小学三年级语文上册语文园地二

三年级语文园地二教案10篇三年级语文园地二教案精选篇1［教学目标］1、学会找到遇到不懂的问题时的解决方法，培养学生主动解决问题的思维和能力。

2、了解新出现的词语及其含义，并能灵活运用熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。

［教学重难点］了解新出现的词语及其含义，学会用比较熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、交流平台1、引导学生回顾本单元学习的课文和遇到不懂的问题时的解决方法。

预设：（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题；（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题；（3）请教他人。

2、追问：你还知道哪些解决不懂问题的方法？预设：当遇到有些无法解决的难题时，可以和同桌交流思路、想法。

3、让学生默读“交流平台”，结合交流成果，师生共同梳理解决不懂的问题的方法。

二、识字加油站1、自由读一读识字加油站中的两组词语，说说你发现了什么。

（第一组生字的识字方法为熟字减偏旁；第二组生字的识字方法为熟字加偏旁。

）2、结合发现的规律，试着从生字表中找出范例来识记。

3、拓展：你还知道哪些识记生字的方法？（换偏旁、编故事、编顺口溜、猜字谜、图解识字等）三、词句段运用（一）新出现的词语和词语的新含义。

1、学生自由朗读课本上的两组词语，并说说你发现了什么。

（第一组词语是新出现的；第二组是在原有词义的基础上有了新的含义）2、小组讨论两组词语的含义。

教师出示课件明确这些词语的含义。

3、小组讨论两组词语的内在联系，以及这些词语出现或产生新的含义的原因。

明确：第一组词语是在信息时代下为适应新事物的出现而产生的新词。

第二组词语是随着社会的发展，在原有含义的基础上衍生了新的含义。

4、思考并交流：生活中还有哪些新词，以及这些新词的含义及其出现的原因。

如“给力”一词，一般表示有帮助、有作用、给面子的含义。

它是随着国内外、大陆内地与港澳台地区文化交流的增多而出现的新词汇。

“菜鸟”一词，一是指新手，二是指在某方面应用水平较低者。

统编版小学语文三年级上册《语文园地二》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地二》，使学生掌握本单元的重点词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生在阅读、讨论、探究中培养语文素养。

3. 情感态度价值观：引导学生感悟课文中的美好情感，培养学生的道德观念和审美情趣。

二、教学内容1. 词语学习：培养学生自主查阅工具书、积累词语的习惯，掌握本单元的重点词语。

2. 阅读短文：通过阅读短文，训练学生的阅读技巧，提高阅读理解能力。

3. 口语交际：培养学生倾听、表达、应对的能力，学会在特定情境中表达自己的想法。

4. 写话练习：让学生学会观察事物，发挥想象，用语言表达自己的所见所闻。

5. 书法练习：指导学生掌握正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。

三、教学重点与难点1. 教学重点：词语学习、阅读短文、口语交际、写话练习、书法练习。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学词语进行口语交际和写话练习，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、实物展示台。

2. 学具：词语卡片、阅读短文、口语交际素材、写话练习本、书法练习纸。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 词语学习：引导学生自主学习词语，通过查阅工具书、交流讨论等方式，掌握词语的含义和用法。

