天津技工院校创新高技能人才培养模式的研究
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一
清洁能源 ， 进一步提 高清 洁能 源和 可再 生能 源的 开发 利用技 术 和装备 水 平， 力争使可 再生能源供 热比例达到 １ ５ ％ 以上。初步形 成航空航天 、 石 油 化工 、 装备制造 、 电子信息 、 生物 医药等 ２ Ｏ条 循环经济产 业链。 由此 可见 ， 高技能人才的培养和质量提 升已经成 为促进 滨海 新区又好 又快 发展 的重 要人才和智力支撑。 ２ ． 市场供求层面 ， 促 进 人 才 转 变 近年来 ， 滨海新区人力资源 结构性 “ 回暖”， 人 才需求大 增。人才综 合 素质最受重视 ， “ 两端 ” 人 才最紧俏 。与国 内其 他经济 开放 区域 相比 ， 滨 海 新区的产业结构正在加速优化调整 ， 劳动 力密集型、 高污染 、 高 能 耗 企 业 正 加速淘汰 。 以科技创新为标志 的先进制 造业架 构 已初步形 成 ， 因此需要 的 人 才结构也呈现“ 两端 ” 的特点 。 ３ ． 天津地 区技工院校 专业建设优 势与不足 新中国成立 ６ Ｏ年尤其 是改革 开放 ３ ０年 来 ， 我国职 业教育 改革 已经 积 累了一些宝贵经验 。天津地 区职业 院校 ， 教 育资源 丰 富。与此 同时 ， 多所 办 学特色鲜明的技工院校在社会 发展 的进程 中。 严谨 治学 ， 形成 了天津职 教 资源丰 富、 人才济 济的喜 人局面。但是 多所技 工院校专业设 置趋于综合 性全 面发展 ， 部分技工学校技能 类专业 数比率 较低 ， 而且部分 学校 只有 少 数特 色专业较为突出 ， 并不是所有 技能类 专业 全面发 展 ， 专 业 建 设 上 差 别 较大 。因此 ， 要 实现技 能类 专业的百花齐放还需加 大各项投入 力度 。 三、 深化 教 学 改 革 。 创 新 高 技 能 人 才 培 养模 式建 议 １ ． 质 量 与特 色 要相 互 支撑 在教育 改革 的进程 中， 十 分重 要的一 点是质 量与特 色要 并存 ， 两者要 兼顾 发展 ， 不能 顾此 失彼。坚持 以人 才培 养为核心 ， 创 新人才培 养模式 ， 改 进 教育教 学方 法， 强化 实践 育人 ， 为学生 成长 营造积 极向上 的浓厚 氛 围。 加强协 同创新 ， 瞄准世界科技 前沿 ， 促进 学科交叉融 合， 建立完善 与科研院 所、 行业企业相互协作 、 相 互 支 撑 的合 作 机 制 ， 不断提高科研水平 。 ２ ． 全 面 改革 课 程 体 系 在高技能人 才培养 的课程设置上存在 一系列亟待 解决的 问题 。 如课程 内容缺乏前瞻性 、 课程设计忽视 多元价值 取向 、 课程结构 存在不合 理因素 、 课程评价机制亟待解决等 。因此 ， 要 充分认 识课程 体 系构建 的重要 性 ， 完 善 科 学 知 识 转 化 为课 程 的机 制 ， 重视学校课 程资源开 发 ， 调整课程 结构 ， 创 新课程评价机制等 。 ３ ． 改 革 考 试 模 式 实施 以笔试 为主 、 开卷与 闭卷相结的考试模式 般在专业课 中， 包括很 多相对规 范 的规定和 要 求， 大部分 计算 的 内 容又无法在笔试规定时间 内完成 ， 也就无法 利用笔试考查 学生对某些 专业 知识的掌握程度和 解决 实际 问题 的能 力 ， 在 开卷 与闭 卷结 合 的考 试 模式 下， 闭卷部分延续传统考试模 式的特点 ， 在开 卷部分 考查 解决 实际工 程问 题的能力 ， 开卷与闭卷相结合 的考试模式可 以在一定程 度上对 目前考 试模 式的考核效果有所改进 ， 对提高学生专业知识 掌握程度 和解 决实际 问题的
