多元智能量表计分表

成人多元智能自测量表与评分标准长的多元智能发展，给孩子带来的影响既直接又深远。

这不仅是因为遗传的影响，还因为家长在某些智能上发展得特别好而对此表现出特殊的兴趣。

孩子在这种耳濡目染的情况下自然也会对此表现出特殊的爱好。

因此，家长有必要了解自己的多元智能水平。

请您根据自己的实际情况，在最符合的地方打上圈。

然后根据所给分数，以每一种智能单位，分别相加。

分数越高，意味着这方面智能的发展就越好。

一、语言智能很符合不太符合不符合1喜欢模仿方言…………………………………………2 1 02有写日记的习惯………………………………………2 1 03一有时间，就会捧着一本书…………………………2 1 04善于跟各种各样的人说话……………………………2 1 05总是能耐心地听别人讲述……………………………2 1 06写作时感到思如泉涌…………………………………2 1 07对外语学习很感兴趣…………………………………2 1 08和别人意见不同时总能说服别人……………………2 1 0二、数学智能很符合不太符合不符合1对各种物品的功能都要了解得很清楚………………2 1 02有掂量物体的习惯……………………………………2 1 03喜欢做数学运算题……………………………………2 1 04善于找出事物之间的逻辑关系………………………2 1 05觉得数学公式比语言描述更容易理解………………2 1 06对什么问题都喜欢做出假设…………………………2 1 07思考问题时能进行层层推理…………………………2 1 08喜欢用抽象的符号来替代语言文字的描述…………2 1 0三、身体—运动智能很符合不太符合不符合1喜欢摆弄物体…………………………………………2 1 0 2能很好地保持身体平衡………………………………2 1 0 3手眼的配合很协调……………………………………2 1 0 4对穿针线等精细活很在行……………………………2 1 0 5喜欢跑步打球等体育项目……………………………2 1 0 6走路时体态轻盈………………………………………2 1 0 7学东西时总喜欢亲自动手……………………………2 1 0 8每天总保持一定量的运动……………………………2 1 0四、视觉—空间智能很符合不太符合不符合1对各种物品的形状和颜等很敏感…………………2 1 02善于玩“走迷宫”的游戏……………………………2 1 0 3哪怕是第一次去的陌生地方都不会搞错方向………2 1 0 4能在交通拥挤的地方自如地穿梭前行………………2 1 0 5理解新学的事物时脑中会浮现一幅幅图像…………2 1 0 6喜欢摄影或绘画………………………………………2 1 0 7能自己设计一些图案或形状各异的物品……………2 1 0 8喜欢用坐标图等来替代语言文字的描述……………2 1 0五、音乐智能很符合不太符合不符合1喜欢听各种各样的声音………………………………2 1 02每天都要有音乐陪伴…………………………………2 1 03一首新曲子，只要听几遍就能哼出来………………2 1 04善于捕捉各种曲调所表达的意义……………………2 1 05喜欢购置大量的音带等声像资料……………………2 1 06听到不同曲子时会有很多联想………………………2 1 07只要给出音乐片段，就能说出所蕴涵的意义………2 1 08能够弹奏乐器…………………………………………2 1 0六、人际关系智能很符合不太符合不符合1孝顺父母………………………………………………2 1 02与陌生人交谈都能有一见如故之感…………………2 1 03有许多一直保持联系的朋友…………………………2 1 04善于同各种人打交道…………………………………2 1 05在各种场合都会成为受人关注的对象………………2 1 06在同事中很有号召力…………………………………2 1 07善于从别人的表情中揣摩出内心想法………………2 1 08总能赢得大家的喜爱…………………………………2 1 0七、内省智能很符合不太符合不符合1对自己有一个适度的评价……………………………2 1 02经常都能保持心情愉快………………………………2 1 03总为自己设定一个新的人生目标……………………2 1 04对人生有自己独特的价值观…………………………2 1 05喜欢独自一人思考……………………………………2 1 06清楚地知道自己的弱点………………………………2 1 07总有很高的生活热情…………………………………2 1 08总能独当一面完成任务………………………………2 1 0八、自然观察者智能很符合不太符合不符合1对自然环境的变化很敏感……………………………2 1 02了解各种植物的名称和特性…………………………2 1 03喜欢到野外勘察………………………………………2 1 04对生物链等问题感兴趣………………………………2 1 05喜欢观察星座等天文现象……………………………2 1 06经常收集石头或其他标本……………………………2 1 07对动物充满好奇，总想了解他们的习性……………2 1 08喜欢到森林等纯自然的地方去旅游…………………2 1 0评分标准：很符合为2分；不太符合为1分；不符合为0分。

