小班儿歌 别说我小

《别说我小》教案《别说我小》教案篇1活动目标：1、知道自己长大了，要学做一些自己力所能及的事。

2、幼儿能有感情的朗诵诗歌，并配适当的动作。

活动预备：1、知道自己会做那些事。

2、预备一些劳动工具。

活动过程：一、谈话：1‘小伙伴都长大了，便能干了，会做许多事情了，你都会做什么事情呢？〔我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子，椅子，会浇花，会拖地等。

3、请幼儿到集风光前讲解并描述，在别人讲解并描述的时候，要求幼儿能宁静的倾听。

二、学习儿歌：别说我小1、今日我们学习的.儿歌是《别说我小》。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓舞孩子用儿歌里的句式讲解并描述。

4、幼儿跟老师朗诵儿歌。

三、幼儿学做一些力所能及的事情：1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

2、你会运用这些劳动工具吗？3、鼓舞孩子养成爱劳动的好习惯。

4、让幼儿朗诵儿歌。

5、让幼儿把自己的事情编到儿歌里。

四、结束活动：老师讲评上课状况，结束本节课。

《别说我小》教案篇2活动目标：1.能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的喜说心情。

活动重难点：重点：能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。

难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。

活动预备：《别说我小》PPT课件。

玩具小熊活动过程：一、情境导入1.组织幼儿谈话，引入主题师：小伙伴们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？师：“小伙伴们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢？”幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

幼：给妈妈锤锤背…师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。

〔引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，〕二、说说自己的改变〔1〕幼儿争论在家的状况师：告知你们个小奥秘，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大了许多，所以它决断，不但要自己的`事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小熊，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

《别说我小》幼儿园教案（通用11篇）《别说我小》幼儿园教案（通用11篇）《别说我小》幼儿园教案篇1活动目标:1、理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

活动准备:爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点:结合图片说儿歌,感受成长的快乐。

活动地点:活动室活动形式:集体活动活动过程:1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?你能够做什么?2、逐一出示图片,让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了,不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。

《别说我小》幼儿园教案篇2【活动目标】1.理解故事内容，感受故事的意境美。

2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现"小花籽找快乐"3.迁移已有的生活经验，进一步理解"快乐"的含义。

3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动准备】(一)经验准备：活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。

(二)材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找快乐》。

(三)环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室周围布置故事前半部分的情境。

【活动过程】一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图，引出故事主题。

引导语：今天来了一位小客人，它就是小花籽。

小花籽带来一个它去寻找快乐的故事，名字叫《小花籽找快乐》。

二、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。

(一)教师有感情讲述故事前半部分。

(二)提问：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快乐的路上遇到了谁?三、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。

(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，教师再次讲述故事前半部分。

小班社会《别说我小》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解自己已经长大，能够做一些力所能及的事情。

2. 技能目标：培养幼儿自己事情自己做的意识，提高自我服务能力。

3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自尊心，懂得尊重他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识到自己已经长大，能够独立完成一些任务。

2. 教学难点：让幼儿学会尊重他人，不嘲笑他人。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、玩具等。

2. 环境准备：轻松、愉快的学习氛围。

四、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事，让幼儿了解自己已经长大，能够做一些力所能及的事情。

2. 主体活动：(1) 讨论：让幼儿谈谈自己能做的事情，比如穿衣、洗手、整理玩具等。

(2) 情景表演：设置一些情景，让幼儿扮演不同角色，体验自己解决问题的过程。

(3) 互动游戏：设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会尊重他人，不嘲笑他人。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿回家后，尝试做一些自己能做的事情，比如整理房间、帮忙做饭等。

2. 延伸活动：组织一次班级比赛，让幼儿展示自己的能力，增强自信心。

六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的表现，评估他们对教学内容的掌握程度。

2. 评价方法：观察幼儿在讨论和情景表演中的参与程度和表现。

家长反馈，了解幼儿在家庭中实践自己事情的情况。

班级比赛中幼儿的表现，评估他们的实际操作能力。

七、教学反思在课后，教师应进行教学反思，评估教学活动的效果，考虑如下几个方面：教学内容是否适合幼儿的年龄和发展水平。

教学方法是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。

教学过程中是否给予每个幼儿足够的实践机会。

教学活动是否有助于培养幼儿的社交技能和尊重他人的意识。

八、教学拓展开展“小小志愿者”活动，让幼儿在学校或社区做一些力所能及的志愿服务。

组织“尊重周”，通过一系列的活动，如角色扮演、故事分享、绘画等，强化尊重他人的重要性。

设立“成长墙”，让幼儿展示自己在学校和家庭中成长的点滴，鼓励彼此学习和表扬。

儿歌：别说我小
儿歌：别说我小
活动目标：
1、理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片
重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。

活动地点：活动室
活动形式：集体活动
活动过程：
1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？
2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。

1。

小班社会教案《别说我小》含反思
一、教学目标：
1、了解孩子的敬重本身心及其与自信、自我意识的关系。

2、通过小组合作，训练孩子的团队意识和协作本领。

3、培育孩子的积极心态，不断激发其学习动力。

二、教学重点：
1、通过小组合作，训练孩子的团队意识和协作本领。

2、了解孩子的敬重本身心及其与自信、自我意识的关系。

三、预习导入：
老师引导同学讨论：“别说我小，我也有本身的优点。

”让同学们相互交流，共享一些本身的优点，以此来激发他们的敬重本身心和自信。

四、教学内容：
1、小组合作：老师将同学分成小组，在课堂上给他们供应一个小小的挑战，要求他们团队合作，并在规定的时间内给出答案。

2、敬重本身心与自信：老师让同学们对敬重本身心有一个初步的了解，告知他们什么是敬重本身心，为什么敬重本身心对于孩子的成长特别紧要。

然后，老师引导同学们讨论敬重本身心与自信、自我意识之间的联系，引导同学渐渐发掘本身的优点，加强自信。

3、小班社会反思：老师引导同学们反思小班社会中存在的一些问题，例如有的同学总是被人忽视、被人嘲讽，让同学们认得到这些问题的存在，并让他们共享本身的建议和想法，帮忙他们学会挂念他人，学会敬重他人。

