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数学认识四季教案教案标题：数学-认识四季教学目标：1. 让学生了解四季的概念，并能正确地区分春、夏、秋、冬。
2. 帮助学生认识四季的特点和变化。
3. 培养学生观察和描述的能力，能够用数学语言描述四季的变化。
教学准备：1. 图片或实物展示四季的特点和变化。
2. 学生绘制四季变化的图画的纸张。
3. 学生分组的卡片。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆和讨论四季的概念，提问他们对于春、夏、秋、冬的认识。
2. 展示图片或实物，让学生观察并描述四季的特点和变化。
探究：1. 分组活动：将学生分成四组，每组代表一个季节。
每组的学生需要讨论并列举出代表该季节的特点和变化。
2. 每组学生用卡片写下他们总结的特点和变化，并在黑板上展示。
3. 学生观察其他组的卡片，尝试猜测代表的季节是哪个，并解释自己的猜测。
拓展：1. 学生在纸上绘制四季的变化图画，标注出代表每个季节的特点和变化。
2. 学生分享自己的绘画作品，并用数学语言描述四季的变化。
例如，春季的天气逐渐变暖，花朵开始绽放，秋季的天气逐渐变凉，树叶开始变黄等。
总结：1. 整理学生的观察和描述，总结四季的特点和变化。
2. 引导学生思考四季的变化与数学中的图形、数字等的关系。
评估：1. 观察学生在小组活动中的参与度和讨论的质量。
2. 收集学生绘制的四季图画和描述，评估他们对于四季的认识和描述的准确性。
拓展活动：1. 学生可以通过观察实际的天气和自然环境变化，进一步深入了解四季的特点和变化。
2. 学生可以通过数学计算四季的平均温度、降雨量等数据，探究四季的数学规律。
注意事项：1. 教师需要提前准备好展示材料，并确保学生能够清晰地观察和描述四季的特点和变化。
2. 在小组活动中，教师需要引导学生积极参与讨论，并确保每个小组都有机会展示自己的观点和总结。
3. 教师需要鼓励学生用数学语言描述四季的变化，帮助他们将观察和描述与数学知识联系起来。
《四季》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在巩固学生在《四季》课程中学习的内容，加深学生对四季特征、气候变化的认知，并能够通过作业练习提高其观察、表达和写作能力。
二、作业内容1. 基础练习：（1）请学生根据课文内容，绘制一幅表现四季特征的图画，并标注出每个季节的显著特点。
（2）完成一个四季特征填色游戏，让学生根据四季的不同气候特点为相应图片填色。
2. 阅读理解：（1）阅读与四季相关的短文，并回答相关问题。
短文内容应涵盖四季的天气变化、动植物活动等。
（2）要求学生阅读后，简述短文的主要内容和中心思想。
3. 写作练习：（1）以“我最喜欢的季节”为题，写一篇短文，描述其喜爱的季节特征、景色和活动等。
（2）学习用优美的文字和修辞手法来描述四季的变化，尝试使用比喻、拟人等修辞手法。
三、作业要求1. 图画与填色游戏：画面布局合理，颜色搭配协调，能准确表现四季的特征。
2. 阅读理解：回答要准确，能简明扼要地表达出短文的主要内容和中心思想。
3. 写作练习：要求用清晰流畅的语言描述自己喜欢的季节，注重运用所学修辞手法。
内容要具体生动，表达出个人对季节的真实感受和情感。
4. 所有作业均需在规定的完成时间内独立完成，不得抄袭他人作品。
四、作业评价1. 图画与填色游戏：老师可根据画面的表现力和颜色搭配情况进行评价，给出相应的分数和改进意见。
2. 阅读理解：老师将根据学生回答的准确性和表述的简洁性进行评价。
3. 写作练习：老师将从内容的具体性、表达的流畅性、修辞手法的运用以及情感的表达等方面进行评价，给出分数和建议。
五、作业反馈1. 对于学生的作业进行批改，给出详细的评价和建议。
对于优秀作业进行表扬和展示，激发学生的积极性。
2. 针对学生在作业中出现的错误和不足，及时进行指导和纠正，帮助学生提高学习效果。
3. 鼓励学生将作业中的优秀部分或进步之处与家长分享，增强学生的自信心和学习动力。
4. 收集学生的反馈意见和建议，为今后的教学和作业设计提供参考和改进方向。