多元智能評量表（多元智能評量表—學齡後）（修正自王秀園，2005。

學習大革命，頁156-162。

台北市：宇宙光。

）請誠實面對自己，勾選出能描述你的項目，並在項目總計裡記錄下你所得的分數。

一、語言文字智能（） 1. 能用語言與人分享想法、感受，做有效的溝通。

（） 2. 能豐富、靈活地運用詞彙。

（） 3. 能用書面文字，表達、抒發自己的想法。

（） 4. 不需要模擬的情況下，能寫出生字。

（） 5. 能用譬喻、隱喻在文字或是口語表達中。

（） 6. 有辦法瞭解故事、笑話內容，具有幽默感。

（）7. 能自我創作，或是書寫相關事件的故事。

（）8. 具有閱讀能力。

（）9. 能作多元的文字分析。

（）10. 能體會故事、小說或詩詞中，作者想要傳達的信息、想法或意境。

（）11. 有正式公開演說的技巧。

計分法：勾選題號1、2、4、6、8、10者每題各得1分得分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿勾選題號3、5、7、9、11者每題各得2分得分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿項目總分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、數理邏輯智能（） 1. 藉由實物做粗淺、抽象的類推。

（） 2. 能做學校指定的數學方程式與計算。

（） 3. 能試著用不同的方法、角度，來解決問題。

（） 4. 能做出類推、評斷式的邏輯思考。

（） 5. 認識現實生活中，事情發生的前因、後果，並知道他的關連性。

（） 6. 能利用廣泛概念性的資訊，做抽象性的思考。

（）7. 善於實際物品的操作與操控。

（）8. 在解決問題中，能探索找出原本不瞭解的知識。

（）9. 喜歡做數學的演算、邏輯推理或是實驗，探討事情發生的原由。

（）10. 自己研發出數種不同的思考模式，並能靈活運用他們。

（）11. 瞭解多種的數學演算與邏輯思考模式。

計分法：勾選題號1、2、4、5、7、9者每題各得1分得分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿勾選題號3、6、8、10、11者每題各得2分得分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿項目總分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（修正自王秀園，2005。

幼儿多元智能量表班级：教师：学生表：评价向度评价项目评量选项5 4 3 2 1语言智能爱听故事、录音带能说出自己的看法与意见会自编故事、或说故事喜爱看书阅读数学智能能进行数的结合与分解会说出物体的异同处有先后、大小、长短等序列概念对事情有探究的好奇心与兴趣喜欢推理与想像的故事的问题空间智能能清楚说出视觉意象与感受喜欢拼图、走迷宮等益智活动喜欢进行积木等组合活动喜欢涂涂画画喜欢制作有趣的立体模型肢体动作喜欢自己动手操作來学习运动时协调性、灵敏度佳肢体对事物的感受察觉较敏感表现出手工技能与专长工作或思考时会借肢体表达强化人际关系能主动服务帮助关心他人能与他人分享事物玩具与喜悦爱与同伴交流喜欢从事团体性或小组的活动与同伴冲突能原谅他人过失內省智能有独立意见看法能独自完成工作，具有责任感有自己特殊的喜爱与兴趣能说出自己的优缺点自然观察喜欢观察活动注意天气变化喜欢戶外活动喜欢亲近大自然音乐智能喜欢听音乐觉得很愉快能随音乐用受拍打节奏喜欢进行音乐游戏喜欢哼哼唱唱记得歌曲旋律学校名称：性质：园长：学校表：智能向度观察项目评量选项是否语言智能是否开设语音训练类课程教师在课堂上会不会提问，给学生回答问题的机会。

