孩子有哪些典型的心理行为

【幼儿心理行为特征】孩子的心理行为特点*导读：了解幼儿心理行为特征是妈妈们育儿的首要知识。

那么，幼儿心理行为特征有哪些呢？请看小编为你介绍：*3~4岁幼儿心理行为特征3～4岁的语言和游戏能力发展极为迅速。

他们变得特别爱说话，即使一个人玩的时候也会自言自语地边说边玩，跟小朋友或大人在一起时，话就更多。

对这个时期的幼儿来讲，他们接触到的任何对象都是有生命的，天上的太阳、月亮，地上的树木、小河或公园里的动物、秋千等，都可以成为他们交谈的对象。

例如，他们会对飘走的云彩招手说：请再来玩会对被雨淋湿的童车同情地说：你在哭吗？我来帮你打伞好吗？这就是幼儿心理最突出的特点。

到了4岁，幼儿的话题会更多，他们会交换看电视节目的感受，并会互相夸耀：我坐过碰碰车。

爸爸给我买了把冲锋枪。

他们之间可谈的话题越来越多。

游戏是3～4岁幼儿的主导活动。

由于这个时期幼儿想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣，他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义。

例如，一片树叶在过家家时可以当作盘子，在买东西时可以当钱用；一块木片，一会儿当火车，一会儿当手枪，一会儿又当木头人。

幼儿在一起游戏时，一块积木宝宝掉到地毯的大海里，马上会有一辆纸盒急救车开去救援。

每一种游戏都有孩于自命的意义，任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。

这个时期幼儿游戏的另一个特点是共同游戏，他们不再像1～2岁幼儿那样各玩各的。

3～4岁幼儿的心理和行为的另一个重要特征就是他们开始学习性别的区分。

起初，孩子由于男女间身体上的差异和行为特点而对性的区别发生兴趣，随后幼儿便知道自己是男孩还是女孩，开始习得同自己的性别相适应的态度和反应。

在幼儿习得性别区分的过程中，父母及周围人给予的赏罚起着直接而巨大的强化作用。

幼儿往往以同性家长为榜样，求得同样的行为和感受。

女孩子们模仿母亲玩当妈妈的游戏，尽量地学着母亲的温柔、能力和女性的性别行为；男孩子们则模仿父亲的男子汉态度和行为，希望自己像父亲那样严厉、果断。

孩子依赖心理有哪些行为表现孩子的心理健康父母一定要认真重视，特别是对于那些依赖心比较重的孩子，父母要以合理的方式对其进行引导，培养孩子的独立性。

下面是小编分享的孩子依赖心理的行为表现，一起来看看吧。

孩子依赖心理的行为表现很多人在心理和行为上都有依赖的行为，如果我们身边有第二个人存在的时候，我们永远仰仗他去做事，而我们则成为那个享受成果的人，我们盲目地以为身边的人应该帮助我们解决问题，而不是亲力亲为。

