课堂观察记录与分析(作业模版)初中数学

课堂观察记录与分析（作业模版）你好有些孩子晚上入睡后常把牙齿磨得格格响。

医学上称之为夜磨牙症。

夜磨牙发生在熟睡时，自己并不察觉，所以也无法控制。

夜磨牙是口腔的一种异常功能，其发生的原因，目前还不十分清楚。

一般认为与下列因素有关：一、肠道内有寄生虫，特别是蛔虫，它靠吸收人体内的营养而生存。

它在人的肚子里活动起来，除了使人肚子痛、恶心、呕吐，严重者患肠梗阻外，有时还会使人夜间磨牙。

二、白天过于疲劳或精神过于激动，特别是孩子玩得太累，入睡后大脑皮层没有得到完全的休息，部分神经仍处于兴奋状态，也会入睡后磨牙。

三、胃消化不良，胃的消化功能因某些原因如胃病等，不能有效地消化食物，以致睡觉后磨牙。

四、牙齿的咬合关系错乱等。

五、孩子缺钙时也可引起磨牙的，建议化验微量元素确诊。

夜间磨牙和白天吃饭时咀嚼食物牙齿的摩擦大不一样，咀嚼食物时牙齿在摩擦过程中不断得到食物、水分、唾液的润滑，主要是嚼碎食物，而牙齿磨损较少。

夜间磨牙一般是在熟睡后因神经反射的作用而发生，这时口腔内没有食物，唾液的分泌量也很少，牙齿得不到润滑，只能上下互相干磨，使牙齿磨损严重，影响牙齿的健康。

由于夜磨牙可造成前牙的切缘磨耗，使牙齿变短影响美观；后牙牙齿咬合面磨成平板状，降低牙齿的咀嚼功能，使咀嚼肌疲劳、酸胀不适，甚至造成牙周组织和颞颌关节损伤。

牙齿本身也由于牙釉质的磨耗，使牙本质暴露，产生过敏和酸痛症状，严重者还可引起牙髓炎。

那么，怎样才能防治呢?一、有夜磨牙症的孩子，家长要注意使其精神放松，尤其在睡觉前1-2小时，不要做一些紧张激烈的活动。

二、注意调节好饮食，吃一些容易消化、营养丰富的食物，晚饭不要吃得过饱。

三、发现有肠道寄生虫，应当在医生的指导下驱虫。

四、有牙齿排列不齐、咬合关系错乱的，要进行矫正。

五、如果夜磨牙不能纠正，可到医院口腔科做一个称为磨牙矫治器的“塑料牙垫”。

晚上睡觉时戴在上下牙之间，防止夜间磨牙和保护牙齿训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。

初中数学课堂观察记录与分析1. 引言本文档是对初中数学课堂进行观察的记录和分析。

通过观察学生的研究情况、教师的教学方法和课堂氛围，旨在提供对于初中数学课堂的有效改进建议。

2. 观察记录2.1 学生研究情况观察- 学生参与度高：大部分学生积极参与课堂活动，表现出浓厚的研究兴趣。

- 学生理解能力差异：一部分学生对于某些概念和知识点理解困难，需要个别辅导和巩固。

- 学生注意力集中：大部分学生在课堂上能够保持良好的注意力，积极倾听和思考。

2.2 教师教学方法观察- 启发式教学：教师采用了启发式教学方法，引导学生主动思考和解决问题。

- 多媒体辅助：教师使用多媒体工具展示数学概念和例题，提高学生理解和记忆效果。

- 学生互动：教师鼓励学生之间的互动，促进合作研究和思维碰撞。

2.3 课堂氛围观察- 秩序良好：课堂上学生之间和教师之间的交流秩序良好，互相尊重和倾听。

- 鼓励表现：教师及时肯定和鼓励学生的表现，增强学生的研究动力和积极性。

- 积极氛围：课堂上学生积极参与互动，表现出友好和合作的态度。

3. 分析和建议经过对初中数学课堂的观察和分析，提出以下改进建议：1. 针对学生理解能力差异，教师可以采用个别辅导和巩固措施，帮助有困难的学生更好地理解数学概念。

