增强信心 迎接挑战
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增强信心迎接挑战
——高三、九班主题班会纪实
邹平县魏桥中学尹建军
进入高二下学期，学生们面临的首要任务就是迎接学业水平测试。
特别是对于知识基础相对薄弱的学生，更是一种前所未有的考验。
因此，在测试越来越近之际，很多学生出现了不同程度的紧张、担忧、烦躁，甚至厌学心理。
基于这种状况，作为班主任，我利用上周四晚自习的时间组织召开了一次主题班会。
背景：最近一段时间，不断有学生向我反映班内学生的厌学情况。
一名班委成员还给我写了一封信。
信中提到：目前学生们的学习状态很不好，班内学习气氛不是很浓厚，学习积极性大不如上学期。
有的个别学生甚至“根本就没拿考试当回事，心里本着一个‘无所谓’。
有毕业证‘咋了’，没有又能‘咋了’，还不照样过？”“现在就有的准备考完试就走人啦！可以说他们已经放弃学习啦！只是等待考试了。
”信中又提到：“大道理我们都懂，什么‘只有好好学，才能有出息’；‘学习是自己的事，学来是自己的’；‘将来你会后悔的’。
可是谁又能做到呢？我很想学好，很想学习，但我没有决心学，只有三分钟的热度。
我欠下的太多了，无法补了。
”
准备：听到这些我很震惊。
最近我也注意到学生们的学习状态并不好，可我没想到这么严重。
我马上找不同层次的学生了解情况。
结果上述问题确实存在。
我又向学生了解产生这些问题的原因，据学生反映主要是以下几个方面：
一、知识基础薄弱，特别是多数学科已进入总复习阶段，回顾以前学过的内容，觉得不懂、不会的东西太多，学起来不知从何处入手，因此逐渐丧失学习信心。
二、总复习阶段老师讲课速度比较快，基本上提纲挈领地讲解一下重难点，不像新授课一样细致。
但对于学习基础差的同学来说进度太快，有点跟不上，加重了理解的难度。
三、少数学生受社会上学历没用言论的影响，认为有没有高中毕业证一个样，只要能挣到钱就行。
四、个别学生家长不关心学生的学习情况，到希望自己的孩子能早点参加工作，为家里分担负担。
针对以上了解到的情况，我及时考虑对策，并与部分同学沟通，共同商讨解决办法。
班会：周四晚点时间一开始我就对同学们说明，我们班准备利用晚点和第一节自习的时间开班会。
在征得同学们的同意之后，我向同学们提出了这样一个问题：我们就要面临学业水平测试了，你是怎样看待这次测试的？或者说你是怎样看待高中毕业证的？同学们可以先小组讨论五分钟，然后各自发表自己的或小组的见解，畅所欲言。
别的同学可以接着阐述自己的观点，也可以针对前面同学的发言发表自己不同的看法。
同学们经过短时间的讨论之后，很多同学都积极地发表了自己的意见，大致有一下几方面的观点：
一、以前就没有养成好的学习习惯，想学但确实学不进去，缺乏
自制力和恒心。
二、不会的东西太多，想学也不知道从何入手，结果是一看书就头疼，特别是对一些薄弱学科就更没有学好的信心了。
三、复习进度太快。
很多基础知识本来就掌握得不是很好，现在就更跟不上了。
四、以前落下的太多，现在就是努力学也不可能所有科目都能通过测试，只有等下次补考了。
五、毕业证不是很重要，像厂里的一些工人甚至是中层领导，他们就学历不高，不也过得很好，起码能养家糊口吗？
我认真听取了同学们的发言，发现绝大多数学生还是希望学好知识并拿到毕业证的。
于是我就对同学们说：“昨天早上我看到电视新闻中提到有一家公司在招聘大学生时规定：所有聘用的大学生必须做一段时间的搬运工。
有十几个大学生得到了聘用，可这些大学生没有一人能干完一天搬运工就都走人了。
同学们想一想如果是你会不会也是这样？”好多同学说：“不会。
起码能挣到钱。
”
我接着问：“他们为什么要走人呢？”有的同学说：“人家是大学生啊！”
我马上说：“对。
就是因为他们是大学生。
他们对自己的定位与我们不同。
他们认为自己是受过高等教育的人，应该得到重用，应该是白领；而我们只是一些准高中生，我们会认为我们就是不如人家，可以做蓝领。
这就是学历对一个人人生观和价值观的影响，我们还能说学历没有用处吗？谁又不想做体面的工作还能有高的收入呢？”
我接着说：“同学们再想一想多学点知识对我们有没有好处？”同学们异口同声的说：“当然有。
”我问：“有什么好处？”有的同学就说：“即使和别人聊天也会显得自己知道的东西多啊。
”我大声赞扬道：“答得太好了。
有人说过，‘二十一世纪的人才一定要有口才’。
‘口才’从哪儿来？前提是我们的大脑里要有一定量的知识储存。
哪怕你多了解一些历史人物、地理知识甚至是多记几个英语单词，可能将来就会有用处。
比如说历史人物，雍正和乾隆谁是父亲谁是儿子，你知道吗？再比如说像魏棉、西王这样的出口企业就会经常见到英语商标，可你还记得英语‘商标’怎么说吗？我们学过了。
对，是logo。
”
我又说：“我们中国有句俗语是‘人比人气死人’。
我想我们每个同学都不会自甘落后，或者说都不愿意做‘下等人’。
哪么我们应该怎么做呢？请同学们好好想一想。
”
这时同学们都陷入了沉思。
临近下课，我让学生们写一下这次班会的心得，再次发表一下自己对这次班会开始问题的观点。
反馈：第二天上午学生们交来了他们的心得。
我发现多数同学的观点已经发生了转变。
很多同学都表示要珍惜在校学习的机会，即使这次测试不能顺利地通过，也不会虚度光阴，努力掌握文化知识，提高自身修养，要以积极地心态对待学业水平测试，争取好的成绩。
这次班会，可以说达到了预期的效果。
同学们的学习态度有了很大的转变，增强了学习的信心和积极性。
课堂上积极发言的多了，自习更加安静了，作业完成得更加及时和规范了，呈现出一片积极向上的可喜景象。