很多时候，这种依赖性是人格障碍的一种体现，如果过于强烈的话，就是一种心理上的疾病，而不是爱。

依赖不是爱，是什么呢?是对寂寞的恐慌，对无助的排斥，对自卑的掩饰。

他们往往由于年幼时缺乏母爱和父爱，而怀疑自己获得爱的能力，所以，一旦他们学会索取，就疯狂地展开攻击，他们必须与所爱的人寸步不离，以证明自己正在被爱而且并不孤独。

他们会被形只影单吞噬，他们不能忍受可能被遗忘的结局。

正是由于这种高度的恐惧，反而可能造成悲剧——他们饥不择食，来者不拒，索取无度，依赖的对象往往是容许他们去依赖的人，而不是他们真正所爱的人。

当这种对他人的需要逐渐成为识别自己和生活质量的唯一标准，当这种依赖完全控制了一个人的生活和情绪，他就已经换上了消极性依赖人格失调。

我们很难想象这样的人会真正爱上另一个人。

无论是不肯给男人一丁点自由的女人，还是上了大学还坚持接送儿女上学的母亲，他们表现出来的是一种不肯定放手的依赖和自私，而不是真爱。

当我们愚蠢的以为那是爱的时候，会发现，隔天他们对我们如痴如醉般的爱就完全转移到另一个男人或者一只宠物那里去了。

是的，如果那个男人或者那条狗比我们更容易摆布和控制，我们就会立即失去所有的“爱”。

真正相爱的人是不需要无时不刻在一起的，他们需要的是精神上的沟通和默契，是对彼此心灵的助长和赞许。

他们尊重对方的生活方式，宽容以待;他们同时拥有自己的人格和世界，不容破坏。

他们相容，并且相让。

过分的依赖，特别是对他人身体、时间、空间、物质的无度占据，不是爱，只是一种人格不够健全的表现罢了。

儿童心理发展特点及行为特征1.感觉运动发展：儿童的感觉和运动技能的发展从新生儿就开始了。

乳儿时期，他们主要通过嗅觉、味觉、触觉等感觉来探索周围的世界。

在青少年时期，他们的感官运动协调能力会得到进一步发展，可以从事更复杂的体育活动。

2.认知发展：儿童的认知发展是指他们对于事物的认识和理解能力的发展。

在幼儿时期，他们的认知能力主要体现在感知、记忆和语言方面。

到了学龄期，他们开始进行思维操作和逻辑推理。

青少年时期，他们的思维能力变得更加抽象和理论化。

3.社会情感发展：儿童的社会情感发展主要包括情感认知和情感表达两个方面。

幼儿时期，他们开始产生更多的情绪，能够分辨和表达自己的情感。

到了学龄期，他们开始与同龄人建立友谊，学会与别人合作和分享。

青少年时期，他们经历着身份认同的探索和独立性的追求。

4.语言和沟通发展：儿童的语言和沟通能力的发展与他们的认知发展密切相关。

在幼儿时期，他们通过模仿和运动交流来学习语言。

到了学龄期，他们开始学习阅读、写作和口头表达技巧。

青少年时期，他们的语言能力得到进一步改进，可以进行更复杂的沟通和表达。

5.道德发展：儿童的道德发展是指他们对于是非、公平和正义的认识和理解的发展。

在幼儿时期，他们开始形成一些基本的道德观念，如分享和合作。

到了学龄期，他们开始树立个人价值观和道德标准。

青少年时期，他们开始关注社会问题并思考自己的道德责任。

总的来说，儿童心理发展特点及行为特征是一个多样而复杂的过程，涉及到认知、情感、社会和道德等方面。

了解儿童的心理发展特点及行为特征对于家长、教师和其他关注儿童成长的人来说是非常重要的，可以帮助他们更好地与儿童相处、教育和引导他们的发展。

孩子自卑情绪的表现有哪些在孩子的成长过程中，自卑情绪是一种较为常见但又容易被忽视的心理状态。

自卑情绪可能会对孩子的身心健康和未来发展产生深远的影响。

那么，孩子自卑情绪通常会有哪些表现呢？首先，孩子在社交方面可能会显得退缩。

他们可能不愿意主动与其他小朋友交流、玩耍，在群体活动中总是躲在角落里，不敢积极参与。

比如，在学校里，遇到小组讨论或者集体游戏时，他们总是默默站在一旁，或者找借口逃避。

当被邀请参加聚会或活动时，他们可能会毫不犹豫地拒绝，因为害怕自己在人群中表现不好或者不被喜欢。

其次，孩子在自我评价上往往过低。

他们总是看到自己的不足，而忽视自己的优点和长处。

比如，即使在考试中取得了不错的成绩，他们也会觉得这只是运气好，而不是自己的能力所致。

在完成一项任务后，他们更容易关注到其中的错误和不完美之处，而不是自己所付出的努力和取得的成果。

这种过度的自我否定会让孩子觉得自己一无是处，从而进一步加深自卑情绪。

再者，孩子可能会表现出过度的敏感和脆弱。

他们对他人的评价和看法过分在意，哪怕是一句无心的话，也可能让他们感到受伤和失落。

比如，同学之间的一句玩笑话，他们可能会认为是在针对自己，然后陷入长时间的情绪低落。

在面对批评时，他们的反应会异常强烈，甚至会哭泣或者发脾气，因为他们觉得自己被否定了。

还有，孩子在面对挑战时常常缺乏勇气和信心。

他们害怕尝试新事物，担心自己会失败。

比如，学校组织的演讲比赛或者才艺展示，他们即使有一定的能力，也不敢报名参加，因为害怕在台上出丑。

对于学习上的难题，他们可能会轻易放弃，认为自己肯定无法解决。

另外，孩子可能会有很强的依赖心理。

他们不敢独立做出决定，总是希望得到他人的帮助和指导。

比如，在选择兴趣班或者课外活动时，他们无法根据自己的喜好做出选择，而是依赖父母或者老师来替他们决定。

