鄂教版 一年级下册科学教案-7 认识磁铁

7 认识磁铁教学设计一、教学目标：1、初步认识磁铁，通过探究发现磁铁的特性。

2、培养孩子的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。

3、知道磁铁在生活中的应用，爱科学，留心观察身边事物。

二、教学重难点：1、了解磁铁能吸铁制品的特性。

2、发现磁铁的秘密。

三、教学准备：磁铁、铁定、曲别针、夹子、橡皮、玻璃球、尺子、硬币、积木、钥匙、烧杯四、教学过程：（一）激趣导入1.师：今天老师给大家带来了新朋友，出示图片奥特曼和小猪佩奇一家，他们来到我们的课堂，你们欢迎它们吗？怎样把它们放到黑板上呢，帮老师想想办法。

（用磁贴）还真灵，你们真聪明，帮老师解决了问题，小小的磁贴里有什么秘密呢？（里面有磁铁）2.你在生活中见到过磁铁吗？学生说说自己在生活中见到过的磁铁。

3.钓鱼游戏你玩过吗?这里面有什么秘密呢？看视频，猜测，并出示图片。

4.磁铁给我们的童年生活带来了许多乐趣，这节课我们就走进第三单元磁铁的世界，感受磁铁的奥秘，这节课我们来认识磁铁。

板书：认识磁铁设计意图：通过学生感兴趣的动画片人物吸引学生兴趣，黑板上的小磁贴，钓鱼游戏，让学生感受磁铁的应用，激发对磁铁的兴趣，在引入磁铁过程中，可以考察学生对磁铁有哪些前概念。

（二）展开实践1.师：要想揭开磁铁的奥秘，首先要认识磁铁，下面我们就来观察几种常见的磁铁。

（1）教师出示条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁，让学生观察磁铁的外形。

（2）分别说说它们有什么特点？给它们起名字。

（3）其实磁铁家族还有许多成员呢，你还见过什么样子的，它们形状各不相同。

出示图片。

（4）师：我们将来要成为小科学家，科学家说过，提出一个问题比解决一个问题更重要，关于磁铁，你能提出哪些问题？学生提出各种问题。

（5）你们提出的问题真好，将来我们都要一一解决，今天，我们就解决一个问题，磁铁能吸什么物体呢？2.师：下面我们用磁铁做一个有趣的活动，我们一起为磁铁找朋友，谁找到了，老师奖励奥特曼和小猪佩奇，为了给大家机会，我们采取抽奖模式。

《认识磁铁》教学设计教材分析“认识磁铁”是一年级科学中的重要内容，为学生开启对磁铁现象的探索之门。

本课引导学生认识磁铁的不同形状，到研究磁铁能吸引哪些物体，通过猜一猜、实验、探究等活动，认识磁铁可以吸引含铁或镍的物体，并了解磁铁在生活中可以帮我们解决什么问题，体会科学技术与人类社会进步的密切关系。

学习目标科学观念（1）初步认识磁铁，了解磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。

（2）学生在探究活动中，能够描述磁铁隔着一些距离或物体也可以吸引含铁、镍的物体。

科学思维利用磁铁的特性，找到含铁或含镍的物体。

科学探索（1）设计实验，隔着不同的物体、隔着一段距离，磁铁仍然能吸引含铁、镍的物体。

（2）学生在实验的活动中，能够运用比较、分析、归纳等思维方法建立概念。

责任态度能在好奇心的驱使下，积极参与思维互动，激发继续研究磁铁的兴趣。

重点（1）了解磁铁能吸铁制品的特性。

（2）学生在交流中了解磁铁在生活中的应用。

难点在探究活动中，学生能够运用比较、分析、归纳等思维方法建立概念。

教学准备：磁铁、铁钉、回形针、夹子、橡皮、玻璃球、尺子、硬币、积木、钥匙、白纸、布、粘胶、硬币等。

教学过程一、导入新课老师给同学们带来了一个有趣的故事，播放“斗棋”视频，问：你知道这神技“斗棋”的奥秘在哪吗？【设计意图：用有趣的动画片导入新课，激发学生的探索兴趣。

