猴子种果树(二)

二年级作文猴子（共7篇）1、《猴子种果树》续篇小猴子种了一棵梨树苗，听信了乌鸦的话，改种了杏树；又听信了喜鹊的话，改种了桃树；最后听信了杜鹃的话，改种了樱桃树。

谁想“樱桃好吃树难栽”，到头来什么树也没种成，它十分后悔。

春天又来到了，大地苏醒了，又到了种树的好时节。

小猴子心里默默地想：前几年我就想种梨树，可没种成，今年我一定要再试一试。

于是，它买来一棵梨树苗，种了下去。

小猴经常给树苗浇水，施肥，照顾得别提有多周到啦！在猴子精心培育下，树苗长高了，成活了。

日子一天天过去了，收获的季节来到了，而猴子却未看到一只梨子。

这时的猴子没有灰心丧气，也没再听信任何人的“闲言碎语”，而是继续锲而不舍地给树施肥、浇水。

功夫不负有心人，又过了一年，梨树上终于结满了黄澄澄的梨子。

猴子看在眼里，喜在心上。

它摘下梨子，挨家挨户地给小动物们送去……通过这件事，小猴子明白了：做任何一件事，要有主见，还要有持之以恒的精神，这样才能取得成功。

2、看猴子二年级作文阳光明媚的一天，老师带我们去动物园玩。

我们兴高采烈地来到动物园的猴山区，看见了许许多多的小猴子，有的在吃桃子、有的在假山上跳来跳去、有的在假山上懒（lan)洋洋地晒着太阳，还有的在好奇地看着我们，好像在说：“他们是谁呀？”这时，小红对小丁说：“快看、快看，那只小猴子用尾巴在荡秋千呢！”“还有、还有，猴妈妈在给猴宝宝捉虱子呢！”时间过得飞快，不一会儿，就到我们回学校的时间了。

3、想飞的猴子一天，一只小猴子坐在树上看风景，忽然看见一只老鹰在天空中飞翔，很是羡慕。

小猴子想，要是我能像老鹰一样在空中自由自在的飞翔该多好呀！于是它就跑到了山崖上学着老鹰的样子，往上飞了。

在云层中，小猴子高兴极了。

它以为自己能飞了，而却能摸到云了。

可是，没有多久，小猴子发现自己在快速的往下掉。

它吓的大叫，他想下面是什么呢？我会不会摔死呀！但是来不及了，只听的“砰”的一声，原来是猴子摔下来了。

此时，受伤的小猴子明白了：我不能模仿别人啊！我不能想干什么就能干什么的，而是自己能干什么就只能干什么呀！4、狮子和猴子一天清晨，天刚蒙蒙亮，爱早起的一些小动物已经在森林里玩耍了。

小学二年级语文《猴子种果树》评课稿(2)小学二年级语文《猴子种果树》评课稿(2)这篇评课稿“小学二年级语文《猴子种果树》评课稿2.27KB”由xx为您整理，供您在写作教学反思时参考。

具体文章如下：《猴子种果树》是一篇简短的寓言故事。

写一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，最终一事无成。

全文共有9个自然段，课文语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。

整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。

课文文字比较简单。

它的简单，一是课文结构相似，三次对话意思略显重复，文字也是差不多。

二是课文的语言浅显、易懂。

三是猴子没有种成果树的原因非常清楚，学生一看就明白。

佘老师今天上的课是比较成功的，主要表现在以下几点：一、复习生字词语有新意。

佘老师在复习生字时她有意识地让学生复习动作的词，然后让学生把动词送回家，在此基础上说出它们的规律，然后再填名称的词语，让学生在复习生字的同时掌握了正确合理搭配词语。

二、整体感知练习说话复习后老师让学生自己边读边思考：小猴种了哪些果树？结果怎样？这样不仅培养了学生自主学习的能力，还让学生对课文有个较为整体的了解。

在此基础上，佘老师让学生用“先……再……接着……最后……”，“拔掉、改种”说话，不仅锻炼了学生的语言表达能力，还让学生较好地掌握了课文的大体内容。

三、充分体现学生的自主性。

在教学猴子种梨树这一段时，老师先让学生自己读，让他们在读中自己体会猴子种梨树时的心情，每个人的感受不一样，他读的情感也不一样：有的学生说猴子很勤劳，他就有夸奖的语气在里面；有的学生觉得猴子很想吃到梨子，他就会读出着急的语气。