《四季》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解四季特点及不同季节下的自然景象变化。
2. 锻炼学生语言表达能力，提升学生对文章中重点句型的理解与运用能力。
3. 培养学生的观察能力，能够通过实际观察和记录来加深对四季特征的理解。
二、作业内容（一）课本学习任务学生需在家长陪同下完成课本的预习与复习工作。
在第一课时的作业中，要求重点阅读并标注课文《四季》的内容，标注不理解的词汇或句子，并尝试用自己的话复述每个季节的特点。
（二）绘画创作任务学生根据对课文《四季》的理解，创作一幅描绘四季景色的手绘作品。
每个季节的景色至少要包含两种典型的特征元素，如春的花、夏的阳光、秋的果实、冬的雪等。
绘画作品应包括明确的季节元素和细致的描绘。
（三）观察记录任务学生需在家长的陪伴下，观察家中的植物或小区的景色，记录下每个季节的显著变化，包括颜色、温度、天气等方面的变化，并尝试用学到的句型或表达方式，将自己的观察感受和经历写成简单的段落或小短文。
三、作业要求1. 课本学习任务中需使用颜色标记笔进行标注，并尝试用不同的颜色代表不同的季节。
2. 绘画创作任务中，作品应色彩鲜艳、线条流畅，能够准确反映四季的特征。
3. 观察记录任务中，学生需使用清晰的语言描述每个季节的特点和变化，鼓励使用课本中学到的句型和表达方式。
4. 所有作业需在规定时间内完成，家长需给予适当的指导和帮助。
四、作业评价1. 课本学习任务的评价标准为学生对课文的熟悉程度及对重点词汇和句型的理解情况。
2. 绘画创作任务的评价标准为作品对四季特征的反映程度及绘画技巧的表现。
3. 观察记录任务的评价标准为描述的准确性、语言的使用和内容的完整性。
4. 综合评价学生的作业完成情况及家长指导的情况。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改与评价，并及时将评价结果反馈给学生及家长。
2. 对于优秀的作品和表现突出的学生，将在班级内进行展示和表扬。
3. 对于存在问题的作业，教师将给出具体的建议和指导，帮助学生改进和提高。
2024年幼儿园大班《四季》教案及反思2024年幼儿园大班《四季》教案及反思1教学目标：1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的.特征。
2、在幼儿理解感知诗歌"四季"结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。
3、感受四季的美好。
4、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。
活动难点：感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。
教学准备：1、关于四季景色的课件。
（分春、夏、秋、冬）2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。
（上面有许多空白，分别钉在泡沫做的"四季树"上。
）3、四季的头饰。
（草芽、荷叶、稻穗、雪人）4、音乐。
活动过程：一、谈话导入。
师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最后定格）师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件欣赏《四季》四季草芽尖尖，他对小鸟说："我是春天。
"荷叶圆圆，他对青蛙说："我是夏天。
"谷穗弯弯，他鞠着躬说："我是秋天。
"雪人大肚子一挺，他顽皮地说："我就是冬天。
"二、帮助幼儿理解感知作品。
（教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。
说说自己发现了什么。
诗歌里的每个季节有代表性的事物。
如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。
可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。
三、尝试仿编诗歌。
采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。
