浙江师范大学 2013现代教育技术主客观题

第一章1、电化教育是我国特有的名词，该词正式使用始于1936年。

√2、1993年我国正式确定将（电化教育）更名为“教育技术”。

3、在发达国家教育技术的发展历程中，20世纪初到30年代对应（视觉教育阶段）。

4、以下说法正确的是（）。

a. 学习过程是教育技术研究和实践的对象c. 学习资源是优化学习过程的必要条件d. 教育技术是一门理论与实践并重的学科5、国外教育技术的发展阶段：视觉教育——视听教育——试听传播——教育技术。

6、信息技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。

（×）7、我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括（）。

选择至少一个答案b.技术人员c.教学人员d.管理人员8、根据AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（）。

a.学习过程 d.教学资源9、根据AECT'1994定义，教育技术的研究内容分别是（设计）、开发、（运用）、管理和（评价）。

10、在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是（b.经验之塔理论）。

11、我国教育技术起步于20世纪（b.30年代）。

12、在发达国家教育技术的发展历程中，视听传播阶段对应的时间段是（d.20世纪50-60年代）。

13、与1994定义相比，ACET'2005教育技术的定义发生的变化包括（）。

a. 研究目标界定为“促进学习和提高绩效”b. 研究对象更改为“适当的技术过程和资源”c. 研究范畴更改为“创建、使用和管理”d. 领域名称由“教学技术”改为“教育技术”14、一般来说，信息素养包含（a.人文d.技术）两个层面的意义。

主观题：结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系。

第二章1.、程序教学理论是由（斯金纳）提出的。

2、随机通达教学是指（学习者分多次从不同角度进行学习）。

3、对于各种流派的学习理论，下列说法正确的是（b. 不同的理论有不同的适用范围和条件，没有优劣之分）4、信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是（c. 短时记忆区）。

《现代教育技术》课程习题第1 页（共18 页）《现代教育技术》课程习题各章节作业教材章节判断题选择题填空题简答题第一章 1.1-1.5 2.1-2.7 3.1-3.7 4.1-4.2第二章 1.6-1.12 2.8-2.14 3.8-3.15 4.3-4.8第三章 1.13-1.34 2.15-2.25 3.16-3.23 4.9-4.14第四章 1.35-1.91 2.26-2.71 见教材P139第五章 1.92-1.103 2.72-2.85 见教材P238第六章 1.104-1.119 2.86-2.106 3.24-3.25 见教材P315-316综合作业：课件设计与制作(占总评成绩30 % )。

一、判断题1.1 现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。

（）1.2 运用现代媒体来上课就是现代教育技术。

( )1.3 现代教育媒体具有多媒化、再现性、高效性和先进性等特点。

（）1.4 现代教育技术的理论基础，主要包括学习理论、视听教育理论、传播理论和系统方法论。

（）1.5 教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。

（）1.6 双主模式是左右两个相互独立并行的教学过程。

（）1.7 文字脚本是按照教学过程中的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。

（）1.8 多媒体课件的设计包括选题、学习需求分析、教学目标的确定与描述、教学内容的分析、媒体与素材的选择、课件的制作与调试等方面。

（）1.9 多媒体课件要解决的主要教学问题是帮助学生由直觉思维向抽象思维过渡。

（）1.10 多媒体课件是指教师或多媒体制作人员，根据脚本设计的内容，制作出一套适合教与学的，包含有大量多媒体信息的辅助教学系统。

（）1.11 教学模拟型多媒体课件与演示型课件具有相同的特点。

1.2结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系。

1.3谈谈你对信息技术与课程整合的认识。

2.1简述建构主义理论主要观点，并结合实际谈谈建构主义理论对教育技术的影响。

2.2结合实例谈谈你对各种不同学习流派学习理论的认识。

3.1经验之塔理论的主要内容和基本观点。

4.1利用视听媒体开展教学活动的常用方法有哪些？5.1计算机辅助教学的基本模式有哪几种？它们各有什么特点？5.2结合实际谈谈多媒体课件开发的基本步骤。

5.3结合实际谈谈如何合理地评价多媒体教学课件？6.1Internet中存在着大量的教学资源，请问在实践中如何快速、有效地找到并管理高质量的资源？6.2简述目录检索工具、搜索引擎、多元搜索引擎的优点和局限性。

