关于人教版五年级上册语文第四单元的备课

人教版五年级上册语文第四主题备课篇一：人教版小学语文五年级上册第四单元集体备课人教版小学语文五年级上册第四单元集体备课一、教材简析本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。

课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的道理。

四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切感受到，生活的确是一本永远都读不够，也读不完的书。

它正像单元提示中写到的一样“有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。

这本书的名字叫生活。

善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。

”它要告诉我们的正是从生活的小事中去悟得至简、至真、至纯的人生哲理。

除课文之外，本组教材还在“口语交际·习作”、“回顾·拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。

“口语交际·习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示。

“回顾·拓展”中的“交流平台”、“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警诫意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。

二、单元总体目标】1、知识与能力①自主掌握本单元的生字，并学会运用。

②理解本单元中含义深刻的句子。

③正确、流利、有感情地朗读本单元课文，能背诵本单元的重点句段。

④能联系上下文，抓住重点的词和句体会作者的情感。

⑤通过本单元学习，使学生能够从生活实际的小事中悟得深刻的人生哲理，得到利于一生成长的人生启示。

部编版小学五年级语文上册《第四单元集体备课》一、教学目标1. 知识与技能：(1) 掌握本单元的生字词，能正确书写和运用。

(2) 理解课文内容，体会作者的情感表达，提高阅读理解能力。

(3) 学会本单元要求的写作方法和技巧。

2. 过程与方法：(1) 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。

(2) 运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生形象直观地理解课文。

(3) 结合课文内容，开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的实践能力。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

(2) 培养学生学会感恩、珍惜亲情友情的价值观。

二、教学内容1. 课文内容：(1) 《山行》(2) 《铺满金色巴掌的水泥道》(3) 《古诗三首》(4) 《秋天的雨》2. 生字词：(1) 《山行》：行、寒、霜、红、径、坐、意识(2) 《铺满金色巴掌的水泥道》：铺、印、泥、膝、级、院、段(3) 《古诗三首》：绝、胜、妆、翠、稻、粱、菊、儿童、追、黄、出、林、鸣、飞、绝、云、千、万、寒、雀、小、沙、点、金、秋、冬3. 写作方法：(1) 描述自然景物的方法(2) 运用拟人手法表现事物特点(3) 抓住事物特点进行具体描绘三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 生字词的学习与运用(2) 课文内容的理解与感悟(3) 写作方法的掌握与运用2. 教学难点：(1) 生字词的认读与书写(2) 课文深层含义的理解(3) 写作技巧的运用四、教学措施1. 教学方法：(1) 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。

(2) 运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的美景。

(3) 采用合作学习法，培养学生团队协作、共同进步的精神。

2. 教学手段：(1) 利用多媒体课件，展示课文中所描绘的景色，增强学生的直观感受。

(2) 运用图片、音频、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

(3) 开展课堂互动活动，让学生在实践中提高语文能力。

五年级上册语文课堂第四单元五年级上册语文课本第四单元是一个以“动物”为主题的单元，包含《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》和《珍珠鸟》四篇课文。

这个单元的目的是让学生了解动物的特点和习性，同时学习如何与动物相处。

以下是一篇关于五年级上册语文课本第四单元的1500字左右的教案：一、单元教学目标知识与技能：学生能够掌握本单元的生字词，理解课文内容，了解动物的特点和习性。

过程与方法：通过阅读、思考、讨论等方式，培养学生的思维能力、语言表达能力和合作探究能力。

情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，了解人与动物的关系，理解生命的价值和意义。

二、单元教学内容本单元共有四篇课文，分别是《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》和《珍珠鸟》。

这些课文通过描绘不同动物的特点和习性，展现了动物的美丽和生命的尊严。

同时，这些课文也反映了人与动物的关系，引导学生思考如何与动物相处。

《白鹭》通过对白鹭的外形和习性的描写，展现了白鹭的美丽和优雅。

学生通过学习这篇课文，能够了解白鹭的特点和生活习性，同时培养对动物的审美情感。

《落花生》通过描写落花生的生长过程和特点，反映了生命的价值和意义。

学生通过学习这篇课文，能够思考生命的价值和意义，培养珍爱生命的意识。

《桂花雨》通过描写桂花的芬芳和桂花雨的美景，表达了对故乡和童年时光的怀念之情。

学生通过学习这篇课文，能够感受到作者的情感和思想，培养对故乡和童年时光的珍视和怀念之情。

《珍珠鸟》通过描写珍珠鸟的习性和特点，反映了人与动物的关系。

学生通过学习这篇课文，能够了解人与动物的关系，思考如何与动物相处。

三、教学重点与难点教学重点：让学生掌握本单元的生字词，理解课文内容，了解动物的特点和习性。

同时，培养学生的思维能力、语言表达能力和合作探究能力。

教学难点：引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感和思想，培养学生的审美情感和对动物的热爱和保护意识。

