山虎的脚》课堂实录师：同学们，准备好了吗？生：准备好了。

师：今天我们将学习一篇有趣的课文《爬山虎的脚》。

板书课题师：“虎”是我们的生字，我们来一起写一下。

师：看了这样的题目也许你会问，爬山虎是一种动物吗？不然，怎么会有脚呢？爬山虎是一种植物，在我们的民主路校园里就生长着这样美丽的爬山虎，你注意过吗？叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。

今天我们就来一起学习。

同学们在预习时已经划了生字词，咱们来请同学读一读。

谁来读？你愿意读哪一段？生：我想读第一段，生：我想读第二段，生：我想读第四段，生：我想读第五段，生：我想读第三段，师：好，其他同学听听这几位同学读得是否正确。

准备好了吗？生读。

师：好的，同学们来评一评，他们读得有哪些优点和不足，你来说说。

生：他们有的读得不准确。

师：哪个字不准确，能不能说一说。

生：爪子的“爪”。

师：还有吗？生：最后一段少读了两个字，应该是一根茎。

师：这个字是不是读茎呢，请跟我读。

生跟读茎。

师：从读中看出大家预习读书的本领特别高，那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。

生：我认为是后四段。

生：我认为是三四段。

师：还有不同意见吗？生：我认为三四五段。

师：有三种看法，同学们认为哪种准确呢？生：三四五段。

师：看样子同学们挺会抓重点的。

今天，我们就重点学习三四五段，现在请同学们默读三四五段，边读边想，请默读。

生默读。

师：有的同学一边读书一边写写画画，很好。

有什么问题吗？生：为什么爬山虎的脚能抓住墙？师：你读得很仔细，谁来接着提问。

生：“萎”可不可以换成“枯萎”？师：你真会思考，一会儿我们一定好好研究这个问题。

谁还有其他问题？生：爬山虎的脚长在哪里？师：谁还有问题？生：为什么他的脚一拉直就粘在墙上？生：为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有？生：是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。

《爬山虎的脚》的优秀教案《爬山虎的脚》的优秀教案（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么你有了解过教案吗？下面是店铺帮大家整理的《爬山虎的脚》的优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《爬山虎的脚》的优秀教案篇1【教学目标】1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等词语。

2、朗读课文。

背诵第二至第四自然段。

3、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。

4、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。

【教学重点】了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。

【教学准备】课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画（隐去它的脚），也可制作演示的课件。

布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。

【课时安排】2课时。

【教学过程】一、导入新课爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。

这是什么原因呢？今天，我们学习完第25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。

（板书课题）二、检查预习情况（由学生自由汇报）1、应注意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。

2、指名朗读课文，要求读正确、流利。

3、将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。

着重讨论空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。

4、预习中还遇到哪些问题？（有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。

）三、初步理解课文内容1、读读课文，想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的？（爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。

）2、理清文章脉络。

（第一自然段写爬山虎生长的地方；第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子；第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。

）四、学习第一自然段1、指名读第一自然段。

2、这一自然段共有几句话？分别讲了什么？（共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。

爬山虎的脚读书笔记最近读了叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》这篇文章，真是让我大开眼界！以前我对爬山虎这种植物没啥特别的感觉，觉得不就是一墙绿色嘛，能有啥稀奇的。

