社会基本矛盾运动教学设计

矛盾构成讲解教案中班一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够理解矛盾的概念，了解矛盾的分类和特点。

2. 能力目标，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标，培养学生的探究精神和创新意识，引导学生正确处理矛盾，培养学生积极乐观的心态。

二、教学重点与难点。

1. 重点，矛盾的概念和分类。

2. 难点，矛盾的特点及处理方法。

三、教学过程。

1. 导入新课。

教师通过提问和谈论引导学生了解矛盾的概念，例如，你们知道什么是矛盾吗？生活中有哪些矛盾？矛盾是不是一定是坏事？通过学生的回答，引出矛盾的概念和分类。

2. 讲解矛盾的概念和分类。

教师通过PPT或板书的形式讲解矛盾的概念和分类，例如，矛盾是指事物内部的对立统一关系，可以分为对立矛盾和非对立矛盾。

对立矛盾是指事物内部存在着相互对立的两个方面，例如热与冷、上与下；非对立矛盾是指事物内部存在着不同方面的矛盾，但并不是相互对立的，例如事物的内部矛盾和外部矛盾等。

3. 分析矛盾的特点。

教师通过举例或讨论的方式，引导学生分析矛盾的特点，例如，矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的主次性等。

4. 探讨处理矛盾的方法。

教师引导学生探讨处理矛盾的方法，例如，通过调节矛盾双方的关系、通过转变矛盾的性质、通过调整事物的内部结构等方法来处理矛盾。

5. 案例分析。

教师提供一些生活中的案例，让学生分析并找出其中的矛盾，然后讨论如何解决这些矛盾。

6. 总结归纳。

教师对本节课的内容进行总结归纳，强调矛盾是事物发展的动力，正确处理矛盾是非常重要的。

四、教学方法。

1. 启发式教学法，通过提问和讨论引导学生自主学习，培养学生的分析和解决问题的能力。

2. 案例分析法，通过生活中的案例，让学生学会分析矛盾，并找出解决矛盾的方法。

3. 讨论式教学法，通过小组讨论或全班讨论的方式，让学生充分发表自己的观点，培养学生的逻辑思维能力。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够初步了解矛盾的概念和分类，能够分析矛盾的特点，能够探讨处理矛盾的方法。

社会历史的发展【设计依据】1.理论依据：运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识自然界、人类社会、人类思维，确信实践是检验真理的唯一标准。

2.课程标准依据。

【学生情况】学生在第一单元学习的基础上已初步了解了马克思主义的辩证唯物论，但是对于历史唯物主义是第一次接触，对于马克思主义哲学的这俩部分内容学生容易混淆，教学中要重点强化区别，以便于学生掌握。

【教学目标】1.了解物质资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。

2.理解社会的基本矛盾运动。

3.理解改革是社会主义制度的自我完善和发展。

4.理解社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。

【核心素养】1.政治认同：认同社会主义必然代替资本主义这是社会历史发展的总趋势。

2.科学精神：立足历史唯物主义的立场，认清社会发展的总趋势。

【重点难点】1.教学重点：理解社会的基本矛盾运动、改革是社会主义制度的自我完善和发展。

2.教学难点：理解社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。

【教学过程】一、课堂导入“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来，因为马克思主义是科学。

它运用历史唯物主义揭示了人类社会发展的规律”——邓小平教师：马克思发现了社会历史发展的什么规律？本节课我们学习社会历史的发展。

二、讲授新课（一）社会历史发展的规律1.物质资料的生产方式对社会存在和发展的作用◆阅读与思考在中国古代哲学中，有许多注重经济因素在社会生活中的作用的思想。

如《管子》中说：“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。

”孔子主张先使民“富之”，然后才能“教之”。

思考：物质生产在社会的存在和发展中起着什么作用？教师总结：物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。

人们为了能够创造历史，必须能够生活。

为了生活，首先需要解决吃、穿、住、用、行等所需要的生活资料。

因此，第一个历史活动就是生产满足这些需要的物质生活资料。

（1）人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。

无法克服的资本主义基本矛盾11中学区于文龙一、教学目标（一）知识方面识记：生产社会化同资本主义私有制之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾。

理解：社会主义代替资本主义是社会发展的必然趋势；社会主义的发展道路是曲折的，前途是光明的。

（二）能力方面通过本框教学，主要培养学生用矛盾的观点、发展的观点，观察和分析问题的能力。

（三）思想觉悟方面通过本框教学，使学生更加坚定社会主义的信念，坚信社会主义必然代替资本主义，社会主义的前途是光明的。

二、教材内容与知识点分析第一目“生产社会化同资本主义私有制之间的矛盾”（生产社会化是资本主义生产的重要特点：简单了解其表现共四个方面；生产社会化同资本主义私有制之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾）第二目“社会主义代替资本主义是社会发展的必然趋势”（资本主义经济危机的表现；经济危机产生的根源及对资本主义发展趋势的科学预见）第三目“社会主义制度的建立和发展”（社会主义制度的建立：社会主义代替资本主义必须在科学理论指导下，通过无产阶级革命斗争来实现-马克思与恩格斯的《共产党宣言》科学社会主义理论的诞生-列宁领导的十月革命的胜利；社会主义发展的道路是曲折的及其原因；社会主义的前途是光明的）三、重点与难点资本主义社会的基本矛盾及其发展趋势是本框教学的一个重点。