四、教学方法与手段教学方法：采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。

(部编)人教版五年级上册语文第四单元备课(包括公园)开头部分- 标题：(部编)人教版五年级上册语文第四单元备课(包括公园) - 字数要求：800字以上正文部分一、教学目标- 了解公园的特点和用途- 研究描述公园中的景物和活动- 能够运用正确的语言表达对公园的喜爱和体验二、教学准备- 人教版五年级上册语文教材- 课堂教具：幻灯片、图片、视频等多媒体教辅工具三、教学过程1. 导入新课：通过幻灯片或图片展示公园的景物，激发学生对公园的兴趣。

2. 研究新词汇：教授与公园相关的词汇，如树木、草地、花坛等。

3. 听读课文：播放和朗读与公园相关的课文，让学生跟读，培养学生的语感和正确的语音语调。

4. 理解课文：引导学生回答与课文内容相关的问题，帮助学生全面理解课文。

5. 语言运用：请学生以小组形式描述自己心目中理想的公园，并请几组学生上台展示并进行互动。

6. 创设情境：通过图片或视频展示不同类型的公园，让学生以写散文的形式描述自己身临其境的感受和体验。

7. 课堂总结：归纳课堂所学内容，让学生分享对公园的新认识和感受。

四、教学评价- 通过学生的发言和作品展示评价学生对公园的理解和语言运用能力。

- 针对学生的具体表现，给予及时的肯定和指导，帮助学生提高。

五、教学延伸- 鼓励学生探索本地公园，写下自己的游园体验，并进行互相分享。

- 带领学生进行实地考察，让学生亲身感受和体验公园的美好。

结尾部分以上是对(部编)人教版五年级上册语文第四单元备课(包括公园)的简要安排和说明。

通过本次备课，希望能激发学生对公园的兴趣和热爱，提高他们的语文表达能力和创造力。

人教部编版语文五年级上册全册教案
目录
1.第一单元：《朱自清》
–课时安排：第1课至第5课
–教学目标：了解朱自清的生平和文学成就，理解《背影》的主题和意义
–教学重点：《背影》文本理解，培养学生的阅读理解能力
–教学方法：朗读、讨论、小组合作等
2.第二单元：《写人》
–课时安排：第6课至第10课
–教学目标：学习写人的基本技巧，培养学生的观察和描写能力
–教学重点：描写人物特点、塑造人物形象
–教学方法：写人作文练习、小组互评、展示分享
3.第三单元：《记叙文》
–课时安排：第11课至第15课
–教学目标：了解记叙文的特点和结构，培养学生的叙述能力
–教学重点：讲故事的技巧、时间顺序的掌握
–教学方法：故事阅读、故事复述、故事演绎
4.第四单元：《诗歌欣赏》
–课时安排：第16课至第20课
–教学目标：学习诗歌的形式和韵律，培养学生的审美能力
–教学重点：理解诗歌的意境、感受诗歌的情感
–教学方法：诗歌欣赏、诗歌朗诵、诗歌创作
5.第五单元：《寓言》
–课时安排：第21课至第25课
–教学目标：学习寓言的特点和寓意，培养学生的道德品质
–教学重点：理解寓言的寓意、分析寓言的寓言语言
–教学方法：寓言阅读、寓言解读、寓言创作
总结
本教案以人教部编版语文五年级上册为指导，设计了五个单元的教学内容，涵盖了不同文体和题材的文章，旨在提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。

通过多种教学方法的应用，帮助学生全面发展，培养良好的阅读习惯和写作能力。

希望本教案能够对教师教学提供帮助，促进学生在语文学习中取得更进一步的进步。

小学五年级语文上册第四单元《口语交际：二十年后
的我》教学范文
第四单元的主题：二十年后的我
同学们，现在我们是一名小学生，二十年后，你会长什么样？做什么工作？有什么想法呢？……现在让我们穿越到二十年后，看一看那时的自己吧！要大胆想象，和同学们分享自己的想法。

