哲学与人生《普遍联系与人际和谐》PPT课件

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哲学与人生——-普遍联系与人际和谐PPT

提问：这个故事告诉告诉我们什么哲理？
树立全局观点，局部服从全局
部分离不开整体观
念，离开整体的部分
就失去了原来的意义。
荆轲喜欢的是一双生
在美人身上的能弹琴
的“好手”，但一旦
从美人身上斩断，就譬如一只手，如果从身体上割下
不再是原来意义上的手，只能是“名义上的手”了。
联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。如：南水北调、西气东输、西电东送、互联网络等。
2021/4/27
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（2）联系的普遍性
联系的普遍性指联系无处不在、无处不有。即处处有联系、事事有联系、时时有联系。
联系具有普遍性
的儿子做成菜给齐桓公吃，齐桓公认为易牙爱他胜过亲骨
肉，因此很以受宠。
•
卫开方是春秋时期卫国的公子，他见齐国强盛，愿仕
于齐。开方对齐桓公表面上忠心追随，十五年没有回家，
父母去世也不回国奔丧。桓公认为开方爱他胜过父母。
•
竖刁，为了表示对齐桓公的忠心，自行阉割，入宫做
了宦官。桓公认为竖刁爱他胜过自己。
•
管仲死后，齐桓公不听管仲的话，重用三人，三人专
权。后来齐桓公病重时，易牙、竖刁、卫开方等人禁锢桓
公于室，筑高墙不准入，到了冬天桓公饿死。
两个桃子—— 三位勇士之死
春秋时代齐景公帐下有三员大将:公孙接、田开疆、古冶子，他们战功彪炳，但也因此恃功而骄，晏子为避免造成未来可能的祸害，建议齐景公早日消除祸患。
晏子设了一个局:让齐景公把三位勇士请来，要赏赐他们三位两颗珍贵的桃子;而三个人无法平分两颗桃子，晏子便提出协调办法--三人比功劳，功劳大的就可以取一颗桃。公孙接与田开疆都先报出他们自己的功绩，分别各拿了一个桃子。这时，古冶子认为自己功劳更大，气得拔剑指责前二者;而公孙接与田开疆听到古冶子报出自己的功劳之后，也自觉不如，羞愧之余便将桃子让出并自尽。尽管如此，古冶子却对先前羞辱别人吹捧自己以及让别人为自己牺牲的丑态感到羞耻，因此也拔剑自刎--就这样，只靠着两颗桃子，兵不血刃地去掉三个威胁。

普遍联系与人际和谐 ppt课件

普遍联系与人际和谐
小故事大哲理
普遍联系与人际和谐
材料：天堂与地狱的区别
有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口打过旁，没人拿一把汤勺，可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。”
——黑格尔
普遍联系与人际和谐
第三，把握事物的客观联系，反对主观臆造的胡乱联系。
• 成语故事：唇亡齿寒、城门失火，殃及池鱼
普遍联系与人际和谐
我们必须坚持唯物辩证法，反动唯心主义联系观
如：8——“发”；“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”；“左眼跳财，右眼跳灾”；“手相命运”；等等。
普遍联系与人际和谐
3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往
分地说：“一个人不论有多大成就，对任
何人都应该平等对待，要永远谦虚.......
这就是莫斯科小女孩给我上的课，我一辈
子也忘不了她！”
普遍联系与人际和谐
人生启迪：身份只是暂时的标记
• 启示：身份只是暂时的标记，不一定永远跟着我们，没什么好值得骄傲的。一个真正成功的人，必是谦虚谨慎的，绝不会因名位而骄狂自大。和谐的人际关系中人与人之间是平等的，每一个人的权利和人格都受到平等尊重。不歧视人、不欺负人，是减少人际冲突，建立良好人际关系的基本条件。
普遍联系与人际和谐
•
一次，他漫步在莫斯科街头，遇
到一位聪明伶俐的小女孩，便与她玩了很
长时间。告别时，萧伯纳对小女孩说：
“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界
著名的萧伯纳。”小女孩看了萧伯纳一眼，

