一年级下册第一单元

第⼀单元知识⼀结⼀、部⼀盘点霜→⼀字头(⼀) 降→双⼀旁(⻖)张→⼀字旁(⼀) 赵→⼀字旁(⼀)钱→⼀字旁(钅) 病→病字旁(⼀)欢→⼀字旁(⼀) 净→两点⼀(冫)三、字词盘点1.字(1)难读的字霜(shuān g) 吹(chuī) 落(luò) 游(yóu) 池(chí) ⼀(shì) 赵(zhào) 孙(sūn)周(zhōu) 官(g uān) 事(shì) 情(qín g)让(ràn g) 相(xiān g) 怕(pà) 纯(chún)阵(zhèn) 夹(jiā)(2)难写的字⼀:第⼀笔是捺,起笔要⼀过撇,不要写成“⼀”。

⼀:第⼀笔是横斜钩,不要写成横折弯钩。

⼀:第⼀笔是横斜钩,第⼀笔是撇,不要写成撇点。

国:全包围结构,先外后内再封⼀。

情:“忄”按照先两边后中间的顺序书写,右部的横⼀较多,要写均匀。

万:⼀笔横⼀,第⼀笔横折钩稍向左斜。

(3)多⼀字降为相2.词(1)必须掌握的词春⼀冬雪红花⼀⼀姓⼀什么中国东⼀⼀蛙天⼀事情⼀病左边右边及时⼀感动万⼀⼀云(2)近义词落～降飘～⼀⼀～进保护～爱护相遇～遇⼀及时～适时尊⼀～尊敬(3)反义词降→升出→⼀⼀→⼀清→浊保护→破坏害⼀→益⼀好→坏及时→拖延尊⼀→轻视纯净→混浊(4)词语归类①和天⼀有关的词语雷电阵⼀暴⼀冰雹霜冻⼀夹雪②动词春⼀吹夏⼀落秋霜降冬雪飘⼀出⼀⼀⼀林吃害⼀保护⼀苗③描写春天的四字词语春回⼀地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉⼀叮咚百花⼀放百⼀争鸣四、佳句积累1.设问句(1)你姓什么?我姓李。

什么李?⼀⼀李。

(2)谁和谁好?藤和⼀好,它们⼀拉⼀,不吵也不闹。

设问句是以⼀问⼀答的形式突出强调的内容,故意先提出问题,再⼀⼀回答。

强调了句⼀的主要内容。

引起读者的注意和思考,引出下⼀,承上启下。

吸引读者。

2.拟⼀句(1)蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花⼀仰脸笑。

部编版一年级语文下册第一单元测试卷时间：60分钟 满分：100分基础积累一、我wǒ能 nénɡ把 bǎ字 zì母 mǔ表 biǎo 补 bǔ充 chōnɡ完 wán 整 zhěnɡ。

（10分）二、我wǒ会 huì认 rèn ，我wǒ会 huì连 lián。

（6分）秋霜 x ìn ɡ sh ì xi ān ɡ y ù 眼睛 纯净 qi ū shu ān ɡ y ǎn jin ɡ 生病 姓氏 ch ún j ìn ɡ sh ēn ɡ b ìn ɡ 相遇三、汉hàn 字 zì变 biàn 魔 mó术 shù。

（6分） 1.加偏旁：2.换偏旁：四、拼pīn 一 yi 拼 pīn ，写xiě一 yi 写 xiě。

（10分） shu ān ɡ sh ǒu d ōn ɡ xu ě sh én me ɡu ó w án ɡ zu ǒ y òu五、比bǐ一 yi 比 bǐ，再zài 组 zǔ词 cí。

（6分）万（ ） 人（ ） 牛（ ） 方（ ） 入（ ） 生（ ）六、选xuǎn 字 zì填 tián 空 kònɡ。

（8分）青 情 睛 清 请 晴河水（ ）（ ）天气（ ），小小（ ）蛙大眼（ ）。

保护禾苗吃害虫，做了不少好事（ ）。

（ ）你爱护小（ ）蛙，好让禾苗不生病。

七、把bǎ下 xià面 miàn 的 de 词 cí语 yǔ补 bǔ充 chōnɡ完 wán 整 zhěnɡ，再zài 选 xuǎn 一 yí个 ɡè词 cí语 yǔ写 xiě句 jù子 zi 。

