三年级下册心理健康教案11、同桌小伙伴 全国通用

掌握自己快乐的钥匙一、背景分析进入小学以后，儿童从无拘无束的、天真无邪的幼儿转变为受校规班规约束的小学生，其主要活动形式也从游戏转变为学习。

而与幼儿时期的游戏相比，学习属于有计划、有目的的活动。

儿童在学习活动中需要承担一定的义务，需要承受一定的压力，需要同更多的人相处，所有这些都使得小学生需要比幼儿时期承受和体验更广泛的情绪情感反应，儿童在学习活动中更经常地产生种种情绪体验。

如：已掌握了某方面的知识会产生满足感，考试成功会带来喜悦等积极情绪。

相反，如果学习活动失败会产生挫折、焦虑、自责等消极情绪。

大量的研究证明，儿童的情绪、情感对其人格的健全发展有重要的影响作用，小学阶段培养他们积极、健康的情绪情感具有重要意义。

二、教育目标1、认识各种情绪，并区分积极情绪和消极情绪。

2、培养学生合理表达情绪的意识。

3、学会学生自我调节情绪的方法，帮助学生学会保持快乐的情绪。

辅导重、难点重点：引导学生认识消极情绪和积极情绪。

难点：引导学生学会接纳自己的各种情绪并正确表达。

活动年级：小学三年级活动过程一、暖身活动游戏：“抓青蛙”孩子们，游戏开始之前，现在你们的心情是怎么样的？紧张，期待。

规则：以小组为单位，每人向你的左前方伸出你的左手掌心向下打开，再向你的右前方伸出你的右手食指，当播放音乐时，在右手抓别人的同时，左手注意躲开，看看你能成功多少次。

教师采访学生，请问你成功地抓住了同桌几次，又被他们抓到了几次？请他们说出自己的心情。

教师小结：刚才同学们所说的紧张、高兴、以及失望都是我们的情绪。

是我们面对事件时都会有的正常反应。

看，老师刚才通过一个小小的游戏大家的情绪就被老师控制住了，大家都将自己的快乐权利交了出来。

那么，你想掌握自己的快乐钥匙吗？那就让我们一起走进今天的这堂课吧！（板书课题）设计意图：每节课都有一个暖身活动，其目的是激活团体气氛，提高关注力，调动同学们的积极参与性。

躯体的放松有利于心理的健康。

本游戏还可让学生感受情绪，导入新课。

三年级下册心理健康教育教案学会与人合作全国通用一、教学目标2. 使学生掌握合作的基本技巧，提高合作能力。

3. 培养学生团结协作、乐于助人的品质。

二、教学内容1. 合作的意义：合作可以使人们相互依存、相互促进、增强团结；合作可以使人们扬长避短，做到人尽其能，物尽其用；合作可以使人们互惠互利，共享成果。

2. 合作的基本技巧：沟通与交流、倾听与表达、理解与尊重、协作与支持。

三、教学重点与难点2. 教学难点：使学生掌握合作的基本技巧，提高合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频素材。

2. 学具：分组合作游戏道具、绘画材料。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引发学生对合作的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解合作的意义、基本技巧，结合生活实例进行阐述。

3. 案例分析：分析一些成功的合作案例，让学生从中体会到合作的重要性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活和学习中运用合作技巧。

5. 实践活动：组织学生进行分组合作游戏，让学生亲身体验合作的乐趣。

六、板书设计1. 学会与人合作2. 主体内容：合作的意义合作的基本技巧七、作业设计2. 让学生与家长分享课堂所学，共同探讨如何在家庭中培养合作精神。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略。

2. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励。

3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，了解学生对合作的认识和运用。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最关键的环节，直接关系到学生对合作意义和技巧的理解与掌握。

在本节课中，教学过程的设计应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，让学生在活动中体验合作，培养合作意识。

一、导入环节1. 故事导入：讲述一个关于合作的寓言故事，如《龟兔赛跑》，引发学生对合作重要性的思考。

2. 实例导入：分享一个现实生活中合作的例子，如我国神舟飞船发射成功，激发学生的学习兴趣。

三年级下册心理健康教育教学设计-快乐你我他全国通用教学目标1. 让学生理解“快乐”的含义，并学会从生活中发现和创造快乐。

2. 培养学生积极乐观的心态，增强面对困难和挫折的勇气和信心。

3. 提高学生的团队协作能力，学会分享快乐，增进人际关系。

教学内容1. 快乐的定义和重要性2. 发现和创造快乐的途径3. 团队协作的重要性4. 分享快乐的方法和技巧教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解快乐的含义，学会发现和创造快乐，培养积极乐观的心态。

