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高中政治必修4《价值判断与价值选择》教案高中政治必修4《价值判断与价值选择》教案教学准备教学目标理解正确进行价值判断与价值选择的基本要求。
教学重难点正确进行价值判断与价值选择的基本要求。
个人利益与社会、集体利益的关系。
教学过程【教学设计】一、价值判断与价值选择及其关系人们从事各种实践活动，必然接触到客观世界的各种事物，要不断对事物进行判断和选择。
对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断形成事实判断，对事物的属性和功能能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断形成价值判断。
下列现象哪些属于事实判断，哪些属于价值判断?田野上的花开了;这些花真漂亮;这是一条狗;这是一条看家护院的好狗;社会主义必将代替资本主义?P99探究——材料向我们展示了两种不同的价值判断，它们分别是什么?(一种是同行人的价值判断：世道太乱，梨树的主人是谁都不知道，无须太多的顾忌，可以乱摘。
另一种是许衡的价值判断：“梨虽无主，我心有主”，不是自己的梨，不能乱摘。
)在口渴难忍的情况下，许衡为什么会作出上述价值选择?(人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
许衡能够正确认识和对待他人正当利益，形成了正确的价值判断和价值观，作出了正确的价值选择。
)二、价值判断与价值选择的特点1、价值判断与价值选择的社会历史性不同时代的人，对同一事物往往会有不同的认识和评价。
马永顺是我国著名的林业劳动模范，在当林业工人的34年里，共砍树3万多棵。
退休后，他又带领全家人共栽树5000多棵，以此“向大山还债”。
马永顺从伐木功臣变为造林英雄。
朱镕基赞扬他“当国家建设需要木材时，你是砍树的模范;当生态失去平衡时，你又是栽树的模范”。
为什么马永顺砍树时能成为伐木功臣，栽树时又能成为造林英雄?(建国初期，国家建设需要木材，马永顺砍树是正确的价值判断与价值选择。
现在生态失去平衡，马永顺植树造林是正确的价值判断与价值选择。
马永顺的价值判断与价值选择能够与时俱进。
价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
目题(一)在劳动和奉献中创造价值为什么要在劳动和奉献中创造价值？(1)劳动是人的存在方式：人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。
(2)努力奉献的人是幸福的：积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1．(安徽高考)梦想是实现自我价值的途径。
(×)辨析：人生价值是自我价值和社会价值的统一体，积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
2．一个人获得的荣誉越多，其自身价值就越大。
(×)辨析：人生的真正价值在于个人对社会的责任和贡献，一个人在劳动中创造的价值越多，为社会和他人所作贡献就越大，其自身价值就越大。
劳动和奉献是实现人生价值的基础(1)劳动和奉献是实现人生价值的前提，没有劳动和奉献就无所谓实现人的价值。
无论是物的价值还是人的价值，都是在人的劳动中创造的。
可以说，劳动是价值创造的源泉。
(2)物有自身的属性和功能，但它一般不会自动满足人，只有通过人的劳动改造，才能使之满足人，才能形成物的价值。
(3)人的价值就在于创造价值，劳动的过程是创造价值的过程。
人只有在劳动中才能展示自己的力量，实现和证明自己的价值。
[易误警示]误区：人的真正价值就在于劳动警示：(1)劳动和奉献是统一的。
奉献要以劳动为基础，没有劳动就无所谓奉献，奉献体现在劳动中。
(2)劳动不能只为自己，要以奉献他人和社会为引导。
劳动与奉献相结合是实现人生价值的正确途径。
[典例应用](全国卷Ⅰ)2013年4月，习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时强调，必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。
从唯物史观看，尊重劳动和劳动群众是因为()①劳动是人的存在方式和社会发展的基础②劳动贡献是衡量人的自由全面发展程度的根本尺度③劳动群众能根据自己的意愿自由地创造历史④劳动群众的根本利益与社会发展的客观规律是一致的A．①②B．①④C．②③D．③④[解析]题干强调尊重劳动和劳动群众，由此可知①入选；衡量人的自由全面发展程度的根本尺度是自由时间，而不是劳动贡献，排除②；③错在“根据自己的意愿自由地创造历史”上，这一说法背离了社会存在决定社会意识的原理；④是尊重劳动和劳动群众的原因，故入选。
坚定理想铸就辉煌教学设计【教材说明】高中政治必修Ⅳ，第四单元《认识社会与价值选择》之综合探究《坚定理想铸就辉煌》。
【教学目标】一、知识与能力目标理解人的价值，树立正确的理想信念；理解个人与社会的关系，明确人的价值的实现途径。