五、教学方法：
1、小组合作。

2、讨论。

3、自我发觉。

六、课堂后思考：
1、孩子们的敬重本身心对于他们的成长特别紧要，老师应当怎样去激发他们的敬重本身心，让他们在学习生活中时刻保持积极的心态呢？
2、同学应当怎样学习团队合作，为他们将来的学习生活打下良好的基础？
3、在小班社会中，如何教育孩子学习挂念别人，敬重别人，创设一个和谐美好的社会环境呢？。

别说我小 [别说我小的童谣]童谣不但生动有趣，合乎儿童胃口，而且题材包罗万象，更能满足儿童好奇的心理。

以下是为你整理的关于别说我小的童谣，欢迎大家阅读。

别说我小的童谣一你别说我小，我会穿衣和洗澡。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。

奶奶你别说我小，我会给花把说浇。

爷爷你别说我小，我做的活也不少。

经典童谣1什么1，棍子1。

2什么2，鸭子2。

3什么3，耳朵3。

4什么4，帆船4。

5什么5，钩钩5。

6什么6，大肚6。

7什么7，拐杖7。

8什么8，眼镜8。

9什么9，汽球9。

10什么10。

常用童谣起床歌——小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱穿衣歌——小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。

小镜子——小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。

闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。

小铃铛——叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。

小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。

学画画——小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。

大鞋子——大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。

逛公园——逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。

看画报——小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。

搭积木——大积木，红黄兰，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。

小汽车——小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。

幼儿园小班社会教案《别说我小》教学目标1.让孩子们了解自己的优点和特点，认识自己的身体、性格和兴趣爱好；2.鼓励孩子们自信，不要害羞或自卑；3.培养孩子们相互尊重、合作和分享的意识和能力；4.帮助孩子们理解“大小”不一定代表能力和成熟度。

教学内容导入环节1.引导孩子们自我介绍，让他们说出自己的名字、年龄和喜欢做的事情；2.问孩子们愿意与其他小朋友交朋友吗？并为他们讲述友谊的重要性，告诉他们什么样的人最值得做朋友。

培养自信1.提倡孩子们表达自己的观点，并认真倾听他人的思想；2.帮助孩子们了解自己的优点和特点，让他们知道这些优点和特点是独一无二的，而这就是让他们变得与众不同的原因；3.鼓励孩子们通过一些活动展示自己的才华，比如唱歌、跳舞等。

培养相互尊重、合作和分享的意识和能力1.让孩子们参加一些小组活动，比如合作玩具积木，制作简单的玩具、画画等；2.在活动过程中，重点是引导孩子们相互协作、分享资源，让他们学会听取他人的意见并协商解决问题；3.鼓励孩子们在活动中表现出自己的优点和才华，并且在交流中尊重他人，不批评或轻视他人。

帮助孩子们理解“大小”不一定代表能力和成熟度1.在小活动中，引导孩子们认识不同年龄段孩子所具备的能力和知识，让他们发现与其他小朋友的共性；2.提醒孩子们，成年人偶尔也要学习和了解新事物，不要认为自己比别人聪明或笨，因为每个人都有自己的特长和不足；3.引导孩子们多关注周围的一切事物，以便不断发现自己的“盲区”和不足之处，加以改进。

总结通过《别说我小》的教学内容，让小班幼儿了解自身身体、性格、兴趣爱好等方面的优点和特点，同时让他们学会自信并展示自我，培养相互尊重、合作、分享的意识和能力，以及理解“大小”不一定代表能力和成熟度的观点。

这些教育目标构成了本次教学的核心。

幼儿教育：________ 小班公开课社会教案《别说我小》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页小班公开课社会教案《别说我小》幼儿园小班社会教案：学洗手儿歌：别说我小活动目标：1、理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。

活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。

第 2 页共 5 页小班公开课社会教案《好妈妈》幼儿园小班社会教案：好妈妈一、活动目标：1、了解认识动物妈妈对宝宝的照顾。

2、认识各种动物的外形,了解其生活习性。

3、享受听故事和集体游戏的乐趣。

二、活动准备：《世上只有妈妈好》磁带、录音机、动物头饰,与本课有关的关课件。

三、活动过程：1、听音乐：《世上只有妈妈好》，然后提问：这是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么？小朋友谁的妈妈最好?好在哪里？今天老师和小朋友一起学习《妈妈好》这一课。

2、讲故事：在一棵很高很高的树上，鸟妈妈在鸟巢里生下了两个蛋，鸟妈妈每天孵呀孵呀，有一天鸟蛋哗啦裂开了，一只小鸟钻出来了，随后第二只小鸟也钻出来,叽叽喳喳叫着“妈妈妈妈”我的肚子好饿呀！这时鸟妈妈从远处叼来虫子一口一口的喂它们。

(教师边讲幼儿边看大屏幕)。

提问：故事里有谁?鸟妈妈怎样照顾它的孩子？你见过鸟巢吗？有什么用？如果其他的动物来捉小鸟,鸟妈妈会怎么办？3、(课件展示:羊妈妈和马妈妈带孩子一起去游玩)教师讲解故事的开头，让小朋友讲结尾。