在生活中，遇到一些小问题，也不愿意自己去思考解决办法，而是第一时间向他人求助。

此外，孩子可能会表现出过度的谦虚。

7岁男孩的心理特点及沟通方式
7岁男孩的心理特点主要包括：
1. 情绪方面：孩子已经能够有较好的情绪控制能力，并且能够正确地表达自己的情绪，比如喜、怒、哀、乐。

2. 言语方面：孩子心理发展特点是乐于表达、热爱学习、好奇心强，对一切新事物都感兴趣。

此时的词汇量是3岁时的4倍，孩子的言语表达的逻辑性、完整性迅速发展，说话完整且连贯。

3. 行为方面：孩子活泼好动、自制力比较差、表现欲强、注意力保持时间短。

此外，7岁孩子的内心矛盾重重，很多事情都不知道该如何处理，面对这样的情况，孩子可能会情绪波动较大，会哭闹，或者发脾气。

针对这些心理特点，与7岁男孩沟通的方式可以包括：
1. 尊重和理解：尊重孩子的情绪和感受，理解他们的行为背后的原因，避免过度批评或指责。

2. 耐心倾听：耐心倾听孩子的想法和意见，给予他们表达的机会，让他们感受到被重视和被理解。

3. 积极引导：通过积极引导，帮助孩子解决问题，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

4. 鼓励和支持：鼓励孩子尝试新事物，支持他们的兴趣和爱好，让他们感受到自己的价值和能力。

5. 建立信任：与孩子建立信任关系，让他们感受到家长的关爱和支持，从而更容易与家长沟通和交流。

总之，与7岁男孩沟通需要耐心、理解和尊重，同时也需要积极引导和支持，以帮助孩子更好地成长和发展。

儿童常见的心理问题有哪些
心理问题在儿童中非常常见，了解这些问题可以帮助家长和教
育工作者更好地支持他们的孩子。

以下是一些儿童常见的心理问题：
1. 分离焦虑：儿童在与父母或照顾者分离时出现不安和担心情绪。

2. 社交焦虑：儿童对于社交场合感到恐惧和不安，常常害怕被
评判或嘲笑。

3. 广泛性焦虑障碍：儿童对多种事物和情境感到担心和紧张，
他们可能担心日常事务、表现和未来。

4. 抑郁：儿童可能出现感到伤心、失去兴趣和快乐感以及低自
尊的情绪。

5. 注意力缺陷多动障碍（ADHD）：儿童表现出注意力不集中、多动和冲动的行为。

6. 强迫症：儿童经历强迫性的思维和行为，需要完成某些动作才能缓解焦虑。

7. 自闭症谱系障碍（ASD）：儿童在社交和沟通方面有困难，常常表现出重复行为和独特的兴趣。

8. 创伤后应激障碍（PTSD）：儿童在经历过创伤事件后出现焦虑、恐惧和回忆。

9. 食物恐惧症：儿童对某些食物或食物群体产生恐惧和厌恶。

10. 学业问题：儿童可能在研究、理解和专注方面遇到困难。

请注意，这只是一些常见的心理问题，每个儿童可能经历的心理问题是独特的。

如果你对孩子的心理健康感到担忧，请寻求专业帮助，如心理咨询师或儿科医生。

男孩青春期的心理表现有哪些？1、独立意识很强。

在青春期孩子情感上不再依赖于父母，独立选择自己所喜欢的衣服或事物，独立安排自由时间，对某些事情上会捍卫自己的观点，常常和教师或家长发生分歧。

家长和老师需尊重孩子意见，同时培养独立的能力。

2、群体观念密切。

大部分青少年常常感觉在群体中才有安全感，言行举止、衣着打扮以及爱好都会互相影响，非常信任伙伴，而且会互相倾吐内心的秘密以及烦恼。

3、思维进步。

在青春期思维更加独立和有创造性，不轻信他人的想法和观点，有个性和独立见解，特别想在他人面前出风头。

男孩青春期容易出现哪些心理问题？1、青春期叛逆。

随着青少年的年龄增长，身体和心理发育逐渐趋于成熟，但是缺乏综合分析问题的能力，所以孩子会处于矛盾状态。

遇到事情希望自己做主，但又担心得不到父母的支持，所以经常会有焦虑、烦躁、压抑、易激惹等情绪出现。

2、自我认同问题。

青春期男孩可能会对自己的身体、能力和价值观产生怀疑。

他们可能会对自己的外貌、身高、体重等方面感到不满，甚至产生自卑感。

此外，他们可能会对自己的性别角色产生困惑，不知道自己应该如何表现和行为。

这些问题可能导致他们与同龄人建立健康的自尊心和自信心变得困难。

3、情绪波动问题。

青春期男孩子的情绪波动可能比其他年龄段的人更为剧烈。

他们可能会因为一些小事而感到愤怒、悲伤或焦虑。

此外，他们可能会出现抑郁症状，如失眠、食欲不振、疲劳等。

这些症状可能会影响他们的学习和生活质量，因此需要及时关注和干预。

男孩青春期的心理问题如何解决？1、自我教育法。

当孩子叛逆不听话的时候，很多家长的第一反应就是立即制止，效果往往微乎其微，还让孩子对家长感到厌烦。

所谓“吃一堑长一智”，不如在确定危害性比较小的时候，顺应孩子的想法，让孩子自己抉择。

孩子受到了教训，就会意识到这种做法的危险，自己就不会再去做同样的事情。

久而久之，孩子的判断力、处理事情的周密性、责任性等，都会不断提升。

2、表扬鼓励法。

⼩学⽣常见的⼼理问题有哪些⽅⾯⼩学⽣常见的⼼理问题有哪些⽅⾯ ⼼理问题不同于⽣理疾病，它是由⼈内在精神因素准确的说是⼤脑中枢神经控制系统所引发的⼀系列问题，它会间接的改变⼈的性格、世界观及情绪等。