但读了这篇文章之后，我才发现自己大错特错啦，原来爬山虎有这么多有趣的地方。

叶先生写得那叫一个细致，就好像他拿着放大镜在一点点给我们展示爬山虎的脚到底长啥样。

他说爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

嘿，您瞧瞧，这比喻多形象啊！一下就让我在脑子里有了画面。

文章里还提到，爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

这描写简直绝了！我读着读着，都忍不住想伸出手去摸摸那神奇的“脚”。

我想起有一次，我在老房子的墙边看到了爬山虎。

那时候我可不知道它的脚有这么多讲究。

只觉得那一片绿色特别好看，风一吹，叶子还会沙沙作响，就像在跟我打招呼似的。

我凑近了去看，发现那些叶子挨挨挤挤的，充满了生机。

当时我就好奇，这爬山虎咋能爬得这么高，这么整齐呢？现在读了叶先生的文章，我算是明白了。

原来都是那些小小的脚在努力工作啊！我仔细观察那些脚，它们真的就像文章里写的那样，细丝紧紧地巴在墙上。

我试着去拽了拽，还真不好拽下来呢！感觉它们特别有劲儿，就像一个个小小的大力士，死死地抓住墙面，不肯松手。

我又看了看那些已经爬得很高的部分，心想，它们得费多大的劲儿才能爬到那么高的地方啊。

而且它们还那么有秩序，不会乱爬一通，这得有多么聪明的“策略”呀。

再看看那些新长出来的脚，嫩嫩的，透着一点点粉色，好像还有点害羞似的。

它们小心翼翼地探索着墙面，寻找着可以依靠的地方。

一旦找到了，就迅速地抓住，然后开始努力生长。

我在那面墙前站了好久好久，越看越觉得有意思。

阳光洒在爬山虎上，叶子绿得发亮，那些小脚也好像在闪闪发光。

我仿佛能感觉到它们在努力生长的那种力量，那种不屈不挠，一直向上的精神。

《爬山虎的脚》读书笔记《＜爬山虎的脚>读书笔记》最近读了叶圣陶先生写的《爬山虎的脚》这篇文章，真的是让我大开眼界。

以前我对爬山虎这种植物的了解，仅仅停留在它那满墙的绿叶上，觉得就是一种好看的绿植罢了。

可读完这篇文章，我才真正认识到了爬山虎的神奇之处，特别是它的脚。

叶先生在文中对爬山虎的脚描写得特别细致。

他说爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这描写简直太生动了，让我一下子就在脑海中有了清晰的画面。

我仿佛看到了那些小小的、嫩红的细丝，从爬山虎的茎上小心翼翼地伸出来，好奇地探索着周围的世界。

想到这儿，我不禁想起了自己曾经的一次观察经历。

那是在一个周末的午后，阳光特别好，我在家附近的小公园里闲逛。

走着走着，就看到了一堵爬满了爬山虎的墙。

那满墙的绿色在阳光的照耀下，绿得特别鲜艳，特别有生机。

我好奇地走近那堵墙，想要仔细看看这些爬山虎。

我发现它们的叶子挨挨挤挤的，一片接着一片，不留一点儿缝隙。

那些叶子有的大，有的小，颜色也不尽相同，从嫩绿到深绿，层次分明。

微风吹过，叶子轻轻摆动，就像绿色的海浪在翻滚。

不过，我的注意力很快就被爬山虎的脚吸引了过去。

我顺着叶子的茎往下看，终于看到了那些像蜗牛触角一样的细丝。

它们紧紧地贴在墙上，有的直直的，有的弯曲着，好像在努力地抓住什么。

我忍不住伸手去摸了摸那些细丝，感觉有点粗糙，还有点黏黏的。

我仔细观察其中的一根细丝，发现它的顶端好像有一个小小的圆盘。

我心想，这难道就是它用来抓住墙壁的工具？为了弄清楚，我找来了一个小树枝，轻轻地碰了碰那个圆盘。

没想到，圆盘一下子就粘在了树枝上，而且还挺牢固的，我费了好大的劲才把树枝拿下来。

这时候，我更加好奇了，这些小小的脚到底是怎么让爬山虎能够爬上那么高的墙的呢？我盯着那些脚看了好久，突然发现其中一根细丝好像比刚才变长了一点。

难道它们会生长？我决定在这儿多待一会儿，好好观察观察。

【语文知识点】爬山虎的脚课文原文及赏析这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的兴趣。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。

今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

这篇课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。

文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。

课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。

课文的重点是讲爬山虎脚的特点。

文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。

读完这篇课文使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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叶圣陶与爬山虎
作者：李能
来源：《作文周刊·小学四年级版》2017年第30期
李老师：我从《爬山虎的脚》一文中看出作者连续观察了爬山虎很长时间。