7.1结合实际谈谈现代远程教育给中小学教育带来了哪些影响？7.2谈谈如何利用现代远程教育促进中小学生学习方式的转变。

8.1简述微格教学及微格教学实施的基本步骤。

9.1论述教学设计的基本过程及各阶段的主要任务。

10.1简述现代教育技术在教学评价中的作用。

10.2结合实例谈谈如何评价多媒体教学软件。

10.3谈谈当前国内外教学评价发展的主要动向与特点。

答：a.教育技术作为交叉学科的特点将日益突出;b.教育技术将日益重视实践性和支持性研究;c.教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究;d.教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化。

1.2结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系。

p13答：a.专业素质主要包括知识、能力等多方面，其中知识是基础，能力是技能化知识的综合体现，素质则是知识和能力的升华。

对于信息时代的教师而言，专业素质可以通过教育技术能力、信息技术与课程整合的水平等方面得到具体表现。

b.教育技术能力是信息时代教师专业素质的必需组织部分。

(结合实际)作为一名未来的语文教师，在具备人文素养的同时，还应该注重提升信息素养，加强信息技术与语文学科的课程整合。

1.3谈谈你对于信息技术与课程整合的目标的认识。

一、填空题(每空1分,共26分)1.现代教育技术的发展,将使教师从单纯地讲授知识转变为主要_____,学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学.2.现代教育技术是对学习过程和_____进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践.3.表征教育信息的符号可分为语言符号和_____两大类.4._____主要利用模型、图像等,它比实物直观和语言直观更为优越.5.学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、_____、_____及学校卫生条件等等.6.现代教育技术是一门边缘学科,其理论基础是_____、_____及传播理论,而系统科学理论是它的方法论基础.7.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的"新教学体系",美国布鲁纳的_____教学论和联邦德国瓦根舍因的_____教学论.8.加涅提出的五类学习结果是理智技能,认知策略,_____,动作技能,态度.9.在教学方法的运用中,必须遵循的两个原则是综合性和_____.10.有一只镜头焦距为50mm的照相机,标有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16,如果拍照时选用的光圈值8,则此时相机镜头的进光孔直径为_____mm.11.盒式录音机主要由_____、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成.12.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、_____和表演型等四种.13.录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的_____过程.14.计算机辅助教学系统中的"教师"是负责_____和_____工作.15.有时在播放录像带时,电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声,这时可以尝试调节录像机上_____旋钮来消除此干扰.16.教学设计以_____为目的,以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础,将_____作为研究对象.17.PC机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、_____和_____组成.18.当代学习理论的三大学派分别是_____、_____和联结—认知学派.19.课的划分依据一般为:教学对象的特点,教学目标之间的联系,两课之间的间隔时间和_____.二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每小题1分,共16分)1.教育传播中,用来传递和取得教育、教学信息的工具是( )A.教育传播模式B.教育传播媒体C.教育传播通道D.教育传播环境2.现代教育技术的方法论基础是( )A.学习理论B.教学理论C.传播理论D.系统科学3.国外现代教育技术是在( )的促进下兴起的.A.系统科学理论研究发展B.学习与教学理论研究发展C.教育传播理论研究发展D.直观教育与媒体技术4.校风和班风是属于教育传播活动中的( )A.教育传播媒体B.教育传播环境C.教育传播通道D.教育传播系统5.按斯金纳的观点,为了尽量有效地强化学习者的反应,有必要( )A.在反应后即时强化B.先给予刺激,再观察其反应C.将教材抽象化D.将教学内容系统化6."经验之塔"可分为三大类,按直观程度从高到低排序,依次是( )A.做的经验、观察的经验、抽象的经验B.抽象的经验、观察的经验、做的经验C.观察的经验、做的经验、抽象的经验D.观察的经验、抽象的经验、做的经验7.可用来制作投影片的材料必须是( )A.绝缘的B.隔热的C.透明的D.磁性的8.扩音机与信号源联接时要注意( )匹配.A.功率B.阻抗C.电压D.电流9.录像机上音频磁头相对磁带的运动速度要比视频磁头( )A.快100倍左右B.慢100倍左右C.快200倍左右D.慢200倍左右10.CAI系统中的教学媒体是( )A.黑板和粉笔B.教材和练习册C.计算机和课件D.系统软件11.CAI系统主要辅助的对象是( )A.学生B.教师C.校长D.教导主任12.认知学派最有影响的代表人物是( )A.布卢姆B.布鲁纳C.加涅D.斯金纳13.教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的( )A.教学理论B.教学手段C.教学系统D.教学方法14.对于教学目标的作用,下列说法中,哪种比较合适?( )A.教学目标为教学工作指明了方向,按照目标施行,可以保证教学的成功B.教学目标是教学的依据,是教学过程中的参照系C.教学目标为教师、学生和教学材料之间的相互作用活动规定了明确的方向,在教学中起关键性作用D.教学目标有许多优点,也有局限性,在教学中需要根据具体情况灵活处理15.奥苏伯尔提倡的"讲解式教学法"和布鲁纳倡导的"发现教学法"相比较( )A.形式相似,指导思想不同B.是两种显然不同的学习与教学方法C.形式不同,指导思想一致D.是两种完全一致的学习与教学方法现代教育技术试题及答案一、选择题1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和()A.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法2.下列各物体中，不属于教育传播媒体的是()A.习题集B.录像带C.教室环境 D.教科书3.在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（）A“回收站”B“剪贴板”C“我的电脑”D“我的文档”4.下列叙述中，正确的是A CPU能直接读取硬盘上的数据B CUP能直接存取内存储器中的数据C CPU有存储器和控制器组成D CPU主要用来存储程序和数据5.在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（）A）普通视图B）大纲视图C）web视图D）幻灯片浏览视图6.下列哪个不是INTERNET上的安全标准A.S-HTTPB.SSLC.HTMLD.SEL7.计算机病毒最其本的特征是：A.自我复制B.破坏磁盘中的文件C.引起用户注意D.减缓CPU运行速度8.在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是：A、一种炸弹B、一种病素C、一种软件名D、一个邮件9.INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（）A.模拟信号编码B.二进制编码C.音频信号编码D.视频信号编号10.通常所说的现代教学媒体是指()A.黑板，教科书，图片等B.教室，校园，周围社区等C.班风，校规，校纪等D.投影，录像，录音，电子计算机等11.银幕上投影的图像画面出现"上窄下宽"的几何失真，这是由于()造成的。