下⾯是⼩编带来的⼩学⽣常见的⼼理问题有哪些⽅⾯，希望对你有帮助。

在学习⽅⾯： (1)⼊学不适应。

主要表现：对上学的态度消极。

出现或多或少的学习困难。

不能很好地与同学相处。

缺乏责任感，经常扰乱集体的秩序。

(2)厌学。

主要表现为：课堂学习、课外作业等学习活动完全处于消极被动状态。

注意⼒分散，有意注意少，⽆意注意多，明显的分⼼状态。

常常听课不专⼼、作业不⽤⼼、预复习⽆恒⼼，形成⼼不在焉的不良习惯。

对学习不感兴趣，讨厌学习，他们往往⼀提到学习就⼼烦，对家长和教师有抵触情绪，学习成绩差。

(3)学习疲劳。

学⽣年龄越⼩，越容易产⽣疲劳。

在情绪情感⽅⾯： (1)羞怯。

主要表现：见到⽣⼈脸红，不爱说话，即使说话也慢声细语。

上课时不敢举⼿，不敢⼤声回答问题。

参加活动时主动性不强，不敢带头或⾃愿去做某件事。

(2)焦虑。

分离性焦虑。

主要表现：不愿上学，不愿离开家长，担⼼家长出意外，担⼼⾃⼰⾛失或被拐⾛。

考试焦虑:主要表现：怀疑⾃⼰的能⼒，缺乏⾃信。

害怕考试，考试时过分紧张。

(3)易怒。

主要表现：⾃我约束能⼒差，情绪不稳定。

说话、做事好感情⽤事、不能理智地处理问题。

遇事易冲动、任性。

在困难⾯前，不能持乐观的态度。

对符合⾃⼰⼼意的什么都好，遇到不顺⼼的事则怨⽓冲天，满腹牢骚。

(4) 嫉妒⼼。

主要表现：盲⽬骄傲，不愿意看到别⼈的长处和优点，常对别⼈挑剔和贬低。

感情上⾃私，只要求⽼师对⾃⼰关⼼、重视，看到⽼师关⼼、重视别⼈，就⽣⽓，甚⾄怨恨别⼈。

与同伴相处，喜欢显⽰⾃⼰，讥笑别⼈。

发现⽐⾃⼰强的⼈或事，轻则有意视⽽不见，重则想破坏。

在⾏为⽅⾯： (1)说谎⾏为。

主要表现：为了逃避惩罚或责任，故意说谎。

为获得某些东西或荣誉⽽不惜说谎。

**11-12岁孩子的心理行为特点**11-12岁的孩子正处于人生的一个重要阶段，他们的身心都在迅速发展，对外界充满好奇，同时也在努力寻找自我在这个世界中的位置。

以下是这个年龄段孩子的一些典型心理行为特点：**1. 独立性增强**孩子们在这个时期开始更加追求独立，他们希望自己能够做出一些决定，而不是完全依赖于父母。

他们可能会开始反抗一些家庭规则，这是他们试图证明自己的方式，也是他们学习如何行使自主权的一个过程。

**2. 社交需求增加**与同龄人的交往变得越来越重要。

孩子们开始更加关注自己在同伴中的地位，以及如何被他人接受。

他们可能会更加关注自己的外貌、穿着和言行，以确保自己能够融入群体。

**3. 情绪波动**由于荷尔蒙的变化和身心的快速发展，11-12岁的孩子可能会经历一些情绪波动。

他们可能会更加敏感，更容易受到他人言行的影响。

同时，他们也可能更加情绪化，有时会因为一些小事而感到沮丧或愤怒。

**4. 学习能力提升**在认知发展方面，孩子们的学习能力在这个时期会有显著提升。

他们的注意力更加集中，记忆力增强，逻辑思维和抽象思维能力也在不断发展。

这使得他们能够更好地理解和处理复杂的信息和概念。

**5. 兴趣爱好多样化**随着视野的拓宽和经验的积累，孩子们开始对各种不同的活动和兴趣爱好产生兴趣。

他们可能会尝试不同的运动、艺术或学术活动，以发现自己的兴趣和潜能。

**6. 自我认知发展**11-12岁的孩子开始更加深入地了解自己的内心世界和价值观。

他们可能会对自己的信念、目标和理想进行更多的思考，并努力寻找自己在社会中的角色和意义。

总之，11-12岁是一个充满变化和挑战的时期。

孩子们正在努力适应自己不断变化的身体和心理需求，同时也在努力探索这个充满可能性的世界。

作为父母和教育者，我们应该给予他们足够的支持和理解，引导他们健康、快乐地成长。

⼉童的⼼理特征主要有哪些 对于每⼀个孩⼦来说，不同阶段有不同的⼼理特点。

他们究竟在想什么?⾔⾏有时也很奇怪，不是孩⼦不乖，⽽是⽗母不懂他们的⼼理需要。

那么，⼉童⼼理特征有哪些?下⾯由店铺为⼤家介绍⼉童的⼼理特征，希望能帮到你。

⼉童的⼼理特征 1、婴⼉期的孩⼦⼼理特征是基本信任和不信任的冲突。

婴⼉期的孩⼦看到爸爸妈妈会产⽣极⼤的信任安全感，碰到陌⽣⼈就会有不信任不安全的感觉。

这是婴⼉时期孩⼦的主要⼼理特征。

所以在婴⼉时期，爸爸妈妈要给予孩⼦极⼤的安全感。

2、幼⼉期(1~3岁)的孩⼦⼼理特征是⾃主与害羞和怀疑的冲突。

在幼⼉时期，孩⼦渐渐有了⾃主思维，开始“有意志”地决定做什么或不做什么。

这时候你就会觉得孩⼦怎么这么不听话。

当然，爸爸妈妈不能去⼀味的责骂孩⼦。

也决不能听之任之、放任⾃流。

如果⽗母对⼉童的保护或惩罚不当，⼉童就会产⽣怀疑，并感到害羞。

因此，把握住“度”的问题，才有利于在⼉童⼈格内部形成意志品质。

3、学龄前(3~6岁)的孩⼦的⼼理特征是主动对内疚的冲突，勤奋对⾃卑的冲突。

这时候的⼉童如果收到表扬会有积极性，也会产⽣上进的⼼。

这使他们在今后的独⽴⽣活和承担⼯作任务中充满信⼼。

所以在这段时间⾥，爸爸妈妈要正确的引导孩⼦的⼼理发展。

4、青春期的孩⼦主要的⼼理特征是⾃我同⼀性和⾓⾊混乱的冲突。

青春期的孩⼦⼀⽅⾯青少年本能冲动的⾼涨会带来问题，另⼀⽅⾯更重要的是青少年⾯临新的社会要求和社会的冲突⽽感到困扰和混乱。

⽗母要特别的关注孩⼦青春期叛逆的问题，发现问题要及时的引导和解决。

⼉童⼼理健康的标志 1、求知欲强 这样的孩⼦兴趣⼴泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想试，对新鲜事物反应快，敢于提出⾃⼰的见解。