】讲授新课二、认识不同形状的磁铁出示三种常见的磁铁，认真观察，它们都是什么形状的？在科学上我们可以根据磁铁的形状给它命名，让学生自己观察并命名。

第一种长条形的是“条形磁铁”，第二种是“环形磁铁”，第三种是“蹄形磁铁”。

【概念解释】在马脚上通常会钉上一个马蹄掌，这样马走路的时候马脚就不容易受伤，这块磁铁和马蹄掌的外形上相似，所以在科学上，我们把这种形状的磁铁称为“蹄形磁铁”。

认识了以上这三种不同形状的磁铁，请把你的磁铁拿出来认一认吧。

他们分别是条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁也叫U形磁铁。

【设计意图：引导学生仔细观察磁铁的不同形状，并发表自己的见解。

人教鄂教版一年级下册教案1、各种各样的叶2、多彩的花3、观察校园里的植物4、前后左右5、东南西北6、校园“寻宝”7、认识磁铁8、磁铁的磁极9、磁极见的作用10、认识指南针11、制作指南针12、展示指南针1、各种各样的叶教学目标1.能通过眼看、手摸、画一画、借助放大镜等方法观察叶能通过画图、写字或拼音等方式记录观察到的现象。

3.通过观察与比较,能找出叶的共同点—都具有叶片和叶柄。

4.通过比较,能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同。

能运用比较的方法,找出事物的相同点和不同点。

6.对探究叶的活动感兴趣,能进行持续的探究。

7.在与同学的合作中乐于表达自己的观点,愿意倾听同学的发言。

8.能根据自己的观察,如实完成记录表的填写。

教学内容本课的教学内容主要是认识植物的重要器官之叶。

相对于植物的其他器官,叶的结构比较简单且材料易得,适于一年级学生学习。

本课也是学生第一次接触植物器官,应注意观察方法的渗透。

课页是两幅形态差异较大的叶的照片,目的是引出探究的问题:不同植物的叶样吗?本课的主要内容包括四个环节。

第一,学生介绍自己收集的叶,包括收集的地点、从哪些植物上收集的等等。

通过探讨,学生可了解植物的名称、生活环境等信息。

第二,引导学生用不同的方法观察一片叶,包括用眼看、用手摸、画一画、使用放大镜仔细观察。

这个环节可使学生了解观察方法的多样性,而且使用不同的方法进行观察,可获得不同方面的认识第三,找叶的相同点,可用比较的方法、画一画的方法等。

例如,在画的过程中,学生能感受到叶各部分的形态特征。

通过比较找共同点,是观察事物的基本方法之第四,找叶的不同点,这是发散性的思维过程。

通过比较,学生会发现叶在多方面的不同,如大小、形状以及叶脉分布、叶缘的形态等。

本部分的重点是认识叶片的形状。

可在观察的基础上,引导学生联想熟悉的物体的形状,用比喻的方法来描述叶形本课的拓展与应用栏目设计了拼叶画的活动,教师可根据实际情况进行安排。

认识磁铁【教材分析】本课的目的让学生学会认识磁铁的功能，并了解磁铁在生活中的运用。

【教学目标】（一）知识与能力目标：1．了解磁铁的特性；2．探究哪些物体能被磁铁吸引；3．联想生活中运用磁铁的情况。

（二）过程与方法目标：通过在课堂中运用磁铁实验操作，让学生明白磁铁的特点，了解磁铁在生活中的运用。

（三）情感态度价值观目标：通过具体的实践操作探究，使学生重视实践探究来得出结论，学会动手实践。

【教学重点】1．形状不同的磁铁分别具有什么特点。

2．磁铁可以吸引哪些东西。

3．磁铁的远距离的情况下吸引力的作用效果。

【教学难点】磁铁吸引的物体具有什么特点。

【教学准备】教师：多媒体课件，素材。

学生：准备好一块磁铁。

【教学过程】（一）激趣导入：同学们，磁铁这个事物我想大家应该不会陌生，在生活中我们多多少少会用到磁铁，那么你们知道磁铁有什么特点与功能吗？（演示磁铁吸在黑板上的过程）下面就让我们带着这个问题来开始我们今天的课程吧。

（二）探究新知：活动一：了解磁铁的特点：同学们，在上节课前老师有告诉你们带好一块磁铁来进行我们的下次课，相信你们在课前拿到磁铁的时候对它就有一定了解了，那么你们知道磁铁有哪些特点吗？1．同学们述说。