二、过程与方法目标提高自主学习与合作探究的能力；增强理论联系实际的能力,提高分析问题、解决问题的能力。
三、情感、态度与价值观目标树立正确的价值观，知道人的价值的实现途径。
坚定中国特色社会主义理想信念，培养政治认同、公共参与核心素养。
【学情分析】学习哲学的落脚点和归宿是引导学生“树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”。
中学生在成长道路上关心的问题很多，但最关心的问题集中一点就是如何实现自己的人生价值，实现自己的理想。
本探究活动正是围绕这一中心问题而设计的，与中学生的思想实际是吻合的，也理应是其思想教育的升华。
【教材分析】一、对于教材重难点的安排（一）重点：实现人生价值的途径；（二）难点：树立中国特色社会主义理想信念。
二、对于教材的分析本单元的主题是引导学生通过对社会发展规律的探究和把握，认识社会历史的发展趋势，确立崇高的理想和信念，正确地对待社会和人生，正确地进行价值判断和价值选择。
因此，本课将“坚定理想铸就辉煌”作为主题，设计探究活动分析个人理想、社会理想、国家理想的实现，展现如何在追逐理想的过程中实现人生价值，坚定社会主义理想信念，培养学生政治认同、公共参与核心素养。
【教法设计】情境教学法；合作探究法【学法设计】案例分析法与小组讨论法；探究式学习法。
【教学过程】（一课时：45分钟）【导入新课】（4分钟）视频：《恰同学少年》之理想学生活动：这段视频的主题是什么？学生回答：理想（立志）教师总结：理想是人生的太阳。
今天，就让我们走进第四单元课综合探究《坚定理想铸就辉煌》，一起聊聊理想与人生。
设计意图：以小视频导入，调动学生积极性。
【学习新课】【学生分享】理想大家谈（12分钟）《恰同学少年》中，毛泽东学习时代进入湖南第一师范大学聆听的第一课就是理想，那么，大家有没有思考过你的人生理想是什么？你为什么会树立这样的理想？视频中周世钊、毛泽东、教师等人对理想的思考对我们有何启示？（教师引导学生从短期理想、长期理想等多个角度思考；剖析各种选择的价值取向、主体立场、客观条件和社会效果）学生分享：略深入探究：（部分同学默不作声，是不好意思还是没有思考过）1、理想是不是可有可无？2、理想的作用是什么？学生回答：略设计意图：以视频人物为启迪，引导思考理想的重要性，树立正确的个人理想。
课时跟踪检测(四十)实现人生的价值一、单项选择题1．(2015·北京压轴)道德模范是在实现国家富强、民族振兴、人民幸福进程中涌现出的先进人物，在他们身上集中体现了中华民族的优秀品质，集中反映了引领时代前进方向的中国精神。
善行无疆、舍己为人、一诺千金、恪尽职守、大爱无声……这是评审委员对道德模范的致敬辞，也是亿万中国人最由衷的赞誉、最崇高的褒奖。
这说明()①道德模范否定了自我价值，实现了社会价值②人的真正价值在于对社会的责任和贡献③正确的价值观是实现人生价值的基础④积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路A．②③B．①②C．②④D．①④2．(2015·徐州三检)人人都是雾霾的受害者。
为把环境搞好，需要各行各业同时行动，每个人也都要做出些牺牲。
这蕴含的人生哲学是()A．人生价值在于创造价值B．人是价值的创造者，也是价值的享受者C．实现人生价值在于自我牺牲D．投身实践是实现人生价值的必由之路3.(2015·顺义二模)党内脱离群众的现象大量存在，集中表现在右图所示中的“四风”上。
反“四风”从哲学层面上看()A．发挥了正确意识的决定作用B．抓住了现阶段的主要矛盾C．坚持了正确价值观的导向作用D．体现了外因是事物发展的根源4．(2015·中原名校仿真模拟)针对转基因食品，社会上存在广泛争论。
目前国内对转基因食品有两种态度，一种是认为转基因食品很安全，跟非转基因食品在安全方面没有任何差别；另一种认为转基因食品可能会造成食品的安全问题。
从中可见()①价值评判的主体差异性是造成上述差别的根本原因②不同的价值判断源自不同的社会实践③认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约④真理在争论中不断得到验证A．①②B．②③C．①④D．③④5．(2015·天津河西区二调)现在不少在机关工作、长期从事脑力劳动的人选择了骑车或走路上班、爬楼梯上楼的锻炼方式。
选择这种方式不仅有利于个人健康，而且有利于保护环境。
《坚定理想铸就辉煌》教学设计【教学目标】1、知识目标（1）如何创造和实现人的价值（2）在个人和社会的统一中实现价值（3）实现人的价值的主观条件2、能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。
3、情感、态度和价值观目标（1）人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人的价值只能在社会中实现。
因此，处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。
（2）砥砺自我是实现人生价值的主观条件，要勇敢地站出来，用于对命运说不，用于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。
