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职业教育存在的困难与建议孝儿职业中学李成均一、职业教育发展存在的困难1、生源大幅度下降、职业教育办学规模的扩大存在着较大的困难。
由于计划生育政策的效应，目前，初中在校生高峰期相比，下降了近一半，使中职招生面临更大的困难。
再加上现在独生子女多，“普高热”温度不减，更是加大了中职招生的困难，造成中职招生连年是下降趋势，办学规模萎缩的局面。
2、就业市场供不应求，门槛低，对农村中职校产生较大的冲击。
当前，随着工业化进程的不断推进，工业的迅速发展，相应对产业工人的数量和质量要求更多、更高。
但由于中职毕业生减少、许多地方出现了“用工荒”，造成许多企业用工的门槛低，对学历、技能等的要求不高，使许多初中毕业生不需要经过中等职业教育就可很容易的直接进入企业就业，产生了新的“中职无用论”的思潮。
3、农村中职学校基础设施差，设备陈旧，政府投入不足，办学条件差，加大了农村中职校生存与发展的困难。
近几年，由于政府对中职教育的投入不足，生均公共经费无法落实，学校收取的学费还要被当地财政“统筹”，无法全额及时拨付学校使用，造成绝大数的农村中职学校办学经费十分困难，要维持正常的运转都很难，更谈不上去搞基础设施建设、添置实训设备等。
由此恶性循环，教学质量无法提高，招生更是雪上加霜。
4、农村中职学校专业教师，特别是“双师型”教师十分缺乏，严重影响了学校的办学质量和特色。
由于农村中职学校绝大多数都是由原来的普通中学转制办起来的，教师中文化课教师比重很大，专业教师十分缺乏，再加上专业教师的进入存在着种种的限制，使得农村中职学校专业教师严重不足，专业教学的质量难以保证，职业教育的特色不明显。
二、今后发展职业教育的几点建议和对策1、从根本上改变盲目发展高等教育的做法，严格控制普通高中的办学规模，通过政府的行为，努力做到普职比的大体相当。
大力发展农村中职教育，挖掘农村生源的潜力，在有条件的情况下，实施农村学生免费接受中职教育。
进一步拓宽中职招生渠道，允许农村中职校在中考前提前自主招生，进一步稳定中职的招生和办学规模。
当前职业教育发展存在的问题及对策标签：职业教育；发展现状；问题；对策一、当前中等职业教育发展存在的问题1.社会对职业教育的认知度还是很低，人们对职业学校依然存在偏见。
受传统观念影响最严重的是家长，他们认为脑力劳动才是体面的工作，报考普高上大学才有面子。
一些愿意从事一技之长的学生，也迫于舆论的压力，不得不报考普高，从而压制了自己个性的发展。
2. 基础设施建设投资不足，主要表现在职业学校普遍存在学校规模小、占地面积不大、校舍陈旧、实训基地不足等问题。
3. 师资力量薄弱，数量不够，“双师型”特别是具有专业技能与实践经验的教师短缺。
4. 目前，兰州市职业学校各自为政的现象比较严重。
教科所作为研究当地职业教育的专门机构，专门针对职业教育的研究人员却很少，无法正常发挥统一协调、调配及指导作用。
5.体制不畅，机制不活，职业教育总体上没有形成集团化规模化的发展体系。
二、职业教育发展的对策及思考1.教学与市场结合，培养应用技能型人才。
作为职业学校首先要转变观念，要面向市场，紧贴市场，以需求为宗旨，以就业为导向。
职业教育的发展必须做到市场和社会需要什么样的人才就培养什么样的人才。
职业教育一定要有市场意识，要努力从计划培养向市场驱动转变，从专业学科教学向职业岗位技能和就业本位转变，彰显自身的质量、品牌和特色，提高就业率，增强学生适应社会需求和竞争的能力，彰显职业教育的魅力。
2.创新教学，突出特色，全面发展职业教育。
突出办学特色，大力发展职业教育，创新办学模式，方能促进职业教育向更深层次发展。
职业教育只有扬己之长，避其所短，办出特色，才能获得生存和发展的空间。
（1）改革教学管理制度。
职业教育要瞄准市场，贴近市场，找准自己的定位，立足于社会“缺口”人才的培养，以出口带动入口的扩大，这样职业教育才能越办越红火。
（2）创新教学模式。
教学模式改革是教学发展的必然，许多学校实行的“分层次教学”、“产教结合”、“工学交替”等就是职业学校在长期的教学探索中逐步总结出的十分有效的教学模式，体现了“因材施教”的人文化教学，同时也进一步与市场需求相结合。