哲学与人生第四课-普遍联系与人际和谐PPT课件

2007年中国 “嫦娥探月”
-
3
庆祝大会
想一想？
“嫦娥”探月的重大成就，是我国综合国力提高的重要体现，经济发展、科技创新、全局一盘棋、上下一条心。中国要积极参与国际合作，和平开发利用外层空间，为促进人类科技进步作出更大贡献。
“嫦娥”探月的成功体现了哪些事物的相互联系？
-
4
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解决办法：
在青岛和新疆建立两个大天线，直径18米。利用法国卫星检测天线接受信息的能力，跟踪和测量嫦娥一号。而为应对信号衰减问题，我们团结协作、奋勇攻关研究制定30多种传输、编码方式。
-
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3.用联系的观点看问题
(1)要用普遍联系的观点看问题，防止孤立片面地看问题。
(2)要从整体上把握事物的联系，处理好整体与局部的关系。
上电梯里那个要去九层的小伙子吗？”她问我。 “记得呀，是来
应聘的吧？”九层，人力资源部所在地。 “没错。挺好的小伙子，
可我没要他。”“为什么？” “缺少合作精神。”她露出一副专
业HR的神情：“开口请求正当的帮助对他是很困难的事情，得到帮
助也不懂得感激。这种人让别人很难与他合作。” 我点头称是。
追求独立是好事，但太过了，就成了缺乏合作精神，独立的意志就不
• 学生活动： • 以小组为单位，评选小组中的“和谐标
兵”，说说理由。 • 请当选的同学谈谈感受。说说和谐的人际
关系给自己带来了那些帮助？
-
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• 人际交往的平等性
平等型
A
B
不平等型
A
B
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54
• 学生活动：
• 以小组为单位，评选小组中的“和谐标兵”，说说理由。

普遍联系与人际和谐讲课PPT课件

欣
赏
歌
曲
思考：歌声带给你-怎样的启示?
2
一、用联系的观点看问题
小图片大道理：桑基鱼塘养殖模式
“桑基鱼塘”养殖模式：蚕、鱼、桑有怎样联系？这种养殖模式与阳光、温度、空气、水分、土壤又有怎样的联系呢？
-
3
一、用联系的观点看问题
（一）联系的含义
联系是事物之间以及事物内部各要素之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。
-
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2、要从整体上把握事物间的联系，处理好整体与局部的关系。
哲理小故事：《燕太子丹献手》
-
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材料：《燕太子丹献手》
据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。
3
人际和谐是积极健康的人生态度
宝贵文化传统
和谐人际关系
重要作用
-
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课后思考题
1、联系的含义及其特征是什么？ 2、怎样营造和谐的人际关系？
-
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请您提出宝贵意见！谢谢!
-
30
当有异性朋友或同学向你表白时, 你会如何处理?
-
27
课堂小结
联系
联系的含义联系的特征用普遍联系的观点看问题
4
营造和谐的人际关系
Description of
积th极e co主nte动nts交往学会和谐共处建立真正友谊把握一定的度
1

哲学与人生第四课普遍联系与人际和谐

人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的联系。
普遍联系在现实生活中的应用
01
02
03
04
在经济发展中，要正确处理发展与资源环境的关系，实现经
济社会的可持续发展。
在社会生活中，要协调好各方面的关系，促进社会的和谐稳
定。
在个人生活中，要注重培养自己的综合素质，提高自己的竞
争力。
在国际关系中，要推动建立公正合理的国际政治经济新秩序，促进世界的和平与发展。
对普遍联系与人际和谐的认识与思考
普遍联系
01
人际关系是普遍存在的，每个人都是社会网络中的一个节点，
与他人相互关联、相互影响。
人际和谐
02
良好的人际关系能够带来内心的平静与幸福感，有助于个人成
长和社会稳定。
思考
03
在日常生活中，应关注与他人的互动，积极建立和维护良好的
人际关系，同时也要学会处理人际冲突。
对未来人际关系的展望与期待
展望
随着社会的发展和科技的进步，人际关系的形式和内涵也将发生变化，但人际关系的本质不会改变。
期待
希望每个人都能在未来的生活中，更加注重人际关系的培养和维护，共同创造一个和谐美好的社会。
个人在实现人际和谐中的责任与担当
责任
在建立和维护人际关系中，个人应承担起相应的责任，尊重他人、理解他人、关心他人。
哲学与人生第四课普遍联系与人际和谐
contents
目录
• 普遍联系的哲学概念 • 人际和谐的哲学思考 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实现人际和谐的哲学启示 • 总结与展望
普遍联系的哲学概念
01
普遍联系的定义
普遍联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。

哲学与人生第四课2精品PPT课件

如果你是那个狗的主人，你会怎么做？
续接故事“误会”
主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。
之后，突然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子，虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉。原来，狗救了小主人，却被主人误杀。这真是可悲的误会。
莫斯科街头萧伯纳与小女孩相遇……
续接故事“误会”
早年在美国阿拉斯加地方，有一对年青人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一个孩子。他忙于生活，又忙于看家，没有人帮忙看孩子。因而他训练了一只狗，那狗聪明听话，能照顾孩子，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。有一天，主人出门去了，叫狗照顾孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立刻开门出来迎接主人。他把房门打开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血。
联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系等！
直接联系与间接联系
城门失火，殃及池鱼。 “火水鱼”
水池没水了
城门失火了
现象联系与本质联系
必然联系Hale Waihona Puke 然联系“我看到了苹果落地，为
什么没有看见引力？”
哲学与人生
第四课普遍联系与人际和谐
第四课普遍联系与人际和谐
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国文化中最重要的概念之一，“和”即矛盾的协调统一，包括宇宙自然的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人与社会之间的和谐。