第一单元单元解读一、单元整体解读：【人文主题】这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课，一个口语交际《听故事，讲故事》，一个语文园地，一个快乐读书吧。

内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。

课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

《春夏秋冬》为看图识字。

课文插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。

整个识字课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。

第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。

《姓氏歌》是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。

全文共两小节，第一小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。

第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的8个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”4个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。

本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。

课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。

教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中。

《小青蛙》讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。

猜字谜寓知识性、趣味性、折理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案第一章：学生情况分析一、学生特点1. 学生已经具备一定的语文基础，对学习语文有浓厚的兴趣。

2. 学生思维活跃，善于模仿和创造，喜欢通过图片、游戏等方式学习。

3. 学生的注意力容易分散，需要通过多种教学手段维持学习兴趣。

二、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达等方式，掌握本单元的生字词。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

三、教学内容1. 生字词的学习和掌握。

2. 课文的阅读理解和学习。

3. 课后作业的布置与批改。

四、教学策略1. 采用生动有趣的教学手段，如图片、游戏等，吸引学生的注意力。

2. 通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

3. 注重个体差异，给予每个学生充分的机会表达和展现自己。

五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况评价学生的学习效果。

2. 通过学生自评、互评以及教师的评价，了解学生的学习进步和问题所在，及时调整教学策略。

第二章：教学计划与课时安排一、教学计划1. 第一课时：学习生字词，理解课文内容。

2. 第二课时：阅读课文，进行口语表达训练。

3. 第三课时：作业布置与批改，总结学习情况。

二、课时安排1. 第一课时：40分钟2. 第二课时：40分钟3. 第三课时：40分钟三、教学资源1. 课文教材。

2. 生字词卡片。

3. 图片、游戏等教学辅助材料。

四、教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词，让学生通过观察、思考、表达等方式掌握。

3. 阅读课文，引导学生理解课文内容，进行口语表达训练。

4. 布置作业，要求学生在课后巩固所学知识。

5. 批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

五、课后反思1. 总结本节课的教学效果，发现存在的问题。

2. 根据学生的情况调整教学策略，为下一节课做好准备。

第三章：生字词学习一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词。

2. 培养学生正确书写生字词的能力。

二、教学内容1. 生字词的学习和掌握。

一年级下册数学第一单元知识点
一、认识图形（二）
1. 平面图形的认识。

- 长方形：长长方方的，有四条边，对边相等，四个角都是直角。