教务首页→教学研究→教育科研背景：阅读内容当前高等职业教育关心的热点问题[字体：大中小] [日期：06-05]来源：作者：1.当前为什么要强调高等职业教育的中心工作是强化特色，提高质量我国高等职业教育迅速发展，为社会主义现代化建设培养了数以百万计的技术应用性人才，对我国的教育、经济建设、社会和谐作出了巨大贡献。
随着我国走社会主义新型工业化道路，建设创建新型国家和人力资源强国对技术应用性人才要求的不断提高，高等职业教育作为高等教育的一种类型，肩负这一重要使命。
我国的高等职业教育起步很晚，还没把主要精力放在抓好人才培养质量和特色上来,强化办学特色，全面提高教育教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，对于全面建设小康社会具有重大而深远的战略意义。
2.高等职业院校可持续发展的内涵是什么高等职业院校可持续发展的关键是形成核心竞争力，主要内涵为：实行开放办学，建立适应高等职业教育稳步发展的体制和机制；以市场为导向，努力探索人才培养模式；强化职业道德教育，明确培养目标；加强实践教学，坚持、完善“双证书”制度；加强干部、教师、职工队伍建设，尤其是双师型教师队伍建设；提升院校长的领导能力和领导艺术；加强校企合作，坚持走产学研结合道路，不断提升服务社会的能力；加强制度建设，不断规范、完善质量监控体系，不断提升办学效益和水平。
3.高等职业院校加强内涵建设的主要内容有些(1)学校领导能力的建设。
主要包括办学理念、战略思想、创新能力、管理执行力、决策能力、人格魅力等。
(2)以市场为导向，加强专业建设和课程体系建设，并不断改革创新，探索、总结适合高职教育的人才培养模式。
(3)加强师资队伍建设，尤其是双师型教师队伍建设。
(4)提高高职教育教学质量，改革教学内容，建立质量评价体系和标准。
（5）加强校企合作，坚持走产学研结合道路，提高科研水平。
（6）改善办学条件，提高教学质量，把专业教育和技能鉴定最大限度地结合好，完善和全面推行毕业生的“双证制”。
【摘要】我国职业教育虽然取得了长足的进步与发展，但面临的问题依然很多，解决的难度依然很大，加快职业教育发展，大力培养技能型人才问题依然很紧迫。
【关键词】职业教育发展问题对策职业教育是现代国民教育体系的重耍组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位，也是推动现代经济科技发展的强大动力。
随着国民经济又好又快的发展，高技能人才缺乏的矛盾日益突出。
加快发展职业教育，大力培养技能型人才问题依然迫在眉睫。
1当前职业教育发展存在的问题职业教育虽然在办学条件和办学规模上都得到了一定程度的发展，培训规模和培训质量都呈现出了一定的增长，但现实中仍然存在着一些不容忽视的问题。
1.1对职业教育战略地位的认识依然不充分。
长期以来，职业教育在我国教育体系中的实际地位偏低，我国社会普遍存在重视普通教育轻视职业教育的倾向，职业教育有低人一等之嫌，处于次要和弱势地位，政府和学校也没有对家长和学生进行正确的宣传和引导，社会的人才观念、用人用工制度，影响职业教育的社会吸收力；在人事制度和待遇上没有配套的政策，没有形成完善的职业教育能力评价考核体系和职业院校毕业生职业资格认证体系，毕业证书与职业资格证书并重的制度没有真正实行，与普通教育文凭证书相比，职业教育文凭证书显得缺乏“含金量”,使技能型人才的社会地位不高、就业缺乏保障。
1. 2职业教育依然缺乏统筹。
各级政府与职业院校、市场之间至今仍未找到管理的平衡点，政出多门，管理多头，发展缺乏强有力的制度、体制和机制支撑，决策和管理水平有待提高；行业企业参与职业教育程度低，企业缺乏参与职业教育的意识；学校与企业之间缺乏有效的信息沟通，学校专业设置与企业所需岗位脱节，使得职业教育培养的人才缺乏实践应用能力，质量不能适应企业的需求。
1.3公共财政投入依然不足。
职业教育的成本要远远地高于普通教育，所以职业教育需要大量的资金投入。
尽管国家加大了对职业教育的投入，但资金仍不足，各类职业院校的发展主要依靠自身滚动。
职业教育热点问题（一）普高教育推进普通高中阶段教育地方立法近几年是安徽普通高中教育的快速发展时期，高中阶段的入学率仍不断提高。
