大班科学：我的影子朋友

《我的影子朋友》一、教学目标1.让幼儿了解影子的基本特征，知道影子的产生原因。

2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索未知的精神。

二、教学重点1.了解影子的产生原因。

2.培养幼儿观察和动手操作的能力。

三、教学难点1.影子的形成原理。

2.如何引导幼儿进行科学探究。

四、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白色屏幕。

2.学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程（一）导入1.教师出示手电筒和白色屏幕，引导幼儿观察手电筒发出的光线。

2.邀请幼儿上台尝试用手电筒照射物品，观察屏幕上出现的影子。

（二）探索1.教师提出问题：“你们知道影子是怎么产生的吗？”2.邀请幼儿分享自己的猜测和想法。

4.教师再次邀请幼儿上台，尝试改变物品的位置，观察影子的变化。

（三）实践1.教师分发画纸、画笔等材料，引导幼儿画出自己的影子朋友。

2.教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

3.邀请幼儿分享自己的作品，介绍自己的影子朋友。

（四）拓展1.教师出示各种物品，引导幼儿观察这些物品在光线下的影子。

2.邀请幼儿分组讨论，探究哪些物品的影子最长，哪些物品的影子最短。

1.教师邀请幼儿分享本次活动的收获。

六、教学反思1.导入环节：我利用手电筒和白色屏幕，吸引了幼儿的注意力，激发了他们对影子的兴趣。

2.探索环节：我引导幼儿观察影子的变化，让他们在操作中感受影子的产生原因。

同时，我还鼓励幼儿分享自己的猜测和想法，培养了他们的思考和表达能力。

3.实践环节：我让幼儿通过绘画的方式，展示自己的影子朋友，充分发挥了他们的想象力和创造力。

4.拓展环节：我引导幼儿观察不同物品的影子，让他们发现影子的长度与物体高度和光线角度的关系。

不足之处：1.在教学过程中，我对部分幼儿的引导不够到位，导致他们在操作过程中遇到了一些问题。

2.在拓展环节，我没有充分考虑到幼儿的个体差异，导致部分幼儿在讨论过程中无法跟上其他幼儿的节奏。

幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》及教学反思[五篇模版]第一篇：幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》及教学反思《大班科学教案《我的影子朋友》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1.能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。

2.能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。

3.在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学准备：1.对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。

2.选择有太阳的天气，在户外进行。

重点难点：太阳光对影子形成的作用。

教学方法：游戏法、观察法。

教学过程：一、导入部分。

1.游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。

师：“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀?”师：“有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。

这个好朋友是谁呀?”师：“你的影子朋友在哪里呢?”2.带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。

师：“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”1.幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。

幼：“想。

”幼：“宠物。

”幼：“灰尘。

”幼：“影子。

”2.幼儿感受影子的存在。

幼：“找到了。

”幼：“它在我的后面。

”幼：“它在我旁边。

”幼：“它在我前面。

”由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，!来自快思老师教案.!一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。

接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。

二、开展游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。

师：“我们来玩一个‘踩影子’的游戏，想玩吗?”师：“记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，保护好自己。

”师：“这个游戏好玩吗?你踩到谁的影子了?”师：“在玩这个游戏的时候，你发现了什么?” 进行游戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。

大班科学我的影子朋友教案教学目标引导学生了解“影子”的概念，进一步熟悉自己的身体和周围环境，培养学生观察和思考的能力。

教材准备•影子小故事•投影仪或灯光设备•一堆实物如椅子、书、球、花瓶等教学过程1. 导入•师生互动：老师询问学生是否知道“影子”是什么，让学生谈谈自己的经验。

•小故事：讲述一则简短的小故事，如“今天天气真好，小鸟飞上了天空。

小明走在小鸟下面，突然看到了一个奇怪的黑色东西，一闪而过。

他抬头一看，原来是他的影子，他很开心地和影子打招呼，结果影子也和他一起动起来。

”2. 实践体验•观察实物：老师将一堆实物都拿出来，要求学生在自己的课桌旁边也找些实物来，就像小明一样，一起认真观察并寻找自己的影子。

•形成影子：老师打开灯光设备，让学生手持实物和自己的身体放在灯光前面，让学生体验到自己掌握灯光就可以在墙壁上看到自己的影子。

•与影子互动：让学生玩一下与自己的影子互动的游戏，可以跳舞、练瑜伽、飞起来等等。

•观察影子：让学生找到自己的影子，然后观察影子会不会改变，引导学生发现太阳照射的方向毫不相同，影子的形状和位置也是不同的。

•讨论交流：老师可以带领学生一起交流，分享自己对影子的理解和认识。

3. 反思讨论•关注问题：老师可以提问，让学生思考“为什么会有影子？”，“影子是什么？”，“影子位于哪里？”•总结回顾：让学生分享自己的体验和感受，并总结本节课的主要内容。