普遍联系与人际和谐PPT

05
普遍联系与人际和谐的未来展望
未来人际和谐的挑战与机遇
挑战
随着科技的发展，人们的生活方式和社交习惯发生了巨大变化，人际关系的复杂性和多样性增加，对人际和谐的挑战也随之增加。
机遇
随着全球化进程的加速，人们有更多的机会接触和了解不同文化背景的人，为建立更广泛的人际关系提供了可能。
未来普遍联系的发展趋势
平衡发展
在推动普遍联系的同时，也需要关注人际和谐的平衡发展，避免过度依赖技术手段而忽视人际关系的重要性。
共同责任
普遍联系与人际和谐的发展需要各方共同承担责任，包括政府、社会组织和个人等，共同推动社会的和谐与进步。
04
普遍联系与人际和谐的实践应用
企业管理中的人际和谐
01
02
03
团队协作
建立有效的团队协作机制，促进员工之间的沟通与合作，提高工作效率。
普遍联系与人际和谐
目
CONTENCT
录
• 普遍联系 • 人际和谐 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 普遍联系与人际和谐的实践应用 • 普遍联系与人际和谐的未来展望
01
普遍联系
定义与特性
定义
普遍联系是指事物之间以及事物内部各方面之间相互制约、相互作用、相互影响的关系。
特性
普遍联系具有客观性、普遍性、多样性、动态性和发展性等特性，它揭示了事物之间的内在联系和相互作用，是认识和把握事物的重要方法。
高效合作
在和谐的人际关系中，人们更容易形成共识，减少内耗，提高合作效率。
创造力激发
和谐的人际环境能够激发人们的创造力，促进创新和进步。
人际和谐的实现途径
家庭教育
学校教育
家庭教育是培养孩子人际交往能力的重要途径，家长应注重培养孩子的共情能力、沟通技巧和合作精神。

哲学与人生第四课 ppt课件

(见教材P49)
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9
（三）体验与提升
认知与感悟：
当你想得到别人的爱的时候，你一定要先爱别人，当你付出的时候，其实你得到的不是金钱的回报，而是比金钱还珍贵的爱的回报。
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活动二大家讲故事—明是非、学做人
（一）任务与探究
1.活动过程
故事一：森林探险
你到一个从未去过的原始森林探险，带着
亚历山大•弗莱明在伦敦受到极好的教育，毕业于圣玛莉医院医科中学。后来他发明了盘尼西林（青霉素）。
几年后绅士的儿子得了严重的肺炎，最后还是盘尼西林救了他的命。
这个被父子两代人救了命的男孩就是后来大名鼎鼎的英国首相温斯顿•丘吉尔。
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故事四：失掉金牌的“冠军”
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2004年8月23日，雅典奥运会男子单杠决赛正在激烈进行。28岁的俄罗斯名将涅莫夫第三个出场，他以连续腾空抓杠的高难度动作征服了全场观众，但在落地的时候，他出现了一个小小的失误——向前移动了一步，裁判因此只给他打了9.725分。
此刻，奥运史上少有的情况出现了：全场观众不停地喊着“涅莫夫”“涅莫夫”，并且全部站了起来，不停地挥舞手臂，用持久而响亮的嘘声，表达自己对裁判的愤怒。比赛被迫中断，第四个出场的美国选手保罗·哈姆虽已准备就绪，却只能尴尬地站在原地。
面对这样的情景，已退场的涅莫夫从座位上站起来，向朝他欢呼的观众挥手致意，并深深地鞠躬，感谢他们对自己的喜爱和支持。涅莫夫的大度进一步激发了观众的不满，嘘声更响了，一部分观众甚至伸出双拳，拇指朝下，做出了不文雅的动作。
问题：面临就业，你准备好了吗？
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故事三：弗来明与丘吉尔