省“十三五”教育事业发展规划明确指出，要普及高中阶段教育，到2020年全面普及高中阶段教育，高中阶段毛入学率保持在92%以上。
同时，课程改革进一步深化，考试评价制度改革稳步推进，基本建立适合本省实际的普通高中“分层教学”和“走班教学”管理模式和人才培养多样化、有特色发展模式。
在今年的两会上，省人大代表梁彩霞提出“关于加快制定《普通高中教育条例》的建议”，省教育厅回复称，作为国民教育重要组成部分的普通高中教育确实存在着立法空当，但就目前经济和社会发展形势来看，制定普通高中立法，在条件上还不具备，也缺乏相关国家法律规范，普通高中教育在依法管理和教育行政执法方面存在一定困难。
省教育厅表示，我省下一步将开展调研论证，积极向省人大常委会、政府法制办申报立法计划，推进我省普通高中阶段教育地方立法工作。
（二）人才培养7所本科高校开设护理专业在今年的省两会上，省人大代表盛晓梅提出了“关于鼓励各种资源创办医养结合式养老医院的建议”。
其实，近年来，我省充分发挥学校教育的作用，加快养老服务业特别是在老年人医疗、康复、护理等专业的人才培养，推动养老服务业发展。
“我们鼓励省内综合类高校、师范类院校、职业院校开设老年服务相关专业，加快培养服务老年人的教育教学、科研和管理人才。
”省教育厅介绍，目前，我省共有安徽医科大学等7所本科高校开设了护理学专业，18所高校开设了心理学专业、7所高校开设了康复治疗学和运动康复专业，安徽师范大学皖江学院、安徽三联学院开设了家政学专业。
我省还将积极推进老年教育事业，整合利用社区居家养老资源，在社区老年人日间照料中心、托老所等各类社区居家养老场所内，开展形式多样的老年教育学习活动。
此外，依托老年大学、普通高校、职业院校建立老年教育师资和管理人员培训基地关于该社会问题的解决对策，结合国内的主流观点，主要有以下几点：建立和完善职业院校毕业生就业和创业服务体系，推动职业院校更好地面向社会、面向市场办学。
当前职业教育中几个热点问题的探究作者：孟双静来源：《卷宗》2020年第23期摘要：随着社会的发展，职业教育的重要性日益凸显。
在教育体系中，职业教育始终是较为薄弱的环节，发展的不够平衡，缺少种族的资金投入，不具备较好的办学条件，人才培养模式、办学机制无法满足社会需求。
因此，职业教育需要认真分析和研究几个热点问题，并制定恰当的改进策略，保证职业教育的可持续发展。
关键词：职业教育;热点问题;改进策略目前，职业教育中存在较多的问题，如职业教育的中心工作不够明确，职业教育内涵建设的主要内容，评价人才培养质量的标准是什么等。
要想解决这些热点问题，需要职业院校能够重视本校领导能力的提高，明确发展方向，制定切实可行的教学策略和办学政策。
1 职业教育的中心工作我国的经济水平正在快速发展的过程中，职业教育也随之得到较大的发展，为国家和社会培养出大量的技术型人才，而这进一步推动了经济的建设、教育的发展。
要想建设出一个人力资源强国，构建创新型国家，那么就需要职业院校能够培养出更多的应用型人才。
我国的职业教育的起步相对较短，因而未能将重点放在教学特色、人才培养质量上。
要想改变这一状态，就需要职业院校能够全面分析本校的实际情况，确定好本校的办学特色，根据学生的实际情况选择恰当的教学方法，推动小康社会的建设。
职业教育需要培养出技能型、创新型的人才，人才既能够拥有较高的专业素养、专业素养，同时还具有较为扎实的知识基础，成长为高素质的技能型人才，使其能够获得技师、高级技工、高级技师等称号。
2 职业教育可持续发展的内涵要想保持职业教育的可持续发展，那么就需要切实提高学生的竞争力。
因此，职业院校需要重视办学的开放性，保证职业教育的稳步推行，制定科学合理的机制与体制;从市场的角度出发，探索出全新的人才培养模式;重视职业道德教育，确定好人才培养的目标;重视实践教学，秉承“双证书”制度;重视教师、干部以及职工队伍的建设，尤其需要重视双师型教师队伍的构建;全面提高职业院校各大领导的能力和素养;认识到校企合作的重要性，是直播能够秉承产学研相结合的教学模式，不断提高全体学生的综合能力，锻炼其服务社会的能力;重视相关规章制度的制定，保证监督体系的不断完善和规范。
本科毕业论文论文题目：我国职业教育存在的问题与对策指导老师：马斌学生姓名：叶鹏学号：44821012630011院系：网络教育学院专业：人力资源管理写作批次：原创承诺书我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。