例如，我们的课本面、黑板面等接近长方形。

- 正方形：四四方方的，四条边都相等，四个角都是直角。

像魔方的一个面就是正方形。

- 三角形：有三条边、三个角。

生活中的三角尺就是三角形的形状。

- 圆：由一条曲线围成，没有角，是圆圆的。

像我们平时看到的车轮、硬币的面等都是圆形的。

- 平行四边形：对边平行且相等，有四个角。

伸缩门的形状就类似平行四边形。

2. 图形的拼组。

- 两个相同的三角形可以拼成一个平行四边形；如果是两个完全一样的等腰直角三角形可以拼成一个正方形；两个完全一样的直角三角形还可以拼成长方形。

- 用四个相同的小正方形可以拼成一个大正方形；用几个相同的小长方形也可以拼出不同的大长方形等。

3. 七巧板。

- 七巧板是由七块板组成的，完整图案为一正方形：五块等腰直角三角形（两块小三角形、一块中等大的三角形和两块大三角形）、一块正方形和一块平行四边形。

- 可以用七巧板拼出各种各样的图形，如人物、动物、建筑等，通过拼七巧板可以加深对各种图形的认识和理解。

一年级下册第一单元生字表一、生字表。

1. 春夏秋冬。

- 春：上下结构，日字底。

“春”字表示四季之首，上面部分像草木生长的样子，下面的“日”表示和太阳有关，春天阳光充足，万物生长。

- 风：半包围结构。

风字像被外面的部分包围着里面的笔画，风是一种自然现象，空气流动就形成风。

- 冬：上下结构，两点在下面。

表示一年中比较寒冷的季节。

- 雪：上下结构，雨字头。

雪是从天空中飘落的白色晶体，雨字头表示和天气现象有关。

2. 姓氏歌。

- 姓：左右结构，女字旁。

表示家族的字，很多姓氏都和女性有关，在古代有以母系为起源的姓氏。

- 氏：独体字。

在“姓氏”这个词里和“姓”搭配使用。

- 李：上下结构，木字底。

“李”是常见的姓氏，上面的“木”表示和树木有关，李子树是一种果树。

- 张：左右结构，弓字旁。

也是常见的姓氏，弓字旁与弓箭有关，古代可能有擅长制造或使用弓箭的家族以此为姓。

3. 小青蛙。

- 青：上下结构，月字底。

本义是蓝色、蓝色矿石或草木的颜色，青蛙的皮肤颜色多为青绿色。

- 清：左右结构，三点水。

表示清澈、纯净，和水有关，清澈的水看起来很纯净。

- 气：独体字。

指空气、气体等，青蛙需要空气生存，这里也可以理解为一种生命力的象征。

- 晴：左右结构，日字旁。

表示晴朗，和太阳有关，晴天的时候天空中阳光充足。

4. 猜谜语。

- 字：上下结构，宝盖头。

本义是生孩子，现在表示文字，文字是人类文明传承的重要符号。

- 左：半包围结构。

表示方位，和“右”相对。

- 右：半包围结构。

方位词，与“左”相对。

- 红：左右结构，绞丝旁。

表示颜色，红色是一种鲜艳的颜色，很多美好的事物都和红色有关。

小学一年级语文下册第一单元测试试卷含参考答案第一部分：积累运用(76分)一、给加点字正确的读点画“______”。

（6分）生病(bìng bìn) 孙子(sūn shūn) 事情(qing qǐng)降落(jiàng jiàn) 相遇(yìyù) 纯净(cún chún)二、我会写。

（10分）三、比一比，再组词。

（8分）四、我会连线。

（8分）五、我会照样子填空。

（8分）1．例：山花红__________________ __________________2．例：鸟入林 __________________ __________________六、换偏旁组成新字，再组词。

（6分）运____( ) 清____( ) 江____( )七、我会选。

把正确答案的字母写在“（）”里。

（16分）1．下面大小写字母对应正确的一组是( )。

A．I－I B．j－J C．m－N D．b－D2．下面哪个字的韵母是“ɑn”？( )A．万B．王C．长D．让3．下面词语书写正确的一组是( )。

A．生汽B．清问C．出入D．令天4．猜一猜，“”是现代汉字( )。

A．会B．官C．天 D．家5．下面哪个词不是描写春天的？( )A．春回大地B．柳绿花红C．冰雪融化D．冰天雪地6．下面词语中与其他三项不同类的是( )。

A．霜冻B．暴雨C．夏季D．冰雹7．将下列词语排成通顺的句子，正确的顺序是( )。

①雪花②下来③从④飘落⑤空中A．①③⑤④②B．①④②③⑤C．③②④⑤①D．③④①②⑤8．“人来不是你我，水来可以养鱼。

有土能长禾苗，有马能走天下”说的是哪个字？( )A．天B．地C．秋D．也八、根据课文内容填空。

（10分）1．河水________________天气____________，小小青蛙大眼睛。

__________________吃害虫，做了____________________好事______________。

一年级下册语文第一单元生字及知识点生字：1.朋友2.作业3.丰富4.执行5.准备6.朗读7.表演8.认真9.辅导10.独立知识点：1.生字词学习：学习认读生字词，懂得用适当的语音语调读出来。