一
能力有一定帮助 ， 也可适 当提 高学生 的学 习积极 性， 并激 发学生 对该专 业 的兴趣。 （ ２ ） 实施平 时成绩 与综合作业题 、 闭卷考试相结合 的考试模式 针对专业课实践性强 、 闭卷无法很好考查 学生解决实际 问题 能力 的特 点， 采用综合作业的方式考核较 复杂 的结构 设计 ， 平 时成 绩和解 决实际 问 题的能力体 现控制过程的效 果。闭卷部 分考 核学生 对基本 专业知 识 的掌 握程 度 ， 平时成 绩主 要包括 课堂 出勤率 、 课堂 听讲情 况、 课 堂回答 问题情 况、 平 时作 业情 况等， 占总成绩 的一定 比率。综 合作业 题主 要包括较 为 复 杂且 无法在 闭卷中考查的计算题 、 具体 问题 的解决 方案等 ， 要求学 生对 具 体 案例 中 涉及 的计 算 、 方法、 工艺、 措 施 及解 决 方 案等 内容 进 行 解 答 。 ４ ． 试行学分制 实施 学分 制是职 业教 育发展 的必然 ， 也是 以人 为本办学理念 的具体体 现 。学分制体现 了人个 性全 面发展 的客 观需 求， 能够 因材施 教 。 充分 满足 各个层次学生 的学 习需 要 ， 有利 于培 养高技 能人 才。学分制 下的选 课制 ， 要随机组成各教学班 。 如何控 制 、 引导选课 ， 使选课 有序 进行 ， 如何进 行学 籍管理 以保证 良好 的教学 秩序 ， 如何 开展 学生 管理工 作等 ， 都 是技 工院校 所 要 面 临 的新 课 题 、 新挑 战。 ５ ． 注重学生工程实践和生产管理能力 的培养 优化与完善课程教学体 系 学生的工程实践能力应 该包括 工程意 识、 基 础实践 能力 、 综 合实 践能 力和创新能力等 四个 层次 。这 四个层 次是在 人 才培养 的过 程 中， 逐渐 深 入、 逐渐升华的过程 ， 对 学 生 的 要 求 不 断 提 升 的 过 程 。 根 据 学 生 工 程 实 践 能 力培 养体 系的 基本 构 成 ， 形成 本 专业 学 生工 程 实践 能 力培 养 的详 细 方案。 （ ２） 从培养机 制学 生的工程 实践能 力为出发点 根据课程教学的特点和教学 目的， 进行 专业课程教学 改革。建立 专业 教学 、 科研 、 实践 、 技能训练相 融合 的人 才培养模 式。建 立功能 强、 水平 高 的 工 程 训 练 中心 。 构 建 与 工 程 实 践 能 力 的 基 本 要 素 相 一 致 的 实 践 教 学 模 式， 利用现有的条件与资源 ， 将原有的专业 实验 内容进行 改革与整合 ， 构建 新型的多层次 、 立体化的实验教学体系。 （ ３ ） 加 强校企合作 ． 提高学生工程实践能力 方面要拓宽工学结合、 校企 合作 渠道 ， 建立健全 以企 业实践 为重 点 的实习制度和培训体系 ， 为提高学生实践能 力提供机制保 障。另一方面 要 加强企业实训基地建设 ， 建立资源共享 ， 集教学 、 培 训和技能鉴定 为一体 的 企业实训基地 ， 有针对性地对学生进行工程实践培训。 ６ ． 加 强校 园 文 化 建 设 校园文化活动是技工院校人才素质培养的重 要载体 ， 应注重 提高对 学 生精神 、 行为、 思维、 技能、 心 理等 方面 素质 的培养。 着眼创 新型高 技能人 才的培 养， 出台相 关有效 措施， 鼓励 开展课 外科技 学术 活动 ， 培养 学生的创 新能力和科学精神。此外 ， 还应 加强学 生的 文化素质 教育 ， 在使学 生在 学 好专业的同时 ， 进行包括文史哲 艺术等 知识 的修 养 、 国内外优 秀文 化成果 的教育 ， 以此提 高全体 学生的文 化品位 、 审美情 趣、 人 文素养 和科 学素质 ， 进而提 高学生的整体 素质 ， 增强学生的就 业能 力和服务社会 的能力 。