2. 教师可以进一步提升多媒体教学的效果，通过更生动、有趣的展示方式激发学生的兴趣和好奇心。

3. 鼓励学生更多地互动，可以通过小组合作、讨论和展示等方式培养学生的合作研究能力。

4. 教师应继续保持良好的课堂秩序，并及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的研究潜力。

4. 总结初中数学课堂观察记录与分析的目的是为了提供对课堂教学的改进建议。

通过观察学生的学习情况、教师的教学方法和课堂氛围，可以发现教学的优点和不足，并提出相应的建议，以促进学生的数学学习效果和兴趣。

以上是对初中数学课堂观察的简要记录和分析，希望对相关人员能够有所帮助。

初中数学课堂教学观摩课观察报告篇一：初中数学课堂观察记录与分析初中数学课堂观察记录与分析篇二：初中数学优质课观摩心得初中数学优质课观摩心得晏友伦5月20日——22日，我有幸参加了米易一入耳课学习活动，倾听了十节示范课，历时三天，本次学习使我对数学课堂教学有了更深切的熟悉。

作为一名数学教师，应引导学生把课堂所学的知识和方式，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身旁，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。

现谈谈自己听课后的一些心得体会。

一、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，依照教学规律，对教学活动进行系统计划的进程。

从每位教师的课堂教学中，咱们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都表现了依托教材以人为本的学生发展观。

对大体概念和大体技术的处置也都进行了精心的设计。

二、教学进程精致从每一名讲课教师的教学进程来看，都是通过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰如其分、板书也充分表现了数学知识的结构体系。

每位教师都能尽力做到按照学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度、难度的把握上处置得很好，大体上都能做到突出重点,冲破难点。

三、使教学向理论联系实际方向倾斜(来自: 小龙文档网:初中数学课堂教学观摩课观察报告)数学学科本来是与实际联系紧密的学科，在这些示范课中，教师举出太阳直射地面，火箭升空，追击问题等直观的教学方式，将数学问题机智地呈此刻学生眼前，激发学生解决问题的兴趣，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上取得不同的发展，表现了新课程的教学理念。

在此后的教学工作中我必然要尽力学习，找出教育教学中找到各方面与他人的差距，踊跃向教育教学经验丰硕的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以加倍昂扬的斗志，以加倍饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，为咱们的教育事业贡献一份力量。

标题：课堂观察记录与分析两张卡片的同学站在一起是不准确的；手拿 -xy 、-3y 3x 2两张卡片的同学站在一起也是错 误的。

6xy 的“朋友”是-xy ; 0.2x 2y 3和-3y 师：（把大屏幕上的卡片，按上面的分组把 “朋友”拖到一行。

）为什么要这样分呢？师：6xy 和0.2x 2y 3所含的字母也相同，它们 俩是不是“朋友”呢？为什么？生：也不是，x 3y 2中的x 指数是3而0.2x 2y 3中的x 指数是2。

叫做同类项。

（板书同类项）谁能把同类项 满足的条件再重复一遍？ 生：1、所含字母相同。

2、相同字母的指数 卜目同。

师：（板书上述内容，并提示学生）判断几 个式子是否是同类项与代数式的系数无关， 与代数式中字母的排列顺序无关。

师：（大屏幕投影）判断每组两个代数式是 否是同类项？理由是什么？如何把它们改成 司类项？（大屏幕投影：2ab 2和ab 2； -5x 2y 和 2xy 2； xy 和 1.5yx ；3ac 和 3acb; 2a 2和-3a 3;（学生：（8生活动，其他学生观察。

） 生：（观察的学生提出意见）手拿6xy 、0.2x 2y 3“思”的［发 “引 "过是一对“朋友 生：因为6xy 、-xy 所含的字母相同生：不是，因为字母的指数不相同 师：x 3y 2与0.2x 2y 3是不是“朋友”呢?单项式前面的符 与学生的面过少 当学生对日常生活中非 常熟悉的物品会合理分 类时，再通过一个小游 戏出示数学知识的分类 题，让学生根据分类情 况实行讨论分析，在教 师的引导下发现并归纳 出同类项的概念，这样 学生掌握起来就比较容 易，并让学生经历了由 实际问题抽象为代数问 题的过程，使本节课的 重点内容得以突破，让 学生体验到探究成功的 乐趣。