第四单元点拨：
1.点题的开头。

2.二十年后的生活、学习、思想等多方面多角度体现我。

3.通过二十年后的我，认识到、领悟到了什么道理或者体会。

4.总结，承上启下，呼应全文。

范例：二十年后的我
二十年后的我，出落得大大方方，是向往天空的一名空中小姐。

空中小姐是神秘而又神圣的工作，空中小姐是为人民服务的工作。

“叮铃铃，叮铃铃……”闹钟响了。

我突然想起了今天还要
带外国游客飞北京，所以我快速着装。

来到飞行公司，然后我和飞行机组一起自豪地走进飞机场。

九点整，飞机准时起飞，我和其他几位空中小姐为外国乘客送去可口的饭菜。

然后，我用流利的英语担任导游一职：“朋友们，北京是中华人民共和国的首都，是中国政治、经济、文化、交通和旅游中心，也是世界的历史文化名城和故都之一。

1986年，包括天安门广场、故宫、八达岭长城、北海、颐和园等在内的16个景点，被评为最佳新景点。

……”外国朋友们听得津津有味，他们望着窗外，恨不得马上到美丽的北京。

终于，飞机在北京最大的机场降落了。

外国朋友们情不自禁地叫道：“中国北京太美了！”
只有现在扎扎实实的学习，才能为我二十年后的梦想打好基础，加油！。

关于人教版五年级上册语文第四单元的备课一、设计意图：此文的启示是道德方面的,易使语文课变味而上成思品课。

新的教学理念是以先生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习、自主发展。

因而，整堂课我从创设意境动手，以板快的方式设计，创设活跃的思想空间，让先生在不知不觉中识字、解词，融入故事意境与文本多层次、多角度对话，从而展现先生的个性生命活力，使课堂充满活力，充满智慧。

还原生活场景，进入情景体悟，化情景为学习之场，融情感为自主体验是本课设计的次要思绪。

二、学习目标：1、能正确认读11个生字，会写8个生字。

能正确读写词语“捕捞”、“鱼饵”、“鱼钩”、“不寒而栗”、“操纵”、“皎洁”、“沮丧”。

正确抄写描写月夜美丽景色的句子。

2、理解父亲没有磋商余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，领会文章的中心思想。

3、有感情地朗读写“我”和父亲那个钓鱼、放鱼的夜晚发生的故事，从中领会“我”和“父亲”的心思活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

三、教学重点1、引导先生理解父亲为甚么必然要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的缘由。

2、领会人物的心思变化过程，培养先生的语感。

四、教学难点感悟作者从这件事得到的启示，领会表达方法。

五、课前预备：相关音乐课件六、教学流程：二课时第一课时一、创设情境，激趣导入背景：多媒体播放钢琴曲《月光奏鸣曲》同时出示：朝霞辉映下，溅起了一圈圈彩色的涟漪的湖面和水中游动的鲈鱼的图片，创设情境。

师描述：“一个傍晚，太阳曾经西落了，美丽的朝霞悄悄爬上了天空。

一个小男孩和他的父亲来到他家附近湖中的小岛上垂钓。

当父子俩把钓线抛入湖中，朝霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。

不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。

过了好长的工夫，这位小男孩毕竟钓上了一条罕见的又大又漂亮的鲈鱼，父子俩都惊喜万分，可是……”。

接下去发生了甚么事呢？它就是我们今天要学的课文13《钓鱼的启示》1、何谓“启示”？2、这次钓鱼和别的钓鱼有甚么区别吗？让我们带着这些成绩，本人读读文章，圈画钓鱼的启示是甚么，想一想这次钓鱼的不普通的地方，同时看看有哪些不理解的字词好吗？二、默读课文，识字解词（一）默读课文，读准生字，读通课文。

《珍珠鸟》教案教学目标：1、阅读课文，了解课文内容，体会作者表达的思想感情；2、弄清作者的写作目地，理解课文最后一句话；3、学习文字的生字新词。

教学重难点关键1.理解课文主要内容，体会作者表达的感情。

2.理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。

教学过程：一、揭题，读题，释题（可让学生在文中语句中找句子来理解）这一单元我们已经学过了三篇关于动物的课文，今天我们再来学习一篇著名作家冯骥才写的介绍一种可爱的小动物的文章。

板书（16*.珍珠鸟）珍珠鸟是一种活泼伶俐的小鸟，红嘴红脚，蓝灰色的毛，后背的羽毛上有珍珠似的圆圆的白点，叫声又细又亮，很好听。

二、自学课文1.自由读课文。

拼读文中生字词。

不理解的字词可借助字典或联系上下文理解。

2.边读边想：课文讲了一件什么事？作者写这篇文章的目地是要告诉我们什么？三、检查自学效果1.用小黑板上的生字检查读音。

巢（cháo）蔓（màn）延覆（fù）瞅（chǒu）雏（chú）掀（xiān）框（kuàng）享（xiǎng）涂（tú）2.理解词意。

藤蔓：指植物细长的能缠绕的茎。

幽深：僻静深处。

雏儿：幼小的禽鸟。

信赖：信任，依靠3.课文通过写作者在爱护，喂养珍珠鸟的过程中，与她们渐渐熟悉，并建立起友谊的事，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。

四、分析课文。

1.默读课文，在课文找出作者悉心照顾呵护珍珠鸟语句。

（1）笼子里有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。

（2）我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。

（3）我很少扒开叶蔓瞧它们。

（不去惊吓小鸟）（4）我呢？决不……连……也不睁大好奇的眼镜去惊动它们。

（让鸟儿们相信在作者的笼中绝对安全，初步建立互相信赖的关系）（5）我不管它。

（随小雏儿自由活动，不去限制，惊吓它。

）（6）我只是微微一笑。

（亲切）（7）我不动声色地写……我用手摸一摸它细腻的绒毛（爱抚）（8）我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。