【教学重点、难点】人在劳动中创造价值在创造和奉献中实现人生价值【教学背景分析】本课内容思想教育性很强，要联系现实生活、强化实践环节进行教学，否则，其思想性就很难实现。
本课的内容会引起学生的很多想法，可以提出一些引起争论的问题，让学生讨论交流。
【教学方式及手段】教学方式：情境导入、讨论交流、启发思维教学手段：多媒体【教学过程】1、真题再现：（2016•全国卷Ⅱ）1708年，清政府组织传教士绘制中国地图，历经10年成功绘制的《皇舆全览图》已达到很高的科学水平，却一直被作为密件珍藏于内府。
反之，参加测绘的传教士把资料带回西方后整理发表，使西方在相当长一个时期内对中国地理的了解超过中国人。
可见，《皇舆全览图》价值的实现（）①以对其价值的真理性认识为前提②取决于其科学内容适用范围的扩大③受到人的思维方式和价值观的制约④以其科学内涵的不断发展为条件A.①②B.①③C.②④D. ③④2、（2016年天津卷）2016年新学期开始，浙江多所大学的学生社团共同发起了“蚂蚁助学计划”，发动大学生每月捐出2元钱，50个大学生组成一个“蚁窝”，资助一个蚂蚁宝宝（贫困地区小学生）。
新人教版政治必修4《第四单元认识社会与价值选择》word教案第四单元《认识社会与价值选择》练案【考点解读】1．（识记）社会存在与社会意识的辩证关系原理: ⑴社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。
社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。
⑵社会意识具有相对性。
⑶社会意识对社会存在具有能动的反作用。
落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势，对社会的发展起积极的推动作用。
2．（理解）社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。
社会发展是在社会基本矛盾的运动中、在社会基本矛盾的不断解决中实现的。
①在阶级社会里，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力；②在社会主义社会，改革是社会主义的自我完善和发展，是推动中国特色社会主义事业的强大动力。
3．（理解）人民群众是历史的创造者: ⑴原理：人民群众是实践的主体，是历史的创造者。
人民群众是社会物质财富的创造者、是社会精神财富的创造者、是社会变革的决定力量。
⑵（理解）方法论：坚持群众观点和群众路线①群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
②群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
③坚持群众观点和群众路线，是中共领导人民夺取民主革命胜利、社会主义革命胜利以及成功建设中国特色社会主义的重要保证4．（识记）人生价值包括个人对社会的责任和贡献（社会价值）、社会对个人的承认与满足（自我价值）。
人生的真正价值在于对社会的贡献。
对一个人的价值评价主要看他的贡献，看他对广大人民群众的贡献。
5．（简单运用）价值观与价值观的导向作用⑴价值观是指人们对事物价值的总的看法和根本观点。
⑵价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用，正确价值观就有正确的导向作用。
6．（理解）树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，就必须⑴坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。
特色专题训练(五)漫画类选择题
1．如图漫画启示我们，意识活动具有()
A．独特性B．目的性
C．自觉选择性D．主动创造性
2．近来，微博反腐可谓风生水起、格外耀眼。
下图漫画反映出人民群众()
①积极参与民主决策②民主意识的增强③行使监督权，实行民主监督④直接行使管理国家的权利
A．①③B．②③
C．①②D．③④
3.“太极图”是中华文化的瑰宝，它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形
图案，俗称“阴阳鱼”(见右图)。
该图看似简单，却包含着丰富的哲学意
蕴。
其内涵主要有()
①一分为二的观点②绝对同一的观点③矛盾双方相互依存的
观点④矛盾双方相互贯通的观点
A．①②③B．①③④
C．②③④D．①②④
4.华君武的漫画《永不走路，永不摔跤》(右图)讽刺了一些人()
①不懂得只要善于总结实践经验，错误是可以避免的②不理解缺
乏敢想敢闯的精神就会一事无成③不了解实践探索中出现的失误和
错误总是宝贵财富④因怕犯错误而不敢实践的行为
A．①②B．①④
C．②④D．③④
5．为破解漫画《砸不开》反映的经济困境，政府可实施的有效举措是()
A．保持社会总供给和总需求基本平衡
B．发展生产，增加供给，满足消费需求
C．完善医疗、养老、失业等社会保障体系
D．实现劳动报酬增长速度高于经济增长速度
6．下面漫画给我们的哲学启示是()
A．关键部分对整体起决定作用
B．量变必然引起质变
C．事物发展是前进性与曲折性的统一
