钱教案第1课时

小学数学教案钱币
教学内容：认识不同面值的人民币纸币和硬币，并了解其基本特征。

教学目标：
1. 能够认识和辨别1元、5元、10元、50元纸币以及1角、5角、1元硬币。

2. 能够了解每种钱币的基本特征和特点。

3. 能够正确归类和组合不同面值的钱币。

教学准备：
1. 人民币纸币和硬币范本。

2. 图片或实物展示不同面值的钱币。

3. 小组活动用的纸币和硬币。

教学步骤：
1. 导入新知识：通过展示实物或图片，让学生观察并认识不同面值的纸币和硬币。

2. 介绍特征：分别介绍1元、5元、10元、50元纸币以及1角、5角、1元硬币的特征，如颜色、图案等。

3. 对比辨认：让学生逐个辨认和对比不同面值的钱币，并说出其面值。

4. 小组活动：组织小组活动，让学生自由组合不同面值的纸币和硬币，共同完成指定任务。

5. 拓展练习：通过游戏形式，让学生在规定时间内完成几组面值相同的钱币组合。

6. 总结反思：与学生一起总结认识到的不同面值的钱币，并反思今天的学习收获。

教学反思：在教学过程中，要注意通过多种形式让学生认识和辨认钱币，培养学生的观察
力和综合能力。

同时，要引导学生正确看待钱币的使用价值，增强对钱币的尊重和理解。

一年级数学下册《认识人民币》教案一年级数学下册《认识人民币》教案1活动目标1、认识常见人民币面值及特征。

2、知道人民币的用途及一些意义。

3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。

重点难点认识人民币面值，人民币的兑换关系。

活动准备1、各种面值人民币。

2、一些日常用品及价格单。

活动过程一、了解人民币1、出示人民币，教师：这个是什么？有什么用呢？2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。

我们中国制造出来的钱叫人民币。

二、认识不同面值的人民币1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。

2、请个别幼儿说说自己的发现。

3、教师纠正、肯定幼儿的说法。

4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。

三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。

2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？延伸活动1、粘补残缺的“人民币”。

2、角色游戏：购物。

一年级数学下册《认识人民币》教案2内容提要：这节课是义务教育课程标准实验教材小学数学第二册第五单元“认识人民币”的第一课时。

是在学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的。

一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。

通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。

进行心理教育渗透。

关键词：社会实践能力、勤俭节约、爱护人民币活动过程：一、认识人民币1.激趣导入。

一年级数学认识金钱的教学设计引言：金钱是人类社会中不可或缺的一部分，对于孩子来说，了解金钱的基本概念和应用是培养他们金融意识和理财能力的重要一环。

本文将设计一节适合一年级学生的数学课程，旨在帮助他们认识金钱、理解金钱的价值和运用，以及培养他们的一些关键技能。

一、课程目标通过这节课程的学习，学生应能够：1. 认识常见的人民币硬币和纸币；2. 理解金钱的基本单位和面值；3. 学会通过数学计算来处理金钱的加减法；4. 掌握简单的购物和找零的技巧；5. 通过实践活动培养合作能力和团队精神。

二、课程内容及教学活动1. 识别金钱的硬币和纸币在开头的时候，通过投影仪或者实物展示一些常见的人民币硬币和纸币，教师可以进行简单的解释，介绍他们的基本特点和面值。

2. 探索金钱的价值通过问题引导，让学生了解一些常见的物品的价值，例如一个水果、一个糖果的价格是多少？教师展示一些小物品并给出价格，让学生通过观察和思考猜测它们的价值。

接着，教师可以进行讨论，引导学生明白不同物品的价格不同，同时也要理解价格和物品的价值有一定的关系。

3. 认识金钱单位和面值通过游戏活动，教师可以让学生将不同的硬币和纸币按照面值进行分类，同时教师辅助学生认识不同面值的硬币和纸币所代表的数字。

可以使用数学图表或者实物进行辅助教学。

4. 学习金钱的加法和减法通过小组活动，教师将学生分成小组，每个小组发放一些硬币和纸币，并给出一些简单的加法和减法题目，让学生通过运用金钱的加减法来解决问题。

例如，如果小明有两张5元纸币，买了一个3元的饮料，还剩下多少钱？5. 练习购物和找零技巧教师设置一个小商店游戏的角色扮演环节，学生可以分为商店老板和顾客两个小组。