2、意志⼒强 不怕困难和挫折，不达到⽬的不罢休，从不半途⽽废。

能根据⾃⼰的需要控制⾃⼰的愿望和⾏为，还能排除外界和内⼼的⼲扰，集中注意⼒进⾏学习和⼯作。

3、活泼乐观 与⼈交往坦诚、随和，不掩饰⾃⼰的喜怒哀乐，乐意接受别⼈的意见，遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放，不淤积⼼⾥。

青春期期间孩子抑郁症的典型症状青春期是孩子从童年进入成年的过渡阶段，充满了心理和生理上的变化。

在这一阶段，一些孩子可能会经历抑郁症，而对于父母和监护人来说，很重要的一点是要了解抑郁症在青春期孩子中的一些典型症状，以便及时帮助他们。

症状表现：1.情绪低落和消沉：孩子可能常常感到沮丧、无助、悲伤，他们的情绪变化比较大，无法从负面情绪中摆脱出来。

2.社交孤立：孩子在青春期本就面临社交压力，但抑郁症会导致他们主动远离朋友和家人，更倾向于独自一人。

3.失眠或睡眠过多：抑郁情绪会影响孩子的睡眠，可能表现为失眠、早醒或者整日呆在床上。

4.食欲变化：有些抑郁症患者可能会出现食欲减退或者暴饮暴食的情况，导致体重波动明显。

5.注意力不集中：青春期孩子通常会出现注意力不集中的情况，但抑郁症会加剧这一症状，常常伴随着记忆力减退。

6.情绪波动剧烈：孩子可能会在短时间内经历情绪的快速变化，从极度兴奋到深度沮丧，情绪波动非常明显。

7.自责和自我否定：抑郁症会使孩子对自己产生负面评价，出现自责、自我否定的情况，认为自己不值得被爱。

8.身体症状：一些孩子在抑郁症发作期间可能会出现头痛、胃痛、身体疲惫等身体症状，体现为心理-生理互动。

如何应对：1.倾听和支持：父母和监护人要时刻倾听孩子的心声，给予他们支持与理解。

2.寻求专业帮助：若孩子表现出抑郁症症状，应及时寻求心理健康专家的帮助，进行心理评估和咨询。

3.保持沟通：与孩子保持坦诚的沟通，让他们感受到家人对他们的关注和支持。

4.建立积极健康的生活方式：鼓励孩子参与体育运动、兴趣爱好，保持规律作息和健康饮食，有助于缓解抑郁情绪。

总的来说，孩子在青春期抑郁症的症状表现各有不同，父母和监护人应该关注孩子的情绪变化，及时发现并帮助他们应对抑郁症，给予他们温暖和支持，共同度过难关。

孩子为什么爱破坏东西*导读：孩子为什么爱破坏东西？很多小孩子都曾经当过家庭里的破坏大王，他们会任性的去摔坏家里看不顺眼的任何东西。

那么孩子为什么爱破坏东西呢？我们经常会听到一些家长抱怨自己家的小孩就是个破坏狂，好像什么东西交到她/他手上，都会被毁的面目全非，比如玩具、收音机。

那么，孩子为什么这么爱破坏东西呢？我们一起看看下文的介绍。

*孩子为什么爱破坏东西？其实，对于爱破坏东西的孩子来说，他们的心理很复杂，有很多种类型，父母需要耐心、有心地去发现，不可一棍子打死，不能轻易地以打骂来应对孩子的破坏。

一般说来，孩子爱破坏有以下的几种心理类型：*1、好心办坏了事幼儿的出发点是好的，但由于经验不足或能力有限，结果事与愿违。

有的孩子见金鱼缸里结了一层薄冰，怕金鱼冻死，把金鱼全捞上来包在手帕里；看到盐有点脏，把盐放在淘米篮里用水淘；出去打开水摔坏了水瓶成人首先要肯定孩子的想法是好的，接着告诉孩子失败的原因。

自己不懂的事先要请教大人，自己力不能及的事长大了再去做。

*2、感到有趣有些幼儿损坏东西，并未意识到行动的后果，而是对活动的过程感兴趣，觉着好玩。

例如把图书中色彩鲜艳的画面撕下来折叠玩具；到田里揪下菜花、豆角、嫩瓜；用刀、笔在墙上、桌上乱刻乱画成人发现后要及时制止和教育，使他们认识到这些东西损坏就再也恢复不了原样了。

要适当引导幼儿兴趣，例如对爱撕书折叠的，可给孩子色彩鲜艳的彩纸，由他折叠；对爱乱刻乱写的，可给他硬纸、刻刀、彩笔及作品范例，让孩子模仿着刻画。

*3、盲目模仿心理爱模仿是幼儿典型的心理特征。

孩子把大人当作行动的榜样，大人怎样做，他也机械地跟着学，由此产生不良后果。

例如见父亲刮胡子，便将小猫胡子剪了；看见妈妈化妆，趁大人不在时，也将自己化成个大花脸对于盲目模仿的孩子，爸妈在事后要给孩子补充有关知识，使他们明白为何自己的行为会带来破坏。