•鼓励发现：为每个学生都发现影子做反思讨论，鼓励同学之间交流，发掘自己的观察力和发现力。

教学反思这节课是一堂比较适合幼儿的科学课，老师可以通过观察实物和寻找影子，以此引导学生对影子的概念有个大致认知。

影子这个概念在幼儿园阶段还没有很好地推广和普及，因此对于他们是非常新鲜的事物。

在准备课件和活动时，教师可以利用图表或者绘画等形式帮助学生对影子的实质意义有更深入的了解。

此外，关注影子的不同姿态，可以帮助学生发现和探索新的视角。

在教学过程中，观察、发现和交流都是很重要的，也是需要老师耐心引导和帮助学生进行的。

大班科学活动：我的影子朋友在阳光明媚的日子里，我们为大班的小朋友们准备了一场充满趣味和探索的科学活动——“我的影子朋友”。

活动开始，我先通过一个有趣的谜语引出了今天的主题：“有个好朋友，天天跟我走。

有时走在前，有时走在后。

我和他说话，就是不开口。

”小朋友们一下子就被吸引住了，纷纷猜测答案。

当我揭晓谜底是影子时，他们都露出了恍然大悟的表情。

为了让小朋友们更直观地感受影子的存在，我带着他们来到了户外的操场上。

阳光洒在地面上，孩子们兴奋地发现自己的影子随着自己的动作而变化。

有的小朋友蹦蹦跳跳，影子也跟着上下跳动；有的小朋友张开双臂转圈，影子就像一个大大的圆。

“小朋友们，你们看看自己的影子，它和你们长得一样吗？”我问道。

“不一样！我的影子没有眼睛和嘴巴！”一个小朋友大声说。

“我的影子比我矮！”另一个小朋友也喊了起来。

大家七嘴八舌地讨论着，对影子充满了好奇。

接着，我拿出了一些不同形状的道具，比如三角形、圆形和正方形的板子。

我把板子放在阳光下，让小朋友们观察影子的形状。

“哇，三角形的板子影子也是三角形的！”“圆形的板子影子好圆啊！”孩子们兴奋地发现，物体的形状决定了影子的形状。

然后，我又组织小朋友们进行了一个“影子模仿秀”的游戏。

我先做出一些简单的动作，比如举手、弯腰、踢腿等，让小朋友们用自己的影子来模仿。

小朋友们玩得不亦乐乎，笑声在操场上回荡。

“小朋友们，那你们知道为什么会有影子吗？”我提出了一个新的问题。

大家都安静下来，思考着这个问题。

“因为有太阳！”一个聪明的小朋友回答道。

“对啦，但是还不完全对哦。

影子的形成是因为光是沿着直线传播的，当光线被物体挡住时，物体后面没有光线的地方就形成了影子。

”我耐心地解释道。

为了让小朋友们更深入地理解，我在地上放了一个手电筒，让小朋友们用手在手电筒前做出不同的姿势，观察墙上的影子变化。

“老师，我把手靠近手电筒，影子就变大了！”“我把手离手电筒远一点，影子就变小了！”孩子们通过自己的实验，更加清楚地明白了影子大小和光源距离的关系。

幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》含反思幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》一、教学目标：1. 让幼儿能够了解到自己身上的影子以及它的特点。