老师充分发挥学生的自主性，让他们大胆读出自己的感受。

本文中有三句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”，对这三句农谚的理解学生基本上都能用自己的话来说，用自己的感觉去理解。

四、读中感悟，读中悟情悟理。

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教学反思【优秀15篇】《猴子种果树》篇一一、导入。

1.小朋友，今天，老师要和小朋友一起学习一个有趣的童话故事《猴子种果树》。

2.和老师一起写课题，板书课题（边写边说，猴子：指导读，轻声，注意读出有趣感，齐读重点指导：种，一棵小小的禾苗种在坑的中间）3、指名读课题。

（你来读，你来读）二、初读。

1、请你们看部动画片。

（放映无声动画片，老师范读）2、动画片有趣吗？老师的配音怎么样？我想听听你们的评价。

为了配好音，我可是下了大功夫呀，一遍一遍地读，第一遍我特别注意字音，遇到生字就多读两遍，一定注意把字音读准。

愿意试试吗？三、检查生字词过渡：刚才小朋友读得多认真啊。

来考考大家。

1（第一组词语）师述：故事里除了小猴子，还有谁呀？请大家看这儿。

谁来读准它们？乌鸦哇哇喜鹊喳喳杜鹃咕咕注意评价：（）叫声你读得多好呀！再读一遍听，老师读，乌鸦哇哇，再读一遍。

能学着他的样子，把小鸟的叫声表现出来吗？单个读小组读2（出示第二组词语）猴子是怎样种这些果树的？这组词语，哪个组来读？（开火车）浇水施肥改种拔掉字音读得真准，我们一起来读读。

重点知道“浇”，看到浇，你还能想到哪些字呢？生说，师写：晓烧绕对，把晓的日子旁换成三点水，就是“浇”）让我们来写好它，范写。

(三点水，用水浇，右面上下都有钩，下钩伸长超上钩。

) 打开习字册，描一个，写一个。

3出示第三组词语耐心樱桃一想结果着急最后这组词的读音有点难，尤其是下面一行，有两个多音字，要注意看准拼音呀！两人合作练习读。

哪对朋友来？着和结这两个多音字，读的很准。

我们一起读。

4.真好！小朋友学习本领真强。

一会时间就把课文中的生字词读正确了。

那能把课文读流利吗？5.小组分段朗读课文，共同纠正、评议。

读的同学，注意标点的停顿，还有一些长句子也要注意停顿，把它读流利，听的呢？（请学生说）开始！课文9段，我们分两大组来读。

分两大组开火车读（注意训练学生之间的评价）四、精读第一段1、书读到这儿，告诉我小猴子都种了哪些树？贴纸或板书：梨树杏树桃树樱桃树2、那小猴子是怎么种梨树的呀？屏显：第一段指名读。

猴子种果树续写_小学生续写作文篇一：猴子种果树续写[200]春天来了，一只猴子种下了好多果树，有梨树、杏树、桃树、樱桃树……他想：“过几年，我就可以吃很多水果了。

”正如小猴子所愿，第二年的夏天还没到，小猴子就吃到了樱桃，于是小猴子就看着杏树、桃树、梨树发愁，为什么它们还不接果呢？于是，小猴子到处去请教为什么，终于有一天，小猴子遇到了一位农民伯伯，农民伯伯告诉他一句农谚：“梨五杏四，桃三樱二，樱桃好吃树难栽。

”这时候小猴子才恍然大悟，于是回家继续好好施肥、浇水，等待果实的成熟。

篇二：猴子种果树续写[200]猴子吧了一口气，他知道自己没种成果树的原因了，于是，猴子就又种了一棵梨树苗，过了几天，那只乌鸦又飞来了，他“哇哇”地对猴子说：“猴哥、猴哥，你怎么又种起梨树了？难道你不觉得梨结果的时间太长了吗？”猴子说：“小乌鸦，我已经懂得了一个道理，只要耐心，什么事情都能做，所以我请你别再来打拢我种梨树了”，乌鸦听了，拍拍翅膀飞走了。