有没有开展活动让学生讲讲自己的经历班级内是不是有书，供学生阅读数学智能学校有没有开设数学课有没有开设奥数兴趣班教师是否在课上向学生提问教师是否向学生讲述推理与想像的故事空间智能课外活动中是否有走迷宫之类的游戏上综合课程是否向学生展示一些立体图形活动课是否提供学生积木类的玩具是否开设了绘画课，或绘画兴趣班综合课是否教学生折纸肢体动作是不是开设了动手实践的课程是不是定期举行运动会每天是不是要做广播体操综合课是否教学生折纸是否开设舞蹈课或者舞蹈兴趣班人际关系是否经常布置任务让学生合作完成是否经常在课堂上组织学生进行讨论教师是否鼓励学生相互帮助內省智能是否经常提问，让学生自主表达自己的意见和看法学生做错事以后是否能主动指导学生认识到自己的错误是否根据学生特殊的喜爱与兴趣，鼓励学生多参加自己感兴趣的活动是否经常鼓励学生说出自己的优点和缺点自然观察是否经常让学生出去活动是否会组织学生出去春游是否开设一些课外的课程指导学生进行观察是否开设作文课，让学生描述眼中的大自然音乐智能学校有没有开设音乐课广播操是不是音乐版的是否经常鼓励学生听音乐是否经常让学生演唱自己喜欢的歌。

2-3岁儿童多元智能测评表（24分）1、儿童视觉空间智能之左右区分【单选题】A.孩子能分清6种左右身体部位（2分）B.孩子能分清5种左右身体部位（1.5分）C.孩子能分清4种左右身体部位（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值2、儿童视觉空间智能之拼图能力【单选题】A.孩子能拼出四边形（2分）B.孩子能拼出三角形（1.5分）C.孩子能拼出图形（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值3、儿童语言智能之造句【单选题】A.孩子会4种以上的词语造句（2分）B.孩子会3种以上的词语造句（1.5分）C.孩子会2种以上的词语造句（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值4、儿童语言智能之辨认五官【单选题】A.孩子能正确说出5种五官名称（2分）B.孩子能正确说出4种五官名称（1.5分）C.孩子能正确说出3种五官名称（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值5、儿童数学逻辑智能之数字概念【单选题】A.孩子会量6-9碗豆子（2分）B.孩子会量3-5碗豆子（1.5分）C.孩子会量1-3碗豆子（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值6、儿童数学逻辑智能之图形点点【单选题】A.孩子能点对3种图形（2分）B.孩子能点对2种图形（1.5分）C.孩子能点对1种图形（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值7、儿童艺术智能之打节奏【单选题】A.孩子能听着音乐准确打击节奏（2分）B.孩子听着音乐看手势能打出节奏（1.5分）C.孩子跟着别人才能打出节奏（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值8、儿童艺术智能之画圆圈【单选题】A.孩子能画出4个封口圆圈（2分）B.孩子能画出3个封口圆圈（1.5分）C.孩子能画出2个封口圆圈（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值9、儿童肢体运动智能之搭积木【单选题】A.孩子能搭起6块以上积木（2分）B.孩子能搭起5块以上积木（1.5分）C.孩子能搭起4块以上积木（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值10、儿童肢体运动智能之双脚跳【单选题】A.孩子会用5种方法跳（2分）B.孩子会用4种方法跳（1.5分）C.孩子会用3种方法跳（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值11、儿童人际交往智能之相互合作【单选题】A.孩子能够很快地与小伙伴进行合作（2分）B.孩子需要时间与小伙伴进行合作（1.5分）C.孩子需要很长时间才能与伙伴进行合作（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值12、儿童人际交往智能之表现力【单选题】A.孩子愿意在集体面前进行表演（2分）B.孩子在大人的鼓励下愿意进行表演（1.5分）C.孩子需要与他人一起才愿意进行表演（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值。

多元智能量表
你的年级：性别：□男□女
出生年月日：填表日
期：年月日
答题说明
量表内每一叙述之后均有五个选项，依照层次高低排列。

请按照你实际行为表现与题目相符的程度，勾选适当的选项：完全不符选择1，小部分符合选择2，部分符合选择3，大致符合选择4，完全符合选择5。

例题：
多元智能量表计分表
对于每题的选项，你选择了几，这一题就计几分。

比如第1题你选择了5，就计5分，并把5写在下表中“1”所在的方格。

其余一此类推。

最后把每一列的计分加起来，就是这一列对应的智能总得分。

多元智能评估量表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）由哈佛大学学者加德纳(Howard Gardner)发展出来的多元智能评量(Gardner’s multiple intelligence measurement)。

