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中考英语专题复习复合句课件

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人教新目标中考英语一轮复习--课堂讲本句法--并列复合句和主从复合句(课件)

人教新目标中考英语一轮复习--课堂讲本句法--并列复合句和主从复合句(课件)
句 点儿不高兴，因为他的儿子没能通过期末考试。
条 在句中作条件状语的从句称为条件状语从句。 状 件 引导条件状语从句的常用引导词有：if, unless, 语 状 as long as 等。注意：主从句时态方面也要遵循 从 语 “主将从现”的原则 句 从 例句： We are going to have a picnic if it is fine
party tonight.
我想知道他今晚是否来参加聚会。
wh- 类连接词引导宾语从句
一“引” 例句： The man can’t decide when he will go
宾
to Beijing.
语
这个人无法决定他将什么时候去北京。
从
宾语从句的语序均为陈述语序
句 二“序” 例句： Could you tell me where I can buy the schoolbag?
that 引导宾语从句时无词义，通常可以省略
例句：I think (that) it must taste very delicious.
我认为它一定尝起来很好吃。
宾 语
一
if/whether 引导宾语从句，在从句中不作任何
从 句
“引” 成分，但有具体的含义，意为“是否”，不 能省略
例句： I wonder if/whether he will come to the
graduated from the university. 王老师自从大学毕业后一直是一名数学教师。
原 在句中用来说明主句原因的从句称为原因状语 状 因 从句。引导原因状语从句的从属连词主要是 语 状 because。注意：不能与so 连用 从 语 例句： Mr. Wang felt a little unhappy because his 句 从 son couldn’t pass the final exam. 王先生感觉有

英语复合句ppt课件

英语复合句ppt课件

原因状语
例句说明（在定语从句中，关系词在句中一 定要担任成分）
1.关系代词引导的定语从句
John is the girl who/that was injured in the accident
（先行词） （关系代词）（ 关系代词在从句中作主语）
He found the watch which/that he had lost （先行词） （关系代词） （ 关系代词在从句中作宾语）
He makes a fly 。They clean the rooms 。We build a bridg
间接宾语：表示动作是针对谁作的，不是动作的承受者
Pass me the salt, please
He 'll lend me good books to read
They helped me with my study 。 She told me a story
例句
并列关系：I hope him and he help me 转折关系：He tried open the door, but he
couldn 't 选择关系：Either you are foolish or he is 因果关系：the students are on holidays,
句中的 me 都是间接宾语
宾语补足语；为表示意思的完整，仅有宾语远不够，还需 有补足语加于补充
The teacher encouraged students to express his idea The teacher proved himself worthy confidence 表语：表示主语的特征或性质或表示主语是 + （名词） It is warm and bright The flowers are red 定语：用来修饰或限定名词，表示其特征特性或其它情况

中考英语总复习 语法十三 复合句课件

中考英语总复习 语法十三 复合句课件
A．that B．who
C．/
D．whom
12/10/2021
第三十一页，共三十六页。
23．(2017·福建中考(zhōnɡ kǎo))—Do you like the weekly talk show,
The Reader, on CCTV?
B —Sure. It's a great TV programme __ brings the
B．is Tom Sawyer a story from Europe
C．how high is Qomolangma D．the elephant is one of Thailand's symbols
12/10/2021
第九页，共三十六页。
8．(2017·随州中考(zhōnɡ kǎo))—Could you tell mCe __ ？ —Look! He is playing volleyball over there.
C．who was it
D．who it was
12/10/2021
第三页，共三十六页。
2．(2017·泰安中考(zhōnɡ kǎo))—The light in Bill's office is still on. I wonder __D．
—Maybe at midnight again.
A．if will he stop working B．why he works so hard C．how long will he work D．when he will stop working
B．why C．when
D．where
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
12/10/2021
第六页，共三十六页。

九年级英语英语复合句复习课件金锄头文库

九年级英语英语复合句复习课件金锄头文库

九年级英语英语复合句复习课件金锄头文库一、教学内容本节课复习九年级英语教材中关于复合句的内容。

具体涉及第三章“句子的构成”中的第五节“复合句”，详细内容包括：名词性从句、定语从句、状语从句的引导词及用法，以及各类复合句的转换。

二、教学目标1. 理解并掌握各类复合句的构成和用法。

2. 能够正确运用复合句进行表达，提高句子表达的丰富性和准确性。

3. 培养学生运用英语进行思考和分析问题的能力。

三、教学难点与重点难点：名词性从句、定语从句、状语从句的转换及运用。

重点：各类复合句的引导词及用法。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一段关于旅游的图片，让学生运用所学的复合句描述图片中的场景。

