小山羊

[两只小山羊]小山羊5篇小山羊篇1:看图写话作文聪明的小羊聪明的小羊有一天，小山羊决定要去外婆家。

因为它已经很长时间没有见过外婆了，非常想念它。

可是没想到半路上遇到了大灰狼。

大灰狼说：“我要吃了你!”小山羊吓的双手抱着脑袋趴地上了。

它颤抖着说：“我有点拉肚子，你等会再吃吧。

”大灰狼说：“到嘴的肥羊我可不会放过，就给你点时间。

等会我还会过来的!”五分钟过去了，大灰狼又回来了。

他对小山羊说：“你现在好了吧，那我就要动手咯!”说着就要朝小山羊扑过去。

小山羊赶紧说：“等等，等等。

先别吃我，我有件事情要说。

”大灰狼不耐烦的说：“快点说吧。

”小山羊说：“我忘了告诉你，我的哥哥是大名鼎鼎的草原之王——老虎!”“那我不吃你了，再见。

”说着大灰狼转头就要跑。

小山羊又说：“慢着，我需要你保护我，把我平平安安的送到外婆家。

”大灰狼沮丧的说：“好。

好吧。

”一路上有大灰狼的保护，小山羊平平安安的到了外婆的家。

从小山羊反败战胜大灰狼的故事中我懂得了一个道理：当我们遇到困难的时候不要害怕，要学会用你的智慧战胜它!聪明的小羊有一天，一只大灰狼捉到一只小羊，要把小羊吃掉。

小羊请求大灰狼放了它。

小羊说：“你看看，我还这么瘦小，又没有肉;而且我刚才不小心才吃了一个毒蘑菇，你要是吃了我的话，你也会中毒而死的”。

大灰狼怕自己中毒，于是不敢吃小羊，可又舍不得放走小羊。

小羊眼珠一转赶紧说：“不如我带你去找我的兄弟，他长得又肥又笨，还跑不动，你要是抓住他，足够你美餐几呢!于是，小羊带着大灰狼去找他兄弟。

走到大象家附近，小羊高声叫起来：“哥哥出来啊，大灰狼来看你了”大象听到小羊叫知道它遇到危险了，赶忙就跑出来。

大灰狼还在等一只又肥又笨的山羊出来呢!结果大象一出来，吓得大灰狼狼狈逃跑了。

小羊对着大灰狼哈哈大笑：“它就是我的兄弟啊”。

聪明的小羊终于靠自己的机智摆脱了危险。

聪明的小羊有一天，小羊正在草地上玩耍。

突然，草丛里钻出来一只凶恶的大灰狼，它张着血盆大口，想要吃掉可怜的小羊。

小学一年级语文《小山羊》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册，第十一章《小山羊》。

详细内容包括：词语理解（小山羊、大山羊、高、矮、胖、瘦等），句子朗读与理解，课文主旨把握。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课生字词，并能正确读写；培养学生朗读课文的能力，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，让学生学会运用比较的方法，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：词语的理解与运用，课文的朗读与理解。

难点：句子之间的逻辑关系，如何运用比较的方法进行表达。

四、教具与学具准备教具：挂图、生字卡片、课文朗读录音带。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引导学生观察并说出图中的动物，引入课题《小山羊》。

2. 新课内容学习：a. 让学生自读课文，找出新学的生字词，并在课本上做好标记。

b. 教师带领学生朗读课文，指导学生理解词语和句子，如“小山羊”、“大山羊”、“高、矮、胖、瘦”等。

c. 学生分组讨论，运用比较的方法，用自己的话描述小山羊和大山羊的特点。

3. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解句子之间的逻辑关系，指导学生进行仿写。

4. 随堂练习：学生根据教师提供的句子，进行句子仿写练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《小山羊》2. 生字词：小山羊、大山羊、高、矮、胖、瘦等。

3. 句子逻辑关系示例。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写3遍。

b. 用自己的话描述小山羊和大山羊的特点。

c. 仿写句子，运用比较的方法。

2. 答案：a. 生字词抄写答案。

b. 描述答案示例：小山羊矮矮的，大山羊高高的。

c. 仿写句子答案示例：小猫跑得快，小狗跑得慢。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但对句子逻辑关系的理解仍有待提高。