若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。
毕业论文作者签名：___叶鹏_______日期：年月日目录目录......................................................................................................................................... I II 摘要. (I)Abstract (II)导言................................................................................................................................................. I II 我国职业教育存在的主要问题与对策. (1)一、职业教育存在的主要问题 (1)(一)社会上重普教、轻职教的问题很突出 (1)(二)政府投入少 (1)(三)职业教育的法律保障欠缺 (1)(四)中等和高等职业教育衔接、职业教育和普通教育沟通依然不畅 (1)(五)教师队伍数量不足，结构不合理 (1)(六)职业教育多头管理，政出多门，资源缺乏整合 (2)(七)企业参与职业教育积极性不高，校企合作缺乏制度保障 (2)二、主要对策 (2)(一)重职业教育的地位 (2)(二)要建立职业教育经费投入的保障体制 (2)(三)制定职业教育教师编制标准，加强配备师资和提升高职教育的办学层次 (2)1、制定职业教育教师编制标准，加强配备专业和实习指导教师 (2)2、应提升高职教育的办学层次，吸引高职教育急需的“双师型”人才 (3)(四)改革管理体制 (3)(五)建立校企合作的保障制度 (3)(六)促进职业教育和普通教育、中等和高等职业教育协调发展 (3)(七)开展创业教育，缓解就业压力 (4)三、总结 (4)参考文献 (5)致谢 (6)摘要近年来我国职业教育有了长足发展，但随着我国市场经济体制的建立，产业结构调整及劳动力市场变化等一系列情况的出现使得职业教育存在的问题日益凸显，所以我们必须转变观念，创新制度、改善条件以满足中国职业教育健康发展的需求。
职业教育热点问题透析引言职业教育是指以提升学生实际工作能力和就业竞争力为目标的教育形式。
在现代社会中，职业教育已成为人们关注的热点问题。
本文将从多个角度透析职业教育的热点问题，并提出相应的解决策略。
热点问题一：职业教育与技能需求的匹配许多人关注职业教育与当前社会的技能需求是否匹配。
随着科技和经济的快速发展，技能需求也在不断变化。
职业教育机构需要密切关注市场趋势和行业的需求，及时调整和更新课程设置，确保学生毕业后具备实用的技能。
解决策略：加强行业合作和信息共享，建立起职业教育与社会需求之间的有效沟通渠道，确保教育内容与市场需求保持一致。
热点问题二：职业教育的质量和认可问题职业教育的质量和认可是另一个热点问题。
一些职业教育机构的教学质量参差不齐，导致学生的就业效果不尽如人意。
同时，一些学校的文凭和证书的认可度也存在问题，使得学生在求职时面临不确定因素。
解决策略：建立职业教育质量评估机制，对各个职业教育机构进行评估和监管。
同时，加强对学校和学生证书的认证，提高其在就业市场的可信度。
热点问题三：职业教育与高等教育的关系职业教育与高等教育之间的关系也备受争议。
一些人认为职业教育是高等教育的替代品，而另一些人则认为两者应该相辅相成。
这种观点的不一致给职业教育的发展带来了困扰。
解决策略：加强职业教育和高等教育之间的衔接和融合，建立起多层次、多样化的教育体系，满足不同学生的需求和发展方向。
结论职业教育热点问题的透析可以帮助我们更好地理解当前教育领域的挑战和机遇。
通过加强与行业的合作，提高教育质量和认可度，以及整合职业教育和高等教育的关系，我们可以为学生的就业和职业发展提供更好的支持。