商店老板出售一些小物品并标上价格，顾客需要用足够的零钱来购买商品，同时要学会计算找零的技巧。

通过角色扮演的活动，学生可以在实践中锻炼购物和找零的能力。

6. 团队活动最后，教师可以设计一些团队活动，让学生以小组为单位展示他们购物和找零的技巧，通过合作和表演来培养他们的合作能力和团队精神。

第五单元认识人民币（一）教学目标1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2．使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

（二）教材简析本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

以上内容的教学结构如下图：人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

（三）课时安排：本单元共两节，共4课时。

第一节认识人民币第一课时认识人民币（1）教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46——48页，例1、例2。

教学目标：学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角。

2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。

教学重点：认识不同面值的人民币。

教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。

教学准备：各种面值的人民币，图片、实物，课件。

学情分析：教学过程：一、创设情景，感知人民币。

1、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。

你知道这是为什么吗？（没带钱）2、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。

比一比，看谁学到的本领多。

《钱》是中学语文课程中重要的篇目之一，这一篇课文深入探讨了钱带来的意义，概括了钱的起源、发展和作用，以及钱在生活中所扮演的角色。

本教案将侧重探讨如何将这一篇故事用生活化语言传递给学生，如何引导学生思考和对话，以及如何帮助学生提高识字、理解、写作能力。

一、教学目标1、通过阅读《钱》，了解钱的起源、发展和作用；2、通过描述和解释，让学生了解钱在生活中所扮演的角色；3、帮助学生扩大词汇量和理解力，培养对于阅读故事的兴趣；4、帮助学生提高总结、分析、修辞语言和写作能力，扩大思辨能力。

二、教学重点1、阅读《钱》全文，深入了解钱带来的意义；2、描述和解释钱在生活中所扮演的角色；3、培养学生写作能力和思辨能力。

三、教学难点1、让学生在阅读中深入理解《钱》的意义；2、帮助学生理解文章中较难的词汇和短语。

四、教学过程第一步，导入通过讲述如今钱的各种用途，让学生认识到钱的重要性和多面性，引出雅典哲人亚里士多德曾说过“财富是人类永恒的问题”。

第二步，阅读理解引导学生读一读这篇故事。

先了解这篇故事的内容、情感表现，认识中心思想和细节。

在读故事之前，可以讲一下钱的历史。

第三步，词汇讲解1、财富财富是指一种人类可支配的资源。

财富不一定是指特定的富裕，它可包括文化、精神和其他方面的资源。

2、交换交换是指两个人或者社会群体之间，对于各自拥有的东西，按照相似或相等的比例进行交换或者互换。

这是一种社会规范。

3、流通所谓流通是指货币和商品的相互转移，即货币和商品的交换。

货币的流通使商品的交换变得更为便捷和快速。

4、货币货币是指同等价值的物品或服务间进行交换的一种媒介。

货币在流通中还具有存储、计量和支付等多方面的作用。

第四步，思辨总结1、让学生思考：钱到底有什么作用？请举出例子。

2、引导学生思考自己对金钱的态度，对金钱的态度会对自己生活的方方面面产生影响吗？3、激发学生的创造力：如果你是这个故事中的人，你会怎样做？第五步，用生活化语言串课用实际的例子让学生理解金钱的作用，例如用购买物品、定制服装、投资哪些股票等等诸如此类的方式。

五、认识人民币单元教学目标1.能认识各种面值的人民币及人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.会进行人民币的简单换算、计算和实际应用，培养思维能力和实践能力。

3.知道如何爱惜人民币，培养勤俭节约的美德。

第1课时认识元、角、分教学目标1.能辨认各种面值的人民币。

2.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活中、商品交换中的功能和作。

3.培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。

教学重难点教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

教学难点：知道1元=10角，1角=10分。

教学准备教师准备：各种币值的模拟人民币若干、课件学生准备：各种币值的模拟人民币若干教学过程一、创设情境，引入新课课件出示主题图1.孩子们，周末我想到这个商场给儿子买一个书包、一本字典，必须带上什么？2.每个国家的钱都有自己的名字呢。

（课件出示：美国、欧洲、日本、中国等国的钱并告知学生：美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱叫人民币。

）我们平常所用的钱就是人民币。

今天，咱们一起认识人民币。

板书课题。

二、活动操作，探索新知1．教学例1。

（1）感知人民币①把各种面值的模拟人民币贴在黑板上。

②一一辨认各种面值的人民币。

③仔细观察，你能把贴在黑板上的人民币分一分吗？④小组内交流：怎样分的？⑤全班交流。

⑥观察回答：第一排人民币的单位是什么？第二排、第三四排呢？学生回答后板书。

⑦小结：人民币的单位有元、角、分。

（2）辨认人民币①辨认1元纸币。

（视频展示台展示1元纸币）你是怎样知道这张人民币是1元的呢？这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志。