3. 阅读短文：指导学生阅读短文，培养阅读技巧，提高阅读理解能力。

4. 口语交际：创设情境，让学生进行口语交际练习，培养倾听、表达、应对的能力。

5. 写话练习：引导学生观察事物，发挥想象，用语言表达自己的所见所闻。

6. 书法练习：指导学生掌握正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。

7. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行课后反思。

六、板书设计1. 词语学习：列出本单元的重点词语，进行讲解和示例。

2. 阅读短文：板书短文标题，引导学生关注短文内容。

人教部编版小学三年级语文上册《语文园地二》知识全解在小学三年级语文上册的教材中，《语文园地二》是其中一个重要的内容。

通过学习这一部分内容，学生可以进一步提升自己的语文素养，提高阅读和理解能力。

本文将对《语文园地二》的知识进行全面解析，帮助读者更好地理解教材内容。

第一章：孔融让梨——学习孔融让梨的故事，培养学生的品德观念和行为习惯。

通过这个故事，孩子们可以理解为了友好相处和融洽关系，我们应该学会互相让步和宽容。

第二章：指导意见——这一章节主要介绍了如何正确理解和应用教材的指导意见。

老师在教学时，可以引导学生在课本上标记出重要内容，方便记忆和复习。

第三章：读童话——通过读童话，培养学生的阅读兴趣和想象力。

童话作为一种文学形式，不仅能够启发孩子的创造力，还可以让他们从中汲取人生的智慧。

第四章：小说火——通过学习小说，培养学生的阅读理解和分析能力。

在这一章节中，教材引导学生分析小说的结构、人物形象和情节发展，让学生深入理解小说故事。

第五章：做人爱学习——这一章节强调了学生对学习的态度和对知识的热爱。

通过学习优秀的文章和故事，帮助学生树立正确的学习观念，激发他们的学习动力。

第六章：说明文——通过学习说明文，培养学生的观察和分析能力。

说明文作为一种应用性很强的文体，可以帮助学生了解事物的特点、功能和作用，提高他们的实际应用能力。

第七章：讲故事——这一章节介绍了如何讲好一个故事。

学生可以在课堂上学习到讲故事的技巧和方法，提高自己的口头表达能力。

第八章：只是一朵花——通过学习《只是一朵花》这篇文章，培养学生对大自然的观察和了解。

文章通过描写花朵的特点和生长过程，引发学生对自然界的思考和感悟。

第九章：识字异——这一章节主要介绍了一些独特的词语。

学生可以通过学习这些词语，丰富自己的词汇量，并加深对文字的理解。

第十章：句子翻译——通过句子翻译的练习，提高学生的语言表达能力和语法运用能力。

学生可以通过分析句子结构和翻译句子的方式，巩固自己的语文知识。

三年级语文上册语文园地二笔记
一、我的发现
1. 读音：在本组词语中，我发现了几个容易读错的字音。

比如“铺满”的“铺”应该读“pū”，而不是“pù”；“充满”的“充”应该读“chōng”，而不是“chòng”。

2. 书写：我发现“饱满”这个词的“饱”字比较难写，需要注意笔画顺序和结构。

3. 词语理解：通过学习这组词语，我理解了它们的意思，比如“铺满”是全部覆盖的意思，“金黄”表示颜色像金子一样黄。

二、日积月累
1. 背诵：本部分要求我们背诵古诗《夜书所见》。

这首诗描绘了秋天的景象，表达了作者思念家乡的情感。

2. 诗句理解：通过学习这首诗，我理解了诗句的意思，比如“夜书所见”中的“书”是指书写，“见”是指看到；“叶落知秋”中的“知”是指知道或察觉。

3. 词语拓展：在学习这首诗的过程中，我还学到了几个形容秋天的词语，比如“金秋”、“秋风扫落叶”等。

三、趣味语文
1. 故事导入：本部分通过一个有趣的故事，让我们了解比喻这种修辞手法。

比喻是一种常用的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物相比较，来说明或表达自己的意思。

2. 比喻识别：在故事中，我们可以识别出哪些是比喻句，比如“像金子一样黄”、“像水晶一样透明”等。

通过学习比喻句，我们可以更好地理解和运用这种修辞手法。

3. 拓展应用：通过学习比喻句，我们可以将其应用到日常表达中，使语言更加生动有趣。

比如我们可以用“像太阳一样热情”来形容一个人很热情。

人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】【教学目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

４、读读背背，收集积累名人名言。

５、读成语故事，了解故事内容。

【教学重点、难点】１、口语交际。

２、习作练习。

【教学准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。

【教学课时】４课时。

第一课时口语交际讲名人故事〖课时目标〗１、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质；２、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

３、学生体会到和同学交流的快乐。

〖教学流程〗一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

二、读读要求１、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

２、听了以后有什么想法，大家互相交流。

三、分组举行，组内交流１、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

２、各小组内学生试讲、教师巡视。

３、小组评价，评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”。

四、全班交流１、各组汇报本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。

２、全班交流：荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。

哪位“故事王”给全班同学讲讲？３、挑选一、二名“故事大王”讲故事：共同评议讲述情况。

如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

五、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。