教务首页→教学研究→教育科研背景：阅读容当前高等职业教育关心的热点问题[日期：06-05] 来源：作者：[字体：大中小] 1.当前为什么要强调高等职业教育的中心工作是强化特色，提高质量？我国高等职业教育迅速发展，为社会主义现代化建设培养了数以百万计的技术应用性人才，对我国的教育、经济建设、社会和谐作出了巨大贡献。
随着我国走社会主义新型工业化道路，建设创建新型国家和人力资源强国对技术应用性人才要求的不断提高，高等职业教育作为高等教育的一种类型，肩负这一重要使命。
我国的高等职业教育起步很晚，还没把主要精力放在抓好人才培养质量和特色上来,强化办学特色，全面提高教育教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，对于全面建设小康社会具有重大而深远的战略意义。
2.高等职业院校可持续发展的涵是什么？高等职业院校可持续发展的关键是形成核心竞争力，主要涵为：实行开放办学，建立适应高等职业教育稳步发展的体制和机制；以市场为导向，努力探索人才培养模式；强化职业道德教育，明确培养目标；加强实践教学，坚持、完善“双证书”制度；加强干部、教师、职工队伍建设，尤其是双师型教师队伍建设；提升院校长的领导能力和领导艺术；加强校企合作，坚持走产学研结合道路，不断提升服务社会的能力；加强制度建设，不断规、完善质量监控体系，不断提升办学效益和水平。
3.高等职业院校加强涵建设的主要容有些?(1)学校领导能力的建设。
主要包括办学理念、战略思想、创新能力、管理执行力、决策能力、人格魅力等。
(2)以市场为导向，加强专业建设和课程体系建设，并不断改革创新，探索、总结适合高职教育的人才培养模式。
(3)加强师资队伍建设，尤其是双师型教师队伍建设。
(4)提高高职教育教学质量，改革教学容，建立质量评价体系和标准。
（5）加强校企合作，坚持走产学研结合道路，提高科研水平。
（6）改善办学条件，提高教学质量，把专业教育和技能鉴定最大限度地结合好，完善和全面推行毕业生的“双证制”。
→→背景：阅读内容当前高等职业教育关心的热点问题[日期：06-05] 来源：作者：[字体：] 1.当前为什么要强调高等职业教育的中心工作是强化特色，提高质量？我国高等职业教育迅速发展，为社会主义现代化建设培养了数以百万计的技术应用性人才，对我国的教育、经济建设、社会和谐作出了巨大贡献。
随着我国走社会主义新型工业化道路，建设创建新型国家和人力资源强国对技术应用性人才要求的不断提高，高等职业教育作为高等教育的一种类型，肩负这一重要使命。
我国的高等职业教育起步很晚，还没把主要精力放在抓好人才培养质量和特色上来,强化办学特色，全面提高教育教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，对于全面建设小康社会具有重大而深远的战略意义。
2.高等职业院校可持续发展的内涵是什么？高等职业院校可持续发展的关键是形成核心竞争力，主要内涵为：实行开放办学，建立适应高等职业教育稳步发展的体制和机制；以市场为导向，努力探索人才培养模式；强化职业道德教育，明确培养目标；加强实践教学，坚持、完善“双证书”制度；加强干部、教师、职工队伍建设，尤其是双师型教师队伍建设；提升院校长的领导能力和领导艺术；加强校企合作，坚持走产学研结合道路，不断提升服务社会的能力；加强制度建设，不断规范、完善质量监控体系，不断提升办学效益和水平。
3.高等职业院校加强内涵建设的主要内容有些?(1)学校领导能力的建设。
主要包括办学理念、战略思想、创新能力、管理执行力、决策能力、人格魅力等。
(2)以市场为导向，加强专业建设和课程体系建设，并不断改革创新，探索、总结适合高职教育的人才培养模式。
(3)加强师资队伍建设，尤其是双师型教师队伍建设。
(4)提高高职教育教学质量，改革教学内容，建立质量评价体系和标准。
（5）加强校企合作，坚持走产学研结合道路，提高科研水平。
（6）改善办学条件，提高教学质量，把专业教育和技能鉴定最大限度地结合好，完善和全面推行毕业生的“双证制”。
4.高等职业教育加强内涵建设的关键是什么?高职院校的内涵建设的核心是“质量、效益”，关键在于：强化学校各级领导的能力的建设，建立一支思想过硬，业务能力强的领导集体；落实好“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方针；明确培养目标，推行工学结合，改革人才培养模式；以经济和社会发展为目标，加快专业建设与改革，增强学生的职业能力；加强以“双师”型为主的师资队伍建设，建立一支专兼结合的专业教学团队；加强制度建设和执行，完善教学质量监控体系。