过了五年，梨树结果了，猴子吃着自己种的梨子，心里想：“看来，对于别人说的话要思考思考再做决定。

”这个故事告诉我们无论做什么事情在听取别的建议时，也要有自己的主见。

篇三：猴子种果树续写[300]自从小猴种果树失败后，它很伤心。

在爸爸、妈妈的鼓励下，它决心改掉坏毛病，重新种果树。

它想，我们全家人都喜欢吃桃子，就种桃树吧。

小猴把桃树苗种在土里，天天浇水，不久桃树就成活了。

小猴一边精心伺候着小树苗，一边学习，他要科学种树。

他先去科学院向专家请教，再去图书馆借有关科技的书，然后上网查资料；他还建了一座玻璃房，造了个小太阳，装了根可以下雨的管子，还有一个监控器，如果小树冷了，小太阳就可以发出光芒，如果小树渴了，管子就会下起小雨。

小树天天喝着小猴配制的营养液，在小猴精心培育下长成了大树。

第二年，桃树就开花结果了。

桃树上结了许多又大又红的桃子。

小猴高兴极了，他摘下几个又大又红的桃子给爸爸、妈妈吃，然后他一边品尝自己的劳动成果，一边说：“以后做事一定要一心一意，要有耐心，有主见，还要讲科学，才能成功！”篇四：猴子种果树续写[300]很久以后的猴子才知道自己做事没有耐心，可他又能责怪谁呢？现在是滴水成冰、地冻天寒的冬天，猴子一直在家里想这件事。

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种果树》原⽂及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种果树》原⽂ 春天的早晨，⼀棵⾦⾊的⼩树在树林⾥⾛来⾛去。

⼩鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你⾝上坐⼀坐吗？” “当然可以。

来吧！”⼩树带着⼩鸟玩了好⼀会⼉，才把⼩鸟送回家。

从这以后，这棵树天天来陪⼩鸟。

⼩鸟跟着他去了许多地⽅，看见了许多有趣的东西。

终于有⼀天，⼩鸟长⼤了，她向棵树告别，飞住远⽅…… 第⼆年春天，⼩鸟⼜回来了。

⼀头美丽的⼩⿅⾛了过来，⾦⾊的⾓在阳光下显得特别好看。

“你也是⼀棵会⾛路的树吗？”⼩鸟问。

“对呀，⼈们都叫我驯⿅。

”⼩驯⿅抬起头来，“你⼤概就是我爸爸常常提起的那只⼩鸟吧？” “去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”⼩鸟叫起来。

“是的！是的！”⼩驯⿅也激动起来。

他让⼩鸟停在他⾦⾊的⾓上，向⾃⼰的家快步⾛去。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《猴⼦种果树》教学反思 这篇课⽂的⽂字较为简单。

它的简单体现在以下⼏个⽅⾯：⼀是课⽂的结构相似，三次对话意思略显重复，⽂字表达也是差不多的；⼆是课⽂的语⾔⾮常浅显，学⽣在阅读中⽆法引起更多的阅读期待，⽆法形成更多的空⽩让学⽣⽤⾃⼰的想象去填补。

三是猴⼦没有种出果树的原因⾮常清楚，学⽣⼀读就明⽩。

其实不然，以上理解是对教材不甚理解，缺乏⽂本细读的⼀种表现。

⽂中的⼩猴⼦没有种出果树的原因是多⽅⾯的：⼀个原因是它⾃⼰的急于求成，这只是其中的⼀个⽅⾯；另⼀个原因是它没有主见，⼈云亦云，缺乏正确的判断能⼒；还有⼀个不可忽视的因素是，三只鸟的⾏为在猴⼦种果树的过程中所起的作⽤也不可⼩觑。

