学生综合素质评价表

莆田萩芦中学学生综合素质评定：班级评定小组评价表（附件四）
莆田萩芦中学学生综合素质评定：奖励分统计表
学生在本年度获过以下表彰可以在基础性发展目标的得分中进行加分，奖励标准如下：
⑴综合性表彰（如三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员等）：国家级5分；省级4分；市级3分；区级2分；校级1分。

⑵参加各种学科竞赛、综合能力竞赛、征文比赛、音体美比赛、技能制作等获等级奖：
国家级：一等奖5分，二等奖4分；三等奖3分，优胜奖2分；
省级：一等奖4分，二等奖3分；三等奖2分，优胜奖1分；
市级：一等奖3分，二等奖2分；三等奖1分，优胜奖0.5分；
区级：一等奖2分，二等奖1分；三等奖0.5分，优胜奖0.3分；
校（片区）级：一等奖1分，二等奖0.5分；三等奖0.3分。

⑶在校级以上报刊杂志发表文章：省级4分；市级3分；区级2分，校级1分。

小學生綜合素質評價表
小學生綜合素質評價表
注:1、考試科目考查科目均按優秀（A)、良好（B)、及格（C）、待及格（D）等級評價。

2、行為與習慣、情感與態度,按“棒極了！☆☆☆”“好樣的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏!★”評價。

3、按“等級+特長+評語”的方式按優秀、良好、合格、一般綜合評價學生。

4、每學期進行兩次（期中、期末）評比並存入學生個人成長檔案袋。

小學生綜合素質測評表
（低段1-2年級)
學校學生測評教師等級
說明：1、評價的具體內容抽籤決定。

2、先分項評分，計算總分以後確定等級。

90分以上為特優,80—89分優秀，70-79
分為良好，60—69為及格，60分以下確定為待及格。

小學生綜合素質測評表
（中段3—4年級)
學校學生測評教師等級
說明:1、評價的具體內容抽籤決定。

2、先分項評分,計算總分以後確定等級。

90分以上為特優，80—89分優秀，70—79
分為良好，60—69為及格，60分以下確定為待及格。

小學生綜合素質測評表
（高段5—6年級）
學校學生測評教師等級
說明：1、評價的具體內容抽籤決定.
2、先分項評分，計算總分以後確定等級.90分以上為特優,80-89分優秀，70—79分
為良好，60-69為及格，60分以下確定為待及格.
小學生綜合素質評價表
學生姓名: 班級：。

学生评价表模板评价表标题：学生综合素质评价表学生信息：姓名：_____________________________班级：_____________________________学号：_____________________________评价内容：一、学习态度：1. 上课专注听讲，积极参与课堂讨论。