平时要告诉孩子哪些事可以学成人的样子做（如刷牙、洗脸、摆碗筷、洗手帕等），哪些不能。

17岁男孩心理有问题的表现1、心理健康的孩子乐于与人交往，善于和同学合作分享，待人友善大方，也容易被人接受和欢迎。

而心理不健康的孩子，往往内心封闭，不愿意与人交流，对人冷漠、猜疑、嫉妒，不能融入集体，与他人格格不入。

2、如果发现孩子已经出现情绪波动大、害怕失败、得失心很重、对事过于计较等，也说明孩子多多少少已经产生了一些不好的心理问题。

3、观察孩子的行为，比如和之前有明显的不同，之前做事很积极，突然变懒散，或者之前很开朗很阳光，却突然悲观甚至疑心，就要用心去做心理疏导了，多去开导孩子。

4、出担心害怕，甚至是惶恐不安、哭闹不停，担心被别人嘲笑，对于没有发生的事情，产生过分的关注，并且伴有无根据的烦恼。

对日常生活中一些微不足道的小事，也表现得过分焦虑，甚至是出现情绪压抑的状态。

17岁男孩心理有问题的表现第一、家庭是孩子成长的重要环境。

父母的品行会直接影响到孩子的个性心理。

要不断提高家长的文化素养和思想品德修养。

一般说来，家长素养的高低与子女发展顺利的程度成正比。

修养素质好的家长，作风民主，孩子容易形成独立、乐观、直爽、协作、善交际等良好心理。

第二、17岁已经是个大孩子了，一般的道理他们都能懂的。

这个年纪正处于青春叛逆期，一定要采取关心爱护，说服教育进行心理疏导，这个时候不能采取训斥或者是打骂，不要给孩子过多的压力，你要给孩子讲道理，选择适合的运动，给孩子正面行动上的引导。

第三、对待孩子要保持真诚、坦诚的态度，你需要解释你对他们做出的要求与决定，这也能激励他们对爸爸妈妈保持坦率。

经常和孩子说说话，但要尊重孩子的舒适圈。

也许他们并不想说话，所以重要的是，让孩子知道你在，愿意倾听，不要让孩子有必须参与对话和回应的压力。

让孩子释放情绪的方法有哪些1、我们平时少看孩子的所谓缺点和错误，以及能力上的种种不足，多去发现孩子这些优秀品格的表现，一旦发现，就及时肯定，这样久了，孩子就会更多地朝这些方向去发展。

2、对兴趣爱好的培养，怎么强调都不过分。

青春期逆反篇一：青春期少年逆反心理的表现及危害青春期少年逆反心理的表现及危害逆反心理是青少年进入青春期后多见的一个特点，在一定程度上，若是他们的逆反心理过重，那就难免会对他们本身和社会造成危害，那么逆反心理的表现及危害是怎样的呢？青少年逆反心理的表现及危害：(1)盲目性。

逆反心理过强的孩子，凡事都横加抵制和反对，想干就干，不听任何劝阻，不顾后果，情绪主宰一切，往往导致不良的结局。

(2)抵触性。

无视和对抗社会行为规范，带有抵触情绪，易发生触犯法律的行为。

(3)放纵性。

不听忠告，无视劝阻，我行我素。

(4)极端性。

表现为情感和行为的极端性，一味地抱着与他人或外界对着干的心理，来应付一切。

那么做家长的该如帮助孩子克服逆反心理呢？建议采取以下几种调适青少年逆反心理的策略：（1）家长耐心开导教育，要因人而异，即针对逆反行为的不同特点进行教育。

（2）加强青少年修养，让他学会分析自己的心理状态，善于自我调整。

（3）让青少年把学习看作不只是自己的事，还是一种社会责任。

（4）尽量缩小家长与子女之间的距离，不要轻易激怒对方，以免导致青少年的严重逆反心理，多商量、多探讨，平等协调较为可行。

（5）一旦逆反情绪激烈，先冷处理，家长提醒他的语言最好是“你作业已完成了吧。

”他不交作业，你可以说：“你交了作业啦？很好。

”你想让他参加某些活动，可以先放放口风，说不让他参加，到时他往往会参加（当然这也不是绝对的）。

（6）家庭教育应与学校教育协调一致。

总之，逆反心理的调试很重要，家长要负起这个责任，同时也要让青少年明白过于逆反的危害，需要在家长、学校的帮助下，共同克服逆反心理，健康成长。

（摘自《心理健康教育》）篇二：《正视孩子青春期的逆反》家长学校教案正视孩子青春期的逆反【教学目标】通过网络平台、系统讲解、案例分析等，让家长懂得一些家庭教育基本的科学常识，明白产生逆反心理的原因及逆反的各种表现。