2. 复习回顾（15分钟）（1）教师带领学生回顾名词性从句、定语从句、状语从句的概念及引导词。

（2）通过例句讲解，让学生理解各类复合句的用法。

3. 例题讲解（15分钟）教师针对各类复合句的难点和重点进行讲解，让学生掌握解题方法。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容进行随堂练习，教师进行指导和纠正。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 名词性从句、定语从句、状语从句的引导词及用法。

2. 各类复合句的转换。

3. 例句展示。

七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列句子改写为复合句。

例：The man who is speaking to Tom is our teacher.（2）运用所学的复合句描述你的假期生活。

2. 答案：（1）Tom is speaking to the man who is our teacher.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。

2. 学生反思：自己在课堂上的学习状态，对复合句的掌握程度，以及如何提高英语表达能力。

2024年九年级英语英语复合句复习课件

2024年九年级英语英语复合句复习课件

2024年九年级英语英语复合句复习课件一、教学内容本课件主要依据《英语》九年级教材，重点复习复合句章节。

详细内容包括：1. 简单句与复合句的概念及区别；2. 常见复合句类型：主从句、并列句、复合句的转化；3. 复合句连接词的用法及辨析；4. 复合句的翻译技巧。

二、教学目标1. 理解并掌握复合句的基本概念及分类；2. 学会运用不同的连接词构建复合句；3. 提高学生对复杂句子结构的分析及翻译能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：复合句连接词的用法及辨析，复合句的翻译技巧；2. 教学重点：简单句与复合句的转化，复合句的类型及构建方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔；2. 学具：笔记本，练习本，文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生复习简单句与复合句的概念，激发学生学习兴趣；2. 课件展示：详细讲解复合句的类型、连接词及构建方法；3. 例题讲解：分析典型例题，讲解解题思路及技巧；4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；6. 互动环节：邀请学生上台展示，激发学生学习积极性；7. 答疑环节：解答学生在学习过程中遇到的问题，巩固知识点；8. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用所学知识完成。

六、板书设计1. 复合句概念及分类；2. 常见连接词及其用法；3. 简单句与复合句的转化方法；4. 复合句的翻译技巧。

七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列简单句转化为复合句；（2）用所给连接词构建复合句；（3）翻译下列句子，注意运用复合句结构。

2. 答案：（1）略；（2）略；（3）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关英语文章，提高学生在实际语境中运用复合句的能力。

重点和难点解析1. 教学难点：复合句连接词的用法及辨析；2. 教学重点：简单句与复合句的转化，复合句的类型及构建方法；3. 例题讲解：分析典型例题，讲解解题思路及技巧；4. 作业设计：作业题目的设置及答案的解析。

2025年广西中考英语二轮复习语法突破课件：复合句

2025年广西中考英语二轮复习语法突破课件：复合句

即遵循“就近原则”
uncle.
“……和……都”，当连接两个 both…and… 并列的主语时，谓语动词用复数
形式
Both Tom and his father enjoy Chinese food.
连词词组
含义及用法
例句
“或者……或者……”，当
either…or… 连接两个并列主语时，谓语 Either he or you are right. 动词遵循“就近原则”
2．－Excuse me, would you please tell me ___A___? －Let me see.There are three toy boats. A．what is on the round table B．who your mother is C．which class you are in
so “所以”，表示结果
I had no money with me yesterday, so I bought nothing.
“因为”，表示原因，补充说 Mr. Black is patient, for he always
for
明理由或推断原因
explains problems carefully.
as soon as 一般现在时表将来，主句用一般将来 as soon as our holiday
时
begins.
★引导条件状语从句的从属连词(短语)
连词(短语)
含义及用法
例句
“如果”，若主句为一般将来时， We will have little water
if
从句常用一般现在时表示将来
to drink in the future if we

中考英语复习课件复合句

中考英语复习课件复合句教学内容：教学目标：1. 学生能够理解复合句的定义和构成要素。

2. 学生能够掌握常用的连接词及其在句子中的使用。

3. 学生能够通过练习，学会如何将两个简单句合并成复合句。

教学难点与重点：重点：复合句的构成和连接词的使用。

难点：如何正确选择连接词，使句子之间的逻辑关系清晰。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、练习本、彩色笔。