2．老师小结：同学们，你们对磁铁的了解很充分，磁铁具有吸引力的特点，生活中人们也经常利用磁铁的吸引力运用到各种工具中。

活动二、探究磁铁可以吸引哪些东西：同学们刚才我们知道了磁铁具有吸引力的特点，那么在具体的生活中磁铁可以吸引哪些东西呢？是不是所有东西都可以吸引呢？同学们积极发言。

老师总结：同学们，磁铁不能吸引所有的东西，它只能吸引含有铁，钴，镍元素的物品，生活中一般磁铁吸引的是含铁的物质。

活动三、生活中运用到磁铁的情况：1．同学们，在上面的两个问题中我们知道了磁铁的特点以及它可以吸引的物体，那么你们知道在生活中哪些物品有用到磁铁呢？2．同学们思考，发言。

3．老师总结：同学们都观察的很认真，生活中磁铁的运用非常广泛，磁铁在我们生活中发挥了很大的作用，我们要学会运用磁铁的知识更好的为我们的生活服务。

教学流程示意(可选项)教学过程(表格描述)教学阶段老师活动 学生活动设置 意图技术应用时间安排一情境导入 激发兴趣 看动画导课题：大家肯定很喜爱看动画片吧！上课之前我们先看一段《熊出没》熊二可能吃错了什么东西呢？这节课我们就一起来认识磁铁。

板书课题。

看动画片思考问题齐读课题创设情境，激发学生探究的兴趣，调动起他们学习的热忱视频播放 3分钟二 合作探究 （一）.认识磁铁 1.认识各种各样的磁铁 你们见过磁铁吗？老师今日也给你们带来了磁铁，大家看一看它们的样观察磁铁，给磁铁起名字亲自观察给磁铁起名字，体现学习的自主性PPT 展台 板贴 条形25分钟创设情境： 明确任务，提出猜想 动手试验：磁铁都能吸引哪些物体体验升级： 磁力可以传递拓展提高：磁铁的运用，解决问题认识磁铁的样子试验验证磁铁能吸引铁镍等物体体会实事求是的科学态度教学环节学生的实际获得： 1. 发觉生活中的科学2. 解决问题，获得大家认可学生的实际获得： 兴趣出发，为学习做好铺垫。

原意研究磁铁 学生的实际获得：1. 体验磁铁吸铁，获得直接阅历2. 主动思考，获得试验技巧3. 擅长发觉，获得实事求是的科学态度学生的实际获得：1. 认真倾听，学习胜利的阅历2. 乐观交流，体会共享的欢乐3.设计意图认识磁铁子，给它们起个名字。

2.磁铁能吸引哪些物体？它们为什么都叫磁铁呢？磁铁能吸引哪些物体？打开试验盒，猜猜这里边的东西哪些能被吸引？学生进行预报，老师在黑板上进行做标记引导孩子科学需要证据，现在我们用磁铁给试验盒里的物品分分类。

3.老师小结磁铁能吸引含有铁、镍等元素的物体。

磁铁的这种性质叫磁性。

吸引物体时产生的力气叫磁力。

4.检测身边的物体哪些可能含有铁老师有个玩具小车，它是铁做的吗?因为镍在生活中比较少见。

所以我们可以简洁的认为，只要能被磁铁吸引，物体中就可能含有铁。

（二）磁力可以传递1.老师有个大磁铁，它的威力可大了。

现在请一个同学帮忙，我们一起来玩一个小鱼咬尾巴的嬉戏。

磁铁的磁极【教材分析】本课的目的是通过探究磁铁各部位的吸铁能力，来认识磁极的特点与功能。

【教学目标】（一）知识与能力目标：1．探究磁铁各部位的吸铁能力。

2．认识磁极的特点与功能。

3．了解不同形状的磁铁各部位的吸铁能力。

（二）过程与方法目标：通过让学生在实践中用曲别针测试条形磁铁各部位的吸铁能力，来认识磁铁的磁极的功能与特点。

（三）情感态度价值观目标：通过让学生动手实践操作得出探究结论，使学生重视实践探究。

【教学重点】1．条形磁铁不同部位的吸铁能力大小比较。

2．磁极的特点与功能。

3．磁极的吸铁能力与磁铁形状不同的关系。

【教学难点】磁极的吸铁能力与磁极形状不同的关系。

【教学准备】教师：多媒体课件，素材。

学生：提前准备好实践操作的工具。

【教学过程】（一）激趣导入：同学们，在上一节课中我们了解了磁铁的功能与特点，那么磁极又有哪些功能和特点呢。

下面就让我们带着这个问题来开始我们今天的课程吧。

（二）探究新知：活动一：探究条形磁铁各个部位的吸铁能力：同学们，我们都知道磁铁具有吸引力，那么磁铁的各个部位中那个部位的吸铁能力最强呢？下面就请同学们带着自己教学准备的实践工具来进行探究吧。