2. 教学难点：如何让学生在实践中真正体验到快乐，并将其转化为自己的行为习惯。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、快乐心情卡片2. 学具：彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水教学过程1. 导入：通过一个快乐的小故事，引发学生对快乐的思考。

2. 新课导入：讲解快乐的定义和重要性，让学生了解快乐对个人成长的影响。

3. 案例分析：分析一些快乐的人和事，让学生了解发现和创造快乐的途径。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何将快乐融入到日常生活中。

5. 实践活动：进行一个快乐心情卡片制作活动，让学生亲身体验快乐的创造过程。

6. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结今天的学习内容。

板书设计1. 快乐你我他2. 副三年级下册心理健康教育3. 板书内容：快乐的定义、发现和创造快乐的途径、团队协作的重要性、分享快乐的方法和技巧。

作业设计1. 让学生写一篇关于自己快乐经历的文章，要求不少于200字。

2. 让学生设计一个快乐心情卡片，要求色彩鲜艳，富有创意。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法和节奏。

2. 教师应鼓励学生积极表达自己的观点，培养他们的独立思考能力。

3. 教师应注重实践活动的开展，让学生在实践中体验快乐的真谛。

4. 教师应关注学生的心理健康，及时发现和解决他们的问题，为他们提供一个快乐的学习环境。

以上就是我对“三年级下册心理健康教育教学设计-快乐你我他全国通用”的教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。

三年级下册心理健康教学设计11、同桌小伙伴——全国通用一、教学目标1. 让学生认识到同桌小伙伴在日常学习生活中的重要性，学会与同桌和谐相处。

2. 培养学生主动沟通、合作、分享的意识，提高团队协作能力。

3. 帮助学生建立互帮互助、共同进步的同伴关系，营造良好的学习氛围。

二、教学内容1. 同桌小伙伴的意义与作用2. 与同桌和谐相处的技巧3. 同桌间的沟通与合作4. 共同进步，互帮互助三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会与同桌和谐相处，提高团队协作能力。

2. 教学难点：培养学生主动沟通、合作、分享的意识，建立互帮互助、共同进步的同伴关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材2. 学具：笔记本、文具、心情卡片五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生认识到同桌小伙伴在日常学习生活中的重要性。

2. 新课导入：讲解同桌小伙伴的意义与作用，引导学生学会与同桌和谐相处。

3. 案例分析：分析一些与同桌相处的正反两方面案例，让学生认识到与同桌和谐相处的重要性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何与同桌沟通、合作、分享，提高团队协作能力。

5. 互动环节：组织学生进行同桌间的互动游戏，增进彼此的了解和友谊。

6. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调与同桌和谐相处、共同进步的重要性。

六、板书设计1. 三年级下册心理健康教学设计11、同桌小伙伴2. 主题：与同桌和谐相处，共同进步3. 副互帮互助，团队协作七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于同桌小伙伴的作文。

2. 让学生与同桌共同完成一份学习计划，互相监督执行。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略。

2. 教师应关注学生在与同桌相处过程中的问题，给予针对性的指导和帮助。

3. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，营造良好的家庭氛围。

本节课通过引导学生认识到同桌小伙伴在日常学习生活中的重要性，学会与同桌和谐相处，培养学生主动沟通、合作、分享的意识，提高团队协作能力。

三年级第十一课同桌小伙伴【主题说明】同桌文化是儿童同伴关系发展中一个不可忽视的现象，小学生同桌是学生成长过程中重要的小伙伴。

不良的同桌关系会影响儿童正常的学习生活，而良好的同桌关系则有助于儿童良好人际关系的建立，也有助于营造良好宽松的班级氛围。

因此，应对学生同桌关系予以重视，帮助学生学习建立友好同桌关系的方法，学会在发生矛盾时能正确处理。

根据同学们经常反映的同桌间的冲突问题，本节课旨在通过故事、活动、感受分享等方式引导学生学习与同桌小伙伴相处的基本方法；懂得谦让、关心，与小伙伴相互帮助、相互支持；学会化解同桌之间的矛盾。