如，"草芽尖尖"可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗"鞠着躬说"，可读出谦虚的感觉；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。
描写国画四季画的句子唯美(篇一)描绘国画四季之美：唯美句子集锦1. 春意盎然的国画四季图，如同一幅梦境般的美丽画卷。
2. 清晨的春光，映照在国画四季图上，仿佛有着无尽的生机勃发。
3. 樱花盛开的国画四季图，将人们带入梦幻般的桃花源。
4. 轻柔的春风拂过国画四季图，将生命的盎然与温暖带到每一个角落。
5. 恍若置身于国画四季图中，夏日的阳光照耀着一片生机勃勃的景象。
6. 凉爽的夏雨悄悄洒落在国画四季图上，唤起人们心中最美好的回忆。
7. 秋日的国画四季图，金黄色的枫叶宛如火焰，燃烧着人们的心灵。
8. 清晨的露珠在国画四季图上闪烁，如同秋风中的星辰点点。
9. 国画四季图中的浓雾飘散，揭示出林间的寂静与宁静。
10. 寒冷的冬日，国画四季图中的雪花纷纷扬扬，给人们带来冰雪王国的奇幻体验。
11. 飘雪的国画四季图仿佛一幅雪景画，让人们感受到冬日的静谧与纯净。
12. 星光点点的寒夜，国画四季图勾勒出一个宛如童话般的圣诞夜晚。
13. 寒冷的冬风徐徐吹过国画四季图，带着冰雪的气息沁人心脾。
14. 红梅如火，国画四季图中映衬着一抹幽香和明媚。
15. 雅韵悠长的国画四季图中，荷塘月色如诗如画，令人陶醉。
16. 秋千晃动，国画四季图勾勒出一个田园风光的美丽世界。
17. 茶香袅袅，国画四季图中那一片茶山仿佛带你置身云端。
18. 美丽的秋天，国画四季图展现出大自然丰收的喜悦与祥和。
19. 山水相依，国画四季图中的山峦连绵，宛如一幅山水画卷。
20. 雨后的国画四季图，水面泛起涟漪，仿佛带来了一丝清凉。
21. 国画四季图中的春雨，如同天空的泪珠，轻轻地滋润大地。
22. 春光明媚的国画四季图，花开如梦，犹如人间仙境。
23. 国画四季图中的秋风扫过稻田，飒飒作响，带来收获的欢喜。
24. 睡莲绽放，国画四季图中的夏天如同一场水之婚礼。
25. 国画四季图中的东方美人，含苞待放，如同云端仙子。
26. 冷艳的冬日，国画四季图中的竹海苍茫，让人心生敬畏。
春夏秋冬-部编版（五四制）一年级语文下册教案教学目标1.了解并记忆春夏秋冬的基本特征；2.通过轻松有趣的教学活动，激发学生对四季的兴趣和认知能力；3.通过朗读、讲解、归纳等方式，培养学生听、说、读、写的综合语言能力。
教学重点1.学生能够准确区分和理解春夏秋冬的特征和变化；2.学生能够运用所学知识表达自己的见解和感受。
教学难点1.学生在听、说、读、写等方面的语言表达能力；2.学生对于季节的理解和认知能力。
教学准备1.课件PPT；2.学生绘本；3.教师演示板书。
教学过程第一步：导入1.教师通过展示四幅图画，分别是春夏秋冬的景象，引导学生形象、生动地认识四季的不同，激发学生对于四季的好奇心和兴趣；2.教师口胡三句“春天去迎接满园绽放的花儿，夏天到田野里去欣赏金黄色的麦穗，秋天到森林里去摘彩色的果子，冬天到公园里去堆雪人，一年四季充满了生命的活力和美好。
”第二步：讲解1.教师以图片辅助讲解春夏秋冬的特征和变化，引导学生理解，如春天和煦宜人，万物复苏，夏天炎热潮湿，冬天寒冷刺骨等；2.教师用简单易懂的语言告诉学生太阳对于季节的转变起到非常重要的作用，引导学生了解到太阳的充分照射影响着大自然的变化。
第三步：活动11.教师领读绘本《春夏秋冬》，通过文字和插图的辅助，引导学生对四个季节的认识和感受；2.教师提问，考察学生朗读熟练程度，在读出相关季节时进一步引导学生了解相关季节特征和意义。
第四步：活动21.教师组织学生进行游戏，通过听、说、读、写等多种方式充分锻炼学生语言表达能力；2.教师将课堂分成两组，各自口胡出另一组所抽到的季节，并给予相应的奖励。
第五步：小结1.教师引导学生思考自己喜欢哪个季节，并说明理由；2.教师总结今天的课程内容和收获，并同学们一起打个招呼放学。
课后作业1.阅读《春夏秋冬》，理解和记忆相关季节特征；2.通过家长手抄板间或电子札记等方式，对课上内容进行复习和总结。