在今后的教学中，应加强对句子逻辑关系的讲解和练习。

小学一年级语文《小山羊》教案小学一年级语文《小山羊》教案3篇小学一年级语文《小山羊》教案1教学过程：一、检查复习复习与本课生字有关的部首和字：讠、口、犭、鸟、又、青、乞、身、寸、苗、句。

二、新课(以字词教学为主)(一)出示图片《小山羊》，提问后贴在黑板上。

(二)导入新课：今天我们学习第21课《小山羊》(板书课题)。

自己先学一学，想想这一课说的小山羊什么事。

谁知道自学的要求是什么。

生：自觉的要求是：1?读准字音，2?分析字形，3?想想词义，4?读读课文。

(三)开始自学：(5?分钟)老师默默听取和指导学生讨论和摆弄与生字有关的卡片。

(四)字词教学。

师：这一课写的什么事?生：这一课写的是小山羊请客的事。

师：我们很快把生字学一学，再看小山羊是怎样请客的。

谁来说说你都学会了哪些生字?生：我学会了jī(鸡)，小鸡的“鸡”。

鸡有两只翅膀像小鸟，所以是“鸟字旁”;左边加“又一次”的“又”，把“捺”变成“点”，就是公鸡、母鸡的“鸡”。

生：我是用换一部分的方法来记的：小鸭子的“鸭”把左边的“甲、乙”的“甲”换成“又说一遍”的“又”，把“捺”变成“点”，就是鸡蛋、烤鸡的“鸡”。

师：(边听边板书“鸡”，“捺点”用红粉笔标出。

)谁还学会了什么字?生：我学会了吃饭的“吃”，吃字是“乞丐”的“乞”加上“口字旁”。

师：(板书“吃”)。

“吃”的右边为什么是乞丐的“乞”呢?生：乞丐没有钱跟别人要饭吃，所以右边是乞丐的“乞”。

师：对。

我们接着往下学吧!生：我学会了māo(猫)和gǒu(狗)两个字，因为猫和狗都是动物，表示动物的字差不多是“反犬旁”，所以猫字是麦苗的“苗”加上“反犬旁”，“狗”字是一句话的“句”加上“反犬旁”。

师：举起“猫”和“狗”字的生字卡片贴在黑板上。

生：我知道因为猫是喵、喵地叫(学猫叫声)所以右边是“秧苗”的“苗”。

师：大家觉得这课书的生字哪个是最难写的?生：我觉得谢谢的“谢”最难，要是用分析结构的方法来分析字形就不难了。

《小山羊》教案15篇《小山羊》教案1活动目标：1.学习用手沾色从里往外绕螺旋线。

2.能匀称地画满“羊毛”。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

4.进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

活动重难点：借助儿歌，能由内到外一圈一圈画螺旋线。

尝试画一个一个圆圆的、绕得整齐的羊毛。

活动预备：调好的颜料，涂好颜料的小羊范画，没涂颜料的小羊假设干张活动过程：一、出示范画，激起幼儿爱好。

1.今日老师给小伙伴带来了一位小客人，你们猜它是谁？2.它是用什么画的呀？二、老师讲解并示范用手指作画。

1.我们的食指可奇妙了，它可以帮羊宝宝画出美丽的衣服。

2.引导幼儿从里往外画螺旋线。

3.这条线像个小蜗牛，请小伙伴把每个小蜗牛画的大小要匀称，不要画的太大，应当把整个羊的身体装饰满满的。

三、幼儿操作，老师巡回指导四、作品观赏相互观赏同伴的'作品，说说最喜爱谁的，为什么？活动反思：这是我们小班段美术特色活动，由于是四个班我们第一个上，而且是自己设计教案，由于在上课之前我没有完全理解陈老师的意思，所以画在螺旋线时和其他班级存在肯定的误差。

在集体备课时大家都仔细争论了这节课，首先是在内容设计上，我们没有考虑到幼儿的实际水平，幼儿沾颜料绕羊毛，对小班孩子来说有肯定的难度。

观摩过其它班级的课后，我不断地进行反思，觉得这节课我有很多不足，如颜料调的太浓，幼儿在操作时，绕螺旋线只能绕到半圈；示范讲解时不够清楚，导致幼儿操作存在误差；卫生常规强调太多。