你们发现了吗？
唐国锋：“爬山虎刚长出来的叶子是嫰红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

”从“不几天”可以看出作者是进行了连续观察的。

楊娟：“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

”从“不几
天”“后来”这两个词可看出作者是连续观察的，而且观察的时间很长。

李老师：大家找得都很好！要是有人不相信，我把这些词去掉，你们读读看，有没有长时间观察的感觉呢？
贺心雪：没有了。

去掉这些词就看不出作者观察的时间长了。

比如去掉“不几天”和“后来”我们就可以理解为：要是爬山虎的脚没触着墙，也许几秒钟后，叶子就萎了。

这和实际情况就不一样了。

李老师：所以这些词不能缺少。

大家在写作时也要注意使用表示时间的词语哦！叶圣陶爷爷在观察爬山虎脚的时候不但观察时间长，而且很仔细，所以描写得非常精准——
许霞：是啊，叶爷爷描写得真细致。

李老师：事物的美、事物的奥妙、事物的特征是不容易一下子被发现的，需要进行长期观察。

你看，叶圣陶爷爷观察了很长时间，才发现了爬山虎脚的特征。

这说明长期观察，反复观察是多么重要啊！大家也要在平时留心观察哦！。

《爬山虎的脚》读书笔记《爬山虎的脚》这篇文章是著名作家叶圣陶先生的作品。

读罢此文，我深受启发，也对爬山虎这种植物有了更深入的了解。

文中，叶圣陶先生用生动且细致的笔触，描绘了爬山虎的生长特点和它那独特的“脚”。

他写道：“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

”这种对叶子颜色变化的描写，让我仿佛亲眼看到了爬山虎叶子逐渐生长、变化的过程。

而且，通过他的描述，我还知道了爬山虎叶子排列得非常整齐，“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

”这不仅展现了爬山虎叶子的美丽姿态，更体现了其生长的规律和秩序。

而最让我感兴趣的，当属对爬山虎的脚的描写。

叶先生说：“爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

”这比喻实在是太贴切了，让我一下子就能在脑海中想象出爬山虎脚的模样。

他还写道：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

”如此详细的观察和精准的描述，让我对爬山虎如何攀爬有了清晰的认识。

在阅读的过程中，我不禁为叶圣陶先生敏锐的观察力所折服。

他能够注意到如此细微且容易被人忽略的部分，并且用准确、生动的语言将其描绘出来，这需要多么深厚的功底和耐心啊！同时，也让我明白了，生活中处处都有值得我们去观察、去思考的事物。

只要我们用心去看，就能发现那些隐藏在平凡中的奇妙之处。

从这篇文章中，我还体会到了作者对大自然的热爱之情。

他对爬山虎的描写，没有丝毫的敷衍和马虎，字里行间都流露出对这种植物的赞美和喜爱。

这种情感的传递，也让我更加珍视身边的一草一木，想要去亲近自然、感受自然的美好。

此外，这篇文章在写作手法上也给了我很大的启发。

作者通过连续的观察和记录，让我们看到了爬山虎生长的动态过程，这让文章充满了生命力。

【导语】《爬⼭虎的脚》是观察描写植物的名篇，作者是教育家、⽂学家叶圣陶先⽣。

⽂章运⽤散淡的语⾔、恬静的笔法，细致地描写了爬⼭虎⽣长的地⽅、爬⼭虎的叶⼦、爬⼭虎的脚的形状特点、它是如何⼀步⼀步往上爬的等内容。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第10课《爬⼭虎的脚》课⽂原⽂ 学校操场北边墙上满是爬⼭虎。

我家也有爬⼭虎，从⼩院的西墙爬上去，在房顶上占了⼀⼤⽚地⽅。

爬⼭虎刚长出来的叶⼦是嫩红的，不⼏天叶⼦长⼤，就变成嫩绿的。

爬⼭虎的嫩叶，不⼤引⼈注意，引⼈注意的是长⼤了的叶⼦。

那些叶⼦绿得那么新鲜，看着⾮常舒服。

叶尖⼀顺⼉朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留⼀点⼉空隙。

⼀阵风拂过，⼀墙的叶⼦就漾起波纹，好看得很。

以前，我只知道这种植物叫爬⼭虎，可不知道它怎么能爬。

今年，我注意了，原来爬⼭虎是有脚的。

爬⼭虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地⽅，反⾯伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗⽜的触⾓。

细丝跟新叶⼦⼀样，也是嫩红的。

这就是爬⼭虎的脚。

爬⼭虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成⼩圆⽚，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬⼭虎的嫩茎拉⼀把，使它紧贴在墙上。

爬⼭虎就是这样⼀脚⼀脚地往上爬。

如果你仔细看那些细⼩的脚，你会想起图画上蛟龙的⽖⼦。

爬⼭虎的脚要是没触着墙，不⼏天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和⼩圆⽚逐渐变成灰⾊。

不要瞧不起那些灰⾊的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的⼿指不费⼀点⼉劲，休想拉下爬⼭虎的⼀根茎。

___________ 本⽂作者叶圣陶。

【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第10课《爬⼭虎的脚》教案 教学⽬标 1.认识“均、柄、蜗”等5个⽣字，会写“操、占、嫩”等12个⽣字。