还可以从哪些地方辨认出它是1元呢？（多媒体显示人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样）②辨认其它面值的纸币。

你能找到其他人民币上表示面值的数吗？（会认的学生教不会认的学生）③认识人民币上的不同图案和防伪标志。

一年级下册数学《生疏人民币》教案活动目标：1.生疏10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

3.通过玩耍“买文具“，初步学习“钱币“的换算。

活动预备：学具：人手一份买文具的作业单。

活动过程：一、生疏人民币。

“小朋友这是什么，你们生疏它吗?“(钱、钞票)“我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。

““请小朋友认真观看一下，它们有什么不一样?““你是从哪里看出来的?“(通过观看人民币上的数字让幼儿生疏它们不同的面值)幼儿依次生疏l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、玩耍“买文具“。

“今日我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友留意观看，文具超市里都有哪些文具?“(1)幼儿逛文具超市。

(2)幼儿用完整地语句表达文具超市里文具用品。

“今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱?“先引导幼儿观看物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

3)幼儿操作。

三、小组活动。

“今日教师为每个小朋友都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。

买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。

“幼儿操作，教师指导。

四、活动评价。

活动反思：在组织生疏人民币这一课前，我们还在迟疑着是让教师自己预备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。

但一想，明天刚好是远足活动，或许预备一些食物和水，何不趁此时机来一个购物实践活动?不是“结合家庭训练资源，优化训练活动”，很好的一个时机吗?通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的欢快，一举两得，再麻烦，我们也打算抛开顾虑，试一试。

于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要协作的事项及缘由。

大局部孩子都准时带了各种币值的钱币。

在生疏钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我觉察他们大多已经能准确无误的说出币值。

认识人民币教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第一课时认识人民币一、学习目标（一）学习内容本节课是认识面值为1元及1元以下的人民币，为后面学习人民币的换算和计算打下基础。

（二）核心能力“认识人民币”属于“数与代数”领域的常见的量的知识。

这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的。

通过小组讨论，让学生自主探究认识人民币的方法，学生在观察、感知、体验和交流等活动中，不断深化对人民币的认识；经历“换钱”游戏，学生在认识了1元和10角的关系后，通过迁移认识角和分的进率。

（三）学习目标1．认识各种面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分。

2．经历换钱活动，知道1元＝10角，1角＝10分。

（四）学习重点认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。

（五）学习难点能够进行简单的人民币的兑换，感受人民币在生活中的重要价值。

二、学习设计（一）课前设计1．你认识这些人民币吗？2．在父母的陪同下，学生独立完成一项购物活动：到学校附近的文具店买一件价格小于1元的文具等。

活动要求：每个学生要记清所购买的文具的价格，付给店家多少钱，有没有找钱，找回了多少钱。

（二）课堂设计1．创设情境，导入新课师：玲玲家有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。

咱们来看看玲玲家存钱罐里的钱吧！多媒体呈现：一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。

师：小朋友们认识这些钱吗？师：我们国家的钱叫人民币，人民币是国家的法定货币，并由中国人民银行统一发行。

我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。

今天这节课老师就和大家一起来认识人民币。

（板书课题）【设计意图：由存钱罐熟悉的场景引入能够唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。

通过“你认识这些人民币？”唤醒学生的生活经验，同时对学生进行爱护人民币的教育。

】2．引导探究，认识人民币1）带领学生观察认识这些不同面值的人民币（1）认识元和角师：玲玲存钱罐里的钱哪些是你认识的，你能说出它们的面值分别是多少吗？你是怎么辨认出它们的？带领学生认识1元、5角和1角。

第5单元认识人民币第1课时认识人民币（1）【教学目标】1.认识各种面值的人民币。

2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。

3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。

难点：理解元、角、分之间的关系。

【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生：28元。

生：13元。

……师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱。

生：乘车需要钱。

生：交学费要用钱。

师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：（齐）人民币。

师：对，叫人民币。

这节课我们就来认识人民币。

（出示课题：认识人民币）二、教学新授1.小组合作，认识人民币。

（1）第一次合作：认识各种面值的人民币。

①出示合作提示。

a.认一认，说一说。

请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。

有不认识的，可以请同学帮忙。

b.理一理，分一分。

认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。

c.分工介绍。

有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。

②小组合作活动。

③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。

④把整理好的人民币整齐地放入信封里。

（2）认识两种版本的人民币。

①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认）②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币一共发行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。

这是第四套与第五套，现在都在流通。

③认识纸币：1角、5角、1元。

（3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？②欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。