马克思、恩格斯创立的科学社会主义理论的一个重要任务，就是提示资本主义社会的基本矛盾，进而科学预见社会主义代替资本主义的客观必然性。

因此，这部分内容在科学社会主义理论中占在极其重要的地位。

青少年要做社会主义事业的建设者和接班人，首先必须树立社会主义的坚定信念，而要做到这一点，就必须认识资本主义社会的基本矛盾及其发展趋势。

因此这部分内容对青少年进行思想政治教育，也有极其重要的意义。

社会主义的曲折发展是本框教学的又一个重点。

要使青少年树立社会主义的坚定信念，不仅要让他们懂得社会主义胜利的必然性，而且要让他们懂得社会主义发展的曲折性。

只有这样，才能使他们在社会主义遇到困难和挫折的时候，不致于被困难和挫折所吓倒，不致于动摇自己的社会主义信念。

《我们自己解决矛盾》一、教学目标：1. 让学生了解和认识到矛盾在生活中是不可避免的。

2. 培养学生独立思考、自主解决问题的能力。

3. 引导学生学会用和平、理性的方式解决矛盾。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会独立思考，自主解决矛盾。

2. 教学难点：引导学生掌握用和平、理性的方式解决矛盾的方法。

三、教学准备：1. 教学课件：包含矛盾的例子及解决方法。

2. 练习卷：包含有关矛盾解决的问题及答案。

3. 小组讨论材料：用于学生分组讨论解决矛盾的方法。

四、教学过程：1. 导入：教师通过一个生活中的矛盾案例，引发学生对矛盾的思考，导入新课。

2. 主体部分：（1）教师引导学生认识到矛盾的普遍性，以及矛盾在生活中是无法避免的。

（2）教师讲解自主解决矛盾的方法，如：沟通、妥协、换位思考等。

（3）教师通过课件展示解决矛盾的例子，让学生了解如何运用方法解决矛盾。

（4）学生分组讨论，分享自己解决矛盾的经历和方法。

3. 练习与测试：学生完成练习卷，检验自己对矛盾解决方法的掌握程度。

五、教学评价：1. 学生能认识到矛盾的普遍性及不可避免性。

2. 学生能掌握自主解决矛盾的方法。

3. 学生能用和平、理性的方式解决矛盾。

4. 学生能分享自己解决矛盾的经历和方法。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的学生案例，让学生深入理解矛盾产生的原因和解决矛盾的方法。

2. 小组讨论：分组讨论，让学生在小组内分享自己的观点和经验，互相学习，共同提高。

3. 角色扮演：让学生模拟矛盾解决的过程，增强学生对解决矛盾方法的理解和运用。

七、教学步骤：1. 案例展示：教师展示一些学生生活中的矛盾案例，引导学生分析矛盾产生的原因。

2. 方法讲解：教师讲解解决矛盾的方法，如：沟通、妥协、换位思考等。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己解决矛盾的经历和方法。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟解决矛盾的过程。

八、教学活动：1. 小组竞赛：设置竞赛环节，让学生在竞赛中练习解决矛盾的方法，增强学习的趣味性。

社会矛盾与寡人之于国也教案在当代社会，由于各种各样的原因，社会矛盾日益突出，社会的政治、经济、文化、教育等诸多领域也出现了不少的问题。

而在这种情况下，究竟什么样的治国方式才是正确的，什么样的治理策略才能够使国稳定发展？本文将从社会矛盾和寡人之于国也的角度出发，探讨这个问题。

一、社会矛盾社会矛盾是指在社会生活中不同阶级、不同群体之间的利益冲突和矛盾。

社会矛盾是社会存在的客观现实，不断的矛盾的斗争是社会发展的驱动力。

社会矛盾是一个复杂的问题，可能涉及的领域包括但不限于政治、经济、文化、教育等。

而对于社会矛盾的处理，必须要正视，不能置之不理。

在社会矛盾的处理上，需要采用一些科学的处理方法。

在处理社会矛盾时，必须要有社会责任感和使命感，不能倚老卖老、抵制改革；要注重制度建设，调整政策、法规、政策等方面的问题；要注重人民群众利益和民主权利的保障，不能过于偏袒少数特权阶层；要坚定正确的发展理念，努力实现公平、公正、公开的社会情况。