相对于传统智商测验，多元智能评量似乎涵括更广。

加德纳突破性地把智能分成至少八个不同的领域：1. 语言智能(Linguistic Intelligence)2. 逻辑数学智能(Logical-Mathematical Intelligence)3. 视觉空间智能(Visual-Spatial Intelligence)4. 音乐智能(Musical Intelligence)5. 身体动觉智能(Bodily-Kinesthetic Intelligence)6. 人际智能(Interpersonal Intelligence)7. 内省智能(Intrapersonal Intelligence)8. 博物学家智能(Naturalistic Intelligence）现在就请您看看您自己、您的孩子和您的伴侣在家里表现出哪几种智能：这需要第三者在平时的生活中去寻找和发现，绝不能自己凭空想象的。

而答案只需"有"或"无"，而不需理会程度。

疼痛强度（视觉模拟评分法）：0———1———2———3———4———5———6———7———8———9———100无痛1-3轻度疼痛（睡眠不受影响）4-6中度疼痛（睡眠受影响）7-10重度疼痛（严重影响睡眠）疼痛性质□刀割痛□酸胀痛□闷胀痛□撕扯痛□压榨痛□牵拉痛□烧灼痛□针刺痛□电击痛□切割痛□暴裂痛□绞痛□其他________________________伴随症状□恶心□呕吐□便秘□腹泻□瘙痒□口干□眩晕□麻木□抑郁□焦虑□抑郁□发热□其他________________________疾病诊断：简要病史：简要查体：斜线阴影标示疼痛部位三阶梯止痛用药非甾体（1.1）塞来昔布胶囊：西乐葆（1.2）双氯芬酸钠：英太青（1.3）适洛特缓释胶囊：萘普生（1.4）布洛芬缓释胶囊：布洛芬芬必得（1.5）乙酰水杨酸：阿司匹林（1.6）氨基比林：去痛片（1.7）吲哚美辛控释：消炎痛（1.8）对乙酰氨基酚：扑热息痛（1.9）帕瑞昔布：特耐弱阿片（2.1）盐酸曲马多：奇曼丁（2.2）氨氛待因（2.3）可待因双克因强痛定强阿片（3.1）盐酸哌替啶：杜冷丁（3.2）氨酚羟考酮：泰勒宁（3.3）地佐辛丁丙诺啡（3.4）吗啡控释片：奥施康定美施康定（3.5）吗啡缓释片：美菲康（3.6）芬太尼舒芬太尼WHO疼痛治疗的5个主要原则第一阶梯：非甾类抗炎药+辅助止痛药口服给药按时给药按三阶梯原则给药用药个体化严密观察患者用药后的变化第二阶梯：弱阿片+非甾类+辅助止痛药第三阶梯：阿片类±非甾类+辅助止痛药姿势评估量表（后方）评估日期：________________ 左侧上半身右侧步骤1耳朵高度步骤2头部和颈部倾斜步骤3颈部旋转步骤4颈椎排列步骤5肩膀高度步骤6肌肉体积和张力步骤7肩胛骨内收和外展步骤8肩胛下角左侧上半身右侧步骤9肩胛骨旋转步骤10翼状肩胛骨步骤11胸椎步骤12胸廓步骤13皮肤褶皱步骤14上肢姿势步骤15手肘姿势步骤16手部姿势左侧下半身右侧步骤1腰椎步骤2骨盆区域步骤3髂后上棘步骤4骨盆旋转步骤5臀线步骤6大腿肌肉体积步骤7膝内翻或膝外翻左侧下半身右侧步骤9小腿肌肉体积步骤10小腿中线步骤11跟腱步骤12踝关节步骤13足部姿势步骤14其他观察右侧上半身左侧步骤1头部姿势步骤2颈椎步骤3颈胸椎连接步骤4肩膀姿势步骤5胸部步骤6腹部步骤7腰椎步骤8其他观察右侧下半身左侧步骤1骨盆步骤2肌肉体积步骤3膝盖步骤4脚踝步骤5足部步骤6其他观察左侧上半身右侧步骤1脸部步骤2颈部姿势步骤3肌肉张力步骤4颈椎步骤5肩膀高度步骤6圆肩步骤7胸部步骤8提携角左侧上半身右侧步骤9手臂步骤10手部及手腕步骤11腹部左侧下半身右侧步骤1骨盆侧向位移步骤2骨盆旋转步骤3站立步骤4肌肉体积左侧下半身右侧步骤5膝外翻及膝内翻步骤6髌骨位置步骤7膝盖旋转步骤8Q角步骤9胫骨步骤10脚踝步骤11足部姿势步骤12扁平足高足弓步骤13其他观察评估结果汇总。