D．实践是认识的基础
7．“土豪”是近两年新兴的一个网络用语，用于讽刺那些没文化品位还肆意炫耀自己有钱，消费水平很高的人。
体现的是社会大众对于有物质无文化、有金钱无素质、有奢侈品无品质群体的一种抵制与鄙视。
“土豪”现象启示我们在消费上要()
①量入为出，适度消费②避免盲从，理性消费③反对享受，节俭消费④勤俭节约，艰苦奋斗
A．①③B．①④
C．②③D．②④
8.下列名言能最贴切地体现漫画《创新》寓意的是()
①才智是实践的女儿(达·芬奇)②只有顺从自然，才能驾驭自然
(培根)③一个人怎样才能认识自己呢？决不是通过思考，而是通过实
践(歌德)④有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜(萨迪)
A．①③B．①④
C．②③D．②④
9．针对下面漫画所反映的文化现象，我们应该()
①提供多种类型、多样风格的文化产品②加强社会主义核心价值体系建设③努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化④弘扬传统文化，加强中外文化的交流融合A．①②B．②③
C．①④D．③④
10．下面漫画的哲学寓意是强调()
A．事物发展的前途是光明的
B．事物发展的道路是曲折的
C．要在个人与社会的统一中实现人生价值
D．需要充分发挥主观能动性，在砥砺自我中走向成功
11．读漫画《亚洲问题》，漫画中内容说明(注：火上写着“亚洲问题”，中国手里拿水管，美国手里拿加油管)()
①构建和谐世界是世界各国的共同愿望②维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨③霸权主义和强权政治依然存在④维护世界大多数国家的权益是我国对外活
动的出发点
A．①②B．②③
C．②④D．③④
12．下图漫画告诉我们()
①消费者必须树立科学的消费观，理性消费②加强法律规范是规范市场秩序的治本之策③消费者要树立维权意识，依法维护自己的合法权益④市场经济的健康发展离不开国家的宏观调控
A．①②B．②③
C．②④D．③④
答案
1．选C本题考查意识的能动作用。
同样是春天树木发芽，有的人看见的是希望，有的人看到的是绝望，说明意识反映事物时具有自觉选择性，C项符合题意；意识活动无独特性，目的性强调人的活动总是抱有目的和动机，主动创造性强调人的意识在认识事物时能够由表及里、追溯历史、推测未来等，A、B、D三项均不符合题意。
2．选B漫画反映的是民主监督，①与题意不符。
④表述错误，在我国，公民间接行使管理国家的权利。
3．选B太极图中的“阴阳鱼”体现了一分为二的矛盾观点，也体现了矛盾双方相互贯通、相互依存的观点，①③④符合题意。
矛盾双方的“同一”是相对的、有条件的，②错误。
4．选C本题考查矛盾的同一性、创新意识等知识，意在考查考生提取有效信息、理解和运用知识的能力。
漫画讽刺了那些因担心犯错误而墨守成规，不敢大胆实践的人，故④符合题意；创新是我们事业不断取得成功的关键，故②可选。
即使善于总结实践经验，错误也是难免的，另外漫画的主旨也不是强调人不犯错误，故①不选；③看到了失败和错误可以转化为财富，但忽视了矛盾双方转化的条件，故不选。
5．选C漫画旨在说明在当前我国坚持扩大内需的背景下，老百姓有钱不敢花的现象，C当选；A、B不符合漫画寓意；D表述错误。
6．选C“打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石”体现了事物的发展是前进性与曲折性的统一，C符合题意。
D不符合题意；关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，A表述不当；量变达到一定程度才引起质变，B错误。
7．选D从题干材料中对“土豪”现象的描述，启示我们在消费上要树立正确的消费观，
做到科学理性消费，勤俭节约，艰苦奋斗，②④当选，①与题意不符，排除；不作具体分析，笼统表示反对一切享受、节俭消费是错误的，③不选。
8．选A漫画旨在强调实践是认识的来源，①③符合题意；②强调尊重客观规律，④强调理论与实践相结合，均与题意不符，排除。
9．选B漫画旨在讽刺我国当前文化生活中存在落后以及色情、暴力等腐朽文化，要求我们要加强社会主义核心价值体系建设，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，故②③符合题意，①④不符合题意，排除。
10．选D漫画旨在讽刺那些现实生活中不注重发挥主观能动性的人，A、B、C与漫画寓意不符，排除。
11．选B“中国手里拿水管”表明维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨，②当选；“美国手里拿加油管”表明霸权主义和强权政治依然存在，③符合题意；构建和谐世界并非是世界各国的共同愿望，①错误；维护我国的国家利益是我国对外活动的出发点，④错误。
12．选D漫画表明旅游市场的健康发展需要国家的宏观调控，也需要消费者树立维权意识，依法维护自己的合法权益，③④符合题意，①不符合题意，排除；形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度是规范市场秩序的治本之策，②错误。