《现代教育技术》期末考试题型第一篇：《现代教育技术》期末考试题型2013-2014-2《现代教育技术》期末考试题型及复习大纲一、题型及分数分布1、选择题（每小题1分，共10分）2、填空题（每空1分，共18分）3、名词解释题（每小题4分，共20分）4、简答题（每小题8分，共40分）5、设计题（每小题12分，共12分）二、复习要点选择题：主要涉及技术方面的相关知识，包括PowerPoint的基本操作，音视频软件中的相关概念等。

其他主要复习内容：1)第一章：教育技术、教育技术学的概念；教育技术的发展。

2)第二章：经验之塔理论；建构主义学习理论；传播理论的模式；系统及系统科学理论的基本原理。

3)第三章：微格教学的定义。

4)第二篇现代媒体技术：计算机图形的主要分类（P99）；帧（P112）；HTML（P154）；常见的视音频、图片、动画的文件扩展名。

5)第七章：教学设计的含义、前提；教学设计的一般过程模式；6)第八章：学习风格的定义；认知领域学习目标的分类与加涅学习结果的分类理论；学习目标的编写方法7)第九章：教学策略的定义；三种教学组织形式及选择；教学方法的选择；教学媒体的定义及选择原则8)第十章：教学评价的定义、作用、分类、功能；教学评价设计的原则及方法（填空及简答）设计题：与课程作业相关，涉及教学设计的一般模式。

第二篇：现代教育技术期末考试试题1、教育技术中的“技术”是指（A）。

A、用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术B、在教育中所能看到的实体形态的技术C、在教育实践中总结出的经验形态的技术D、在教育研究中归纳出来的知识形态的技术2、教育技术是关于学习过程和学习资源资源的(C)的理论与实践。

A、设计、开发、应用、组织、管理B、开发、设计、建构、管理、评价C、设计、开发、利用、管理、评价D、应用、实践、设计、管理、评价3、(A)被认为是教育技术的四个基础学习理论。

A、视听教育理论、学习理论、传播理论与系统科学理论B、行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与建构主义学习理论C、系统理论、传播理论、教学理论与建构主义学习理论D、行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与经验之塔理论4、教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是（A）。