小百科：山羊又称夏羊、黑羊或羖羊，和绵羊一样，是最早被人类驯化的家畜之一。

《小山羊》教案2教学目标：1、积极、主动地想方法认识11个生字。

2、会写“冬”上下结构的字，学会折文部首。

3、有感情朗读课文，能初步读懂对话，读出人物在对话中的不同语气。

4、了解到小山羊和小熊不同的处事立场，感受到生活中应热心助人，这样我们生活的世界才会更美妙。

教学重点：1、认识11个生字，并通过初读课文，了解故事大意。

小山羊小学作文小山羊小学作文（通用8篇）在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的小山羊小学作文（通用8篇），欢迎阅读与收藏。

小山羊小学作文1外婆家养了一只可爱蠢笨的小山羊。

每次与这只小山羊见面，我总是会怀着一种莫名的兴奋去贴近它，与它一起分享快乐、幸福，因此我们也结下了一段纯洁的友谊，它也成了我儿时里最好的朋友。

小山羊有着一身雪白油亮的绒毛，轻轻地摸上去，给人一种柔软舒服的感觉，仿佛就像在摸一张晒过阳光的棉被。

这样一身洁白的身子，显得它格外干净整洁，一看它就是个爱美的小山羊。

小山羊它那四条粗壮有力的腿，加上那铁皮似的小蹄子，跑起路来显得干脆利落，健步如飞，让人充满了活力。

它那总是翘着的尾巴，不短不长，有事没事都在摇摇摆摆，好像在彰显着它那独特的魅力。

每次见到我，它就快一边摇着尾巴，一边咩咩叫，好像用热烈的招待声来欢迎我这一位小主人。

这时我总会像开了的花朵似地扑上去，把它抱在怀里，然后用手轻轻抚摸它的身子，与它一起玩耍。

它的耳朵总是那么灵敏，只要听到有一些动静，耳朵就会立即竖起来，生怕会有什么事情要发生似的。

它的嘴巴显得有点老态，但它那嘴上的须发却把它衬托的英俊潇洒，人看了真叫人喜欢，十分惹人喜爱。

小山羊最爱吃的就是各种各样的青草了。

记得有一次，我带它到田野里去吃，没想到它死活也不愿意去。

看见这样的情况，我只好亲自下手到田野里去摘草，然后拿回来喂着它。

没想到这只懒惰的家伙竟然会如此懒惰，刚刚还不愿意吃的草，等我把各种各样的草丢在它面前时，它竟然吞虎厌地吃起来，就好像多年没吃一样，表现得一脸狼狈。

它吃草挺有意思，先是咬住一点草头，往前一点，再往后一拉，把草扯断，然后匆匆地咀嚼起来，它爱吃的品种可就多了，纹纹草、小稗草、扁竹竹、根蔓……都是它嘴中的美味佳肴。

它吃的时候可会精明了，专门挑一些又细又嫩的草吃，那又老又粗丝毫不看一眼。

《小山羊》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过学习《小山羊》这篇课文，了解小山羊的生活习性和外形特点，培养学生对动物的兴趣和保护意识。

2. 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。

3. 引导学生通过观察、讨论、表演等途径，发展学生的想象力和创造力，培养学生合作学习的精神。

二、教学内容：1. 课文《小山羊》的内容简介：本文讲述了一只小山羊在森林里的生活经历，描绘了小山羊的外形特点和生活习性，传递了人与动物和谐相处的观念。

2. 生字词的学习：小山羊、森林、善良、可爱、活泼、勇敢、聪明、团结、和谐等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 教学难点：体会课文中所传达的和谐相处、团结互助的价值观。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等为学生营造直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3. 表演法：鼓励学生参与表演，提高学生的语言表达能力和创造力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示小山羊的图片，引导学生关注小山羊，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生自读课文，注意语音语调的把握，体会课文情感。

3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，注意字词的正确书写和用法。

4. 理解课文：引导学生通过讨论，总结小山羊的生活习性和外形特点。

5. 情感教育：组织学生分组表演，让学生在表演中体会课文所传达的和谐相处、团结互助的价值观。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调和谐相处、团结互助的重要性。