归纳同类项时，概念的 得出尽量由学生得出。

师：回答得非常好！也就是说相同字母的指数 要相同。

我们就把满足这样条件的“朋友容易的问题 有利于激起 学生的兴 趣，感受了 分类的必要性。

讲堂察看记录与剖析〔作业模版〕学员姓名学员单位凉山小学察看时间段察看对象七年级讲课内容相反数察看点教课过程客观描绘教课实行优缺分教课行为调整建议析发问：1．数轴的三因素是什教课过程中创建一、课前么?的这一问题是为情境创建2．填空：了引出相反数的初步理解并做好上课的知识准〔激发学数轴上与原点的距离是成对出现这一特备，更能帮助学生提高听课效生学习兴 2 的点有 ______个，这性，学生既能理率，帮助学生变被动为主动学趣的问题些点表示的数是解又能综合运习．情境创______ ；与原点的距用，还可以激发学设〕离是 5 的点有 ______生的学习兴趣．个，这些点表示的数是______．相反数的观点：引出相反数的定义，并对定义二、知识只有符号不一样的两个进行解说与重申，如“只有和观点的理数，我们称它们互为相学生正确掌握了互为〞如何理解？接着经过练解和深入反数，零的相反数是零. 相反数的定义，习加深对相反数的理解，没有〔学生思观点的理解：并能化简较繁的利用“正数的相反数是负数，维的启迪(1) 互为相反数的两个符号，运用还算负数的相反数是正数〞练习和指引过数分别在原点的两旁，灵巧．题，让学生自己察看总结并归程〕且到原点的距离相等．纳这一规律，而我是直接的告(2) 一般地，数 a 的相诉学生，我截止了学生探究知反数是－ a ．识的思想空间．(3)在一个数的前面添上“－〞号，就表示这个数的相反数，如：－ 3是 3 的相反数，－ a 是 a的相反数，－(－3)是( －3) 的相反数，因此－( －3)=3 ，于是当 a 是负数时，－ a 是一个正数．(4)互为相反数的两个数之和是 0．即假如 x 与 y 互为相反数，那么 x+y=0；反之，假定 x+y=0，那么 x 与y互为相反数．(5)相反数是指两个数之间的一种特别的关系，而不是指一个种类 .如：“－ 3 是一个相反数〞这句话是不对的．三、知识例 1以下说法正确的有让学生正确梳理观点掌握〔〕 A． 2 是相反数 B－3相反数的定义，依据把新认知的课题的解决与后的应用和+3都是相反数 C ．－理解相反数的概学生生活形成必定的态度联合与展现 3 是 3 的相反数 D．－3念. 学生在认识起来，联合〔学生表与+3互为相反数 E ．+3相反数的定义基这一引发兴趣方法，会利用相达、展现是－ 3 的相反数 F ．一础上，进一步明反数的定义去解题．的问题选个数的相反数不行能是确相反数的书写择和活动它自己．格式．组织〕例 2 化简以下各数中的符号： (1) －( －16) ；(2) －(+20) ；(3) +(+50)．例 3 填空： (1) a －4 的相反数是 ______， 3 －x的相反数是 _____．(2)－1.6 是______的相反数， ______的相反数是－0.2 ． (3)假如－ a=－9，那么－ a 的相反数是______．1．以下说法正确的选项是四、对学〔〕A．符号不一样的两个数叫生学习情这一环节的实行不只使学生对做相反数 B．零的相反况的掌握数是它自己化简的技巧在于所学的新知识获得实时牢固和与调整数清数前“－〞提高，同时又使得还存在模糊C．一个数的相反数必定〔学生学的个数，依据认识的学生获得进一步澄清，是负数 D．－ 8 是相反数习反响的“奇负偶正〞的这就让学生在学习新知识的第2．先说出以下式子的意指引确立原那么化简．一时间获得最清楚的认识，这和教课调义，再化简符号．〔 1〕正是高效的价值所在．－〔－ 7.3 〕〔 2〕－整〕〔+5〕〔 3〕－〔 +2.8 〕〔4〕－〔－ 2003〕。

初中数学课堂教学观摩课观察报告篇一：初中数学课堂观察记录与分析初中数学课堂观察记录与分析篇二：初中数学优质课观摩心得初中数学优质课观摩心得晏友伦5月20日——22日，我有幸参加了米易一中听课学习活动，倾听了十节示范课，历时三天，本次学习使我对数学课堂教学有了更深入的认识。