多元智能评量表请诚实面对自己，勾选出能描述你的项目，并在项目总计里记录下你所得的分数。

一、语言文字智能（y ） 1. 能用语言与人分享想法、感受，做有效的沟通。

（） 2. 能丰富、灵活地运用词汇。

（y ） 3. 能用书面文字，表达、抒发自己的想法。

（） 4. 不需要模拟的情况下，能写出生字。

（y ） 5. 能用譬喻、隐喻在文字或是口语表达中。

（y ） 6. 有办法了解故事、笑话内容，具有幽默感。

（y）7. 能自我创作，或是书写相关事件的故事。

（y ）8. 具有阅读能力。

（y ）9. 能作多元的文字分析。

（y ）10. 能体会故事、小说或诗词中，作者想要传达的信息、想法或意境。

（）11. 有正式公开演说的技巧。

计分法：勾选题号1、2、4、6、8、10者每题各得1分得分： ___________ 4 __________ 勾选题号3、5、7、9、11者每题各得2分得分：______________ 6 __________ 项目总分： _____ 10 ____________________二、数理逻辑智能（） 1. 藉由实物做粗浅、抽象的类推。

（y ） 2. 能做学校指定的数学方程式与计算。

（y ） 3. 能试着用不同的方法、角度，来解决问题。

（） 4. 能做出类推、评断式的逻辑思考。

（y ） 5. 认识现实生活中，事情发生的前因、后果，并知道他的关连性。

（y ） 6. 能利用广泛概念性的信息，做抽象性的思考。

（y ）7. 善于实际物品的操作与操控。

（）8. 在解决问题中，能探索找出原本不了解的知识。

（）9. 喜欢做数学的演算、逻辑推理或是实验，探讨事情发生的原由。

（）10. 自己研发出数种不同的思考模式，并能灵活运用他们。

（y ）11. 了解多种的数学演算与逻辑思考模式。

计分法：勾选题号1、2、4、5、7、9者每题各得1分得分：_____ 3 _______________ 勾选题号3、6、& 10、11者每题各得2分得分：_________ 9 ______________ 项目总分： _________ 11 ________________三、视觉空间智能（y ） 1. 能自我创作简易的绘图、线条、影像、模型。

儿童的多元智力评估核查量表为了帮助广大教育工作者更好地了解儿童各种智力的表现特点，较好地发现学生的各种潜能并使其得到尽可能大的发展，特制定多元智力评估核查量表。

该量表不是为了测试孩子有多聪明，而是帮助教师和家长了解孩子将来可能有杰出表现的性向，从而进行适当的教育。

一、语言能力（是否）：1、写作能力高于同龄儿童；2、善于编写难以置信的故事或善于讲故事和笑话；3、善于记人名、地点、日期或一些琐事；4、喜欢文字游戏；5、喜欢看书；6、书写正确（若是学前儿童，拼写能力高于同龄儿童）；7、喜欢顺口溜、双关语、绕口令等语言游戏；8、喜欢听口述语言（如故事、广播、故事录音带等）；9、在同龄儿童中词汇丰富；10、与人交际时，善用言语。

二、逻辑——数学智力（是否）：1、对于如何做事会问很多问题；2、快速心算（若是学前儿童，数学概念高于同龄儿童）；3、喜欢数学课（若是儿童，喜欢数学及其他与数学有关的课程或事物）；4、对电脑计算游戏感兴趣（如没接触过电脑，喜欢其他数学或算术游戏）；5、喜欢象棋或其他策略游戏；6、喜欢逻辑难题或智力难题（若是学前儿童，喜欢听像《爱丽丝漫游仙境》之类的故事）；7、喜欢把事物分类或分等；8、喜欢做高度思考过程的实验；9、思考方式比同龄儿童更抽象化、概念化；10、比同龄儿童对因果关系更有概念。