二、寡人之于国也“寡人之于国也”，最早见于《礼记·大传》。

这个典故主要讲述的是一个寡人的智慧，他能够以简单的方法化解事情过程中的矛盾。

而这个典故，我们也可以将之运用到国家治理的问题上。

寡人之于国也，强调的是最少的代价获取最大的利益。

寡人治国，其核心思想是什么？可以用三个字来总结：简、实、正。

简，寡人治国理念的根本是简洁，不要过于注重函数法、具体规则，而要提倡灵活性、专业性和适度发展性。

从简的角度对待事务，更易于解决问题。

同时，也要注重培养官员的专业素养，提高政府效率。

实，寡人治国理念的重要体现是注重实际效果。

政府的各项政策和工作，必须要有具体的实现目标，在实现目标的同时注重交流反馈。

正，寡人治国理念的最后一个要素是争取正义，建设忠诚高素质的公务员队伍，及时准确地传达政策，稳定社会秩序，确保国家长治久安。

三、社会矛盾与寡人之于国也社会矛盾与寡人之于国也的关系并不小。

当当代社会的各种社会矛盾越来越严重时，我们最需要的是更多的寡人精神。

5.2社会历史的发展教学设计一、教学目标1. 能够阐述生产活动是人类社会存在和发展的基础。

2. 能够分析社会发展的基本规律及其相互联系。

3. 能够理解社会发展的历史必然性和曲折性。

二、教学重点和难点1. 社会发展的基本规律及其相互联系是本节的教学重点。

2. 正确理解生产力和生产关系，经济基础和上层建筑的相互作用及其矛盾运动，是本节的难点。

三、教学方法采用案例教学、启发式教学和小组讨论等方法，帮助学生理解社会历史的发展规律。

四、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些历史时期的图片和视频，引导学生思考人类社会的发展过程，并引出本节的主题——社会历史的发展。

2. 生产活动是人类社会存在和发展的基础：通过一些实际案例，让学生了解生产活动对社会存在和发展的重要性，并引导学生思考生产力的提高对社会发展带来的影响。

3. 社会基本矛盾及其运动：通过一些实际案例，让学生了解社会基本矛盾及其运动对社会发展的重要性，并引导学生分析生产力和生产关系，经济基础和上层建筑的相互作用及其矛盾运动。

4. 社会发展的历史必然性和曲折性：通过一些实际案例，让学生了解社会发展的历史必然性和曲折性，并引导学生思考人类社会的发展趋势。

5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的经验和思考，探讨社会发展中的问题和挑战，以及如何应对这些挑战。

6. 总结和评价：教师对学生的学习成果进行总结和评价，强调社会历史的发展规律及其重要性，并引导学生思考如何在实际生活中应用这些知识。

五、教学反思课后对本次教学进行反思，总结优点和不足，并根据学生的反馈进行调整和改进。

六、教学资源1. 文献资料：关于社会历史发展的一些经典文献，如《共产党宣言》、《资本论》等。

2. 图片和视频：展示人类社会发展的一些图片和视频资料，如历史时期的图片、纪录片等。

3. 案例分析：针对一些实际案例进行分析，帮助学生理解生产活动、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等概念的实际应用。

初中主要矛盾的教案教学目标：1. 让学生了解初中阶段主要矛盾的性质和特点；2. 引导学生掌握解决初中主要矛盾的方法和技巧；3. 培养学生积极面对和解决矛盾的能力。

教学重点：1. 初中主要矛盾的性质和特点；2. 解决初中主要矛盾的方法和技巧。

教学难点：1. 理解初中主要矛盾的内涵；2. 运用解决矛盾的方法和技巧。

教学准备：1. PPT课件；2. 教学视频或案例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是矛盾？我们在生活中遇到的矛盾有哪些？2. 学生分享生活中遇到的矛盾，教师总结初中阶段主要矛盾的性质和特点。

二、讲解初中主要矛盾（10分钟）1. 介绍初中主要矛盾的性质：初中生正处于青春期，生理和心理发育不协调，导致内心矛盾；2. 分析初中主要矛盾的特点：矛盾具有普遍性、复杂性和多样性；3. 引导学生认识到解决初中主要矛盾的重要性。

三、解决初中主要矛盾的方法和技巧（15分钟）1. 方法一：沟通与交流。

学会倾听、理解他人，表达自己的观点和需求，增进彼此的了解和信任；2. 方法二：自我调适。

学会调整心态，正确看待自己和他人，培养良好的心理素质；3. 方法三：寻求帮助。

向老师、家长、朋友寻求意见和建议，共同解决问题；4. 方法四：积极参与。

参加课外活动、社团组织等，拓宽自己的兴趣爱好和人际关系；5. 方法五：自我成长。

不断学习、提升自己，增强解决问题的能力。

四、案例分析与讨论（10分钟）1. 观看或分享一个关于初中生矛盾的案例；2. 引导学生分析案例中矛盾的性质和特点；3. 讨论并总结解决案例中矛盾的方法和技巧。

五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学内容，明确解决初中主要矛盾的方法和技巧；2. 让学生反思自己在生活中遇到的矛盾，思考如何运用所学方法和技巧解决问题；3. 鼓励学生在面对矛盾时，积极应对，培养解决问题的能力。

教学反思：本节课通过讲解、案例分析、讨论等方式，让学生了解初中主要矛盾的性质和特点，掌握解决矛盾的方法和技巧。