5.评价高等职业院校办学水平和人才培养质量的标志是什么?高等职业院校办学水平和人才培养质量主要从教育本身和社会满意两个方面进行评价。
教育本身主要从办学理念、师资力量、实践教学水平、管理能力、创新能力、办学条件等方面来衡量高等职业院校办学水平。
毕业生具有良好职业道德、胜任工作岗位要求、顺利实现就业，成为“下得去、用得上、留得住、干得好”的人才，是考核高等职业院校教育质量和办学水平的重要指标。
服务社会、促进就业和社会对毕业生的满意度，是高等职业教育深化教育教学改革的出发点和落脚点，也是衡量高职院校办学成功与否的重要标准。
6.为什么要强调高等职业院校的领导能力建设?服务社会，办人民满意的高等职业教育，是高等职业教育深化教育教学改革的出发点和落脚点，也是衡量高职院校办学成功与否的重要标准。
高等职业院校的领导是学校的最高决策者和管理者，是学校事业发展的决定因素。
其战略思想和思维能力的高低、办学理念的先进与否、视野是否开阔、能否勤于实践和注重学校的内涵建设，决定了学校能否有正确的办学方向和可持续性发展。
我国的高等职业教育起步很晚，多数院校的主要力量还放在发展规模上，还没把主要精力放在抓好人才培养质量和特色上来。
所以教育行政主管部门要通过多种途径来加强高等职业院校的领导能力建设7.高等职业院校的领导能力建设包括哪些内容?(1)加强创新创造领导能力建设是关键，是学校发展的灵魂。
(2)校长思维能力建设，培养校长分析解决问题的思路，并能具备战略思维能力、战略设计能力和决策规划能力。
(3)通过培训、考察、社会实践等途径，培养领导的学习能力。
(4)加强组织、协调、沟通能力建设，提高管理能力。
（5）强化充分调动和合理使用人力资源的能力，特别是提高干部的任用能力。
（6）培养求真、务实的工作作风和灵活应变的能力。
8.如何加强高职院校领导班子的能力建设学院领导班子具有强的能力是建设好一所高职院校的关键条件。
党政一把手应有强烈的事业心和责任感，有很强的领导力、执行力、学习力、创造力和人格魅力。
(1)定期学习、自觉学习、培训和研讨。
更新办学理念，拓宽视野，研究高职规律，增强战略思维、科学决策能力。
(2)引入竞争机制。
促使领导班子勇于开拓创新，探索职教新体制，开创人才培养新模式。
(3)挂职锻炼。
增加阅历，积累经验，提高能力。
(4)加强个人修养和社会监督。
(5)以项目为载体，在实践中加强领导能力建设。
9.高等职业教育为什么要强调“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”?服务社会，促进就业和提高社会对毕业生的满意度，是衡量办学是否成功的重要标准。
坚持“以服务为宗旨，就业为导向，走产学研相结合道路”体现了高职教育的本质，是高职教育主动适应社会和可持续发展的必然选择。
以服务为宗旨是社会、人民赋予我们的使命，在奉献中求发展，是现代教育理念的体现。
以就业为导向，是满足市场对人才的需求，改变我国目前高技能人才短缺面的需要。
产学研相结合是创建特色，提高质量，吸收社会资源的必由之路。
10.如何评价一所高等职业院校定位是否准确?一所高等职业院校的定位必须符合政府、行业的规划要求，培养适应区域、行业经济发展需求、受社会欢迎的高级实用型技能人才。
其办学定位必须明确：办学理念和办学目标。
办学理念，就是要坚持高等职业技术教育方向，满足社会对高职教育多样化的需求，满足学生求知、求技、求职等多方面的需要。
要实现教育与生产(企业)相结合，教育与科研开发相结合，理论与实践相结合。
办学目标，是根据经济发展状况、行业特征、地区特征，制定人才培养目标计划，充分体现高职教育为地方经济和行业服务的特点。
11.为什么要严格控制高职院校招收三校生以及举办5年制高职教育的规模?办学需要层次分明，培养目标准确，高职与中职教育是两种不同层次的教育，培养目标有较大的区别。
严格控制高职招收“三校生”及举办5年制高职，有利于国家教育资源的利用和更好满足市场对两种人才的需求，同时满足经济发展对技能人才的急需；也有利于强化两种教育办学的准确定位和分工，做好自己的事情。