现代教育技术简答题和论述题第一章1.谈谈对信息技术与课程整合的认识。

P19（1）信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效地教学方式，促进教学的最优化。

（2）在信息技术与课程整合的教学实施中，应当注重整合的课程特点、过程设计、体验性的协作学习。

要针对课程目标、内容特点和学生实际来开展整合的教学活动。

不能将整合定式化，应注重整合的实际效果，使得信息技术与课程整合真正具有活力。

2.简述教育技术的法阵趋势。

P12~13随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也得到不断法展，其发展趋势主要体现在以下几个方面：（1）作为交叉学科的特点将日益突出。

作为交叉学科，教育技术融合了多种思想和理论，它的理论基础包括教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。

（2）更加重视实践性和支持性研究。

教育技术作为理论和实践并重的交叉学科，需要以理论指导实践，在实践中进行理论研究。

（3）关注信息技术环境下的学习心理研究。

教育技术将更加关注技术环境下的学习心理研究，人们在信息技术环境下的学习行为特征、心理过程特征以及影响学学习者心理的因素进行深入研究，更加注重学习者的内部感情等非智力因素吗，注重社会交互在学习中的作用。

（4）技术手段的网络化、智能化与虚拟化。

3.联系实际谈谈教育技术与教师素质的关系P16、21教育技术能力是信息时代教师专业素养的组成部分。

对于信息时代的教师而言，专业素养可以通过信息素养与教育技术能力、信息技术与课程整合的水平等方面得到具体体现。

在技术层面上，要求教师具备搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及在教学过程中有效地使用信息技术的技能。

第二章1.建构主义理论的基本观点是什么及其对教育技术的影响。

P40、43~44（1）基本观点：建构主义认为，世界是客观存在的，但是对世界的理解和为世界赋予意义却由每个人自己决定。

人们是以自己的经验为基础来建构或解释现实的，一个人的个人世界是用自己的头脑创建的，由于各自的经验以及对经验的信念不同，使得人们对外部世界的理解也不同。

第一章1、电化教育是我国特有的名词，该词正式使用始于1936年。

√2、1993年我国正式确定将（电化教育）更名为“教育技术”。

3、在发达国家教育技术的发展历程中，20世纪初到30年代对应（视觉教育阶段）。

4、以下说法正确的是（）。

a. 学习过程是教育技术研究和实践的对象c. 学习资源是优化学习过程的必要条件d. 教育技术是一门理论与实践并重的学科5、国外教育技术的发展阶段：视觉教育——视听教育——试听传播——教育技术。

6、信息技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。

（×）7、我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括（）。

选择至少一个答案b.技术人员c.教学人员d.管理人员8、根据AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（）。

a.学习过程 d.教学资源9、根据AECT'1994定义，教育技术的研究内容分别是（设计）、开发、（运用）、管理和（评价）。

10、在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是（b.经验之塔理论）。

11、我国教育技术起步于20世纪（b.30年代）。

12、在发达国家教育技术的发展历程中，视听传播阶段对应的时间段是（d.20世纪50-60年代）。

13、与1994定义相比，ACET'2005教育技术的定义发生的变化包括（）。

a. 研究目标界定为“促进学习和提高绩效”b. 研究对象更改为“适当的技术过程和资源”c. 研究范畴更改为“创建、使用和管理”d. 领域名称由“教学技术”改为“教育技术”14、一般来说，信息素养包含（a.人文d.技术）两个层面的意义。

主观题：结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系。

第二章1.、程序教学理论是由（斯金纳）提出的。

2、随机通达教学是指（学习者分多次从不同角度进行学习）。

3、对于各种流派的学习理论，下列说法正确的是（b. 不同的理论有不同的适用范围和条件，没有优劣之分）4、信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是（c. 短时记忆区）。

现代教育技术试题及答案一、填空题1.现代教育技术的发展，将使教师从单纯地讲授知识转变为主要___设计教材__，学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学。

2.现代教育技术是对学习过程和__学习资源___进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

3.表征教育信息的符号可分为语言符号和__非语言符号___两大类。

模象直观__主要利用模型、图像等，它比实物直观和语言直观更为优越。

5.学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、_精神心理条件____、__审美条件___及学校卫生条件等等。

6.现代教育技术是一门边缘学科，其理论基础是__教学理论___、___学习理论__及传播7.在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是综合性和_程序性____。

