2013第2课古代埃及(高二历史)
- 格式：ppt
- 大小：3.44 MB
- 文档页数：7
下载文档原格式
合集下载
古代埃及教案
古代埃及教案一、古代埃及的地理环境埃及位于非洲大陆东北部，地处尼罗河流域，由于河流的存在，埃及拥有肥沃的土地，适宜农耕和定居。
尼罗河的周期性洪水给予埃及人民丰饶的收成，成为他们的生存基础。
二、古代埃及的社会结构1.法老与贵族古代埃及的社会以法老为最高统治者，他们被认为是神的化身，享有至高无上的权力。
贵族则是法老的亲信和重要支持者，他们掌握着重要资源和权力。
2.官僚与神职人员官僚是法老的管理者，负责管理国家事务和官员任命。
神职人员负责宗教事务，起源于法老时代，他们被认为是与神交流的中间人。
3.平民与奴隶平民是古代埃及社会的大多数，他们从事农业、手工业、渔业等劳动。
奴隶是社会底层的人群，他们被剥夺了自由，成为贵族和寺庙为数不多的劳动力。
三、古代埃及的宗教与信仰古代埃及人民崇拜多神宗教，将自然界万物与神灵联系起来。
他们认为法老是神的化身，死后能够成为永恒存在的不朽之神。
1.太阳神阿蒙、拉与众多神祇太阳神阿蒙是最重要的神祇，代表着光明和创造力。
拉则是埃及古王国时期的主要神祇。
此外，埃及还崇拜众多的神祇，如农业女神艾西斯、智慧女神索贝克等。
2.死亡与来世古埃及人坚信死后有来世，他们将尸体用木乃伊的方式保存，认为这样可以保持身体完整，以便永生。
他们会在墓葬内放置陪葬品和崇拜神灵。
四、古代埃及的艺术与建筑古代埃及艺术主要以宗教为主题，表现了尊崇法老和神灵的信仰。
1. 像征性的符号埃及艺术采用大量的像征性符号，如金字塔、锚形符号等，这些符号反映了他们的思想、宗教和世界观。
2. 壁画与壁龛埃及艺术以墓葬壁画和宫殿壁画为主要形式，描绘了法老和神灵的形象及宗教仪式。
壁龛是一种艺术品装饰，常常用于装饰墓室或建筑物的柱子上。
3. 建筑和金字塔埃及的建筑多以石块和砖块为材料，以金字塔为代表，既是法老的陵墓，也体现了古埃及人民对永生的向往。
五、古代埃及的科学与技术古埃及人在农业、水利、建筑、医学等领域有着丰富的知识和技术。
1.农业和水利古埃及人发展了灌溉系统，利用尼罗河的洪水为农田提供水源，实现了高产农业。
高中历史高一历史《古代埃及》教案、教学设计
2.学生分小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结：古埃及文明的发展受到尼罗河流域独特的地理环境、政治制度的稳定、宗教信仰的凝聚以及文化创新的推动等因素的影响。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示课堂练习题目，如：“请简述古埃，分析以下问题：“地理环境对一个文明的兴起与衰落有哪些影响？”要求观点明确，论据充分，不少于300字。
4.观看与古埃及文明相关的纪录片，如《神秘的古埃及》、《尼罗河的赠礼》等，并撰写一篇观后感，不少于400字。
5.搜集古埃及文明的相关资料，与同学分享你在课外学习中了解到的古埃及文明趣事，增进对古埃及文明的了解。
5.情感教育：通过讲解古埃及文明中的感人故事，引导学生树立正确的历史观和价值观。
6.课堂小结：对本节课的重点知识进行梳理，帮助学生巩固所学。
7.课后作业：布置与古埃及文明相关的阅读材料、思考题等，拓展学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示古埃及文明的图片、视频资料，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪个文明古国的遗迹吗？它有着怎样的历史地位和影响力？”
5.学生在情感态度与价值观方面，需要进一步引导和培养，教学中应关注学生的思想动态，引导他们树立正确的历史观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：古埃及文明的发展历程、政治制度、宗教信仰、文化成就等方面的知识。
难点：古埃及文明的地域特点、时间脉络、史实解读等。
2.重点：培养学生对古代埃及文明的尊重和敬畏之情，树立正确的历史观。
1.学生对古埃及文明的兴趣较浓，但对具体知识的掌握程度不一，教学中应注重因材施教，激发学生的学习兴趣。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结：古埃及文明的发展受到尼罗河流域独特的地理环境、政治制度的稳定、宗教信仰的凝聚以及文化创新的推动等因素的影响。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示课堂练习题目，如：“请简述古埃，分析以下问题：“地理环境对一个文明的兴起与衰落有哪些影响？”要求观点明确，论据充分，不少于300字。