三、空间智力（是否）：1、可以说出清楚的视觉表象；2、阅读地图、图表比文字容易（学前儿童则喜欢看）；3、比同龄儿童更喜欢想入非非；4、喜欢艺术活动；5、比同龄儿童画图画得好；6、喜欢看电影、幻灯片或其他视觉上的表演；7、喜欢拼图、走迷宫或类似的游戏；8、制作有越的立体模型；9、阅读时从图画而不是文字中获取更多信息；10、爱在书本、纸张或其他东西上涂画。

四、运动——操作智力（是否）：1、擅长一些或多种体育运动（学前儿童超过同龄儿童）；2、如长时间坐在一处会扭动、敲打或烦躁不安3、善于模仿他人的动作、言谈举止等；4、喜欢拆解，然后再组装物品；5、喜欢触摸所见的事物；6、喜欢跑、跳、摔跤或类似的活动（如年龄稍大，会有所节制，而表现出像拍打朋友、跑进课堂、翻跳椅子等动作）；7、表现出手工技能（如木工、缝纫、机械等），或其他方面动作协调性好；8、戏剧性地表达自己；9、思考与工作时传达出不同的肢体感觉；10、喜欢黏土或其他用手触摸的经历（如手指画等）。

国际小学多元智能检测量表（288分）1、孩子姓名：【填空题】________________________2、孩子性别：【填空题】________________________3、孩子出生年月：【填空题】________________________4、（一）语言智能（Linguistic Intelligence）1、我孩子喜欢看书。

【单选题】A.非常符合（6分）B.比较符合（4分）C.说不准（2分）D.不符合正确答案: 每个选项都可自定义分值5、2、我孩子与人交流时，细心聆听，善用言语。

【单选题】A.非常符合（6分）B.比较符合（4分）C.说不准（2分）D.不符合正确答案: 每个选项都可自定义分值6、3、我孩子善于记人名、地点、日期或琐事细节。

【单选题】A.非常符合（6分）B.比较符合（4分）C.说不准（2分）D.不符合正确答案: 每个选项都可自定义分值7、4、我孩子能看图说故事，用丰富词汇编写故事。

【单选题】A.非常符合（6分）C.说不准（2分）D.不符合正确答案: 每个选项都可自定义分值8、5、我孩子能用说话表达想法、情绪和需求。

【单选题】A.非常符合（6分）B.比较符合（4分）C.说不准（2分）D.不符合正确答案: 每个选项都可自定义分值分割线9、（二）逻辑数学智能（Logical-Mathematical Intelligence）1、在看或听故事时，我孩子通常会按故事的情节猜想结局，而且猜中率很高。

【单选题】A.非常符合（6分）B.比较符合（4分）C.说不准（2分）D.不符合正确答案: 每个选项都可自定义分值10、2、我孩子喜欢把事物进行分配、分类、分等。

【单选题】A.非常符合（6分）B.比较符合（4分）C.说不准（2分）D.不符合正确答案: 每个选项都可自定义分值11、3、我孩子喜欢棋类或其他运用数学策略的游戏。

【单选题】A.非常符合（6分）B.比较符合（4分）C.说不准（2分）D.不符合正确答案: 每个选项都可自定义分值12、4、我孩子喜欢侦探推理、数学家和科学家的发明故事。