2. 培养幼儿观察、思考和探索的能力。

3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备：1. 影子主题的图片和卡片。

2. 投影仪和幻灯片。

3. 绘本《影子玩偶》。

三、教学步骤：1. 导入（10分钟）：老师先给幼儿展示一个物体和它的影子，让幼儿观察并猜测那个影子属于什么物体。

接着，老师引导幼儿探讨影子出现的原因，并带领幼儿念诵一首关于影子的儿歌。

2. 学习（20分钟）：（1）通过投影仪或幻灯片展示一些影子的图片，引导幼儿观察和思考影子的形状和变化。

（2）使用卡片让幼儿进行搭配游戏，找出物体和它们的影子。

（3）组织幼儿形成小组，观察他们自己的影子，并讨论影子的出现和变化。

3. 合作探究（30分钟）：（1）带领幼儿到室外，进行一次有趣的影子游戏。

每个小组选择一位幼儿充当“影子人”，其他小组成员模仿“影子人”的动作，通过观察影子与身体的对应关系来猜测“影子人”做了什么动作。

（2）鼓励幼儿尝试寻找可以产生有趣影子的方式，比如使用手做动物的影子、用自己的影子与影子人进行互动等。

4. 归纳总结（15分钟）：（1）教师与幼儿一起回到教室，将观察到的影子现象进行总结，通过幻灯片的展示概括出影子的特点。

（2）读绘本《影子玩偶》，让幼儿通过故事了解一个人的影子是如何和他亲密相伴的。

5. 反思（5分钟）：（1）教师带领幼儿回顾今天的学习内容，并询问他们对影子的了解有什么变化。

（2）鼓励幼儿分享他们在合作探究中的发现和经验。

（3）教师在最后提问中引导幼儿思考，为什么自己的影子会随着自己的动作而变化。

四、教学延伸1. 可以让幼儿使用身体的不同部位尝试制造不同形状的影子，鼓励他们进行创造性的探索。

2. 可以邀请幼儿与自己的影子合作进行形象创作，绘制影子拼贴画。

3. 可以在进一步的课堂延伸中，让幼儿了解阴影和阳光的关系，培养他们对光的认识。

幼儿园大班科学《我的影子朋友》教学设计【含教学反思】教学背景《我的影子朋友》是幼儿园大班科学教学中的一篇重要内容，该教学内容可以通过讲故事的方式给幼儿们展示影子的概念，让幼儿们在开心愉悦的环境中学习科学知识。