1．同学们实践操作：观察将小钢珠放在条形磁铁的不同部位，放手后小钢珠的情况，得出结论总结发言。

2．老师小结：同学们，你们真棒！你们实践探究得出的结论都非常好，磁铁两端磁极的吸铁能力最强，这也就是磁铁的磁极。

延展活动：使用条形磁铁吸不同材质的东西，观察不同磁极的吸铁能力。

活动二、磁极的特点与功能：同学们，从之前的活动中我们知道了磁铁的磁极的吸引力很强的特点，那么你们还知道哪些磁极的特点与功能呢？同学们积极发言。

老师总结：同学们，你们说的很好，磁极还分为南北两极，同磁极相互吸引，异磁极相互排斥这也是磁极的特点。

活动三、探究不同形状的磁铁，磁极吸铁能力的大小：1．同学们，在之前的活动中我们知道了条形磁铁的磁极特点与功能，那么不同形状的磁铁磁极吸铁能力又有什么差异呢？下面就让我们带着这个问题来进行实践探究吧。

7 认识磁铁教学设计指导思想是课标中课程基本理念之一：突出学生的主体地位。

在教学中，老师要突出学生的主体地位，充分利用各种资源，创设良好的环境，引发学生的认知冲突，引导学生主动探究，启发学生乐观思维。

本节课老师从学生实际出发，利用材料的结构性，引导学生探究，进展学生比较等思维，进而建构概念。

理论依据是建构主义学习理论。

建构主义认为，知识不是通过老师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括老师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

老师应激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。

通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。

教学背景分析一教材分析本课属于人教版《科学》一班级下册，第三单元《有趣的磁铁》，第七课《认识磁铁》。

学生在上学期第一课《科学真有趣》中，曾破解过“钓鱼”游戏的神秘，并做过用磁铁从水中将曲别针取出的活动。

二课标分析本课属于物质世界——能量——磁能。

重要概念是：6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。

详细概念目标是：列举生活中常用的不同外形的磁铁；描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

教学目标科学概念：学生在探究活动中，能够描述磁铁可以直接或隔着一段物体对铁、镍等材料产生吸引作用。

科学探究：学生在做一做的活动中，能够运用比较、分析、归纳等思维方法建立概念。

科学态度：学生在课堂学习活动中，愿意交流，乐观参与思维互动，激发继续研究磁铁的兴趣。

科学、技术、社会与环境：学生在交流中了解磁铁在生活中的应用。

教学重、难点：在探究活动中，学生能够运用比较、分析、归纳推理等思维方法建立概念。

教学材料：积木块、橡皮、胸针、铜钥匙、曲别针、玻璃球、耳勺、长尾夹、金属块、磁铁等教学流程图：教学过程:一课前活动课前让学生找生活中的磁铁，并尝试玩。

二集中话题1 谈话：课前老师让同学们在生活中查找磁铁并带来，谁愿意和大家来介绍一下你的磁铁？学生上台介绍【预设】学生能带来，书签、启瓶器等教学意图：引导学生发觉生活中的磁铁，使其意识到磁铁在生活中常常用到，方便我们的生活，还能让学生意识到磁铁形状多种多样。

《认识磁铁》导学案第一课时导学目标：通过本次导学，学生将能够：1. 理解磁铁的基本概念和特性；2. 掌握磁铁的使用方法和应用领域；3. 培养学生的动手能力和观察力。