7. 布置作业：让学生课后绘制一幅小山羊的图画，并写一段关于小山羊的文字。

六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度，通过提问、讨论等方式进行。

2. 评价学生的朗读能力，通过课堂朗读和课后作业进行。

3. 评价学生的生字词掌握情况，通过课后作业和课堂提问进行。

4. 评价学生对和谐相处、团结互助价值观的理解和实践，通过课堂表演和课后作业进行。

小山羊作文小山羊作文(合集15篇)在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的小山羊作文，欢迎大家分享。

小山羊作文1从前，森林里住着一只老虎，它长得非常可怕，动物们都很怕它。

一天，老虎经过河边，看到一只小山羊在吃草。

忽然，山羊身后出现了一只狼，狼张开嘴巴正想吃掉山羊，这时，老虎飞快地跑过去，一口咬住狼的脖子，把它甩到一边，狼痛得哇哇叫，夹着尾巴逃走了。

“你没事吧？”老虎问。

小山羊吱吱呜呜地说：“我，我，我没事，你不要咬我，可以吗？”老虎说：“我当然不会咬你呀，我虽然长得可怕，但我从来不伤害小动物，我多希望有一个小动物可以做我的好朋友呀，可是你们都怕我。

”“真的吗？那我做你的好朋友，好吗？”“好呀好呀，太棒了，我终于有朋友咯，哈哈哈哈······”老虎蹦蹦跳跳地开心极了。

从此，山羊和老虎这对好朋友一起快乐地生活下去。

小山羊作文2小老虎常常在河边玩，小山羊也常常到那里去玩，渴了就在河边喝水。

有一天，小老虎刚喝了水，一抬头碰见了小山羊，它们互相认识，并在河边玩耍。

天黑了该回家了，它们俩还舍不得回家，小老虎说；“明天你还来吗？”“还来。

”小山羊说。

说完，它们各自回家了。

第二天，它们又在河边见面，一同在河边玩得高兴极了。

就这样过了十几天。

有一天。

小老虎妈妈发现小老虎在和小山羊玩，就问：“你每天是不是在和小山羊玩？”小老虎说：“是的。

”小老虎妈妈说：“羊的肉最好吃了，你干嘛不把它弄死拖回来吃了呢？这样我们就可以美餐一顿了。

”同时小山羊妈妈也发现了小山羊在和小老虎玩，就说：“你每天是不是在和小老虎玩？”小山羊说：“是的。

”小山羊妈妈皱起眉头说：“它们可是我们天敌呀，它们肉食动物见到我们就吃。

”小山羊妈妈再三嘱咐小山羊说；“你明天不要和小老虎玩，到河边吃草，看到小老虎就跑。

小山羊的外形特点描写
1. 小山羊那一身洁白的毛呀，就像云朵一样柔软，你说是不是超级可爱？你看它跑起来的时候，那毛发随风飘动，哇，就像一朵会移动的云呢！它还有一对弯弯的角，就像月牙似的，多有意思呀！
2. 哎呀呀，小山羊的眼睛可真是炯炯有神呐，圆溜溜的，像两颗明亮的宝石，总是好奇地打量着周围。

这不就跟小孩子的眼睛一样充满好奇嘛！它的嘴巴小小的，可是吃起草来可不含糊哟，那小嘴巴一动一动的，难道不可爱吗？
3. 你知道吗，小山羊的腿虽然不是很长，但是特别有力呀！就像小钢炮一样，跑起来那叫一个迅速。

