二年级上册19蓝色的树叶

人教版小学语文二年级第19课《蓝色的树叶》第一课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!人教版小学语文二年级第19课《蓝色的树叶》第一课时人教版小学语文二年级第19课《蓝色的树叶》第一课时（精选16篇）人教版小学语文二年级第19课《蓝色的树叶》第一课时篇1 教材分析：《蓝色的树叶》是人教版小学语文教材一直保留的传统课文。

二年级上册《蓝色的树叶》课文蓝色的树叶作者:[前苏联] 瓦＆mｉddｏt;奥谢叶娃美术课上,老师教同学们画风景,要画上树、房子与小山。

李丽画好了近处的房子,远处的小山。

她刚要画树,然而绿铅笔找不到了。

李丽看看旁边的林园园,她差不多把树画好了。

树叶那么绿,真惹人爱。

李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行不?”林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。

”李丽只好趴在桌子上看林园园画,等她都画完了,李丽说:“现在能够把您的绿铅笔借给我了吧、”林园园说:“我怕您把笔尖弄断了。

”李丽说:“我小心一点儿。

"林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:“您要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多、”李丽赶忙说:“我只画树叶与小草。

"林园园皱着眉头,说:“还要画小草?”李丽看了看林园园,没有接她的绿铅笔、李丽拿起自己的蓝铅笔,用心地画着一片片树叶。

林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了。

《蓝色的树叶》教学设计教学目标:1。

认识9个生字,会写１8个生字,会用“不、吧"造句子。

２、正确、流利、有感情地朗读课文,明白得人与人之间应互相帮助。

3、接着培养良好的书写习惯,能正确、端正、整洁的书写生字。

教学重点:１。

认识本课的9个生字,会写１0个生字,会用“不、吧”语气词造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,明白得人与人之间应互相帮助。

教学难点:1。

引导学生通过朗读感悟课文,明白得人与人之间应互相帮助,培养责任感、2。

细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了”这句话的意思。

教学准备:1、挂图２、学生朗读课文,准备画笔。

教学时间:两课时。

第一课时教学内容:认识生字,学习课文,朗读感悟体会互相帮助的可贵。

教学目标:1、会认9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,明白得人与人之间应互相帮助。

教学难点:1、引导学生通过朗读感悟课文明白得人与人之间应互相帮助,培养责任感。

２。

细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了“这句话的意思、教学过程:一、悬念导入:1、课前板书:19 蓝色的树叶2。

人教版：小学二年级上册语文第19课《蓝色的树叶》教案【导语】《蓝色的树叶》告知我们相互帮助，不应成为一句口号。

在别人需要的时候，伸出支援之手，这是每个人的一种责任，一种行动习惯。

以下是作者整理的（人教版：小学二年级上册语文第19课《蓝色的树叶》教案），期望帮助到您。

【篇一】教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、知道人与人之间应当相互帮助。

重点难点：1、学习生字新词。

2、知道园园为何脸红了，从中体会到人与人之间要相互帮助。

教学进程：第一课时一、激发爱好，导入新课出示课文插图，提问：图上画着什么？什么地方让你感到惊奇呢？看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真成心思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。

那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。

同学们看过的树叶一样是什么色彩的？怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知1、自由读，借助拼音读准生字。

2、教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。

3、说说课文讲的是什么事。

三、多种方法，识记生字1、看实物识字：铅笔、笔盒、课桌、美术、课本2、读句子识字（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。

（铅、削、盒、术用红色区分）（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。

”（皱、吐、注用红色区分）3、辨论翘舌音：术、惹、桌、注、皱。

4、辨论多音字：吞吞吐吐、呕吐、削铅笔、剥削5、比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6、画出文中生字组成的词语，读一读美术课、绿铅笔、引人爱、吞吞吐吐、桌子、盒子、注意、皱眉头、风景四、指导写字1、分析字的结构特点2、描红3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？4、指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。

二年级上语文教学实录19蓝色的树叶_苏版新课标一、导入课题师：小孩，生活中你都见到什么颜色的树叶呢？生：红色、黄色、绿色、师：你看（大屏幕出示）（）的梧桐叶（）的银杏叶（）的树叶生：蓝色的树叶师：你见到过蓝色的树叶吗？生：没有师：对呀，树叶如何会是蓝色的呢？师：那今天我们一起来学习《蓝色的树叶》这篇课文，去一探怎么说吧！师：板书课题，注意“蓝”，草字头的蓝和什么有关，竹字头的和材料有关比如花篮生：（齐读课题）二．初读课文，整体感知．师：要想明白蓝色的树叶是如何回事，那就赶快读一读课文吧。

注意遇到不认识的字多读几遍，读通句子。

师：看到大伙儿读得如此认真，奖励大伙儿几个变字魔术吧。

看谁得到的标志多？1、指名填空惹，课文中的词语是？什么真惹人爱？师：盒是用来装东西的工具，你都明白哪几种盒子？生;铅笔盒粉笔盒。

师：大伙儿明白的许多喲，相信你也一定能写好它。

师：提醒口写得扁一些，装东西的工具就要张大嘴巴吃得多，皿字底是装东西的器具，同样也写得扁一些。

师：字都解决了，你能读好这些词语吗？师：吞吞吐吐表示一个人在说话时是什么模样的？师：皱眉头又是如何样的动作？这两个词语都表示一个人不情愿的动作和表情。

2概括内容师：刚才我们进行了变字小魔术，现在你能关心它们找到回家的路吗？生：美术课上，李丽向林园园借绿铅笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用蓝铅笔画，因此画出来的确实是蓝色的树叶。