【教学目标】1．认知目标：认识到同桌关系的重要性，了解与同桌相处的基本技巧。

2．情感目标：感受与同桌友好相处的愉悦感，产生与同桌小伙伴建立友好关系的意愿。

3．行为目标：运用学到的技巧与同桌建立积极的人际关系，并学会化解同桌之间的矛盾。

【教学重点、难点】重点：掌握与同桌小伙伴相处的基本方法难点: 运用学到的技巧化解同桌之间的矛盾。

【课前准备】1．教学PPT。

2．课前小调查：同学之间的小矛盾。

【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

1. 唱一唱《朋友》的歌曲。

《朋友》优美的旋律，动听的歌声，激荡着每一个人的心，久违的真情又涌上心头。

今天，大家在一块儿聊一聊，说不定能变成朋友呢。

聊什么呢？就聊同桌吧。

2.鼓励学生介绍自己的同桌。

（优点和缺点都可以说说。

）3.教师总结：人无完人，正因为每个人的性情不一，因此相处起来总会有一些小小的摩擦,因此同桌天天接触总是会有小故事发生。

本环节用时约5分钟。

活动营（体验分享）鼓励学生分享与同桌如何相处的一般方法。

活动一：同桌的故事1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），提问：你遇到过类似的情况吗？假如你遇到类似的情况，你该怎么办？2.请学生举手发表自己的看法。

3.教师总结：同桌是在学校生活中与我们相处最久的人，懂得谦让，彼此关心，相互支持是我们相处最好的法宝。

三年级下册心理健康教育教案人际交往全国通用一、教学目标1. 让学生了解人际交往的基本原则，学会与人友好相处。

3. 帮助学生树立自信，克服人际交往中的恐惧和焦虑。

4. 引导学生学会换位思考，尊重和理解他人。

5. 培养学生团队合作精神，提高学生团队协作能力。

二、教学内容1. 人际交往的基本原则：平等、尊重、真诚、理解、宽容、合作。

2. 沟通技巧：倾听、表达、提问、赞美、道歉、拒绝。

3. 人际冲突的处理：冷静分析、换位思考、寻求双赢、求助他人。

4. 自我认识与自我提升：认识自己的优点和不足、克服自卑、培养自信。

5. 团队合作：分工合作、共享成果、互相支持、有效沟通。

三、教学重点与难点1. 教学重点：人际交往的基本原则、沟通技巧、团队合作。

2. 教学难点：人际冲突的处理、自我认识与自我提升、换位思考。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图、卡片。

2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或生活实例，引发学生对人际交往的思考。

2. 新课内容：讲解人际交往的基本原则、沟通技巧、团队合作等知识点。

3. 案例分析：分析一些典型的人际交往案例，让学生学会如何处理类似问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中运用所学知识。

5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟人际交往场景，提高沟通能力。

7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 人际交往的基本原则2. 沟通技巧3. 人际冲突的处理4. 自我认识与自我提升5. 团队合作七、作业设计1. 列举三个你在人际交往中遇到的困难，并说明你是如何解决的。

3. 设计一个团队合作的游戏，并说明游戏规则。

八、课后反思1. 学生对人际交往的认识是否有所提高？2. 学生是否能运用所学知识解决实际问题？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？4. 如何激发学生学习人际交往的兴趣？5. 如何提高学生团队合作能力？本教案适用于全国三年级的心理健康教育课程，旨在帮助学生学会人际交往，提高沟通能力，培养团队合作精神。

小学心理健康团体辅导教案小学心理健康团体辅导教案（精选15篇）小学心理健康团体辅导教案篇1教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。

好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。

如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。

”说完就上学去了。

中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。

(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。

小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。

这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。

看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。

鄂教版三年级下册心理健康教育教案Last revision date: 13 December 2020.9、当别人比我强教学目的：1、使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。

2、懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。

教学过程（一）导入心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。

（二）讲授新课1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。

读[咨询台]，我们应怎么样保持好情绪？（三）活动区1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。

A、组织学生自读自评。

B、从小测试中你知道了什么？2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中。

（可在词语上画*）。

3、实践园A、怎么样做才是最好呢 *请你动笔写一写，遇到下列情况你会怎么样做 *请同学反馈，引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功，嫉妒之心对我们的发展是不利的。

B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。

C、遇到同学中有嫉妒行为的，你打算怎么样帮助他呢（看小练习）D、同桌讨论E、反馈（四）总结全课通过学习，我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同学们在日常生活中时刻提醒自己，保持乐观的情绪，通过自己的努力来争取成绩。