2.朗读练习：训练学生正确的发音和语调，提高阅读能力。

3.写作练习：通过写字练习，提高学生的书写规范和速度。

4.表演活动：让学生参与表演，锻炼口语表达能力和自信心。

5.认真完成作业：培养学生做事的责任感和自律性，养成良好的学习习惯。

6.辅导学生：老师对学生进行针对性的辅导，帮助他们解决学习问题。

7.独立学习：鼓励学生独立思考和解决问题，培养自主学习能力。

8.培养友谊：通过合作学习和团体活动，培养学生之间的友谊和合作精神。

9.观察和体验：引导学生观察和体验生活中的事物，培养他们的观察力和想象力。

10.执行规则：让学生明确学习或生活中的规则，并按照规则行事，养成自律的习惯。

生字：1. 朋友：指与自己有亲近关系的人。

2. 作业：学校布置给学生的学习任务。

3. 丰富：形容事物数量多或内容多样。

4. 执行：按照事先确定的计划或规则去做。

5. 准备：为了某事做好充分的准备工作。

6. 朗读：以清晰、响亮的声音读出文字内容。

7. 表演：在观众面前展示自己的才艺或技能。

8. 认真：用心仔细地去做某事，不马虎。

9. 辅导：对学生进行指导和帮助，使其掌握知识。

10. 独立：独自完成某件事情，没有依靠他人。

知识点：1. 生字词学习：在学习语文过程中，学生会接触到许多生字词，通过认读生字词，可以逐渐扩大词汇量。

2. 朗读练习：通过反复训练，培养学生正确的发音和语调，提高阅读能力。

3. 写作练习：通过写字练习，学生可以提高书写规范和速度，培养良好的书写习惯，表达自己的想法和思考。

4. 表演活动：参与角色扮演、诗歌朗诵、小品表演等活动，可以锻炼学生的口语表达能力，培养自信心。

5. 认真完成作业：学生应该对待作业认真负责，按时完成，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

第一单元识字设计者：执教者：一、单元解读1.单元主题解读：本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。

目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。

“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。

语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。

本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。

2.语用要素解读：识字写字是本单元的重点：在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字方法,并初步接触了形声字,有了一定的识字基础。

在本学期识字教学中，要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力,培养主动识字的习惯。

在这个单元中,《春夏秋冬》是音图识字:《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的的语识字,将识字和生活紧密结合：《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点:《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。

二、单元教学要点和课时安排1 春夏秋冬步骤四：请一组同学上去摆一摆，大家一起校对、认读。

（2）识记生字“霜”，认识“雨字头”。

借助微课，识记“霜”，认识“雨字头”。

微课解说词如下：6.认读词语。

（1）过渡导语：这些自然现象要来我们班找朋友了。

他们说，谁能把他们的名字读得最准确、最好听，就和谁交朋友。

（2）开火车认读词语。

（3）活动设计2：我和四季交朋友。

步骤一：师生对话。

师：“四季转呀转，转到谁家去？”生接：“四季转呀转，转到我家来。

”师：“四季转呀转，转到你家去。

”步骤二：转到的同学接过名片，并要说出“我和春风（夏雨、秋霜、冬雪）交朋友，春风、春风（夏雨、夏雨；秋霜、秋霜；冬雪、冬雪）。

一年级下册第一单元偏旁部首
单人旁：你、们、他、借、像、做、什、伙、伴、位提手旁：找、扫、把、拉
心字底：总、忘、想、念、意、思、急、息
门字框：问、间、闭
口字旁：叶、呢、吧、呀、吓、叫、吹、吃、听、唱走字旁：赶、起
言字旁：认、语、诗、谁、请、许、说、话
虫字旁：蚂、蚁、虾
耳朵旁：阳、那、都
禾字旁：秀、香、和、秋
竖心旁：快、忙、情、怕
草花头：花、草、苗
宝盖头：完、家、定
走之底：这、边、远、进、过、道、选、连、送
人字头：全、会、合
绞丝旁：红、绿、级、练、给
立*旁：到、刚
王字旁：玩、球
足字旁：跑、跟、跳
反文旁：收、放、故
两点水：冷、净、凉
三点水：河、湖、海、沙、淡、没、洋、洗、活方框儿：因、园
女字旁：奶、妈、姑、妹
双人旁：得、往、很
木字旁：桃、树、林、机、。

一年级语文下册第一单元教材分析一年级语文下册第一单元是由《识字1》、《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《邓小平爷爷植树》、《古诗两首》和《语文园地一》构成。

店铺在此整理了一年级语文下册第一单元教材分析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第一单元《识字1》教材分析本课是看图学词识字。

八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。

八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。

教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。

春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷。

桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受到春天的气息。

春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。

教师可结合本地实际情况，和学生一起去观察春天、体验春天。

教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。

本课教学重点是识字。

一年级语文下册第一单元《柳树醒了》教材分析《柳树醒了》，题目已散发出诗意。

这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。

她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。

柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。

她不就是春姑娘吗?柳树醒了，春姑娘来了。

春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。

柳树醒了，孩子们也醒了。

孩子们在不知不觉中，又长高了。

一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。

那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。

春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

“在春天里，还有什么醒了呢?”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。