小学一年级语文四季课件学校一班级语文四季课件篇1一、教材分析这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象美丽，颜色明丽，便于同学观看想象，二、教学目标1、用嬉戏形式复习11个生字2、朗读感悟课文，体会儿歌的韵律美，激发对课文学习和防写诗歌的爱好。
3、通过不同形式的扮演，感知四季的美妙，激发对大自然的下之情。
三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情，树立初步的环保意识。
四、教具预备：生字卡片、相关图片五、教学过程设计：〔一〕嬉戏导入，激发爱好。
首先播放“找伴侣”歌曲，师生拍手。
师问：小伴侣听出了是什么歌儿了吗？好，老师就来和大家一起玩“找伴侣”的嬉戏，等会儿老师拿出一张拼音卡片，请小伴侣赶快找到生字婴幼儿来认一认。
但是，低班级同学学得快、忘得也快，为了帮助他们进一步加深印象，我又为同学设计了一个“认词语”的识字嬉戏。
〔在整个嬉戏过程中，给同学充足选择的时间和机会，让生字和他们一次次见面，使他们在欢乐的气氛中识字，激发了他们的识字爱好，这样就到达了稳固识字的目标了〕。
〔二〕图文结合，朗读感悟1、引出课题。
和生字交上伴侣后，我首先带着同学走进秀丽的大自然，师说：大自然可奇妙啦！她有四个特别可爱的孩子，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直淌汗；可以让红红的果实爬上枝头；还可以让世界一夜之并且晨变得一片洁白，请小伴侣来猜猜这是哪四位小姑娘呀？引出：春天、夏天、秋天、冬天我这里有几幅秀丽的四季画儿，谁来给它们找一找家呢？〔帖画〕设计意图：〔学习爱好具有强大的动力，它能推动同学兴致勃勃地学习课文。
以上环节通过好玩的嬉戏，秀丽的图画，让同学仿佛置身于大自然之中，并结合同学的生活阅历，让语文与生活沟通。
〕 2、朗读课文师问：你们最喜爱哪个季节？为什么？〔请小伴侣简洁说说喜爱的理由〕〔1〕、学习课文：有一个伴侣也很喜爱春天，他还给春天写了一句话呢：草牙尖尖，他对小鸟说：“我是春天”。
四季篇（春天）春天叮叮咚咚地来了冬天，关紧了窗子，没有风吹进来。
窗前垂吊着的风铃一动也不动，没有声音。
它在等待着春天。
燕子呢呢喃喃地叫着飞来了。
窗子打开了，春风吹进来了，风铃开始摇响了。
沉默了一冬天的风铃，声音还是那么清脆:叮叮咚咚，叮叮咚咚。
屋顶上的积雪开始融化了，屋檐下叮叮咚咚地滴着水珠儿。
这里叮叮咚咚。
那里叮叮咚咚。
春天也叮叮咚咚地来了。
弯弯的彩虹春天来了。
下了一场雨，又下了一场雨。
山坡绿了，河滩绿了，村道两旁的柳树也绿了。
杜鹃花开了，油菜花开了，蒲公英开了，还有雪白的梨花和粉红的桃花也开了!哟，春雨洒过，大地变得多么新鲜，多么美丽!这时，天空出现了一道彩虹，一道弯弯的彩虹!蜜蜂飞着，蝴蝶飞着，鸟儿鸣叫着，小牛犊、小马驹、小山羊欢蹦着，一架红色的拖拉机，突突吐着烟朵，开到彩虹里去....啊，弯弯的彩虹，是太阳献给大地的花环吗?打扮春天山茶花在下雪天就开了。
接着，春水里又摇晃着杜鹃花的花影。
柳条变长了变软了；米粒般的、葵花子般的嫩芽，也像小鸟张开了嘴喙。
薄薄的阳光里，有亮亮的翅膀飞过。
那是燕子，还是柳莺?性急的小草，它们在大地妈妈的怀里睡足了觉，一醒来就掀被踢腿往外冒!啊，春天是山茶花迎来的，是杜鹃花迎来的，是柳条和小草迎来的；还有燕子和柳莺，蜜蜂和蝴蝶，它们的飞舞和歌唱，把春天打扮得更热闹了。
我和湖水握握手春天的湖水清清凉凉，倒映着蓝天倒映着绿树，倒映着蹲下来的我伸出手，手掌轻轻贴着水面啊，我和湖水握握手。
清清凉凉的春天湖水，有三月的阳光，有三月的微风，有三月的小雨，啊，手掌轻轻贴着水面我和春天握握手。
湖水清清凉凉的春天，天上的云遇见了水里的鱼，水里的鱼遇见了天上的鸟，在水草和云之间，我遇见自己的微笑啊，手掌轻轻贴着水面，我和自己握握手。
春天的小精灵一列春的列车，穿过丛林，越过田野，送来了无数活泼泼的小精灵。
听，山坡下的小溪“哗哗”地响着，卷起清凉凉、晶莹莹的水花。
这是春天的小精灵们在戏水游泳。
三年级上册美术教案－ 9四季歌｜浙美版一、教学背景分析本课是三年级上册美术课程中的一节，教材使用浙美版。