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前 言
全球 现代 文明的进程显示 ， 大 力培 育、 系统 开发 工程科技 人 才资源 是 个 国家的经济 创新力与竞争 力提 升的 关键和基 础。未来 ２ ０年左 右 。 将 是 中国进一步发展 的关键 时期 。经济 发展 ， 教育 先行。大批社会发 展需要 的高素质人 才的支撑 是经济快速 发展 的前提保 障。经 济发展 对教 育提 出 了更高 的要 求， 要 求高等教 育要深 化教育教 学 改革 ， 创 新高技 能人 才培养 模式 。 以满 足 社 会 经 济 快 速 发 展 的需 要 。 二、 天津技工院校高技能人才培养现状 Ｉ ． 社会经济层面 ， 促 进 需 求 激 增 当前 ， 天津滨海新 区经济发展 的战略机遇期对人 才的需 求激增 ， 《 滨海 新 区工业发展“ 十二五” 规划》 提 出， 未来五 年新 区将 以核心城 区和港 口重 点发展生产性服务业 为依托 ， 形成“ 一核心 、 两轴带、 三组团 ” 的工 业总体空 间布局。 “ 十二五” 期间 ， 新区将打 造国家 战略性新 兴产业 基地 ， 大 力 发 展
警
天津技工院校创新高技能人才培养模式的研究
◆ 谭婷婷
（ 天津职业技术师大学附属高级技术学校 ）
【 摘要】社会的发展 需要 大批 高素质人 才的支撑 。经济发展对教 育提 出 了更 高的要 求 ， 要 求 高等教育要 深化教 育教 学改革 ， 创新 高技 能 人 才培 养模 式 ， 以满足社会经济快速发展 的需要 。 【 关键词ｌ技 ＿ Ｔ － 院校 高技能人才 培养模式
清洁能源 ， 进一步提 高清 洁能 源和 可再 生能 源的 开发 利用技 术 和装备 水 平， 力争使可 再生能源供 热比例达到 １ ５ ％ 以上。初步形 成航空航天 、 石 油 化工 、 装备制造 、 电子信息 、 生物 医药等 ２ Ｏ条 循环经济产 业链。 由此 可见 ， 高技能人才的培养和质量提 升已经成 为促进 滨海 新区又好 又快 发展 的重 要人才和智力支撑。 ２ ． 市场供求层面 ， 促 进 人 才 转 变 近年来 ， 滨海新区人力资源 结构性 “ 回暖”， 人 才需求大 增。人才综 合 素质最受重视 ， “ 两端 ” 人 才最紧俏 。与国 内其 他经济 开放 区域 相比 ， 滨 海 新区的产业结构正在加速优化调整 ， 劳动 力密集型、 高污染 、 高 能 耗 企 业 正 加速淘汰 。 以科技创新为标志 的先进制 造业架 构 已初步形 成 ， 因此需要 的 人 才结构也呈现“ 两端 ” 的特点 。 ３ ． 天津地 区技工院校 专业建设优 势与不足 新中国成立 ６ Ｏ年尤其 是改革 开放 ３ ０年 来 ， 我国职 业教育 改革 已经 积 累了一些宝贵经验 。天津地 区职业 院校 ， 教 育资源 丰 富。与此 同时 ， 多所 办 学特色鲜明的技工院校在社会 发展 的进程 中。 严谨 治学 ， 形成 了天津职 教 资源丰 富、 人才济 济的喜 人局面。但是 多所技 工院校专业设 置趋于综合 性全 面发展 ， 部分技工学校技能 类专业 数比率 较低 ， 而且部分 学校 只有 少 数特 色专业较为突出 ， 并不是所有 技能类 专业 全面发 展 ， 专 业 建 设 上 差 别 较大 。因此 ， 要 实现技 能类 专业的百花齐放还需加 大各项投入 力度 。 