教学过程：1. 实践情景引入：教师可以通过展示一段对话或文章，引导学生注意其中的复合句，并提问学生对复合句的理解。

2. 知识讲解：教师在黑板上写出复合句的定义和构成要素，同时用粉笔在旁边标注连接词的例子，如"and, but, or, so"等。

3. 例题讲解：教师可以选择几个简单的句子，通过使用不同的连接词，将它们合并成复合句，并解释其中的逻辑关系。

4. 随堂练习：教师给出几个简单句，要求学生选择合适的连接词，将它们合并成复合句。

教师可以鼓励学生用彩色笔标记出连接词，以便于理解和记忆。

5. 板书设计：教师可以在黑板上设计一个简洁的板书，列出复合句的构成要素和常用连接词，方便学生复习和记忆。

6. 作业设计：1. He likes apples. She likes oranges.2. I finished my homework. Then I played basketball.答案：1. He likes apples, but she likes oranges.2. I finished my homework and then I played basketball.7. 课后反思及拓展延伸：教师可以鼓励学生在课后思考复合句在日常生活中的应用，如何通过使用复合句使表达更加丰富和准确。

教师也可以提供一些额外的练习题，供学生自主学习。

重点和难点解析：1. 复合句的构成：例如：He likes apples. （他喜欢苹果。

九年级英语英语复合句复习优质课件

九年级英语英语复合句复习优质课件一、教学内容本节课我们将复习九年级英语教材中第七章“Complex Sentences”的内容。

详细内容包括：定义和分类复合句，分析主从句之间的关系，识别并运用不同类型的连词，以及在实际语境中构建和运用复合句。

二、教学目标1. 学生能够理解和掌握复合句的定义、类型和结构。

2. 学生能够运用不同的连词构建复合句，并正确使用它们进行表达。

3. 学生能够在实际语境中，灵活运用复合句提升语言表达能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：主从句之间的逻辑关系辨识与连词的正确使用。

教学重点：复合句的结构分析、构建和应用。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、例句、随堂练习题、板书设计材料。

2. 学生准备：笔记本、教材、练习册。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一段含有复合句的短文，让学生快速识别并体会复合句在表达中的优势。

2. 知识点回顾（10分钟）：带领学生回顾教材内容，复习复合句的定义、分类和结构。

3. 例题讲解（15分钟）：精选典型例题，现场演示复合句的构建过程，强调连词的用法。

4. 随堂练习（15分钟）：学生完成练习册中的相关题目，巩固所学知识。

5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。

7. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，提醒学生按时完成。

六、板书设计1. 复合句定义2. 复合句分类3. 复合句结构4. 连词用法5. 例句展示七、作业设计情境：如果你去参加一个聚会，你想向别人介绍你的朋友。

答案示例：If you go to the party, you will meet my friend who studies in England.简单句：I was busy, so I couldn't help you.答案示例：Because I was busy, I couldn't help you.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对复合句的理解和掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

英语中考复习简单句+复合句复习课件(共28张PPT)


状语从句
1.并列句的特点是什么？
把两个或几个简单句用并列连 词或分号连接起来，则成为一 个并列句。
2.常用并列连词 平行:
请用合适的并列连词把每组 句子合并为一个并列句。
1.He was tired.
He went to bed.
He was tired, so he went to bed. 2.The dress is really beautiful. I can’t afford it. The dress is really beautiful, but I can’t afford it. 3. Mary is cooking. John is greeting guests. Mary is cooking and / while John is greeting guests.
(S + V+O+C补)
The main reason is that XiaoMing is a handsome and hard-working actor.
Why did Baby marry Xiao Ming?
XiaoMing is a handsome and hard-working actor.
主谓宾宾补 S+V+O+C
小明使得Baby很 开心。
XiaoMing made Baby very happy.
复合句：Complex Sentence 含有一个或一个以上从句的句子。
名词性从句
宾语从句
分 类
状语从句 定语从句
表语从句
同位语从句
Practice
1. Things changed.
He works in the factory.