10、合作学习好处多教学目的1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

2、了解合作一般应有的正确态度和方法。

3、通过训练，培养学生初步的合作能力。

教学重点1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。

2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。

小学三年级心理健康教育下册教案通用教案：小学三年级心理健康教育一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解同学间建立良好关系的重要性，提高人际交往能力。

2. 培养学生尊重他人、理解他人的品质，增强团队协作意识。

3. 引导学生学会正确处理同学间的矛盾和冲突，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：同学间建立良好关系的方法和技巧。

难点：培养学生尊重、理解他人的意识，以及正确处理矛盾和冲突的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、课本。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于同学间友好相处的故事，引导学生思考：为什么故事中的主人公能够和同学们相处得很好？他们之间是如何建立良好关系的？2. 知识讲解：（1）讲解同学间建立良好关系的重要性。

（2）教授尊重他人、理解他人的方法和技巧。

（3）介绍正确处理同学间矛盾和冲突的方法。

3. 例题讲解：给出一个关于同学间矛盾和冲突的案例，引导学生分析：如何解决这个矛盾？怎样才能使双方都满意？4. 随堂练习：让学生分组讨论，每组设计一个关于同学间友好相处的活动，并表演给其他同学观看。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：同学间建立良好关系的重要性尊重他人理解他人正确处理矛盾和冲突七、作业设计1. 作业题目：（1）请写一篇关于你和同学之间发生的美好事情的作文。

（2）思考一下，如何在日常生活中尊重和理解同学，列举几个实例。

2. 答案：（1）作文答案略。

（2）实例答案略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、案例分析和实践活动，让学生了解了同学间建立良好关系的重要性，以及尊重、理解他人和正确处理矛盾和冲突的方法。

但在教学过程中，可能存在对部分学生关注度不够的问题，需要在今后的教学中加以改进。

拓展延伸：邀请心理咨询师或社会工作者进行专题讲座，让学生更深入地了解心理健康知识，提高人际交往能力。

组织一次关于同学间友好相处的班会活动，让学生在实践中学会尊重、理解和包容。

三年级下册心理健康教案10这样做才是真正的朋友教案名称：这样做才是真正的朋友适用年级：三年级核心内容：1. 解释什么是真正的朋友。

2. 介绍成为真正朋友的方法。

3. 培养学生拥有真正朋友的心态。

教学目标：1. 学生能够理解什么是真正的朋友，以及真正朋友的重要性。

2. 学生能够掌握成为真正朋友的方法，并能够运用到日常生活中去。

3. 学生能够培养拥有真正朋友的心态，自觉地和同学们友好相处。

教学步骤：Step 1. 导入1. 先让学生自由发言，分享一下自己对朋友的看法和认识。

2. 在讨论中引导学生意识到：真正的朋友并不是数量多少，而是质量高低；一个真正的朋友能够给我们带来很大的帮助和快乐。

Step 2. 阐述什么是真正的朋友1. 引导学生想象“如果我“只有一个朋友，那该怎么办？”“如果我身边有很多朋友，但是谁也没有真正去了解我呢？”等问题，引导学生自我探究什么是真正的朋友。

2. 老师给学生一个普遍认可的定义：“真正的朋友不是最多的人，而是能够与你心灵相通、真实交流的人。

”Step 3. 介绍成为真正朋友的方法1. 学生首先要尊重别人，并接纳别人的不同，学会欣赏和包容，不要轻易的否决别人的看法和观点。

2. 经常关心别人，倾听别人的心声，了解别人的烦恼和苦恼。

3. 真心表达自己的想法和感受，在互相之间建立信任和感情的基础上形成长久稳定的友情。

4. 在日常交往中要体现互相帮助、互相关爱的精神，对朋友的需要要认真关注和处理。

Step 4. 培养学生拥有真正朋友的心态1. 教导学生要发扬友情精神，对待同学的言行要友好微笑，体现出自己的亲切和融洽的氛围。

2. 引导学生认识到和同学平等相处的重要性，没有人生来就有更高的地位和权威。

3. 鼓励学生敢于表达自己的感受和想法，广泛地开展交往活动，培养组织协作精神和友爱互助精神。

Step 5. 总结1. 学生回顾今天的学习，分享自己对“真正的朋友”和友谊的看法。

2. 与学生一起总结成为真正朋友的方法，能够帮助学生更好地拥有真正的友情。