8.在使用投影仪时，如果影幕上的图象模糊，应调节投影仪的__光圈__________。

9.有一只镜头焦距为50mm的照相机，标有如下光圈值、、、8、11、16，如果拍照时选用的光圈值8，则此时相机镜头的进光孔直径为__50/8(或___mm。

10.盒式录音机主要由__磁头___、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成。

11.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、__演示型___和表演型等四种。

12.录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的__电磁转换___过程。

13.计算机辅助教学系统中的教师是负责__编写教学程序(课件)___和___选择课件__工作。

14.有时在播放录像带时，电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声，这时可以尝试调节录像机上__磁迹跟踪___旋钮来消除此干扰。

15.教学设计以___优化教学效果__为目的，以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础，将__教学系统___作为研究对象。

机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、__输入设备___和_输出设备____组成。

17.当代学习理论的三大学派分别是_行为主义联结学派____、__认知学派___和联结-认知学派。

主观题
【第一章】
1、结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系。

2、简述教育技术的发展趋势。

3、谈谈你对信息技术与课程整合的认识。

【第二章】
1、简述建构主义理论的主要观点，并结合实际谈谈建构主义理论对教育技术的影响。

2、结合实例谈谈你对各种不同学习流派学习理论的认识。

【第三章】
简述经验之塔理论的主要内容和基本观点。

【第四章】
简述常用的视听媒体及其教学应用方式
【第五章】
1.什么是计算机辅助教育、计算机辅助教学？
2.试分析多媒体技术的主要特点。

3.计算机辅助教学的基本模式有哪几种？它们各有什么特点？
4.结合实际谈谈如何合理地评价多媒体教学课件？
5.制作概念图的一般步骤是什么？
6.虚拟现实技术有哪些主要特征？什么是分布式虚拟现实？
7.ICAI系统的基本模块有哪些？它们各起什么作用？
8.结合实际谈谈多媒体课件开发的基本步骤。

【第六章】
简述目录检索工具、搜索引擎、多元搜索引擎的优点和局限性。

【第七章】
谈谈如何利用现代远程教育促进中小学生学习方式的转变。

【第八章】
简述微格教学及微格教学实施的基本步骤。

【第九章】
试论述教学设计的基本过程及各阶段的主要任务。

现代教育技术试题及复习资料现代教育技术试题及答案一、填空题1.现代教育技术的发展，将使教师从单纯地讲授知识转变为主要_____，学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学。

2.现代教育技术是对学习过程和_____进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

3.表征教育信息的符号可分为语言符号和_____两大类。

4._____主要利用模型、图像等，它比实物直观和语言直观更为优越。

5.学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、_____、_____及学校卫生条件等等。

6.现代教育技术是一门边缘学科，其理论基础是_____、_____及传播7.在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是综合性和_____。

8.在使用投影仪时，如果影幕上的图象模糊，应调节投影仪的____________。

9.有一只镜头焦距为50mm的照相机，标有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16，如果拍照时选用的光圈值8，则此时相机镜头的进光孔直径为_____mm。

10.盒式录音机主要由_____、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成。

11.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、_____和表演型等四种。

12.录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的_____过程。

13.计算机辅助教学系统中的教师是负责_____和_____工作。

14.有时在播放录像带时，电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声，这时可以尝试调节录像机上_____旋钮来消除此干扰。

15.教学设计以_____为目的，以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础，将_____作为研究对象。

16.PC机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、_____和_____组成。

17.当代学习理论的三大学派分别是_____、_____和联结-认知学派。

18.课的划分依据一般为：教学对象的特点，教学目标之间的联系，两课之间的间隔时间和_____。

1.结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系。

教育技术素养是指一个人对教育技术理论与方法的掌握、运用与评价的总体水平，它包括对教育技术理论的基本知识和基本技能的掌握、运用教育技术解决问题的能力和对教育技术的意识、态度和社会责任的理解。