每次看它蹦蹦跳跳的样子，我都忍不住笑起来，这活力简直无敌了，难道不像个调皮的小孩子在玩耍吗？
4. 嘿，小山羊的耳朵才好玩呢，总是竖着，就像在时刻保持警惕。

这不就跟小哨兵一样嘛！只要有一点动静，那耳朵就会转动起来，可机灵啦！真让人佩服它的警觉性呀。

5. 小山羊的尾巴短短的，总是晃来晃去的，哎呀，别提有多逗了。

就像一个小摆锤似的，不停地摆动。

这小小的尾巴也给它增添了不少活泼的感觉呢，你不会不觉得吧？
6. 说真的，小山羊整体看起来简直就是一个小精灵呀！那可爱的模样，那活泼的姿态，真的能让人心都化了。

不管是谁看到它，都会忍不住喜欢上它的，这是毫无疑问的呀！
结论：小山羊真是太可爱太有特点啦！。

教案：小山羊一、教学目标1.能够认识和读出《小山羊》的课文内容。

2.能够理解《小山羊》中的故事情节。

3.能够回答与《小山羊》相关的问题。

4.能够用准确的语音、语调朗读《小山羊》的课文。

二、教学重点1.能够理解和记忆《小山羊》的故事情节。

2.能够用准确的语音、语调朗读《小山羊》的课文。

三、教学难点1.能够回答与《小山羊》相关的问题。

2.能够用准确的语音、语调朗读《小山羊》的课文。

四、教学准备1.《小山羊》的课文复印件。

2.课本、笔记本、铅笔等。

五、教学过程1.课前准备教师展示一张小山羊的图片，询问学生该动物是什么，以及了解小山羊的特点和习性。

2.导入新课教师出示《小山羊》的封面，让学生看图猜猜这是一本什么书。

3.阅读课文教师带领学生一起读课文，并依次解释生字词的意思。

4.分组讨论将学生分为小组，让他们讨论并回答以下问题：(1)小山羊是什么样的动物?(2)小山羊住在哪里？它平时吃什么？(3)小山羊最喜欢做什么事情？(4)故事里的小山羊最后去了哪里？5.学生表演每个小组选一个学生扮演小山羊，其他同学扮演故事里的其他角色。

根据课文内容，学生们进行角色扮演，让他们在互动中进一步理解和记忆故事情节。

6.朗读课文教师与学生一起朗读课文，注意语音语调。

7.小结课堂教师复习课文，并与学生一起总结《小山羊》的故事情节。

六、教学拓展1.鼓励学生进行创作，可以让学生绘制小山羊的图片，或者编写一个与小山羊相关的小故事。

2.让学生观看一些关于山羊的视频，进一步了解山羊的习性和生活环境。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对《小山羊》的故事情节有了初步的了解和理解。

他们能够回答与故事相关的问题，并能够用准确的语音朗读课文。

然而，为了增加学生的参与度和兴趣，可以在课后进行一些有趣的拓展活动，如绘画、故事创作等，以提高学生的学习主动性和综合素养。

小山羊的教案优秀4篇小山羊的教案篇一活动目标1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

2、理解“机灵”的含义。

3、复述故事。

活动准备山羊和狼的头饰。

活动过程1、复习上—次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事机灵的小山羊)。

2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

3、提问：(1)狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢？(2)秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢？(3)小山羊机灵吗？4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。

附：机灵的`小山羊有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

狼说：“我要吃掉你！”小山羊求道：“放了我吧！你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。

请你耐心地等一等。

等到了秋天，我就会长胖了。

”狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。

那好吧，等你长胖了我就不客气了。

那你叫什么名字？”“我叫机灵。

”小山羊说完，赶紧跑了。

树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。

“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。

“哎，我在这儿啦！”狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。

狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢？它说它叫‘机灵’呀！”《小山羊》教案篇二活动目标1、理解儿歌的内容，萌发爱护小动物的情感。

2、尝试用动作表演儿歌。

3、体验和小伙伴们一起游戏的乐趣。

活动准备山羊图片、白象图片，课件，山羊和大象头饰各一个。

活动过程一、观察体验。

——出示山羊和白象的图片，请幼儿观察，并说说其特征。

——小结：山羊的特征是长着一撮白胡子；白象的特征是长着长长的鼻子。

二、欣赏儿歌。

1、激发兴趣。

山羊年纪小小的，却长出了老爷爷才有的`白胡子。

大象的鼻子最长，像根擀面杖一样，又长又大。

2、教师播放课件，请幼儿完整地欣赏儿歌。

3、教师有感情地朗诵儿歌。

三、学习儿歌。

——教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

——教师和幼儿一起创编动作。

——教师和幼儿边做动作边念儿歌。

描写山羊的作文六篇篇一：我最喜爱的小山羊我家有三只小山羊，一只羊妈妈带着两只小羊。

它们全身长着雪白的长毛，头顶有两只尖尖的小羊角，走起路来蹦蹦跳跳，它们叫起来会“咩！咩！咩！”那是他们母子之间交流的信号。

有一次，我在院子里洗手帕，不知何时三只小羊悄悄地来到我的身后，轻轻地用头蹭我的后背，还用它们那灵巧的舌头舔舔我的手。

我顽皮的用水扬了它们一下，它们转身就跑，边跑边回头朝我不停地叫“咩！咩！咩！”好像在说：“我们给你玩呢，你为什么扬我呀？”看着它们那可怜又可爱的样子，我咯咯地笑了。