帮助家长正确认识青春期孩子的逆反，学会正确地处理孩子的逆反，帮助孩子顺利度过青春逆反期。

【儿童心理】家长慎防：7大独生子女通病随着现在独生子女越来越多，孩子在父母中的地位越来越重要，恨不得把所有的爱都给他们。

但是在养育孩子的路上难免遇到这样那样的问题。

那么独生子女的环境容易使孩子产生哪些“通病”呢？一起来了解一下吧！1、“独我”行为在孩子的心目中，家里的一切都理所当然就是我的，似的从来没感受到别人的须要。

我的小床、我的电子琴、我的玩具、我的食品，似的没什么东西不是我的。

一个第一次随其爸爸出远门的孩子看见火车茶桌上别人的食品拎出来就喝，就是一种典型的“富豪之家我”犯罪行为。

2、窝囊好哭整天只与父母关系密切，一切都由父母包办代替，丧失了动手能力，也没与小同伴竞争嬉戏的机会，显得温顺窝囊、惧怕困难，一碰到挫折、痛苦就可以大哭。

这就是由过度的维护构成的过分软弱。

3、心理早熟晚熟并不是缺点，许多才华聪慧的人都就是晚熟的。

独生子女的晚熟具备“小大人”的特点。

因为他没与兄弟姐妹同级心理活动的相处，只好整天与大人关系密切。

爸爸为什么背著妈妈吸烟，爸爸妈妈为什么争吵，这些本不是小小年纪的人须要介绍的事，他都介绍，还参予意见。

一个4岁的小女孩趴在沙发上评判爸爸妈妈争执中的不为，使人听到出来真必须笑破肚皮，可以孩子谈出来却一本正经。

4、肤浅的知识独生子女看起来都比通常孩子听话、晓得得多，为什么说道就是直白呢？因这些本事、科学知识都就是口头上的，并没真实的体验，而且这些科学知识都就是些非儿童性的道理、概念。

用这些道理、概念做为与父母交际游戏的工具。

一旦碰到实际问题就不起作用了。

父母听到孩子谈“大人话”可能将晴得眉开眼笑，孩子的目的就达至了--用模糊不清的直白科学知识讨好家长。

5、神经质，喜怒无常一不顺心就痛哭大喊，发牢骚投掷东西，表面上非常主观固执，样样事情自己说了算，否则就大吵大闹愈演愈烈，而实质上就是情绪不平衡，借机宣泄。

吵胆子非常大，返回父母又非常多疑。

孩子所以构成虚弱的感情，是因为大人环境增添了孩子拒绝接受没法的提振，孩子就像是玩具一样的生活，不能获得自然发展，加之父母不断“灌输”过沉的科学知识，这都对孩子神经系统的均衡增添危害。

幼儿常见的心理表现有哪些幼儿在日常生活中的一举一动都受父母关注的，把握好幼儿的心理，才是抓好教育的关键。

下面是小编分享的幼儿常见心理表现，一起来看看吧。

幼儿常见心理表现1.情绪基本上是愉快、稳定的。

不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物;生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯;基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。

2.求知欲较强。

喜欢提问题并积极寻求解答;学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常;爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况;生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。

3.能合群，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴;在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。

4.诚实而不说谎。

很少说不符合现实的话;不私自拿别人的东西或损坏别要的东西;做错事不隐瞒，肯承认错误。

5.有自尊心和一定的自信心。

对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事;不过分的畏难、胆怯等。

幼儿心理的影响因素家庭因素有研究发现儿童的心理理论的发展和兄弟姐妹的数量以及兄弟姐妹之间关系的类型相关。

Ruffman等的研究表明，家庭成员内，特别是父母与子女间的言语交流与儿童的心理理论的发展有重要影响。

此外还有研究表明父母的教育水平和职业阶层都可能引起儿童心理理论发展水平的差异。

李燕燕，桑标的研究发现母亲教养方式中的“严厉惩罚”和“情感温暖理解”与儿童心理理论的发展有正相关。

现有研究几乎都认为更多谈论情感的权威型教养方式比更多使用申斥的专制型教养方式更能促进心理理论的发展。

假装游戏假装游戏是影响儿童的认知能力、社会能力发展的重要因素，它有助于儿童理解心理和现实的区别。

Leslie指出，假装是心理理论的一个部分，从此假装游戏就引起了研究者的广泛关注。

男孩青春期的心理表现有哪些1、交际方式的变化。

青春期的少年开始主动与家庭外的人建立关系。

他们渴望友谊，希望有倾诉心声的朋友。

他们具有自发形成的社交能力，有的青春期男孩社交能力比较差，往往会感到孤立、寂寞或者无助。

青春期男孩的成长过程中，同伴和群体的作用甚至超过了长辈的影响。

2、想要摆脱父母的控制。

处于青春期的男孩，由于体内荷尔蒙分泌旺盛，就容易导致性格变得激进，在心理上会想要自己的人生自己做主，想要摆脱父母的控制，从而做出一系列叛逆的行为。

3、爱撒谎。

青春期的孩子，是她们个人价值观建立的时候。

她们开始注重个人隐私，希望得到别人甚至是父母的尊重。

他们也开始冒险，好奇心驱使下尝试一些社会禁止的事情，他们一方面想做父母眼中的乖宝宝，一方面又想亲自寻找答案，这样就造成矛盾，就用撒谎来应付父母。

4、喜欢封闭自己，保留自己的内心世界。

他们已经不在像儿童时期，什么事情都毫无保留的告诉父母老师，而是一些东西不愿意对父母说，也不愿意父母干预。

封闭的内心也表现出青春期男女自我意识的增强。

5、认识的片面性。

进入青春期后，他们的知识和思维并不像他们的身体一样，变化的那么快，很多东西只是片面的认识，缺乏社会实践的检验和系统的学习。

他们对事物的认识表现出青春期男女特有的特点，既有自己的看法，又与社会实际存在一定的偏差。

男孩青春期叛逆顶峰是什么时候14岁左右。

叛逆期是青少年心理的正常过度时期，男孩的叛逆期一般从10-12岁开始，16-20岁左右结束，会持续5-6年的时间。

通常男孩叛逆期的最高峰年龄在14岁左右，此时的自我意识和独立意识比较强，会更希望脱离父母的监护。

男孩子在叛逆期往往会表现得胸有成竹觉得自己已经是一个大人了，但是由于精力和阅历的不足往往会表现在事情的思考处理上过于偏执甚至偏激，这就需要我们去正面的管教和引导。