（1）教师应具备教育技术意识，并应理解教育技术的内涵。

教育技术是一门多学科、多技术相互交叉、渗透产生的教育学下的二级学科。

AECT’94定义给出，教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

教育技术不是普通的教学手段与方法，而是指运用各种理论和技术对教学设计、开发，从而优化教学效果。

教师只有认识到教育技术的内涵，才能在教学实际中用到它。

（2）教师应认识到教师的专业素养不仅包括专业知识、相关的教育学、心理学知识，还应具备教师技术能力。

教育技术能力不仅是教师应用教育技术开展教育教学改革，提高教学质量的需要，更是教育实现信息化的关键。

同时，教育技术能力也是教师提高自身专业素质，以满足当代教育教学的重要条件。

作为一名教师，课堂的开放，教学的开放，更应具备教育技术技能，以适应开放式学习环境的需要，满足学生学习的需求。

（3）教师应具备在教学中有效使用教育技术的意识。

多媒体教学有着传统无法比及的优越性。

让教师在教学过程中使用教学技术，并不是一种强求与规定，而是教师根据教学的需要合理使用。

2.简述建构主义理论的主要观点，并结合实际谈谈建构主义理论对教育技术的影响。

基本观点：①学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景；②学习过程同时包含两方面的建构即对新知识的意义建构和对旧知识的重组；③学习者以自己的方式建构对于事物的理解，从而不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。

启示：随机通达教学、抛锚式教学、支架式教学对教育技术的影响有：①自上而下的教学设计：a.自上而下地展开教学进程。

即首先呈现整体性的任务，让学生尝试进行问题的解决，在此过程中，让学生发现完成整个任务所要完成的子任务以及完成各项任务所需要的知识技能。

主要服务对象，同时面向社会公众免费开放。
4. 现代远程教育是建立在应用、双向、交互电子信息技术基础上的第三代远程教育。 5.混合式学习(Blending Learning)把传统学习方式的优势和数字化学习的优势结合起来，既要发挥教师引
导、启发、监控教学过程的主导作用，又要重视学生积极性、主动性和创造性。二者结合起来才能达到最佳学习 效果。
二、简答题：（共 4 小题，每小题 15 分，共 60 分） 1. 列举几种课堂互动技术并举例说明。 2.简述多媒体教学软件设计与开发的基本流程，你运用过哪些工具开发哪些教学
软件。利用多媒体创作工具软件和著作软件
（一）教学设计——成功的关键所在 （二）软件系统的结构设计 1、 教学软件的结构设计。线性结构；树状结构；网状结构；复合结构；2、 诊断测试与教学控制设计；根 据诊断测试的结果，可控制教学分支的转移，这就是教学控制。教学控制策略主要有：计算机主动控制；学生主 动控制；计算机—学生交互控制；教师控制；协同控制。在系统设计过程中，找到学习者控制和程序控制之间的 折中点，在学习者控制学习过程的情况下，通过适度的程序控制来引导学习者的学习。3、 反 馈 的 设 计 — — 目 的 是促进内部学习过程。4、 导航策略的设计 5、屏幕界面的设计 （三）编写脚本。脚本：把设计结果用文字形式表述出来。用文字脚本和制作脚本两种形式来描述。 （四）制作多媒体教学软件。制作工具：多媒体创作工具软件——媒体素材生成系统。 著作软件——应用软 件 （五）编写程序 （六）软件测试与纠错、维护升级。测试目的：发现错误，暴露程序存在的问题。
之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
2.教学系统设计是运用系统方法、将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学条件、教学方

现代教育技术试题及答案一、填空题1.现代教育技术的发展，将使教师从单纯地讲授知识转变为主要___设计教材__，学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学。

2。

现代教育技术是对学习过程和__学习资源___进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

3.表征教育信息的符号可分为语言符号和__非语言符号___两大类.4。

___模象直观__主要利用模型、图像等，它比实物直观和语言直观更为优越。

5。

学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、_精神心理条件____、__审美条件___及学校卫生条件等等.6。

现代教育技术是一门边缘学科，其理论基础是__教学理论 ___、___学习理论__及传播7。

在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是综合性和_程序性____。

8.在使用投影仪时，如果影幕上的图象模糊,应调节投影仪的__光圈__________。

9。

有一只镜头焦距为50mm的照相机，标有如下光圈值2.8、4。

5、5。

6、8、11、16，如果拍照时选用的光圈值8，则此时相机镜头的进光孔直径为__50/8（或6。

25）___mm。

10.盒式录音机主要由__磁头___、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成。

11。

录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、__演示型___和表演型等四种.12。

录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的__电磁转换___过程.13.计算机辅助教学系统中的教师是负责__编写教学程序(课件）___和___选择课件__工作.14。

有时在播放录像带时，电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声，这时可以尝试调节录像机上__磁迹跟踪___旋钮来消除此干扰.15.教学设计以___优化教学效果__为目的，以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础，将__教学系统___作为研究对象。