正确读写“引⼈注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

2.整体感知课⽂内容，梳理课⽂结构，初步了解爬⼭虎的特点。

3.通过对“描写爬⼭虎叶⼦”的学习，学习作者观察⽅法和表达⽅法，培养留⼼观察周围事物的能⼒。

爬山虎自述_400字爬山虎自述_400字爬山虎自述_400字1清晨在我的期待中、盼望中向我走来。

当阳光普照大地的那一刻，我从泥土里探出了我嫩红色的头。

从看到世界的那一刻起，我有了一个伟大的梦想：我要看到更远的地方！于是，我决心努力地生长，长到这高大的楼顶上就能看到更远的地方。

我冒着被蜗牛吃掉的危险，慢慢地往墙边靠。

我伸长了我枝状的脚，终于触到墙面了，当我脚的末端变为小圆片的时候，紧紧地巴住了墙，呵呵呵，我为实现我的梦想做到了第一步。

我脚上的细丝弯曲的同时把嫩嫩的茎拉一把，让它紧贴在墙上……就这样周而复始，随着茎的不断生长，我继续努力向上爬，使劲地把脚伸过去触到墙面……当我把第三只脚艰难地爬上去巴住墙时，这一天结束了。

第二天凌晨，我醒了，我又要开始攀岩了。

在我拉扯着我的身子刚刚把脚伸出去紧贴墙壁时，我发现身上又长出了一片嫩红色的小叶子。

这片叶子粉中泛青，长得可好看了。

过了几天，我触到墙面的脚逐渐变成了灰色，也变得粗壮有力了——我长大了。

就这样过了不知多少天，多少月，多少年，我不记得我的第一片叶子什么时候变大变绿，我不记得我什么时候长出了第三片叶子，我不记得什么时候离房顶只有几步之遥了……爬山虎自述_400字2大家好，我是爬山虎，今天我要给大家介绍我自己。

我先介绍一下我的叶子。

我的叶子刚长出来时是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的，我的叶子不太引人注意，引人注意的是长大的叶子，绿绿的，看着非常舒服，我的叶子很聪明，如果有一片叶子挡住另一片叶子吸收阳光，那么另一片叶子就会从侧面长出来吸收阳光。

这样，两片叶子都可以吸收到阳光了。

以前有很多人认为我没有脚，其实我的脚在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出六七根细丝，细丝就像蜗牛的触角一样，细丝和新叶子都是嫩红的。

我的脚触着墙的时候，六七根细丝的头就变成小圆片，巴住墙，再把我的茎拉一把，让它贴住墙。

我的脚如果没有触着墙，不几天就枯萎，后来痕迹都没有了，触着墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色，你别看不起这些灰色的细丝和小圆片，如果你不想费一点力，休想拉下我的一根茎，哈哈!厉害吧!我的根还可以入药呢!如果你病了，就用我的根治病吧!小朋友这下了解我了吧!爬山虎自述_400字3大家好！我是一株爬山虎，我的家在校园西墙上，在上面占了一大片地方。

《爬山虎的脚》读书笔记《爬山虎的脚》这篇文章是我国著名作家叶圣陶先生的作品。

读完这篇文章，我对爬山虎这种植物有了全新的认识，也被叶圣陶先生细致入微的观察和生动形象的描写所折服。

文章开篇，叶圣陶先生就以简洁明了的语言介绍了爬山虎生长的位置，让我仿佛看到了那些满墙的绿色。

他说：“学校操场北边墙上满是爬山虎。

我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

”这样的描述，一下子就把爬山虎的广泛分布和旺盛的生命力展现在了读者眼前。

接下来，叶先生重点描写了爬山虎的叶子。

他写道：“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

”这段文字让我真切地感受到了爬山虎叶子的美丽和独特。

通过他的描写，我知道了爬山虎叶子颜色的变化，从嫩红到嫩绿，也了解到了叶子排列的均匀整齐，在风中摇曳的姿态更是迷人。

叶先生的观察是如此细致，让我不禁感叹，只有用心去看，才能发现生活中这些平凡而又美好的事物。

而最让我印象深刻的，莫过于对爬山虎的脚的描写。

叶先生写道：“爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

”他把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，形象又贴切，让我一下子就能在脑海中勾勒出它的样子。

而且，叶先生还详细地描述了爬山虎的脚是如何一步步往上爬的。

“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

”这段描写让我仿佛亲眼看到了爬山虎努力攀爬的过程，它的脚紧紧地巴住墙，一步一步向上，充满了力量和坚韧。