三、 深化 教 学 改 革 。 创 新 高 技 能 人 才 培 养模 式建 议 １ ． 质 量 与特 色 要相 互 支撑 在教育 改革 的进程 中， 十 分重 要的一 点是质 量与特 色要 并存 ， 两者要 兼顾 发展 ， 不能 顾此 失彼。坚持 以人 才培 养为核心 ， 创 新人才培 养模式 ， 改 进 教育教 学方 法， 强化 实践 育人 ， 为学生 成长 营造积 极向上 的浓厚 氛 围。 加强协 同创新 ， 瞄准世界科技 前沿 ， 促进 学科交叉融 合， 建立完善 与科研院 所、 行业企业相互协作 、 相 互 支 撑 的合 作 机 制 ， 不断提高科研水平 。 ２ ． 全 面 改革 课 程 体 系 在高技能人 才培养 的课程设置上存在 一系列亟待 解决的 问题 。 如课程 内容缺乏前瞻性 、 课程设计忽视 多元价值 取向 、 课程结构 存在不合 理因素 、 课程评价机制亟待解决等 。因此 ， 要 充分认 识课程 体 系构建 的重要 性 ， 完 善 科 学 知 识 转 化 为课 程 的机 制 ， 重视学校课 程资源开 发 ， 调整课程 结构 ， 创 新课程评价机制等 。 ３ ． 改 革 考 试 模 式 实施 以笔试 为主 、 开卷与 闭卷相结的考试模式 般在专业课 中， 包括很 多相对规 范 的规定和 要 求， 大部分 计算 的 内 容又无法在笔试规定时间 内完成 ， 也就无法 利用笔试考查 学生对某些 专业 知识的掌握程度和 解决 实际 问题 的能 力 ， 在 开卷 与闭 卷结 合 的考 试 模式 下， 闭卷部分延续传统考试模 式的特点 ， 在开 卷部分 考查 解决 实际工 程问 题的能力 ， 开卷与闭卷相结合 的考试模式可 以在一定程 度上对 目前考 试模 式的考核效果有所改进 ， 对提高学生专业知识 掌握程度 和解 决实际 问题的
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能力有一定帮助 ， 也可适 当提 高学生 的学 习积极 性， 并激 发学生 对该专 业 的兴趣。 （ ２ ） 实施平 时成绩 与综合作业题 、 闭卷考试相结合 的考试模式 针对专业课实践性强 、 闭卷无法很好考查 学生解决实际 问题 能力 的特 点， 采用综合作业的方式考核较 复杂 的结构 设计 ， 平 时成 绩和解 决实际 问 题的能力体 现控制过程的效 果。闭卷部 分考 核学生 对基本 专业知 识 的掌 握程 度 ， 平时成 绩主 要包括 课堂 出勤率 、 课堂 听讲情 况、 课 堂回答 问题情 况、 平 时作 业情 况等， 占总成绩 的一定 比率。综 合作业 题主 要包括较 为 复 杂且 无法在 闭卷中考查的计算题 、 具体 问题 的解决 方案等 ， 要求学 生对 具 体 案例 中 涉及 的计 算 、 方法、 工艺、 措 施 及解 决 方 案等 内容 进 行 解 答 。 ４ ． 试行学分制 实施 学分 制是职 业教 育发展 的必然 ， 也是 以人 为本办学理念 的具体体 现 。学分制体现 了人个 性全 面发展 的客 观需 求， 能够 因材施 教 。 充分 满足 各个层次学生 的学 习需 要 ， 有利 于培 养高技 能人 才。学分制 下的选 课制 ， 要随机组成各教学班 。 如何控 制 、 引导选课 ， 使选课 有序 进行 ， 如何进 行学 籍管理 以保证 良好 的教学 秩序 ， 如何 开展 学生 管理工 作等 ， 都 是技 工院校 所 要 面 临 的新 课 题 、 新挑 战。 ５ ． 注重学生工程实践和生产管理能力 的培养 优化与完善课程教学体 系 学生的工程实践能力应 该包括 工程意 识、 基 础实践 能力 、 综 合实 践能 力和创新能力等 四个 层次 。