师：你的用心摸索会让你在课堂上的表现更加杰出。

三、朗读感悟。

1、师：（过渡语）林园园画得树叶那么绿，真惹人爱．但是李丽却画了蓝树叶，美术课上，她经历了什么呢？请大伙儿自由朗读课文的2－4自然段，把李丽和林园园的对话找出来做上记号，看看李丽是如何样向林园园借绿铅笔的？林园园的态度又是如何样的？（学生自由读课文，画句子，然后说出所画句子．）①走进李丽师：（课件出示李丽的话）谁来和老师合作读读这几句话。

（师读旁白）生：（合作读话）师：你从李丽的话中，能体会到她是如何样的一位同学？（读出谦和、礼貌的语气）生：我认为她是一名有礼貌的同学师：你是从哪儿体会出来的？生：我从“把绿铅笔借给我用一用行吗？”这一句中感受到。

小学二年级上册语文《蓝色的树叶》课文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【导语】《蓝⾊的树叶》告诉我们互相帮助，不应成为⼀句⼝号。

在别⼈需要的时候，伸出援助之⼿，这是每个⼈的⼀种责任，⼀种⾏为习惯。

以下是整理的（⼈教版：⼩学⼆年级上册语⽂第19课《蓝⾊的树叶》教案），希望帮助到您。

【篇⼀】 教学⽬标： 1、认识9个⽣字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、懂得⼈与⼈之间应该互相帮助。

重点难点： 1、学习⽣字新词。

2、理解园园为什么脸红了，从中体会到⼈与⼈之间要互相帮助。

教学过程： 第⼀课时 ⼀、激发兴趣，导⼊新课 出⽰课⽂插图，提问：图上画着什么？什么地⽅让你感到奇怪呢？看到这⽚树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝⾊的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝⾊的树叶，怎么会是蓝⾊的？） 对呀？树叶怎么会是蓝⾊的？（教师边说边把蓝⾊的树叶粘在⿊板上）。

那我们就⼀起学习19课《蓝⾊的树叶》，⼀起读读题⽬。

同学们看过的树叶⼀般是什么颜⾊的？怎么会有蓝⾊的树叶呢？读读课⽂就知道了。

⼆、初读课⽂，整体感知 1、⾃由读，借助拼⾳读准⽣字。

2、教师范读，想想课⽂有⼏个⾃然段，每⼀个⾃然段的前⾯标上序号。

3、说说课⽂讲的是什么事。

三、多种⽅法，识记⽣字 1、看实物识字：铅笔、笔盒、课桌、美术、课本 2、读句⼦识字 （1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。

（铅、削、盒、术⽤红⾊区别） （2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。

”（皱、吐、注⽤红⾊区别） 3、分辨翘⾆⾳：术、惹、桌、注、皱。

4、分辨多⾳字：吞吞吐吐、呕吐、削铅笔、剥削 5、⽐较形近字：术、⽊吐、⼟注、住盒、和削、消由、甲 6、画出⽂中⽣字组成的词语，读⼀读 美术课、绿铅笔、惹⼈爱、吞吞吐吐、桌⼦、盒⼦、注意、皱眉头、风景 四、指导写字 1、分析字的结构特点 2、描红 3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？ 4、指导 （1）左右结构的字要写的左窄右宽。

《蓝色的树叶》的教案教学目标：1、巩固已学的12个生字。

2、理解课文内容。

教育学生养成助人为乐的美德。

3、练习分角色有感情地朗读课文，能够仿照文中的语气词“吗”、“吧”说话。

教学重点：抓住重点词、句、段理解内容，掌握生字新词。

教学难点：第五段，理解“林园园看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了？”教学过程：教学要点：1、理解课文内容。

教育学生养成助人为乐的美德。

2、练习分角色有感情地朗读课文。

第二课时一、复习旧知，激趣导入，板书课题：1、抽查已学生字词。

2、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）3、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17 课，让我们从课文中找到答案。

教师板书课题：《蓝色的树叶》。

齐读。

二、学习课文（一）自读课文，思考课文主要讲了一件什么事？师引导学生概括文章内容，“什么人”、“做了什么事情”、“为什么做”、“结果怎么样”。

学生自由回答。

（二）齐读第一自然段，想：你知道了什么？（李丽正要画树，可是绿铅笔找不到了。

）过渡：没有绿铅笔怎么办呢？我们看看第二到第四自然段。

（三）自读课文二至四段，思考：李丽为什么没有借林园园的绿铅笔？（用横线画出李丽的话，用波浪线画出林圆圆的话，多读几遍，注意读出正确的语气。

）学生读、画，教师对个别学生进行辅导。

1、出示图一，问：图上哪个是李丽，哪个是林园园？指名读第二自然段，仔细听：李丽看到林园园把树画好了，对林圆圆说了什么，用怎样的语气？林园园呢？他读的语气是否正确，应该怎样读？2、出示：李丽小声对林圆圆说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”问：“为什么李丽小声地说话？”指导说话：——————————吗？（你去公园玩吗？小东在家吗？爷爷在看报吗？）4、出示：林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。

”指名读，指导读出吞吞吐吐的语气。

齐读，指名读。

师说：“从她吞吞吐吐说话中，你知道她心里想什么吗？”5、林园园说她还没画完，不肯把绿铅笔借给李丽。