2014年中考作文题迟了一分钟教案

部编版《一分钟》教学设计部编版《一分钟》教学设计（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计要怎么写呢？以下是店铺为大家收集的部编版《一分钟》教学设计（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版《一分钟》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、在读、议中理解课文，在阅读中积累词语。

3、在读中感悟到时间的重要，不能因个人的喜欢而影响正常的学习生活，要懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：感情朗读教学难点：在读文中感悟到一分钟虽然短，但却不能因此而放纵自己，学会珍惜时间，分秒必争。

教学措施：对于重点的攻克，我主要采取让学生多读、听读、练读、赛读等形式。

对于难点的攻克，主要通过朗读课文中重点句子和词语来感悟。

教学过程：一、复习导入1、谈话：今天我们继续学习第7课，一起说课题，师板书提醒“钟”字，齐读课题。

2、复习生字，用钟、闹、吃、叹组词语。

过渡：字认得这么好，那一起来读读课文吧！二、品读课文，感悟理解1、指名分段读文2、从最后一段入手讲读课文投影出示：元元非常后悔。

质疑：读到这，你想知道些什么呢？过渡：原因就藏在课文里，一起来寻找答案吧！3、指名读第一自然段A、重点指导朗读：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

B、理解“哈欠”（加动作）C、在朗读中读出无所谓，不在乎的语气D、你有没有和元元类似的经历呢？E、过渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那样吗？4、学习第五自然段投影出示：第五自然段A，指名读，其他同学认真听，我想你们一定能找到答案的。

B、板书：迟到了20分钟C、出示图2，看图说话你从图上看到了什么？他的心情会是什么样的？D、激情引读，你能读出元元此时的心情吗？谈话：唉，奇怪了，明明只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？这20分钟跑到哪里去了，我们一起帮元元找回来吧！5、小组合作学习2、3、4自然段A、小组学习1、明确学习要求2、汇报交流：相机板书遇到红灯汽车开了走着上学A、第二自然段指名读，师谈话：咱们看元元着急去上学，所以他的动作很快。

初中叙事作文写作指导5篇篇一：迟了一分钟生活中这种事屡见不鲜。

因为迟到误了考试、误了学习、误了商机、误了工作，甚至误了人生大事……我很奇怪，明知迟到不好，为什么改不掉？我注意到一位上班常常“喜欢”迟到几分钟的女孩。

有次开会，同事们正襟危坐地听主持人发话，她才在众目睽睽之下穿着高跟鞋“笃笃笃”地踱进来。

我问她为何如此。

她说，我早到几分钟在办公室没事干，不浪费了？我不禁哑然，原来有此想法，怪不得改不了。

一天到晚饮食起居消磨了多少时光，难道偏偏为节省这几分钟，就以迟到为补，闹得影响不好？值得吗？为此我想，一个人的守时观念多么重要。

守时不仅是一种习惯，更是人的觉悟和品德。

是懂得尊重生命、懂得珍惜自我、懂得尊重他人、懂得热爱社会的表现。

莫迟到，哪怕一分钟――可不要小看一分钟：一分钟是生命的尺度。

古人说：光阴似箭，日月如梭。

现代人说：时间就是金钱，效率就是生命。

根据爱因斯坦的相对论，在光速运行的火箭上走一分钟，地上的人恐怕过了一辈子；人的一生几十年，看似漫长，但算起来不过三万天，全由每个一分钟组成。

鲁迅先生说他只是利用人家喝咖啡的时间来完成写作，那当然就是每一分钟的光景。

世界顶级网球运动员的球速，一分钟可达3000米；战场上一分钟的争夺，往往是数以万计的生与死争夺，乃至是历史前进与倒退的争夺；现代机场一分钟可降临一部飞机，工厂一分钟可生产一辆汽车……爹妈生你出来，让你在这个世界上走一遭实属偶然，实属不易，每一分钟都浸透生命的珍贵。

一分钟是品德的亮度。

守时既是尊重别人，也是爱惜自己。

一个公众场合，几个人等你一分钟，就浪费人家好几分钟；几十人等，就浪费大半小时；更多人等，就浪费更多光阴。

少浪费自己一分钟，却让别人乃至社会损失那么多时间，良心上说得过去吗？面子上说得过去吗？像上面所说的女孩，为上班前节省几分钟，却严重损害自己的道德底线和形象。

孰亏孰赚，不是一目了然吗？守时也体现诚信。

即便是松散的聚会也如是。

你以为我没那么早到，我也以为你没那么早到，你等我我等你，耗时费神不说，变得互不信任更不可取。

2014年广东广州中考满分作文：迟了一
分钟
迟了一分钟
我听到了我小时候唱过的童谣：“青龙头，白龙尾，小儿
求雨天欢喜……” 这首歌在我的房间里回响，撞击着我的心灵，激起了我的回忆和思考。