每次回家看见它们，我都是那么的开心。

它们是我的小伙伴，我们在一起你追我赶，快快乐乐地生活。

可爱的小羊我的最爱，我给它们送草吃，给它们端水喝，我都成了它们的保姆了。

只要看到我，它们就会围过来，“咩——咩”地叫着，好像在说：“你怎么才回来呢，想死我们了。

”我赶紧放下书包，跑来跑去地和它们做游戏。

我爱你们，我那三只亲亲的小羊！篇二：小山羊爷爷喂了一只小山羊，它长着一身雪白而光滑的毛，显得干净利索，惹人喜爱。

它那四条腿粗壮有力，每只蹄分成两瓣，每瓣上都穿着一只“小皮鞋”，别看它蹄小，可跑起来谁也赶不上呢。

小山羊的尾巴不长，常向上翘着，见到熟人，它就一边摇着小尾巴，一边“咩咩”地叫着，热情地向你跑来。

它头顶的两侧，长着一对机敏的耳朵，每次听到一点儿奇怪的声音，它的耳朵就会立刻竖起来，耳朵孔还会朝着发出声音的方向。

它有一双机灵的黄眼睛，长在几根长长的眼睫毛下。

突出的嘴巴下边，还长着又稀又短的胡子。

我和哥哥经常在双休日帮爷爷放羊。

小山羊吃草的方式很特别，它咬住一点草，头往前一顶，再往上一扯，就把草扯断了，然后匆匆咬几口就吞了下去。

这引起了我们的好奇，它为什么这样吃草呢？扳开它的嘴一看，原来它不长上牙，只长着几颗玉一样洁白的下牙。

小山羊爱吃许多种革，其中最爱吃的是纹纹草、扁扁竹……它吃草时很不老实，这儿咬一口，那儿吃一口川总是跪在羊妈妈前边，挑又嫩又新鲜的草吃，羊妈妈总是让着小山羊。

小学一年级语文《小山羊》精品教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《小山羊》。

详细内容包括：认识本课生字，会写“羊、小、山”等基本汉字，能正确流利地朗读课文，理解课文大意，感知小山羊的特点。

二、教学目标1. 学生能够认识并正确书写本课生字，掌握基本词汇。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，感知小山羊的形象。

3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，理解课文内容。

教学重点：朗读课文，认识生字，感知小山羊的特点。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示小山羊的图片，引导学生观察并说出小山羊的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生跟读课文，注意字音、语调、停顿，理解课文内容。

3. 认识生字：学生自读课文，找出生字，教师讲解生字，引导学生正确书写。

4. 例题讲解：以“羊、小、山”为例，讲解汉字书写要领，指导学生书写。

5. 随堂练习：学生在练习本上书写生字，教师巡回指导，纠正错误。

6. 小组合作：学生分组，讨论小山羊的特点，增强对课文的理解。

六、板书设计1. 课文《小山羊》2. 生字：羊、小、山3. 课文大意：小山羊生活在山里，它们勤劳、勇敢、善良。

七、作业设计1. 作业题目：抄写生字“羊、小、山”各10遍，熟读课文。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，但部分学生在书写生字时出现错误，需加强个别辅导。

2. 拓展延伸：让学生观察生活中的小动物，了解它们的特点，学会关爱自然，保护动物。

组织一次“我喜爱的小动物”主题班会，让学生分享自己的观察和感受。

重点和难点解析1. 教学难点：正确书写生字，理解课文内容。

2. 教学过程中生字的认识和书写。

3. 课后作业设计，特别是生字书写和课文熟读。

4. 课后反思及拓展延伸，关注学生课堂参与度及个别辅导。

小山羊作文小山羊作文3篇在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的小山羊作文3篇，欢迎大家分享。

小山羊作文篇1星期天下午，小猴因为贪玩，拔了小山羊家种的菜。

小山羊发现了，气冲冲的跑过来，推了小猴一下，大声嚷道：“你为什么要拔我家的菜？”小猴伸着舌头，扮个鬼脸说：“我拔了你家的菜又怎样！”“那可是我辛辛苦苦种出来的呀！”小山羊顿时火冒三丈，气急败坏的对小猴说，“是用一滴滴的汗水换来的。