本节课的主题是四季歌，旨在帮助学生了解四季之间的差异和变化，让学生能够感受到季节的美好，培养孩子们对于大自然的热爱和敬畏之心。
二、教学目标及要求教学目标1.让学生了解四季的变化和特点。
2.培养学生对于大自然的热爱和敬畏之心。
3.提高学生的色彩感知能力和创意思维能力。
4.让学生在实践中体验综合创作的过程。
教学要求1.能够正确描述四季之间的变化和特点。
2.能够运用丰富的色彩语言描述季节的美好。
3.能够进行综合创作，并从中体验到创意思维带来的快感。
三、教学重难点教学重点1.让学生学会用色彩语言描述季节的美好。
2.让学生有机会进行综合创作，培养创意思维。
教学难点1.如何让学生体验到创意思维的快感。
2.如何引导学生用色彩语言描述季节的美好。
四、教学内容与步骤教学内容1.四季歌2.综合创作：季节的图画教学步骤第一步：引入老师可以用音乐的形式播放《四季歌》，让学生感受到四季之间的差异和变化，也可通过幻灯片、图片等形式展示四季的不同特点和景象。
引导学生对于季节的美好有直观的感受。
第二步：学习与思考通过互动讲解，老师介绍四季的特点、变化和对应的气候等，让学生了解季节之间的转换及气候环境的变化。
要求学生仔细地观察每个季节的特点，能够准确地描述其变化，用色彩语言描绘季节之美。
第三步：创意绘画1.老师给每位学生发放一张白纸和蜡笔，要求学生用蜡笔画出自己理解的季节景象，体验色彩交织带来的创意思维的快感。
2.在充分了解四季之后让学生完成一幅综合性的创作任务，通过想象、感性、意象进行创作。
可以使学生在自己的创作中，通过对季节特点的把握和色彩语言的运用来表现自己的感情。
第四步：展示作品让学生在全班同学面前展示自己的作品，让学生分享自己对于季节之美的感受，也可以让学生相互欣赏和评价，提高学生的艺术鉴赏能力。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生们对季节的变化有了更深刻的了解和体验，也让学生们感受到色彩带来的快感，深化了对于美的感知和创造能力的培养。
《四季》第一课时教学设计6 【教学设想】《四季》是人教社义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册第二课。
这是一首儿歌。
课文通过对一年四季具有代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同景色。
儿歌采用了拟人化的手法，语言亲切、生动，容易让孩子们产生共鸣。
点评：一年级学生一般都六岁左右，从年龄特征看，这个时期孩子的思维特点是以形象思维为主，对一些具体形象的事物容易理解和记忆；同时，无意注意占优势，容易被一些新奇刺激所吸引。
这节课，教师就是根据教材的特点，遵循学生的认知规律和性格特点来设计安排的。
【教学目标】１、学会正确、流利、有感情地朗读，练习背诵，培养有关对四季描写的初步语感。
２、感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点和难点】练习朗读、感知四季的不同特征。
【教学准备】同四季有关的计算机辅助教学课件、生学卡片、头饰、字牌。
【教学过程】一、复习导入１、课件出示秋天、落叶的动画场景，学生齐背《秋叶飘飘》儿歌。
２、师：落叶告诉我们秋天来了（由秋天导入四季）。
除了秋天，小朋友还知道那些季节？（根据学生的回答，相机板书：春、夏、秋、冬。
）３、教师小结：春、夏、秋、冬我们称为“四季”。
（板书：四季）４、学生齐读课题。
二、初读欣赏１、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音并想想课文有几句话。
（学生读书时教师巡视，对读得认真的小朋友给予适当的鼓励。
）２、学生选择自己喜欢读的一句话指名朗读，要求读准字音，师生共同随机纠正生字读音。
（分别注意读准“是”、“圆”、“鞠”、“雪”等字音。
）３、学生齐读一句后，欣赏那一季景色。
（多媒体课件随机出示季节景色。
春天：草地、嫩芽，小鸟在天空飞翔；夏天：池塘、荷花，青蛙在荷叶上欢叫；秋天：田野、稻田，弯弯的稻穗正等待农民伯伯收割；冬天：村庄、雪景，小朋友欢快地堆雪人。