2. 完成作业及时、认真，态度端正。

3. 学习认真，乐于思考，遇到问题勇于探索。

二、学习成绩：1. 各科成绩优秀，能够熟练掌握所学知识。

2. 学科知识面广，能够在考试中取得好成绩。

3. 学习能力强，能够独立解决学习中遇到的问题。

三、课外活动：1. 积极参加学校组织的各类课外活动。

2. 在校团队中担任重要职务，为团队的发展做出积极贡献。

3. 具备良好的合作精神，能够与他人和谐相处。

四、品德表现：1. 注重礼貌待人，对老师同学友善，始终保持礼仪仪态。

2. 遵守校规校纪，不参与任何违法、违纪的行为。

3. 具备较强的责任心，能够主动参与公益活动。

五、潜力发展：1. 具备较高的创新思维能力，善于发现问题并提出解决方案。

2. 有良好的团队合作能力，能够有效协调各方面工作。

3. 对未知领域的探索和学习具有浓厚的兴趣。

评价等级及评语：1. 优秀：在各方面表现突出，是班级的榜样。

2. 良好：在大部分方面表现良好，是班级的中坚力量。

3. 进步：在某些方面有一定进步，但仍需努力。

4. 一般：在多个方面表现平平，需加强自我提升。

5. 需改进：在多个方面表现较差，需要认真反思和努力。

总结：以上是对学生综合素质的评价，希望学生们能够根据评价结果，进一步改进不足之处，保持优秀的学习态度，全面提高自身素质，为自己的未来发展打下坚实的基础。

评价人签名：_________________________日期：_____________________________。

学生综合素质评价表
姓名：
学号：
评价周期：
一、学习态度与能力（30分）
1. 能够按时完成作业，认真完成每一项学习任务。

（10分）
2. 主动关注学习内容，积极提问和参与课堂讨论。

（10分）
3. 学习目标明确，有良好的学习计划和时间管理能力。

（10分）
二、学习成绩（30分）
1. 各科学习成绩优秀，尤其在核心学科上表现突出。

（10分）
2. 科学考试成绩稳定且有较大的进步空间。

（10分）
3. 具备独立学习和自主探究的能力，能够有效利用学习资源。

（10分）
三、思想品德（20分）
1. 立志远大，具有积极向上的学习态度和良好的行为习惯。

（10分）
2. 具备较强的道德意识和法律意识，行为符合校规校纪。

（10分）
四、能力与素质（20分）
1. 有较强的语言表达能力，善于用语言表达自己的观点和想法。

（10分）
2. 理解能力较强，能够分析和解决问题。

（10分）
五、奖惩记录（备注）
（如有相关奖项或处罚情况，请在此栏目备注说明）
评价人签名：日期：。

学生综合素质评价表学生综合素质评价表学校：班级：姓名：日期：项目分值本评价表旨在考察学生的综合素质，包括思想素质、知识、文化素质、能力、学业、健康和心理、情感发展等方面。

评价等级为好、较好、一般和差，分值为10分、8分、6分和4分。

思想素质本项考察学生热爱祖国、热爱集体、遵纪守法、勤奋研究、尊敬师长、礼貌待人、自理自律、严于律己、热爱生活、热爱劳动、坚持正义、诚实勇敢、富有责任感等方面。

评价等级为好、较好、一般和差，分值为10分、8分、6分和4分。

知识本项考察学生对知识的了解和掌握程度，包括知识的发生、发展过程、字词、概念、法则、原理以及一些具体的实践现象等方面。

评价等级为好、较好、一般和差，分值为10分、8分、6分和4分。

文化素质本项考察学生在获取知识的过程中，是否具备主动、自主研究的能力，是否善于想象、提问和质疑，是否体现独立思考、合作交流和研究性研究，是否尊重他人劳动成果，是否敢于坚持正确和改正错误等方面。

评价等级为好、较好、一般和差，分值为10分、8分、6分和4分。

能力本项考察学生搜集处理信息的能力，分析、解决问题的能力，获取新知识的能力，交流合作的能力等方面。

具体考察口头表达能力、口算、速算能力、阅读能力、写作能力、空间想象力、逻辑推理能力、分析与综合能力、实验操作能力、调查研究的能力和社会实践能力等。

评价等级为好、较好、一般和差，分值为10分、8分、6分和4分。

学业本项考察各学科的课堂平时成绩、单元考核成绩、期未考试成绩和学年末考试成绩与个体学生研究的提高幅度。

评价等级为好、较好、一般和差，分值为10分、8分、6分和4分。

健康和心理本项考察学生正确对待生活、研究、集体、社会、自我评价、他人评价、荣誉、困难等方面，是否具备坚定的意志品质。

评价等级为好、较好、一般和差，分值为5分和4分。

情感发展本项考察学生对生活、研究的积极情感体验，能否积极乐观地对待挫折和困难，是否能认识到知识是变化发展的，乐于用学到的知识改善生活和研究的方式，关心自己和集体的研究变化，关心人的生存和发展，关心国家社会大事，关心科技新产品的开发，能从社会实践和研究生活中获得美的体验，并运用一定方式赞赏美。

学生综合素质评价表自我评价一、道德品质与公民素养本人，热爱祖国，遵纪守法，以自我是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。

我从小养成了一个习惯。

每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。

以往当过学校护旗手，也一向是我自豪和荣耀的经历。

当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每一天的新闻联播是我必看的资料。

学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，必须努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。

我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮忙他们。

在劳动课上也从不偷懒。

在家里，经常帮忙家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，能够做一些简单的饭菜，帮忙表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。

在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。

比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。

能够主动帮忙教师组织各种活动，有必须的组织本事，各科教师都把我当成是他们的好帮手。

能够进取参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心团体，有很强的团体荣誉感。

乐于帮忙别人，在各种劳动中进取肯干，不怕脏，不怕累。

二、学习态度与本事学习态度端正，目的明确。

各科成绩还算能够，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习本事强。