叛逆期不算一种非健康的心理状态，家长应与孩子多进行沟通，正确的引导孩子，帮其树立正确的价值观。

男孩青春期叛逆期父母怎么教育1、多一些鼓励、少一些唠叨。

中班幼儿的心理特点中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。

这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。

在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。

1、活泼好动2、爱玩、会玩3、以具体形象思维为主4、开始能够接受一定的任务，形成一定的规则意识。

“告状现象”儿童在哪些方面获得了发展。

一、注意力中班幼儿以无意注意占优势，他们喜欢一切新东西，新书、新玩具。

有意注意在逐步发展。

比如孩子看书失去兴趣要丢下图书时我们一句鼓励的话让他又认真翻阅下去，这就表现出孩子的有意注意。

我们在引导孩子时，除了选择孩子喜欢的事物外，还要多鼓励表扬，促进孩子有意注意的发展。

中班孩子的注意力一般表现为10—15分钟，所以建议每晚关上电视，留出30分钟读书看书的时间。

以培养幼儿有意注意的发展，让孩子自己看书，不要给他讲。

看完后可以大家互相交流一下，给孩子创设一个好的氛围。

二、观察力中班幼儿见识不是很多，对事物的理解有限，观察的持续时间较短，一般为6~7分钟，缺乏精确性，因此观察依赖家长。

观察的概括性还处在列举阶段，比如，给他们一张图片，他们往往只能看出图中有什么人、什么东西，只能回答“有什么？是什么？”而对于一些“在做什么？怎么做？为什么这样做？”一类的问题难以概括。

如果在生活中经常引导孩子观察，多问一些问题，那孩子无论从生活经验或智力的发展都将大不一样。

三、想象力4至5岁的儿童活泼、好动，并且富于想象，难以分清假想和现实，他们常常会把看到的内容融入自己的想象，如当儿童站在阳台上往下看，成人提醒其要当心，他会说：“没关系，我会飞。

”他们还喜欢假装做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他们有时会“撒谎”，但并不是真正意义上的撒谎只是用想象代替真实。

1、通过各种游戏来培养幼儿的想象力。

2、在绘画，泥塑，音乐中培养幼儿的想象力3、通过玩具来培养幼儿的想象力四、记忆力5岁左右的幼儿记忆的特点是无意记忆较多，比如让他记个小任务他往往回家就忘，但幼儿园有小朋友过生日他却记得学得快忘得快学一首儿歌很快几遍就记住了，但几天不复习，会忘的一干二净。

儿童心理相关的典型案例案例一：怕黑的小明。

我邻居家有个小男孩叫小明，今年刚上小学二年级。

这孩子啊，啥都好，就是特别怕黑。

有一次，晚上全家人都在客厅看电视呢，突然停电了。

这可把小明给吓坏了，“哇”的一声就哭了出来。

他紧紧地抱着他妈妈的腿，那小身子抖得就像个小筛子似的。

他妈妈就安慰他说：“宝贝，别怕，就是停电了，一会儿就好了。

”可是小明根本听不进去啊，一个劲儿地喊：“有妖怪，有妖怪！”后来他爸爸拿了个手电筒，想带着他去看看保险丝是不是坏了。

这小明啊，就像被定住了一样，怎么都不肯动。

他爸爸就说：“儿子啊，爸爸在呢，没什么可怕的。

”小明带着哭腔说：“黑暗里有很多眼睛在看着我呢。

”其实啊，这就是典型的儿童在这个年龄段的心理。

他们的想象力特别丰富，黑暗对于他们来说就像是一个充满未知和恐惧的神秘世界。

在他们的小脑袋瓜里，黑暗里可能藏着各种各样的妖魔鬼怪，因为他们从故事书或者动画片里看到过类似的情节，就容易把这些想象和现实混淆起来。

案例二：爱抢玩具的小莉。

我朋友的女儿小莉，三岁多，那可是个厉害的小丫头。

每次去儿童乐园玩，都要惹出点小风波。

有一回，她在儿童乐园玩小厨房的玩具，正玩得开心呢。

这时候另一个小女孩过来也想玩那个小锅铲。

小莉一下子就不干了，紧紧地抓住小锅铲，还大声喊：“这是我的，你不许玩！”她的小脸憋得通红，眼睛瞪得大大的，就像个小老虎在保卫自己的领地一样。

那个小女孩被她吓了一跳，都快哭了。

我朋友赶紧过去跟小莉说：“宝贝，咱们要分享啊，大家一起玩才更开心呢。

”小莉根本不买账，说：“不，这是我的，她有别的玩具可以玩。

”其实啊，三岁左右的孩子正处于自我意识开始萌芽的阶段。

在他们的世界里，东西分“我的”和“不是我的”，而且他们还不懂得分享的乐趣呢。

他们觉得自己喜欢的东西就应该是自己的，别人不能碰。

就像小莉，她只在乎自己能不能玩小锅铲，没有考虑到别的小朋友的感受。

案例三：想要长大的小辉。

我家亲戚有个小男孩叫⼩辉，六岁了。