中考英语复习复合句 课件

. as sobh as
C. as long as
D. until
2.----I am afraid we can't work out the math problem B the
teacher helps us.
----That's true. It's too difficult.
❖当主句是一般过去时的时候，宾语从句必须运用相应的 过去的某一种时态，从而达到主句和从句的相互一致。
e.g he would go to Xi’an . he was ill the day before .
He said ( that ) he was reading a book . he had had supper already .
The Complex Sentences in Junior English:
初中英语教材中涉及到的复合句主要有： The Object Clause (宾语从句)、 The Adverbial Clause (状语从句) 、 The Attributive Clause (定语从句)。
其它诸如主语从句、表语从句、同位语从句等形 式的复合句尽管在教材中也有出现，但在中考中 没有被列为重点考查范围。
3．who, whom指人。who在定语从句中作主语或宾语， whom在定语从句中作宾语。在口语中，有时可用who或 that代 替 whom, whom 也可省略。如：
The girl who plays the piano very well is his daughter. (作主语) 那位钢琴弹得很好的女孩是他女儿。 Where is the girl (who/whom) you met last night？ 你昨晚遇到的女孩在哪儿？
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The Complex Sentences in Junior English:
初中英语教材中涉及到的复合句主要有： The Object Clause ( 宾 语 从 句 ) 、 The Adverbial Clause ( 状 语 从 句 ) 和 The Attributive Clause (定语从句)。其它诸如 主语从句、表语从句、同位语从句等形式 的复合句尽管在教材中也有出现，但在中 考中没有被列为重点考查范围。
Note:
1.宾语从句的否定转移：
主句是I/We think/suppose/guess/believe等时，从句中的 否定习惯上要转移到主句中。
如：我认为鸡不会游泳。
I think chickens can not swim. ( )
I don’t think chickens can swim. ( )
例如: He says that_h_e_w__a_n_t_s_t_o_s_p_e_a_k__to__y_o_u_..
(他想要和你通话)
I’m sorry (that)__h_e_i_sn_’_t_h_e_r_e__ri_g_h_t_n_o_w.
他现在不在这里
that本身无意义,不充当任何成分,常被省略
例如: Do you
know__W__h_o__w_i_ll_c_o_m__e_t_h_is__a_ft_e_r_n_o_o_n_?
(主语)
谁下午将要来
Did you hear__w__h_a_t_h_e__sa_i_d__? (宾语)
她说过什么吗
We didn’t know w__h_e_n_s_h_e__w_o_u_l_d_c_o_m__e_b_a_c_k_.__ (状语)
if/whether都可作宾语从句的引导词，意为 “是否”，在一般情况下可以互换。
if
多用于口语和非正式文体中;
whether则多用于比较正式的文体中。
如：
She asked me if/whether__I_c_o_u_l_d_h_e_l_p_h__er__.
我是否能帮助她
I don’t know if/whether_i_t_i_s_g_o_in__g_t_o_r_a_i_n_. __
她将什么时候回来
连接代词/连接副词在宾语从句中充当一定Back 的子成份,不能省略
二、考点： 1.宾语从句的引导词
* 2. 从句中的语序为陈述语序； **3. 从句中的时态与主句时态前后呼应 如:
( C )I’d like to know_____or not.(2003年中考)
A. whether will he come
Choose the right answers(抢答题)
( A ) 1. The visitor wants to know____ from Dongguan to
Guangzhou.
A. how far it is B. how far is it
C. how long it is D. how long is it
3. Whether + 动词不定式 Check the prices before you decide whether to
buy one 4. 宾语从句提前时只能用whether
Whether this is true or not, I can’t say.
Back
3. 连接代词who, whom, whose, what, which和 连接副词when, where how, why + 特殊疑问句 的宾语从句
是否将要下雨
用陈述句语序
Back
Note: 只用whether的四种情况：
1. 在介词后 I’ m thinking of whether we should go fishing.
2. 直接与or not连用时 I don’t know whether or not they will come .
此外，上述情况在变成反意疑问句时，附加疑问句要 看从句，如果主句的主语不是第一人称，则附加疑问 句要看主句。 试比较：
I think he is wrong,___is_n_’_t_h_e_? He thinks he is right,__d_o_e_s_n_’t_h_e__ ?
2.if/whether + 一般疑问句的宾语从句
B.whether has he come
C.whether he will come
D.that he will come关于宾语从句的时态对应 Nhomakorabea主句
从句
1、一般现在时
A.过去的某一种时态
2、一般过去时
B.根据句意选择时态
*特别要注意的是当宾语从句表示的是客观真理、科 学原理、自然现象、名言时，则用一般现在时，不 受主句时态的限制
(
C)
C. 4.
what did he say He asked me ________
during
the
summer
holiday.
A. where had I gone B. where I had gone
C. where I had been
Ⅰ. The Object Clause (宾语从句) 宾语从句是英语复合句中用来充
( A) 2. Could you tell me________?
A . who you are waiting for
B. who were you waiting for
C. where you live in
( B) 3. Do you still remember_______?
A. that he said B. what he said
当宾语的句子。 宾语从句一般由“引导词+主语+谓语+ 其它”构成，其语序是陈述句语序.
She said ( that she was from TCL.)
主句 引导词 主语 谓语
1. that+陈述句的宾语从句
主句的谓语动词是say, think, tell, know, hear, see, feel, mean, hope, wish, remember, forget等 时，或主句的谓语动词是由形容词afraid, glad, sure, sorry等作表语的系表结构时，后面常接 that引导的宾语从句。