作为一名数学教师，应引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。

现谈谈自己听课后的一些心得体会。

一、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。

对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

二、教学过程精致从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。

每位教师都能尽力做到根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度、难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

三、使教学向理论联系实际方向倾斜(来自: 小龙文档网:初中数学课堂教学观摩课观察报告)数学学科本来是与实际联系紧密的学科，在这些示范课中，教师举出太阳直射地面，火箭升空，追击问题等直观的教学方法，将数学问题机智地呈现在学生面前，激发学生解决问题的兴趣，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

在今后的教学工作中我一定要努力学习，找出教育教学中找到各方面与别人的差距，积极向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，为我们的教育事业贡献一份力量。

第1篇一、活动背景为了提升初中数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于本月开展了主题为“提升初中数学课堂教学有效性”的教研活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂展示，分析教学过程中的优点与不足，探讨提高教学效果的方法，为教师提供相互学习、共同进步的平台。

二、活动时间2022年X月X日三、活动地点我校多功能厅四、活动参与人员初中数学教研组全体教师五、活动流程1. 课堂展示：由我校优秀教师进行公开课展示，内容为初中数学某个章节的教学内容。

2. 观摩交流：教研组全体教师观摩课堂展示，并做好记录。

3. 评课议课：针对课堂展示进行评课议课，分析优点与不足。

4. 经验分享：优秀教师在课后分享自己的教学经验。

5. 总结提升：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。

六、活动观察记录1. 课堂展示（1）教师风采：教师教态自然，语言表达清晰，教学环节紧凑，教学方法灵活多样。

（2）教学内容：教师紧扣教材，深入浅出地讲解知识点，注重培养学生的数学思维能力。

（3）课堂互动：教师善于引导学生积极参与课堂，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣。

（4）作业布置：教师布置的作业具有针对性，难度适中，能够帮助学生巩固所学知识。

2. 观摩交流（1）优点：教师教学设计合理，教学过程流畅，注重学生的主体地位，课堂氛围活跃。

（2）不足：部分学生参与度不高，课堂互动环节有待加强；教师对个别学生的关注不足，教学评价方式单一。

3. 经验分享优秀教师在课后分享了自己的教学经验，主要包括以下几个方面：（1）关注学生个体差异，因材施教。

（2）注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。

（3）加强课堂互动，提高学生参与度。

（4）注重教学评价，及时调整教学策略。

4. 总结提升教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出以下要求：（1）教师要加强自身业务学习，提高教育教学水平。

（2）关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。

课堂观察记录与分析(七年级上册第二章第二节内容《数轴》)二、知识概念的理解和深活动内容：师生动手画数轴.(边画边强优点：强调要点,规范画法,加深理解。

缺点：个别学生不仔细正方观察老师的画法，导致出错。

通过第一部分让学生先自己画一画，教师巡视，总结提炼错误，并展示。

然后示范正确画法，强调重点。

化(学生思维的启发和引导过程)调数轴画法和要点)数轴三要素:原点向单位长度师:好像一个平放着的温度计三、知识概念掌握后的应上画出表示下列各数的点：用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织)结要点。

例2指出数轴上A,B,C,D,E各点分别表示什么数.缺点：没有把更多时间给学生让学生再次总说一说。

强调易错点。

要点，并通过自己的话再例1画一个数轴，并在数轴优点：教师演练，再次让学生在操作的基础上归四、对学生学习情况的把握与调整(学生学习反馈的引导确定和教学调整)1.在下面数轴上：优点：教师指导，学生题目难易适度，有区分度，加大“黑板+粉笔”的使用度，利用小黑板出示数轴，让学生指出相应的点。

(1)分别指出表示-2,-4,3,0,独立演练，指名个别学1各数的点.(2)A,H,D,E,O各点分别表示什么数？2.在下面数轴上，A,B,C,D各点分别表示什么数？3.下列各小题先分别画出数轴，然后在数轴上画出表示生板演。

缺点：仅仅利用多媒体不能达到预期效果。

学生从已有知识、经验出发研究新问题．小学里曾学过利用射线上的点来表示数，为此可引导学生思考：把射线怎样做些改进就可以用来表示有理数？伴以温度计为模型，引出数轴的概念．教学中，数轴的三要素中的每一要素都要认真分析它的作用，使学生从直观认识上升到理性认识．。