本次教学针对大班幼儿群体，旨在通过多种教学方式培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。

教学目标知识目标1.能够认识影子和它的特性和形态。

2.能够探索影子的变化和移动，了解影子的形成原理。

3.能够用简单的语言表述影子的特性和变化以及影子与实物的关系。

技能目标1.能够观察记录影子，善于发现和思考问题。

2.能够用有限的实验手段探究产生影子的条件和规律。

3.良好的合作精神，积极参与小组活动，探讨问题并解决问题。

情感目标1.导入幼儿园大班科学教学，调动幼儿对科学的兴趣和热爱。

2.通过互动的方式培养幼儿的合作精神，增强幼儿的团队意识。

3.通过探究和发现影子的特性，激发和培养幼儿的探索精神和创新能力。

教学内容课前准备教师准备教具：放大镜、手电筒、卡纸、白布等。

导入教师用动画PPT介绍影子，让学生感受影子的神奇和神秘，并问学生是否见过影子，让学生发表自己的观点或看法。

学习阶段1. 讲故事发掘问题通过观察讲故事来让学生了解影子调动他们的合作精神，加强幼儿的感性认识，通过创设情境和引导问题的方式开展学习。

2. 小组合作探究与发现分配小组，每个小组配备一张白布，卡纸和手电筒等相应物品，跟随教师的指导进行小组合作探究活动，让学生在探究活动中发现影子的特性和变化。

小组中可以由团队长带领其他同学一起合作探究。

3. 情景再现影子的变化教师通过投影仪或手绘等方式，让学生合作表演了解影子的产生和变化，引导学生探究和总结影子的变化规律。

总结归纳结合小组活动的探究和表演，让学生以自己的语言表述出科学原理和发现过程，加强对影子的认识。

课后延伸鼓励学生通过观察日常生活中的影子，总结影子出现的时机和特点，和家长一起探索影子背后的科学规律。

教学反思在教学设计中，我们注重了情境创设和幼儿园大班学生的特点，让幼儿在随性的环境中能够轻松愉悦地学习和探究科学知识。

大班科学活动：我的影子朋友在孩子们的世界里，充满了无尽的好奇和探索的欲望。

影子，这个日常生活中常见却又神秘的存在，总是能引起他们的关注和兴趣。

本次大班科学活动“我的影子朋友”，旨在引导孩子们通过观察、实验和游戏，深入了解影子的形成、特点和变化，激发他们对科学的热爱和探索精神。

一、活动目标1、引导幼儿了解影子的形成原因，知道物体挡住光线就会产生影子。

2、鼓励幼儿通过观察和实验，发现影子的大小、形状和方向会随着光源位置和物体位置的变化而变化。

3、培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。

4、让幼儿在游戏中感受影子带来的乐趣，体验与同伴合作的快乐。

二、活动准备1、选择一个阳光充足的户外活动场地，或者在室内准备足够的灯光设备。

2、准备各种形状的玩具、卡片、人物模型等物品。

3、白色的幕布或大张的白纸。

4、手电筒、蜡烛等光源。

三、活动过程1、导入环节（1）教师带领幼儿到户外，让他们在阳光下自由活动，感受阳光的温暖和明亮。

（2）教师提问：“小朋友们，你们有没有注意到地上黑黑的东西？那是什么呀？”引导幼儿关注自己和同伴的影子。

2、认识影子（1）教师让幼儿站在阳光下，观察自己的影子，引导他们描述影子的形状和颜色。

（2）教师提问：“影子为什么是黑色的呢？”引发幼儿的思考和讨论。

3、探索影子的形成（1）教师在室内拉上窗帘，打开手电筒，将手电筒的光照在一个玩具上，让幼儿观察玩具影子的出现。

（2）教师提问：“为什么玩具会有影子呢？”引导幼儿思考光线被玩具挡住的原因。

（3）教师用不同的物品进行实验，如卡片、人物模型等，让幼儿进一步理解影子的形成是因为物体挡住了光线。

4、影子的变化（1）教师将手电筒的位置改变，让幼儿观察玩具影子的大小和形状的变化。

（2）教师提问：“为什么手电筒位置变了，影子也变了呢？”引导幼儿思考光源位置对影子的影响。

（3）教师让幼儿自己动手移动玩具的位置，观察影子的变化。

大班科学活动：我的影子朋友活动目的通过本次科学活动，让幼儿了解影子是由光线投射到物体上形成的，理解影子的形成与光的传播有关，让幼儿在游戏中培养观察能力、想象力、合作意识等多种素质。

活动准备1.展示物：有明亮的手电筒等发光物品、棉花、衣服扣子等小物品、白色纸张等。

2.环境布置：教室要能用蒙上窗户做到光线暗淡的状态，方便幼儿观察，活动中尽量保持安静，让幼儿更好地观察影子的变化。

3.人员准备：教师和一名二年级以上的学生作为“影子队员”，负责引导幼儿玩游戏。

活动步骤第一步：引入活动教师与“影子队员”将手电筒举在空中，让幼儿体验灯光中的温暖和明亮。

然后，教师让幼儿站在距离白色纸张1米左右的地方，借助手电筒和身体，让幼儿认识自己身上的影子，引导幼儿开展对自己影子的更多观察。

第二步：认识影子1.潜心观察。

让幼儿将手放在白色纸张上，观察自己手上的影子变化，然后改变手的位置和角度，观察影子的变化。

教师可以引导幼儿观察影子的大小、形状和颜色等。

2.探究光线。

将白纸往上倾斜，手电筒照射光线，看到由不同距离、方向、角度而形成的影子的不同形态，教师可以引导幼儿多角度观察，猜想光线是从哪个方向照射出的。

3.分析影子。

教师引导幼儿分析影子的特点，找出影子和身体之间的关系，并且通过比较自己和其他幼儿影子的不同，让幼儿认识到同样的物体，因为光线角度、方向不同而影子呈现不同形态。

第三步：玩游戏，盼“影子朋友”1.给孩子时间去找到一些小物品，像衣服扣子、棉花等，并把它们放在白纸上，教师点亮手电筒，孩子们看到物品的“影子”，随着手电筒的移动，影子也露出了自己的身影，这时幼儿该惊奇地发现，它就像一个陪伴自己的影子朋友一样。

2.引导幼儿正式开始玩“找影子朋友的游戏”，让要参加游戏的幼儿一个个走进“黑洞”，即暗室内，他们要尽可能地选择不同形状的小物体，然后点亮手电筒，把物体映射到白纸上，尽可能多地创造影子和影子朋友，当然还要讲究美学，看哪种影子朋友最美。

幼儿园大班科学教案《我的影子朋友》含反思一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解影子的产生和变化。

2. 培养幼儿对科学的探究兴趣和观察能力。

3. 培养幼儿的合作意识和表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和操作，了解影子的产生和变化。