多元智能自测请你根据下列描述，按照你对自己的了解，给以下九种智能进行自我评分。

这九项智能在每个人身上显现的方式与程度都不一样，也因此展现出大家各自不同的特色。

想想看，假如你来绘制自己的多元智能雷达图，你会如何给自己评分？请试着给每一项进行0-10分的自评。

语言智能（共10分，本组最后得分_____________）1.写作能力优于同学2.善于编写故事或者讲故事和笑话3.善记人名、地名、日期或琐事4.喜欢文字游戏5.喜欢看书6.语文、历史对自己来说比数理化容易7.喜欢顺口溜、双关语、绕口令等8.喜欢听故事、广播等9.词汇比同学丰富10.与人交谈时善用言语逻辑数学智能（共10分，本组最后得分_____________）1.对于一件事会提出很多问题2.心算快速3.喜欢数学课4.对计算类游戏感兴趣5.喜欢象棋或其他策略类游戏6.喜欢逻辑题或者智力难题7.喜欢把事物分类或者分等8.喜欢做需要思考分析的实验9.思考方式比同学更抽象化、概念化10.在因果关系方面比同学更有概念空间智能（共10分，本组最后得分_____________）1.可以清楚地描述出脑海中的画面2.阅读地图、图表比文字容易3.容易在陌生的地方找到路4.能轻松想象鸟瞰一个事物的景象5.图画的比同学好6.喜欢看电影或其他视觉上的表演7.喜欢拼图、走迷宫或类似的视觉活动8.喜欢制作有趣的立体模型9.阅读时能从图画中获取更多的信息10.喜欢在书本、纸张或者其他东西上涂鸦肢体运作智能（共10分，本组最后得分_____________）1.擅长一或多种运动2.长时间静坐会烦躁不安3.善于模仿他人的动作、言谈举止4.喜欢拆解、组装物品5.喜欢触摸所见的事物6.喜欢跑、跳、摔角或类似活动7.动作协调8.与人谈话时常用手势或其他肢体语言9.学习新技能时喜欢亲自动手练习10.喜欢捏黏土或其他手工活动音乐智能（共10分，本组最后得分_____________）1.能分辨出音乐走调或出错2.容易记得歌曲的旋律3.嗓音好4.讲话或移动时有节奏感5.会无意识的自己哼唱6.做事或者学习时常会轻敲节拍或哼歌7.对外界噪音很敏感8.喜欢听音乐9.生活中如果没有音乐会很无聊10.能弹奏一种乐器或参加合唱团人际智能（共10分，本组最后得分_____________）1.喜欢与同伴交流2.认为自己是个领导者（或其他人这么认为）3.常提供朋友建议4.当自己有困难时愿意找别人帮忙5.喜欢教导他人6.喜欢与他人一起活动7.有许多好朋友8.关心他人9.他人失意时愿意让你陪伴10.是某社团或其他团队的成员内省智能（共10分，本组最后得分_____________）1.独立、意志坚强2.了解自己的优缺点3.可以独处玩耍或学习4.会参加团体或研习课程以更好地了解自己5.有自己的特殊爱好和兴趣6.经常思考自己的人生目标7.喜欢独立工作8.能准确表达自己的感觉9.能从生活的成功和失败中学习10.经常沉思或者反省人生重大问题自然探索智能（共10分，本组最后得分_____________）1.课堂分享时，喜欢谈论最喜欢的宠物或任何自然有关的事物2.喜欢参加大自然、动物园或者博物馆的实地参观活动3.表现出对自然事物的高度敏感性4.主动照顾教室中的植物，如定期浇水5.喜欢养育动植物，或从观察饲养中得到乐趣6.喜欢研读有关生物、大自然、动植物的讯息7.在班级里会大声疾呼动物保护或者环保8.喜欢参与自然活动，如赏花、赏鸟、昆虫收集、植物研究或饲养动物9.喜欢带小虫子、花卉、树叶或者其他自然物到学校与大家分享10.对于学校中与生命科学有关的学习表现良好存在智能（共10分，本组最后得分_____________）1.常花时间思考有关生命和死亡的问题2.喜欢阅读有关哲学、宗教和宇宙的书籍3.喜欢与他人讨论有关宗教、心灵或哲学等问题4.平时思索生命的意义比关心周遭的人还多5.喜欢借由写作、艺术创作等方式，表现自己对心灵、哲学及存在等话题的感觉和想法6.会被有关心灵、哲学或存在主题的电影、戏剧或者其他表演所吸引7.以后想从事宗教、心灵或哲学方面的工作8.曾有过特殊经验，而引发自己以更深入的方式思考生命9.常花时间独处，并思考生命的意义10.喜欢提出关于生命、死亡、宗教等相关的疑问注：多元智能自测表不是一个严格意义的测验，只是帮助你梳理一下这九个方面的日常生活的表现，提供进一步自我探索的线索。