）三、学生分组接读全文，整体感知点评：这样做的目的是创设情境，整体感知：上课一开始，教师采用了拟人化的手法，以动画片的形式，创设了一种秋天的情境，使学生感到亲切、生动。
4 四sì 季jì作者:薛卫民草cǎo 芽yá①尖jiān 尖jiān,他tā对duì小xiǎo 鸟niǎo 说shuō:“我wǒ是shì②春chūn 天tiān。
”[句导读:“尖尖”形象地描写了刚长出来的小草的形状。
]节导读:写春天的草芽。
荷hé叶yè圆yuán 圆yuán,他tā对duì青qīnɡ蛙wā③说shuō:“我wǒ是shì夏xià天tiān。
”[句导读:“荷叶”和“青蛙”是夏季的代表性事物,“圆圆”恰当地描述出了荷叶的形状。
]节导读:写夏天的荷叶。
谷ɡǔ穗suì④弯wān 弯wān,他tā鞠jū着zhe 躬ɡōnɡ说shuō:“我wǒ是shì秋qiū天tiān。
”[句导读:“弯弯”“鞠躬”形象地描写出谷穗成熟时的形态。
]节导读:写秋天的谷穗。
雪xuě人rén 大dà肚dù子zi 一yì挺tǐnɡ,他tā顽wán 皮pí⑤地de 说shuō:“我wǒ就jiù是shì冬dōnɡ天tiān。
”[句导读:“雪”是冬天的代表性事物。
]节导读:写冬天的雪人。
①草芽:刚刚发芽的小草。
(例句④穗:谷类植物簇生在一起的花或果实。
(例句)沉甸甸的谷穗预示着又一次丰收。
⑤顽皮:调皮。
(例句)弟弟是个顽皮的孩子。
1.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
2.认识课文中的生字。
3.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
生字卡片,教学课件,头饰,图片,胶水(或磁石)。
一以图导入1.今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看大屏幕。
看图片。
(以动画形式连续出示课文中的四幅图,最后定格)这四幅图分别画的是什么季节?你是怎么看出来的?用简短的话说一说。
(第一幅图画的是春季,第二幅图画的是夏季,第三幅图画的是秋季,第四幅图画的是冬季。
《四季》一年级教案《四季》一班级教案1第一课时教学目标：1、初步了解四季特征。
2、能流畅地、有感情地朗读诗歌。
3、学会“竖弯钩”、“横折弯钩”两个基本笔画，学会写“七、儿、九、无”四个字。
教学过程：一、谈话引入：小伴侣们，这段日子的天气始终都很晴朗，也很温和，让人觉得特别舒适。
你知道如今是什么季节吗？〔板书：秋天〕你喜爱秋天吗？为什么喜爱它？〔引导同学把话说完好〕二、学习秋天诗歌：1、不知小伴侣们有没有认真观看，秋天的田野有什么改变？2、秋天是丰收的季节，田野里的谷子都成熟了，〔出示谷穗图〕这谷子我们也可以叫它谷穗，〔出示“谷穗”两字，带读〕3、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，〔出示“弯弯”，读“谷穗弯弯”〕4、谷穗弯弯给人们带来了什么？〔指名说〕5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们兴奋吗？谷穗呢？它兴奋地跟人们说：“我是秋天。
”〔出示“我是秋天。
”〕假如你就是这成熟的谷穗，请你来跟人们说一说这句话。
〔指名读〕6、〔出示大片谷子图〕这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么样了呢？〔出示“鞠着躬”，带读〕7、〔出示秋天诗歌〕小伴侣们已经会读这几句话了，如今把它们连在一起，你也能把它读好吗？〔自由读、指名读、师生对读、男女生对读〕小结过渡：确实，秋天给我们带来了许很多多的快乐，我们都特别喜爱它。
除了秋天，你还喜爱什么季节？〔指名说，并相应板书：春天、夏天、冬天〕三、学习春、夏、冬三季诗歌：1、有的小伴侣喜爱春天，有的喜爱夏天或是冬天，你能说说你为什么喜爱它吗？把你喜爱它的理由说给你的同桌听好吗？〔提示：把话说完好〕2、出示三季诗歌，并范读。
3、小伴侣们选择自己喜爱的季节读一读：〔1〕不熟悉的字，可以读拼音，问同桌和老师。
〔2〕像读秋天诗歌一样有感情地朗读。
给同学充分的时间读后指名读，提示可以加上动作边表演边读。
四、朗读整首诗歌：1、出示诗歌，小伴侣们自由练读。