并能防止把中职教育变成升学教育，高职也能招收一些高质量的生源，有利于两种教育的发展。
当然，这种控制也要根据不同地区、不同条件有所区别。
12.为什么要求高职院校坚决取消对在校生组织的同等学历自考本科?高等职业教育是培养高素质、高技能型或技术应用型人才，而自考本科是培养工程技术人才，二者培养目标有本质的差别。
由于二者的培养目标不同，培养重心有冲突，对在校生组织的同等学历自考本科，会冲淡高等职业教育的办学特征，偏离高职教育的方向，不能满足经济发展对技能人才的急需。
另外，根据教高XXXX年1号文件精神《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》，如果高职院校组织类似同等学历的自考本科的工作，会导致办学指导方针不明确，不是以就业以导向了，而是以升学为目标。
13.高等职业教育的人才培养规格是什么?必须注意哪些方面的问题?高等职业教育的人才培养规格应是适应经济社会发展需求的生产、建设、服务、管理第一线的具有职业理想，职业道德，创新精神与实践能力等综合素质优良的技术应用或高技能型人才。
应该注意：强化职业道德教育和学生素质教育，保证技能人才能下得去，留得住；人才培养目标要明确，培养规格的岗位针对性要强，推行工学结合，创新人才模式，保证技能人才上手快，用得上；同时要给学生打下较好的基础，提供继续发展的空间。
社会，行业或职业对人才的需求是动态发展的，所以人才培养规格也要与时俱进。
14.什么是产学研结合?其主要形式是什么?“产学研结合”是指产业、学校和科研单位三者的结合。
具体对高职院校来说，“产学研结合”是指学校充分利用企业、学校和科研单位的资源，将三者有效结合起来打造一个合作研发、合作育人的平台，这是高职教育培养人才的主要模式。
高职院校“产学研结合”的主要形式有：学校为企业或科研单位提供技术服务和人才支持；学校和企业或科研单位共建研发机构或合作开展研发项目；共建人才培训机构、校内外实训基地以及共建各方合作的研究机构；学校采取工学结合，半工半读，顶岗实习和订单式人才培养等方式加强学生职业技能培养和提高学生就业率。
15.什么是工学结合?其主要形式是什么?把学生在企业工作与在校学习相结合的教学模式叫做工学结合。
主要形式有：半工半读，工学交替，勤工俭学、订单培养，项目导向、任务驱动和岗位见习等。
工学结合形式的教学特征：模块化教学内容呈开放性和职业性；教学方法多为教、学练结合，手把手，任务驱动，案例式；“双证”融通的实践和理论教学；学校(教室)和企业(实训基地)一体化；双师型教师和外聘行业企业专家为主体，兼职教师占较大比例；真实的职业体验和职业道德教育。
16.高等职业院校如何实施学分制和弹性学制?学分制是一种以人为本，促进个性发展的学籍管理制度，其核心为选课制，弹性学制是其重要的特点。
建立科学的课程体系，实施课程模块化教学，开设大量的选修课程，适应学生多元化求学、就业和发展的需要；构建满足学生选课、多修、免修、重修、主辅修要求的现代技术管理平台，实施导师制，帮助和指导学生学习；制定适应实施学分制和弹性学制要求的以学分单位的收费制度，在一定的弹性年限内，修完规定的学分并达到规定的学分绩点，就可以毕业。
17.高职院校的专业设置、调整和招生规模的主要依据?(1)根据国家、地区产业结构调整、技术创新的变化以及经济建设的需要。
(2)根据学校的服务目标、方向定位。
要有所为有所不为。
(3)根据市场的需求，结合学校现有的办学条件和能力。
至少要经过努力能够达到专业和规模的基本要求。
(4)新的职业需求预测。
专业设置要主动去适应社会需求甚至要引导和创造新的岗位需求。
(5)规模的确定还要依据社会和老百姓的现实需求。
主要是根据社会需求，结合学校实际条件设置、调整专业和确定招生规模。
18．高等职业院校专业建设包括哪些方面内容?关键是什么?高等职业院校专业建设内容：(1)根据经济发展的要求，结合学校的办学条件，灵活设置和调整优化专业；(2)建立以重点专业为龙头的专业群；(3)改革人才培养模式，加大课程建设与改革力度；(4)加强实践教学体系与实训基地建设，推行“双证书”制；(5)师资队伍(专业带头人)建设；(6)教学管理与教学评价体系建设。