这 四个层 次是在 人 才培养 的过 程 中， 逐渐 深 入、 逐渐升华的过程 ， 对 学 生 的 要 求 不 断 提 升 的 过 程 。 根 据 学 生 工 程 实 践 能 力培 养体 系的 基本 构 成 ， 形成 本 专业 学 生工 程 实践 能 力培 养 的详 细 方案。 （ ２） 从培养机 制学 生的工程 实践能 力为出发点 根据课程教学的特点和教学 目的， 进行 专业课程教学 改革。建立 专业 教学 、 科研 、 实践 、 技能训练相 融合 的人 才培养模 式。建 立功能 强、 水平 高 的 工 程 训 练 中心 。 构 建 与 工 程 实 践 能 力 的 基 本 要 素 相 一 致 的 实 践 教 学 模 式， 利用现有的条件与资源 ， 将原有的专业 实验 内容进行 改革与整合 ， 构建 新型的多层次 、 立体化的实验教学体系。 （ ３ ） 加 强校企合作 ． 提高学生工程实践能力 方面要拓宽工学结合、 校企 合作 渠道 ， 建立健全 以企 业实践 为重 点 的实习制度和培训体系 ， 为提高学生实践能 力提供机制保 障。另一方面 要 加强企业实训基地建设 ， 建立资源共享 ， 集教学 、 培 训和技能鉴定 为一体 的 企业实训基地 ， 有针对性地对学生进行工程实践培训。 ６ ． 加 强校 园 文 化 建 设 校园文化活动是技工院校人才素质培养的重 要载体 ， 应注重 提高对 学 生精神 、 行为、 思维、 技能、 心 理等 方面 素质 的培养。 着眼创 新型高 技能人 才的培 养， 出台相 关有效 措施， 鼓励 开展课 外科技 学术 活动 ， 培养 学生的创 新能力和科学精神。此外 ， 还应 加强学 生的 文化素质 教育 ， 在使学 生在 学 好专业的同时 ， 进行包括文史哲 艺术等 知识 的修 养 、 国内外优 秀文 化成果 的教育 ， 以此提 高全体 学生的文 化品位 、 审美情 趣、 人 文素养 和科 学素质 ， 进而提 高学生的整体 素质 ， 增强学生的就 业能 力和服务社会 的能力 。
一
、
前 言
全球 现代 文明的进程显示 ， 大 力培 育、 系统 开发 工程科技 人 才资源 是 个 国家的经济 创新力与竞争 力提 升的 关键和基 础。未来 ２ ０年左 右 。 将 是 中国进一步发展 的关键 时期 。经济 发展 ， 教育 先行。大批社会发 展需要 的高素质人 才的支撑 是经济快速 发展 的前提保 障。经 济发展 对教 育提 出 了更高 的要 求， 要 求高等教 育要深 化教育教 学 改革 ， 创 新高技 能人 才培养 模式 。 以满 足 社 会 经 济 快 速 发 展 的需 要 。 二、 天津技工院校高技能人才培养现状 Ｉ ． 社会经济层面 ， 促 进 需 求 激 增 当前 ， 天津滨海新 区经济发展 的战略机遇期对人 才的需 求激增 ， 《 滨海 新 区工业发展“ 十二五” 规划》 提 出， 未来五 年新 区将 以核心城 区和港 口重 点发展生产性服务业 为依托 ， 形成“ 一核心 、 两轴带、 三组团 ” 的工 业总体空 间布局。 “ 十二五” 期间 ， 新区将打 造国家 战略性新 兴产业 基地 ， 大 力 发 展
警
天津技工院校创新高技能人才培养模式的研究
◆ 谭婷婷
（ 天津职业技术师大学附属高级技术学校 ）
【 摘要】社会的发展 需要 大批 高素质人 才的支撑 。经济发展对教 育提 出 了更 高的要 求 ， 要 求 高等教育要 深化教 育教 学改革 ， 创新 高技 能 人 才培 养模 式 ， 以满足社会经济快速发展 的需要 。 【 关键词ｌ技 ＿ Ｔ － 院校 高技能人才 培养模式