2、指名读。
3、师读。
4、同学看课本读。
〔配乐〕5、熟悉诗歌中的一些字、词。
一年级语文《四季》教案一年级语文《四季》教案1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。
教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。
(教师范读课文，或听配乐朗读录音)。
2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节?3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。
(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。
4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。
现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。
二、细读诗歌2、学习第二节师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物?学生讨论：夏天给我们带来了什么?引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化)。
教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。
齐读第二节。
3、学习第三节齐读第三节。
师：秋天悄悄地来了，你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读，讨论中体会课文第三节)。
你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。
) 教师：秋天多美呀!看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。
4、学习第四节自由朗读第四节。
说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。
你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。
) 齐读第四节三、熟读背诵师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗?1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。
幼儿园中班教案《四季歌》含反思教学内容：四季歌
教学目标：
1. 学习认得春夏秋冬四季的特点。
2. 学习唱《四季歌》。
3. 培育孩子们对大自然的酷爱和古怪心。
教学重点：让孩子们对四季的变化有一个初步的认得。
教学难点：让孩子们理解四季变化的原因。
教学准备：音乐、图片等教具。
教学过程：
一、热身
老师向孩子们介绍当天的学习内容，然后问一下孩子们都知道春夏秋冬是什么。
二、导入
播放四季歌曲，让孩子们感受一下歌曲的节奏和气氛。
三、教学
1. 老师出示不同季节的图片，让孩子们说说不同季节的特点。
2. 老师讲解四季的变化原因，让孩子们明白四季变化的规律和原因。
3. 老师教授《四季歌》的歌词和动作，让孩子们跟着唱和动，加深记忆。
四、巩固
老师引导孩子们唱一遍《四季歌》，并且让孩子们本身想象四季的变化，在心中画一幅属于本身的四季图画。
五、反思
1. 老师反思本次课程的教学内容、教学目标是否达到。
2. 老师反思上一次教学的问题，并且针对问题进行改进。
教学效果：
1. 孩子们了解了春夏秋冬四个季节的特点。
2. 孩子们能够唱出《四季歌》。
3. 孩子们对自然有了更深的认知和古怪。
反思：
本次课程的教学效果比较充足，孩子们的学习态度积极，能够认真听讲，跟着老师唱歌和动作。
但是在整个教学过程中，孩子们可能缺乏对季节变化原因的理解，希望在后续的教学中针对季节变化的原因再进行一次深入的讲解。