难点：让幼儿能够用语言表达自己对影子的认识和感受。

三、教学准备：1. 教具准备：手电筒、玩具、图片等。

2. 环境准备：室内光线充足，有一定空间进行活动。

四、教学过程：1. 导入：教师用手电筒和玩具演示影子的产生，引发幼儿对影子的兴趣。

2. 探究活动：教师引导幼儿观察和操作手电筒和玩具，让幼儿自己发现影子的产生和变化。

3. 分享交流：教师引导幼儿用语言表达自己对影子的认识和感受，培养幼儿的合作意识和表达能力。

4. 扩展活动：教师带领幼儿走出教室，观察和体验不同光线条件下影子的变化。

五、教学反思：本次教学活动幼儿参与度较高，通过观察和操作，幼儿对影子的产生和变化有了直观的认识。

在分享交流环节，大部分幼儿能够用语言表达自己的感受和认识。

但在扩展活动中，部分幼儿对光线和影子的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和培养。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。

六、教学评价：1. 观察幼儿在探究活动中的参与程度和兴趣。

2. 评价幼儿在分享交流环节的语言表达能力和合作意识。

3. 评价幼儿在扩展活动中的观察能力和对光线和影子关系的理解。

七、教学步骤：1. 导入：教师用手电筒和玩具演示影子的产生，引发幼儿对影子的兴趣。

2. 探究活动：教师引导幼儿观察和操作手电筒和玩具，让幼儿自己发现影子的产生和变化。

3. 分享交流：教师引导幼儿用语言表达自己对影子的认识和感受，培养幼儿的合作意识和表达能力。

4. 扩展活动：教师带领幼儿走出教室，观察和体验不同光线条件下影子的变化。

5. 教学反思：教师总结教学活动中的优点和不足，提出改进措施。

八、教学内容：1. 影子的产生和变化规律。

2. 光线与影子之间的关系。

大班科学我的影子朋友（精选10篇）以下是网友分享的关于大班科学我的影子朋友的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

[大班科学我的影子朋友篇一]设计计划：在幼儿期，观察敏感期伴有儿童，我们的幼儿园为了符合孩子的敏感期，进行一系列线性种植和育种活动。

在我们班的中间，我们开展了以动物为突破点的蜗牛和潮汐的主题探索活动。

我们的主要观察点是龟和蚕宝宝。

在这个学期，我们通过自制喂养和阶级集体喂养开展了海龟探索活动。

目前，孩子们照顾乌龟，每天密切观察乌龟已经近一个半月。

教学活动我的玉米饼友谊，基于幼儿照顾乌龟的感觉，基于早期的观察，通过交换自己的发现，孩子们有，零星，分散的经验来加强和分享，让孩子得到一些相关的经验，并表达对乌龟的良好感受。

活动目标：1.了解小乌龟形状特征和生活习惯。

可以大胆地在集体面前表达自己的发现。

愿意照顾乌龟，就像乌龟。

活动准备：一直照顾海龟的经验，ppt，生物养殖箱，儿童带自己繁殖的乌龟活动程序：一，介绍我的乌龟朋友老师：今天，我们的月亮孩子们把小乌龟留在这里，我们一起来介绍一下自己的乌龟朋友吧。

1.幼儿团体自由交流2.邀请个别儿童在团体前面进行沟通（评价：老师第一部分让孩子们介绍自己的乌龟朋友，充分调动孩子的兴趣，激发孩子们想说的话，敢说要把孩子推到前面，通过年轻的互动，形式的孩子已经造成原始记忆。

二，了解乌龟的形状和生活习惯我发现，在仔细照顾孩子后，我们的海龟朋友成长吧！你通常如何照顾乌龟的朋友？当你照顾乌龟时，秘密是什么？（这是本活动的主要部分，老师主要通过两个开放的大问题开始。

首先，你如何照顾乌龟的朋友？- 这里是主要的梳理儿童的日常生活的乌龟护理，包括改变水，洗澡，喂食，游戏等;第二是你在照顾什么秘密的过程中？- 这里主要是梳乌龟形状的特点，习惯等等。

）第三，审查提高乌龟的整个过程我们与乌龟的朋友已经一个多月了，你想对你的小乌龟说什么？2.教师结合ppt总结（评价：最后一部分是一种情感表达，让孩子们谈论小乌龟和祝福的期望，回顾两个月来照顾乌龟的过程，让孩子的感情真正融入到养殖活动中。