植物简笔画的 表现内容

植物手抄报内容简单
1、植物具有光合作用的能力——就是说它可以借助光能及动物体内所不具备的叶绿素，利用水、无机盐和二氧化碳进行光合作用，释放氧气，产生葡萄糖——含有丰富能量的物质，供植物体利用。

植物的叶绿素含有镁。

植物细胞有明显的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素构成。

2、所有植物的祖先都是单细胞非光合生物，它们吞食了光合细菌，二者形成一种互利关系：光合细菌生存在植物细胞内（即所谓的内共生现象）。

最后细菌蜕变成叶绿体，它是一种在所有植物体内都存在却不能独立生存的细胞器。

大多数植物都属于被子植物门，是有花植物，其中还包括多种树木。

植物呼吸作用主要在细胞的线粒体进行；光合作用在细胞的叶绿体进行。

3、绿色植物光合作用是地球上最为普遍、规模最大的反应过程，在有机物合成、蓄积太阳能量和净化空气、保持大气中氧气含量和碳循环的稳定等方面起很大作用，是农业生产的基础，在理论和实践上都具有重大意义。

据计算，整个世界的绿色植物每天可以产生约4亿吨的蛋白质、碳水化合物和脂肪，与此同时，还能向空气中释放出近5亿吨还多的氧，为人和动物提供了充足的食物和氧气。

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画画的植物描绘
画画是一种艺术形式，它能够让我们以视觉的方式表达内心的想法和感受。

当涉及到植物的描绘时，画画可以成为一种展示自然界美丽和复杂性的方式。

以下是一篇关于植物描绘的作文，字数控制在400字以内：
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**植物的画笔之旅**
在阳光明媚的一天，我拿起画笔，决定记录下大自然中那些静默生长的植物。

我的画布上，首先出现的是一棵树，它高大而雄伟，枝叶繁茂，仿佛是自然界的守护者。

我用绿色和棕色的颜料，细致地描绘出它的树皮纹理和叶片的脉络。

接着，我将注意力转向了一丛丛的野花。

它们在微风中摇曳，色彩斑斓，有的像火焰一样炽热，有的则清新淡雅。

我用细腻的笔触捕捉它们的姿态，试图在画布上复现它们在风中舞动的轻盈。

在画布的一角，我注意到了一株孤独的仙人掌，它在干旱的土地上顽强地生长。

我用粗犷的线条勾勒出它的形状，用鲜明的色彩强调它的生命力。

尽管环境艰苦，它依然展现出了不屈不挠的精神。

最后，我为这幅画添加了一些细节，比如飘落的花瓣、飞舞的蝴蝶，甚至是一只在花丛中觅食的小鸟。

这些细节让整幅画更加生动，也更加贴近自然。

通过这次画画的体验，我更加深刻地感受到了植物的美丽和生命力。

它们不仅仅是自然界的一部分，更是我们生活中不可或缺的存在。

我希望我的画作能够传达出这份对自然的敬畏和欣赏。

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画画是一种个人表达，每个人的作品都会带有自己独特的视角和情感。

通过描绘植物，我们不仅能够展示它们的美丽，还能够传达出对自然世界的尊重和爱护。

综合实践课程（简笔画）教学设计科目：简笔画（小学）教师：黄文珍年级：一二年级课题：小学美术简笔画(动物)（4课时）教学目标:1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣;2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底;3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好;4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。

教学重点与难点:1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。

2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。

教具准备:粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸张等。

教学过程一、比比谁的红旗多?(3分钟)分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组奖励红旗(画的)，看哪个组红旗多，如果全班表现好，完成教学任务，就奖励一个小故事。

二、猜猜我是谁?(5分钟)在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜:(随堂而定，猜5个左右)1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

(青蛙)2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。

(乌龟)3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

(大象)4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。

(小鸭子)。

5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。

(山羊)6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。

(公鸡)7.名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。

(蜗牛)8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到(燕子)三、跟我学画画(20分钟)1、开始教学生画小动物，从简单的教起。

(如蜻蜓和鱼)2、教学生画三种不同的小动物，画第三种(如蜜蜂)时用不同画法。

四、我手画我心(10分钟)1、引导孩子们自己画出自己喜爱的小动物,鼓励他们用自己的方式和对动物平时的印象创作新的形象。

写植物并有画画的作文
画中的植物世界。

嘿，你知道吗？我今天画了一株向日葵。

就坐在窗边，阳光洒
进来，暖洋洋的，感觉特别舒服。

拿起画笔的时候，我就像是跟那株向日葵有了个约定。

我先画
了那长长的茎，绿绿的，就像是小草一样有活力。

每一笔下去，我
都能感觉到生命力在涌动。

接着是花瓣，金黄色的，一层又一层，我画得特别仔细。

花瓣
的边缘我轻轻描了描，让它们看起来更柔软、更真实。

嗯，画得我
都有点想摸摸它们了。

然后是那些密密麻麻的花籽。

哎呀，画这些可真费劲！我用棕
色给它们涂上了颜色，一颗颗的，看起来好可爱。

就像是大自然的
小秘密，藏着无尽的希望。

最后我给画加了个背景，淡淡的蓝色，像天空一样宽广。

这样，向日葵就像是在蓝天白云下自由生长，多美好啊！
画完的时候，我站那儿看了好久。

感觉那株向日葵不仅仅是在
画里，它还活在我的心里，让我感受到了大自然的温暖和美好。

嗯，画画这事儿，真的挺有意思的！。

植物简笔画的绘画技法强化用笔用线提高简笔画绘画技能。

掌握植物类的造型特点。

指导植物类大多是自然生长状态，整体把握它的形体并不困难。

但是我们不准备陷入到对植物各类结构的分析研究中去，我们只能从造型的角度，特别是利用已学○△□Ｉｖｃｓｅ．这些基本符号来表现植物的大概特点，寻找到程式化的表现方法。

一线的穿插与组合树木分干、枝、冠三部分，树的形态很多，基本上可以用不规则的圆形、椭圆形、半圆形、三角形来概括。

树枝有互生、轮生之分，树枝的分布一般上密下疏，上短下长。

树干由于树种的不同或挺拔或弯曲，或粗壮或单细。

注意这些规律就能画出不同树的特点来。

生物学家张颖清教授提出的生物全息理论认为：生物的某一部分都含有整体的全部信息。

叶片的各部分对应着这一植物的各部分，许多叶片就是一株扁化了的小树。

这个理论对我们观察认识物体非常重要，在作画时仔细研究一下叶子的特点，就能轻松地画出一株株小树。

把几片叶子叠放到一起，也可能会画出成片的树林。

草本植物虽然形体感不太强，但线的穿插变化很有特点。

结秆较硬的植物，如小麦、芦苇等，多用直线或折线来画，结秆较软的草类用弧线。

长线与短线配合，直线与弧线配合就讷讷感画得比较自然。

这项训练一方面是了解植物的特点和规律，另一方面是练习各种线的用法，可以把它看成是一种基本功的训练。

用笔用线的特点不同给人的感觉也就不同，想一想，描绘“静静的”、“狂风之中”的小树林，在用笔用线上有什么区别？直线的运用：A画两组相叠的直线为干；B在上部画一组折线为枝；C弧线相连为冠。

二成组物的画法画成组物是不能像画单个物体那样一个个描绘，这样画显得又慢又少，根据视觉经验，把靠前的物体画得具体些，靠后的物体画出一些局部仍然使人感觉完整，另一种方法就是把成组物看成一个整体，统一画出相同的部位和各部分的关系。

从训练来说，这一课已开始向比较自然的形体过渡，但是用基本符号概括的准别并没有变。