一年级语文四季课件精选四篇以下是我整理的一班级语文四季课件精选四篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 一班级语文四季课件《四季》教学目标1、熟悉 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。
熟悉两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。
教学重、难点认字和练习朗读。
要让同学通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。
教具预备生字卡片、头饰、图画、磁石，课件。
课时支配 2课时第一课时(一)、图画导入师：今日，老师带来了几幅漂亮的图画，你们想看吗?让我们来看幻灯。
查看图片(连续消失课文中的4幅图。
)。
师：这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。
生：第一幅图画的是春季，其次幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。
我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。
师：这四幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日要学的课文。
(板书课题：四季)齐读课文。
(二)、探究新课1、初读课文(1)请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。
再数一数课文中有几句话。
(2)师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应当留意，能给大家提个醒吗?生：“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。
生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。
(3)师：不错，盼望大家在读的时候肯定要留意。
我们来开火车读。
(4)师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话?(生答)2、请一位小伴侣来读一读第一句。
(示图和第一句话的投影。
)(三)、再读课文，理解内容1、学习第一句。
师：说一说(板书：说)，这句话写了什么?生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。
(板书：草芽[图]。
)2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题?请你问一问。
(板书：问) (1)生：“草芽”是什么?谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?(“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。
四季的图画
我的家乡在日本。
那里一年四季景色优美，是一幅美丽的图画。
\n春天，树木抽出新绿色的枝条，长出嫩绿的叶子；小草从地上冒出来，像一个个坚强的战士；小青蛙从迷迷糊糊的状态中清醒过来；小松鼠又开始了它的劳动工作。
\n 夏天，太阳露出了威严的面容，像要把我们吃掉似的。
在这样炎热的天气里松鼠都躲到洞里休息去了，只有在晚上狼这样既坏又聪明的动物才出来活动。
\n 秋天是一个五彩缤纷的季节，是松鼠这样的动物的“劳动节”。
有的小动物把蛋生在草丛里，这样才不会冻死，看！她多聪明！\n冬天更是快乐无比！有的小朋友看见了冰，马上跳上去，冰是空的，他们一下子陷进冰窟窿里，所以他们都成了落汤鸡，我们笑得前仰后合，泪水都流出来了。
我们站着有些冷了，于是我就去玩爬山。
山很滑，所以我总滑倒。
后来我慢慢地掌握方法就不滑倒了。
我们还找到了青蛙蛋。
放在手上滑滑的，中间有一个个小黑“豆”，像千万双小眼睛。
\n看！我的家乡很美吧！\n评语：非常出色地写出了家乡景物的特点，读起来令人不忍释卷，文章有生动的比喻，有形象的描写，有恰当的形容词，有富有生趣的活动，情景交融，耐人寻味。
\n指导教师：刘玉香。