”“不就是几棵菜吗？你可真小气！”小猴子嬉皮笑脸的对小山羊说。

不一会儿，他们就吵了起来，你不让我，我不让你，一直吵到了天黑，他们还不罢休。

天黑了，小猴子没有回家，妈妈心里非常着急，她出门找呀找呀，就是找不着小猴子的影子。

最后她找到了小山羊家，看到小山羊和小猴子正在吵架，很是纳闷：他们以前不是好朋友吗？她赶过去问小猴子怎么回事，小猴子把事情一五一十地说给妈妈听，妈妈听了，心平气和地给小猴子讲道理，小猴子听到后知道错了，惭愧地低下了头。

第二天，小猴子带着一些菜苗、一个水桶和一个铲子来到小山羊家，对小山羊说：“对不起，小山羊，以前是我错了，请你原谅我，我今天是来给你种菜的。

”于是小猴子和小山羊来到菜地里一起种菜，小猴子用铲子挖了挖土，把菜苗种了进去，然后拿起水桶浇了点水，种完这颗菜苗又去种别的菜苗了，不过几天，菜苗都种好了，而且比以前更漂亮了呢！小猴子和小山羊的事迹传遍了整个森林，人们都说小猴子是一个知错就改的'好孩子，小山羊是一个心胸宽阔的孩子，他们俩从此又成为了更好的朋友。

小山羊作文篇2一个阳光明媚的早晨，小山羊出门找朋友。

小山羊翻过一座小山，来到一片空旷的草地上，看见一只小鸡在那儿，便跑过去说：小鸡，你能跟我交个朋友吗？小鸡开心地说：好呀！我正好刚捉了几只肥嘟嘟的青虫，请你吃。

小山羊连忙说：谢谢你，我不吃虫子，我吃嫩绿的青草。

小山羊的教案【精选10篇】《小山羊》教案篇一活动设计背景现代家庭以独生子女为主，他们很多以自我为中心，爸爸疼妈妈爱，在与他人的相处中表现出一种特有的自私自利的特性，不会主动关心周围的人。

针对这一特点，我开展了《小山羊找快乐》这一活动，让幼儿知道帮助别人能让别人快乐，也能让自己快乐。

活动目标1、能理解故事《小山羊找快乐》。

2、知道帮助别人能让别人快乐，也能让自己快乐。

教学重点、难点教学重点：理解故事内容，感受快乐的意义。

教学难点：知道帮助别人能让别人快乐，也能让自己快乐。

活动准备1、幼儿用书《小山羊找快乐》2、《幸福拍手歌》光碟3、《小山羊找快乐》故事光碟。

活动过程一、故事引入。

播放《幸福拍手歌》光碟，教师和孩子一起歌唱，让孩子感受快乐气氛，引出《小山羊找快乐》的故事。

二、欣赏故事《小山羊找快乐》。

1、教师播放《小山羊找快乐》光碟，幼儿欣赏故事，初步了解故事情节。

2、教师引导幼儿阅读幼儿用书《小山羊找快乐》，熟悉故事情节，认读词语：小山羊、妈妈、乌龟、小树。

3、教师：小山羊在找快乐的路上，都做了什么事情？小山羊找到快乐了吗？为什么山羊妈妈说小山羊已经找到快乐了？4、教师小结：帮助别人能让别人得到快乐，也能让自己快乐。

三、说一说：我的`快乐1、教师：你在幼儿园里帮助过别人吗？你觉得快乐吗？2、幼儿相互讲述自己的快乐。

教师引导幼儿用一个例子表现自己的快乐。

3、教师：你觉得快乐是什么样子的？4、教师：每个人感觉到的快乐都是不一样的，快乐在你脸上，在你心里，你看不到它，但是可以用心感受到快乐。

三、活动延伸帮助别人会让人快乐，课后小朋友要做个有心人，帮助身边需要帮助的人，让生活更美好。

教学反思1、孩子对事物的了解都是比较直接的，通过课前准备的光碟，孩子更直观地了解故事内容，激发孩子学习的积极性。

2、通过让幼儿听故事并讨论故事内容，让幼儿知道帮助别人能让别人快乐也能让自己快乐，再让幼儿说说自己帮助别人的经历，进一步强化幼儿帮助别人快乐自己的美好思想。

小山羊作文一年级
哇，小山羊！
我家旁边有个小牧场，那里有好多可爱的动物呢，有小马、小牛，还有最最可爱的小山羊啦！
小山羊真的好有趣呀！它们浑身白白的，就像天上的云朵飘下来了一样。