一、激发兴趣（导入）讲师可以通过展示一些拥有磁性的物品，比如磁铁、铁砂等，引导学生讨论磁铁的特点和用途，激发学生对磁铁的兴趣。

二、知识探究（核心内容）1. 磁铁的基本概念：磁铁是一种能够吸引铁和钢等物质的物品，具有两个极性，即北极和南极。

同极相斥，异极相吸，这是磁铁的基本特性。

2. 磁场的形成：磁铁产生磁场，磁场是一种特殊的力场，能够影响周围的物质。

磁铁的磁场是由磁铁内部的微观电流引起的。

3. 磁铁的使用方法：磁铁可以用来吸附铁、钢等物质，也可以用来制作磁针、磁振铃等物品。

学生可以进行实验，探究磁铁的吸引力和磁力线的特点。

4. 磁铁的应用领域：磁铁广泛应用于各个领域，比如电磁机械、磁性材料等。

学生可以结合实际案例，了解磁铁在生活和工作中的重要性。

三、合作探究（小组讨论）学生可以分成小组，就磁铁的特性、使用方法和应用领域展开讨论，搜集相关资料和案例，互相学习和分享经验。

四、实践操作（实验探究）学生可以进行简单的实验，比如用磁铁吸附不同材质的物品，观察磁铁的磁力线等，培养动手能力和观察力。

五、总结分享（课堂展示）每个小组可以就自己的研究成果进行总结和分享，展示实验结果和调研成果，让全班同学都能够了解磁铁的知识。

总之，通过本次导学案的学习，学生将对磁铁有一个全面的了解，掌握磁铁的基本概念、特性、使用方法和应用领域，培养动手能力和观察力，提高综合素质。

希望学生在学习过程中能够主动思考、勇于探索，积极参与，取得更好的学习效果。

第二课时导学案主题：《认识磁铁》目标：通过本节课的学习，学生将能够了解磁铁的特性和应用，掌握磁铁的基本知识，培养学生的观察和实验能力。

一、导入1. 引入话题：请同学们闭上眼睛，想象一下我们的生活中有哪些物品是由磁铁制成的？（让学生思考片刻后，引导他们回答）2. 提出问题：你们知道什么是磁铁吗？磁铁有什么特殊的性质？二、探究1. 观察实验：在桌子上放置一个小铁块和一个小磁铁，请同学们用手摸摸它们，看看有什么不同。

《认识磁铁》导学案第一课时导学案课时主题：《认识磁铁》课时内容：磁铁的性质和应用一、学习目标：1. 了解磁铁的基本性质；2. 掌握磁铁的磁场规律和磁力作用；3. 了解磁铁在日常生活中的应用。

二、学习重点和难点：1. 学习掌握磁铁的性质和磁场规律；2. 理解磁铁在磁场中的磁力作用；3. 探究磁铁在日常生活中的应用。

三、教学过程：1. 导入新课：通过提出问题引入，如“你们知道磁铁是什么吗？它有哪些特点？”让学生展开讨论，激发学生对磁铁的好奇心。

2. 学习探究：通过实验和讨论的形式，引导学生认识磁铁的性质和磁场规律，让学生亲自操作磁铁，观察磁铁的吸引和排斥现象。

3. 知识拓展：介绍磁铁在日常生活中的应用，如磁铁在电动机、扬声器等方面的运用，让学生了解磁铁在现实生活中的重要性。

4. 拓展思维：通过提出问题和讨论的形式，引导学生思考磁铁的原理和应用，激发学生的思维和创造力。

五、课堂总结：通过复习和总结，让学生对本课内容有一个清晰的认识，并通过小测验检测学生对磁铁知识的掌握程度。

六、课后作业：布置相关的课后作业，如查阅有关磁铁的资料，总结磁铁的性质和应用，以及设计一个实验验证磁铁的磁场规律。

七、心得体会：本节课让学生从实践中认识磁铁的特性和应用，激发学生对科学的兴趣，培养学生动手实验、思辨问题的能力，促进学生的全面发展。

通过本节课的学习，学生不仅了解了磁铁的基本性质和磁场规律，还了解了磁铁在日常生活中的应用，培养了学生的观察和实验能力，激发了学生对科学的兴趣，为学生今后的科学学习打下了良好的基础。

希望同学们能够认真学习，加强实践，掌握磁铁的知识，更好地应用于生活中。

第二课时导学目标：1. 了解磁铁的基本概念和性质；2. 掌握磁铁的吸引和排斥特性；3. 能够应用磁铁的知识解决实际问题。

导学内容：一、磁铁的基本概念磁铁是一种具有磁性的物质，常见的有永磁铁和电磁铁两种。

永磁铁是指具有永久磁场的磁铁，而电磁铁是指通电后具有磁性的磁铁。