16.PC机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、__输入设备___和_输出设备____组成。

现代教育技术第四章主观题答案第一篇：现代教育技术第四章主观题答案第四章1.习惯上将现代教育传播媒体根据媒体作用的感觉通道不同分为哪些类别？答：习惯上将现代教育传播媒体根据媒体作用的感觉通道不同分为投影视觉媒体、听觉媒体、视觉媒体、综合操作媒体。

2.简述加拿大学者麦克鲁汉的媒体观。

答：加拿大学者麦克鲁汉认为：媒体是人体的延伸；媒体也是信息；媒体有“冷”、“热”之分；媒体是导致社会变动的最强大动力。

3.使用光学照相机拍照片的一般步骤。

答：调整光圈、速度、取景、调整焦距、上快门、按快门。

4.简述利用录像机录制电视台节目过程。

答：将录像机与电视机连接，先将电视机转化到电视工作方式，然后调整录像机上频道调谐器，直至在监视电视上收看到清晰的图像和伴音，调整好后，录像机中装入空白磁带，需要录像时按下录像机的录像键，录像结束按下停止键。

5.简述电视教学片的主要类型。

答：电视教学片主要类型包括讲授型、图解型、表演型等几类。

6.现代教育传播媒体有哪些基本功能？答：传递信息、存储信息、控制学习。

7.什么是媒体？教育传播媒体有哪些种类？答：媒体是指信息传播过程中, 用于存载信息的中介物。

按科技水平分：传统教育传播媒体和现代教育传播媒体。

现代教育传播媒体按感官来分：视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和综合媒体。

8.教学中常用的视觉、听觉、视听觉媒体设备有哪些？答：视觉媒体：幻灯机、光学投影仪、照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等。

听觉媒体：录音机、CD机与CD光盘等。

视听媒体：电视系统和电视机、录像机、摄像机、VCD与DVD等。

9.电视的制式和电视频道是如何划分的？答：根据视频信号的高频调制方式不同，目前世界上有NTSC、PAL、SECAM三种色彩电视制式同时使用；我国广播电视制式规定，每个频道的频带宽度为8MHz，无限电视使用的频率范围在48.5~958MHz，划分为三个波段、68个频道。

10.使用光学投影设备特别要注意哪些问题？答：调整距离使图像大小合适；控制风扇使其不能停转；银幕要前倾；投影片要正放。

现代教育技术自测题及答案（黑体为正确答案，判断题加粗为对）第一章1.在现代教学过程的四个要素中，除了教师、学生和教学内容以外，还包括（）。

a. 教学软件b. 教育技术c. 教学方法d. 教学媒体2.我国教育技术起步于( )。

a. 20世纪40年代b. 20世纪20年代c. 20世纪30年代d. 20世纪70年代3.1993年我国正式确定将（）专业更名为“教育技术学”专业。

a. 教学技术b. 计算机辅助教育c. 信息技术教育d. 电化教育4.根据AECT'1994定义，教育技术的研究对象是（）。

a. 教学设备和教学模式b. 教学方法和教学手段c. 教学过程和学习过程d. 学习过程和学习资源5.从学科归属来看，教育技术学属于（）的二级学科。

a. 教育学b. 计算机科学c. 管理学d. 信息科学6.以下关于教育技术的说法错误的是（）。

a. 信息技术与课程整合强调利用信息技术辅助教学b. 知识管理包括对显性知识和隐性知识的管理c. 教育技术包括物化形态和智能形态的技术d. 教育技术的研究目标是实现教育教学的优化7.信息技术与课程整合的根本目标是（）。

a. 充实和拓展课程的学习内容b. 提高师生使用信息技术的能力c. 提高学生的信息素养d. 培养学生解决问题的能力8.在发达国家教育技术的发展历程中，20世纪初到30年代对应( )。

a. 教育技术阶段b. 视听传播阶段c. 视觉教育阶段d. 视听教育阶段9.在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是（）。

a. 传播学理论b. 直观教学论c. 经验之塔理论d. 系统理论10.目前我国的教育技术人员中不包括（）。

a. 来自各级教育技术/电教中心的相关人员b. 来自各级学校中信息技术教师和技术人员c. 来自高校中的教育技术研究和教学人员d. 来自各级学校中的学科教师和管理人员11.与1994定义相比，ACET'2005教育技术定义的主要特点包括（）。