它们的眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石，一闪一闪的，可有神啦！它们的角弯弯的，好像弯弯的月牙儿。

我可喜欢去小牧场看小山羊啦！每次我去，它们就会咩咩地叫着跑过来，好像在说：“哎呀，你终于来啦，我们可想你啦！”我就会笑着摸摸它们的脑袋，它们的毛软软的，摸着可舒服啦。

有一次，我拿着一些青草去喂小山羊，它们一下子就围了过来，抢着吃青草，有一只小山羊还差点把我的手给咬到了呢，哎呀，吓了我一跳！我就说：“你这个小调皮，怎么这么着急呀！”旁边的小伙伴们都哈哈大笑起来。

还有一次，我看到两只小山羊在顶角玩呢，它们顶来顶去的，就像在打架一样，可有意思啦！我在旁边喊：“加油呀，小山羊！”它们好像听懂了我的话似的，顶角更起劲儿啦。

小山羊们还会在草地上跑来跑去，就像一群快乐的小精灵。

它们有时候会调皮地跳上跳下，有时候会安安静静地吃草，真的是太可爱啦！
我真的好喜欢小山羊呀，它们给我带来了好多好多的快乐呢！你们喜欢小山羊吗？。

小山羊（通用15篇）小山羊篇1教学目的要求：1、指导同学能正确流利地朗读课文，背诵课文，理解课文內容。

懂得不同的动物吃的食物是不一样的，熟悉事物之间的联系是有规律的。

2、辅导同学学习“羊鸡朋友牛” 五个保底字，能用“ 伴侣” “感谢”说话。

教学重点难点：朗读和理解课文内容，熟悉五个保底字以及有关的词语是教学的难点。

教具预备：自制的投影片和小山羊，小鸡等小动物头饰，动物卡片。

教学时间：两课时教学过程：一、谜语引趣，导入新课。

老师出示谜语：“年纪不算大，胡子一大把，不管见了谁，咩咩叫妈妈。

”小伴侣们，猜猜看，是什么小动物？（小山羊），对，是小山羊。

今日，我们就来学习一篇小山羊的课文。

板书课题21 小山羊二、初读课文，整体感知1、老师提出朗读要求，同学自学课文2、老师检查自学状况（1）出示生字卡片，让同学认读生字。

yang niu peng you ji羊牛朋友鸡（2）思索：课文写了哪几种小动物？它们在干什么？三、图文对比，学习课文过渡语：谁最先和小山羊做伴侣呢？它在课文的哪个自然段？下面我们就来学习课文。

（一）讲读第一全然段1、指名读第一自然段2、出示第一张投影片，提问：图上有谁？它们在干什么？它们在说些什么？3、老师指导朗读，同学图文对比，再读课文学会文中说话语气。

（二）指导同学按第一自然段方法自学其次自然段。

1、男女生分别读其次、三自然段。

2、出示投影片，图文对比，理解课文内容。

（1）小山羊和谁做伴侣？（2）小猫、小狗请小山羊吃什么？小山羊吃了吗？为什么？（3）有感情地朗读其次、三自然段。

4、即兴模拟表演。

老师是小山羊，你们当小鸡、小猫、小狗，想不想和我做伴侣？你们怎么和“我”做伴侣？5、小结：一、二、三自然段主要写小鸡、小猫、小狗和小山羊做伴侣，小山羊的伴侣可真多！你们呢？在平常学习生活中，你什么时候像小山羊一样有礼貌说“感谢”呢？（三）齐读其次自然段（1）出示幻灯，提问：A、小山羊和谁做伴侣？小牛请小山羊吃什么？B、小山羊这次是怎样做的，又是怎样说的？（2）争论：小山羊为什么和小牛一起吃青草？三、总结：小山羊和2个动物做做伴侣，2个伴侣分别请小山羊吃自己爱吃的东西，但小山羊和小牛一起吃青草。