⾯对猴⼦的急于求成，他们并没有采⽤积极的`态度去教育、劝说猴⼦，⽽是不断的指责猴⼦，促使猴⼦⼀次⼜⼀次地犯急于求成的错误。

小学二年级语文《猴子种果树》教材教案〔共13篇〕篇1：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案一、教学目的：1、能有感情地朗读课文。

2、初步理解陈述句与反问句的区别。

3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。

二、教学过程：(一)复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功(二)精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗?生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子?出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。

2、分角色朗读课文。

3、为什么猴子种了果树吃不到果子?分小组读课文并讨论。

师指导。

师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开场种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图) 齐读第一自然段。

师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢?汇报讨论结果：(三组汇报)第一组：正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图)他说了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话)是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四比拟：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。

哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。

第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢?乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理三、教学完毕：布置作业1、课后把这个故事演一演。

2、搜集一些农谚和谚语。

篇2：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案教学目的：1.分角色朗读课文。

2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。

教学重点：图文结合，理解课文内容。

教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。

教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。

《猴子种果树》第二课时教案教学目标•理解猴子种植果树的基本过程和要点•了解猴子对果树种植的意义和价值•学会使用适当的动作和语言描述果树种植的过程教学内容1.猴子选择果树品种2.猴子选址和准备土壤3.猴子种植果树4.猴子施肥和浇水5.猴子维护果树健康6.猴子收获和保护果实教学步骤第一步：导入新课1.创设情境：使用图片或故事激发学生兴趣，引入话题。

2.引出课题并简要介绍教学内容。

第二步：教学重点和难点预测1.向学生展示教学目标和教学内容，引导学生关注重点和难点。

第三步：新课讲解1.回顾上一节课的内容。

2.详细讲解猴子种植果树的基本过程和要点。

3.引导学生思考猴子种植果树的意义和价值，并与实际生活联系起来。

第四步：实践活动1.进行观察活动：请学生观察周围的植物，了解它们的特点和生长环境。

2.组织小组讨论：学生分小组进行讨论，讨论果树种植的准备工作和注意事项。

3.小组汇报：每个小组派代表汇报讨论结果。

第五步：巩固与拓展1.进行互动问答：老师提问学生回答，加深对课堂知识的理解和记忆。

2.学生分享心得：鼓励学生分享自己对猴子种植果树的理解和想法。

第六步：作业布置1.布置任务：要求学生撰写一篇关于猴子种植果树的文章，可以包括以下内容：•猴子种植果树的过程与要点•猴子种植果树的意义和价值•个人对猴子种植果树的看法及建议2.讲解写作要求：提醒学生使用适当的标题、段落结构和标点符号。

第七步：课堂总结1.对本节课的学习进行总结。

2.引导学生思考本节课所学知识的实际应用，并展望下节课内容。

参考资料•无以上是《猴子种植果树》第二课时的教学教案，希望能帮助到您。

小学二年级语文《猴子种果树》原文及教案【篇一】小学二年级语文《猴子种果树》原文春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。

小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”“当然可以。

来吧！”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。

从这以后，这棵树天天来陪小鸟。

小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。

终于有一天，小鸟长大了，她向棵树告别，飞住远方……第二年春天，小鸟又回来了。

一头美丽的小鹿走了过来，金色的’角在阳光下显得特别好看。

“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。

“对呀，人们都叫我驯鹿。

”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。

“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。

他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。

【篇二】小学二年级语文《猴子种果树》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学重点、难点：1、通过朗读、表演理解课文内容，感悟寓意。

2、识字、写字。

学情分析：这篇童话故事内容浅显，格式每两段一样，课文告诉我们做任何事情都要有耐心，有主见，学生通过读文，大多数人都能体会出来，所以指导学文时可采用放的方法，让学生自主学习，再进行交流。

教学准备：教学挂图、投影、生字卡片课时安排：两课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

教学重、难点：识字、写字教学准备：生字卡片、投影教学过程：一、导入1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树）2、猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第22课。

板书课题，齐读。

二、初读课文。

1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。

2、出示词语：施肥浇水改种拔掉耐心种树喜欢一想等不及不着急（1）自由读。