在那个炎热的夏夜，我躺在爷爷的怀里，听他轻唱这首童谣。

他用一把泛黄的蒲扇不停地扇动，抚摸着我的额头，为我驱走内心的燥热。

这个夜晚，荧光在树丛里微微闪烁，给了我美好的童年回忆。

然而，时间飞逝，我长大了，家里有了空调，我不再需要到门口去感受XXX的凉风。

爷爷依然坐在门口的石阶上，摇
着那把泛黄的蒲扇，唱着古老的童谣。

但我却很少和他交流，也很少听他唱歌。

有一天，我的老师告诉我，爷爷病了，让我尽快回家。

但是当我赶到医院时，爷爷已经在一分钟前去世了。

我听说他在临终前一直念着我的名字，但我迟到了一分钟，错过了最后与他见面的机会。

我唱着那首童谣，抓住他的手，泪水不停地流淌。

我意识到“一分钟”有多么宝贵，而我却从未真正珍惜过。

每天有1440个“一分钟”，但是我从未真正理解它们的价值，直到现在。

我会永远怀念爷爷唱歌的声音和他的温暖，而这首童谣将永远在我的心中回响。

2014广州中考作文题：迟了一分钟羊城晚报讯记者陈晓璇、尹安学，通讯员穗考宣报道：今天至18日，广州市约有11.3万名初中毕业生参加中考。

今天是开考首日，考生上午接连鏖战语文与物理两科。

今天上午10时，广州市中考作文题出炉，题目是：请以“迟了一分钟”为题目写一篇文章。

要求：文体自选（诗歌除外）；600字以上；文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

作文点评北大中文系原主任温儒敏：贴近实际但学生不易发挥这个题主要是要求写记叙文，学生根据自己的经历选择写一篇自己觉得遗憾或者印象深刻的事，考学生的记叙表达能力。

应该说是贴近学生实际的，学生都可以根据自己的经历作为素材写作，这是好的一方面。

但这个题目有个遗憾，规定性过于窄小、过严。

选拔性的考试需要有一定的规定性，否则就拉不开差距，但规定写“迟到一分钟”，可选择的空间不是特别多。

规定的是适合写记叙文，贴近学生的生活是好的，但学生不容易发挥。

这么多年的中考，都是抒情记叙文为主，我建议适当可以有一些议论文。

（羊城晚报记者张林）中山大学教授董上德：不易跑题但写好难度不小这个题目本身很小，写起来不容易跑题，但想写好难度也不小。

对于考生来讲，在切题时，多数考生可能首先联想到自己的体验，“迟了一分钟”这种情况出现在自己身上，出现在周围人身上的都有，能否写好主要看考生体验的深浅。

另一方面，作文也可以写成杂文。

一分钟对平常人而言可能微不足道，而对科学家、运动员来说大得不得了，这要看考生对时间的理解，在短时间内组织好材料，对考生的知识面和日常积累都有很高的要求。

（羊城晚报记者林世宁）省作协副主席谢有顺：题目不错想象空间比较大题目不错，对于初中生而言难度不大，题目没有更多的限定材料，每个考生都能充分发挥想象力，从自己的角度出发。

题目的想象方向是多种的，既可是遗憾的、悲伤的，也可以是高兴的、成功的。

考生完全可以把生活中遇到的事情融入到其中，不需要太多的空想，不会想当然往人生哲理、心灵鸡汤方面去靠。

《一分钟》的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《一分钟》教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《迟到》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《迟到》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句子。

1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解和写作能力。

1.3 情感态度与价值观通过学习《迟到》这篇课文，使学生懂得时间的重要性，养成守时的好习惯。

第二章：教学内容2.1 课文简介《迟到》是一篇讲述一个人因为迟到而带来一系列麻烦的故事。

故事情节紧凑，富有教育意义。

2.2 教学重点和难点重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子。

第三章：教学过程3.1 导入教师可以通过提问方式引导学生思考：你们有没有经历过迟到的情况？迟到会给你们带来什么麻烦？3.2 自主学习学生自主阅读课文《迟到》，理解课文内容，标记生字词和不懂的句子。

3.3 合作学习学生分组讨论，共同解决生字词和不懂的句子，教师巡回指导。

3.4 课堂讲解教师讲解课文内容，解释生字词，分析课文中的重点句子。

3.5 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于“时间的重要性”的作文。

第四章：作业布置学生完成课堂写作练习，并预习下一课的内容。

第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否激发了学生的学习兴趣。

教师还要关注学生的学习情况，对有困难的学生进行针对性的辅导。

第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂上通过提问、讨论等方式及时了解学生对课文内容的理解情况，对学生的表现进行评价，鼓励学生积极发言。

6.2 作业评价教师对学生的课堂写作练习进行评价，关注学生的写作能力和对课文内容的理解运用。

第七章：教学拓展7.1 小组活动学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解和记忆。

7.2 课后阅读推荐与课文主题相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野，加深对时间重要性的认识。

第八章：教学资源8.1 课文文本提供《迟到》的文本，方便学生阅读和复习。

《一分钟》优秀教案（精选10篇）部编版《一分钟》教学设计篇一【创意说明】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，学完这篇课文，会让学生学会思考时间的重要性，学会珍惜时间。

本课时定位为识字课，但在一年级识字的基础上增加了词语的积累和说句。

为了达到教学目标，突出自主合作探究的学习方法，本堂课主要采取小组互助合作的方法，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

【学情分析】本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。

【实践要点】〖教学目标：1、认识“钟”、“零”、“闹”等９个生字。

2、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。

3、知道守时的重要性。

〖教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。

〖教学难点：知道守时的重要性。

【思路设计】以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。

【教学切入】由一年级数学──钟表的认识中已学过的一分钟等于多少秒这个问题引入今天所学的课文，给学生设下悬念：一分钟究竟有多长？能做多少事情？迟一分钟与早一分钟会有多大的差别？激起学生的探究兴趣。

【教学时数】第一课时。

【教学过程】一、导入由数学的一分钟引入语文的一分钟：1、翻开语文书31页。

2、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。

（导入不但可以实现知识的迁移，也能激发学习兴趣。

）3、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。

（在自主识字过程中渗透互助合作，既发挥学生小主人的作用，又能培养学生的合作意识。

）4、抽查第一小组。

5、再读重点词语。

6、去拼音认读词语。

7、一字开花：分小组讨论“闹”、“钟”两字如何扩词，请代表汇报。

两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。