中专《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐 ppt课件

二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1、人生发展不能没有人际和谐 2、联系的多样性和复杂性 3、学会共处，营造和谐的人际关系
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1.人不能孤立封闭地生存和发展
• 沙赫的感觉剥夺实验
• 在加拿大蒙特利尔海勃(Hebb)实验室所进行的感觉剥夺实验。受试者在感觉剥夺试验七天后，出现了经典的病理心理现象：①出现错觉、幻觉，感知综合障碍及继发性情绪行为障碍；②对刺激过敏，紧张焦虑，情绪不稳；③思维迟钝；④暗示性增高；⑤体诉多，各种神经症症状
为舜的“贤内助”。这一“试”，“试”出一个
人才。经过实践证明这个人确实行，结果明明白
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宰予昼寝
•
宰予大白天睡觉。孔子说：“腐烂
的木头不堪雕刻。粪土的墙面不堪涂抹！
对于宰予这样的人，还有什么好责备的呢
？”又说： “起初我对于人，听了他说的
话就相信他的行为；现在我对于人，听了
他说的话却还要观察他的行为。这是由于
他还会得到想要的工作。
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启示：
• 凡事不求人不是最好的人际交往策略，必要的求助胜于自己独立的面对。求助也是一种人际交往的能力。
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• 试问，故事中这个人错误何在？
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提问：试问故事中的这个人错误何在？
• 这个故事否定了前六个半饼的客观存在。
• 这个和事说明了联系是客观存在的，不能凭主观臆断。
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现实中的“乱砍滥伐”、“掠夺式开发”、“无节制浪费”、“无计划生育”等都是无视联系客观性的表现，其结果必然要受到客观规律的无情惩罚。
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中专《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐最新课件

增强应对能力：面对困难和挑战时，良好的人际关系能够提供支持和帮助，增强应对能力
促进个人幸福感：与他人建立良好的关系可以带来快乐和满足感，提高个人幸福感
人际和谐对工作发展的作用
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促进团队协作：和谐的人际关系能够增强团队成员之间的信任和合作，提高工作效率和质量。
添加标题
思考如何运用普遍联系的原理来处理人际关系中的情感问题，例如：如何处理人际关系的情感纠葛和情感冲突，如何增强人际关系的情感支持和情感关怀等。
作业：结合自身经历，谈谈如何实现人际和谐。
思考题：什么是人际和谐？
作业：结合自身经历，谈谈如何实现人际和谐。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
思考题：如何理解普遍联系与人际和谐的关系？
R
A
激发创新思维：在和谐的人际环境中，人们更愿意分享想法、交流经验和知识，从而激发创新思维，
推动工作发展。
增强个人成长：在和谐的人际关系中，人们能够获得更多的支持和帮助，从而更容易取得个人成长和
进步。
C
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文字是您思想的提炼
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文字是您思想的提炼
普遍联系的概念：指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互作用、相互制约的关系。普遍联系的特点：普遍性、多样性、复杂性。
普遍联系的意义：帮助我们认识和理解事物之间的相互关系，指导我们更好地处理人际关系，促进社会和谐发展。普遍联系的实践应用：在生活、工作和学习中，我们应该注重事物之间的联系，把握事物的整体性，促进各方面的协调发展。

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内部联系与外部联系
它既是自主创新的工程也是国际合作的重要舞台。
偶然联系与必然联系
伟大的航天科学家造就它的成功；但是经济发展、国力增强是必然。
眼前联系与长远联系
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
二、用联系的观点看待人际关系
1.人际关系的复杂性 2. 和谐的人际关系 3.如何营造和谐的人际关系？
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4
1.认识人际关系的复杂性
扶不扶
请你观看小品《扶不扶片段，尝试找出表演中存在的不同人际关系。
老人与郝建
老人与路人
路人与郝建
老人与交警
交警与郝建
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1.认识人际关系的复杂性
六度分离理论
对于任何你不认识的人，只需要不超过六个人，便可以建立起关系。
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思考
际为关何系我网们之处中于？纵
横交错的人
人之所以为人是因为他的社会性
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10
1.人际关系的普遍性
➢ 学生分角色表演小品《扶不扶》。请同学们在观看表演的同时，找出小品中存在的多种人际关系。
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排忧解难： 1、班主任与他交流，排解内心苦闷（老师给予足够的安全感和信任度）
2、联系父母，适时关怀和探望（消除初到陌生环境的恐惧感）
3、请周围同学、舍友与他多沟通（体会来自同学、同龄人的友情）
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一、联系的内涵及属性（普遍性和客观性）二、用联系的观点看问题（方法论要求）三、运用联系的观点营造和谐的人际关系
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中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第二单元
第四课普遍联系与人际和谐
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第四课
一、用联系的观点看问题
1.联系的含义 2.用联系的观点看问题（方法论要求） 3.联系的两种属性（普遍性客观性）
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试一试！
我们惊喜“神州十一号”的成功，更要预见它的意义。
直接联系与间接联系
它依赖伟大的航天科学家也需要人民的支持。
——马克思
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2、什么是和谐的人际关系
家和万事兴
我的人际箴言
和气生财
以和为贵
天时不如地利，地利不如人和
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和谐人际关系的特点：
(1)平等相处 (2)宽松的人际环境 (3)相互真诚信任 (4)友善和关爱
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探究活动
小组交流，说出组内一位同学的优点或者闪光点。
善于发现美的眼睛，学会关爱他人，与人为善！

哲学与人生《普遍联系与人际和谐》PPT课件

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