由哈佛大学学者加德纳(Howard Gardner)发展出来的多元智能评量(Gardner’s multiple intelligence measurement)。

相对于传统智商测验，多元智能评量似乎涵括更广。

加德纳突破性地把智能分成至少八个不同的领域：1. 语言智能(Linguistic Intelligence)2. 逻辑数学智能(Logical-Mathematical Intelligence)3. 视觉空间智能(Visual-Spatial Intelligence)4. 音乐智能(Musical Intelligence)5. 身体动觉智能(Bodily-Kinesthetic Intelligence)6. 人际智能(Interpersonal Intelligence)7. 内省智能(Intrapersonal Intelligence)8. 博物学家智能(Naturalistic Intelligence）现在就请您看看您自己、您的孩子和您的伴侣在家里表现出哪几种智能：这需要第三者在平时的生活中去寻找和发现，绝不能自己凭空想象的。

而答案只需"有"或"无"，而不需理会程度。

多元智能测试题哈佛大学著名心理学家霍华德·加德纳以其划时代的学术专著《多元智能》，向流行百年的智商测验发起了挑战。

加德纳认为，智力是一个功能性的概念，它在生活中以各种方式起作用。

他把人类所拥有的各种能力分为8类，形成了一个完整的“智力圆”。

人类有哪八种智能呢?A．言语-语言智能，是指人们对于语言文字的掌握、运用、表现能力。

这种能力在诗人、作家和演说家身上表现得最为突出。

B．逻辑-数理智能，是指数学思维和逻辑推理、科学分析的能力。

C．视觉-空间智能，就是在脑中形成一个外部空间世界的模式，并能够运用和操作这种模式的能力。

水手、工程师、外科医生、雕刻家、画家等都是具有高度发达的空间智能的例子。

多元智能类型检测表请你在符合自己智能表现的项目前打勾，然后统计这种智能类型的符合项数。

一、语言智能：有关阅读、说话、写作、写字的能力符合项数：_________ 1．我的写作能力比同龄人要好一些。

2．我常讲故事给别人听。

3．大家都爱听我说笑话。

4．我很快就能记住人名、地名、日期和发生的事情。

5．我喜欢玩文字接龙、猜谜游戏或填字游戏。

6．我喜欢看书。

7．我不会写错字。

8．我喜欢绕口令、俏皮话、双关语或儿歌。

9．我爱听故事、相声或广播节目。

10．我所用的说话词语，超过同龄人。

11．我很会用语言和别人沟通。

12．我很会编故事。

13．我写过一些文章，能得到他人的注意和赞赏，这使我很自豪。

14．我能说服别人同意我的想法。

15、在学校，语文、历史对我来说比数理化容易。

二、逻辑数学智能：有关自然科学、数学的能力符合项数：_________1．我常问一些关于做事程序或怎么做的问题。

2．我的心算能力很好。

3．我喜欢数学课或自然课。

4．我对数学游戏或电脑感兴趣。

5．我爱玩象棋或其他策略游戏。

6．我喜欢做一些逻辑推理或智力挑战的难题。

7．我喜欢把事物分类或分等级。

8．我喜欢做高难度的实验或过程复杂的思考。

9．我比同龄人更会进行抽象的思考。

10．我比同龄人更了解事物的因果关系。

11．我常喜欢对事物提出假设，再想办法证明对不对。

12．我喜欢玩与逻辑有关的游戏或智力测验。

13．我对被测量、归类、分析、确定过的事物比较容易相信。

14．我喜欢寻找事物的规律、形式及逻辑顺序。

15．我崇拜很多科学家。

三、视觉空间智能：有关美术、劳作、雕塑的能力符合项数：_________1．当我闭上眼睛时，我可以在脑子里想像出清晰的影像。

2．我喜欢看有很多图解的阅读材料。

3．我喜欢图画、劳作或雕塑。

4．在美术的学习上，我比同龄人表现得更好。

5．我爱看电影。

6．我喜欢玩拼图、走迷宫。

7．我爱玩积木，或有趣的立体模型。

8．我爱看美术作品。

9．我喜欢随手涂画，拿笔画画。