4.观看与古埃及文明相关的纪录片，如《神秘的古埃及》、《尼罗河的赠礼》等，并撰写一篇观后感，不少于400字。
5.搜集古埃及文明的相关资料，与同学分享你在课外学习中了解到的古埃及文明趣事，增进对古埃及文明的了解。
5.情感教育：通过讲解古埃及文明中的感人故事，引导学生树立正确的历史观和价值观。
6.课堂小结：对本节课的重点知识进行梳理，帮助学生巩固所学。
7.课后作业：布置与古埃及文明相关的阅读材料、思考题等，拓展学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示古埃及文明的图片、视频资料，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪个文明古国的遗迹吗？它有着怎样的历史地位和影响力？”
5.学生在情感态度与价值观方面，需要进一步引导和培养，教学中应关注学生的思想动态，引导他们树立正确的历史观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：古埃及文明的发展历程、政治制度、宗教信仰、文化成就等方面的知识。
难点：古埃及文明的地域特点、时间脉络、史实解读等。
2.重点：培养学生对古代埃及文明的尊重和敬畏之情，树立正确的历史观。
1.学生对古埃及文明的兴趣较浓，但对具体知识的掌握程度不一，教学中应注重因材施教，激发学生的学习兴趣。
高中历史 第一单元 古代东方 第2节《古代埃及》课件1 华东师大版第一册
公元前15世纪土特摩 斯三世时埃及疆界 金字塔
一、法老专制统治
4、法老高度集权的专制统治
女神为国王戴上两重王冠
拉神在人间安置了国王， 为的是让他在人与人之间主持公道， 为的是叫他按照神的意志行事。 王位千秋万代延续下去， 以便国王给诸神敬献祭品， 以便国王给那些安息的前人提供供品。 国王的名字像拉神的名字一样写在天上， 他的寿命像神的寿命一样无止境。 官吏们从心底发出欢呼声， 百姓由衷地为他唱赞歌。
用埃及象形文字写出你的名字
——斯塔夫理阿诺斯《全球通史》（上册）
材料二： 古代埃及诗人写道：“赞美你呀，啊，尼罗河，你来自大地， 来到我们这儿，给埃及输送营养。你灌溉田野，喂养全部牲口。 你滋润远离河水的沙漠。你使大地长出大麦和小麦。你灌满水 库并使谷物堆满粮食，你救济穷人，我们为你弹奏竖琴，我们 为你歌唱。”
——贡布里希《写给大家的简明世界史》
古代埃及木乃伊
二、金字塔与来世信仰古埃及人为什么Fra bibliotek制作木乃伊呢?
有人认为，最主要的原因是因为古埃及人相信 “来世永生”。据推测，从旧石器时代开始， 埃及人就恐惧死亡。相信来世的存在或多或少 能摆脱这种恐惧。他们认为，如果以可辨认的 形式保存死者的尸体，人身上的精灵，也就是 我们常说的“灵魂”，就会重新回到死者的躯 体；如果躯体完整没有腐烂，灵魂与躯体就会 活到另一世界里；如果尸体腐烂，灵魂也就不 复存在，人也将真正地死去；如果损坏了尸体 的某一部分，就会使死者在来世也丧失身体的 同一部位，所以为了使死者能继续在来世更好 地生活，就必须把尸体完好保存。
二、金字塔与来世信仰
金字塔演变 阶梯状金字塔
马斯塔巴
太阳光照在尖形物上，人们 感觉到有一种炫目的色彩和光亮， 肃然起敬，使大家更加相信法老 就是太阳神的儿子。
一、法老专制统治
4、法老高度集权的专制统治
女神为国王戴上两重王冠
拉神在人间安置了国王， 为的是让他在人与人之间主持公道， 为的是叫他按照神的意志行事。 王位千秋万代延续下去， 以便国王给诸神敬献祭品， 以便国王给那些安息的前人提供供品。 国王的名字像拉神的名字一样写在天上， 他的寿命像神的寿命一样无止境。 官吏们从心底发出欢呼声， 百姓由衷地为他唱赞歌。
用埃及象形文字写出你的名字
——斯塔夫理阿诺斯《全球通史》（上册）
材料二： 古代埃及诗人写道：“赞美你呀，啊，尼罗河，你来自大地， 来到我们这儿，给埃及输送营养。你灌溉田野，喂养全部牲口。 你滋润远离河水的沙漠。你使大地长出大麦和小麦。你灌满水 库并使谷物堆满粮食，你救济穷人，我们为你弹奏竖琴，我们 为你歌唱。”
——贡布里希《写给大家的简明世界史》
古代埃及木乃伊
二、金字塔与来世信仰古埃及人为什么Fra bibliotek制作木乃伊呢?
有人认为，最主要的原因是因为古埃及人相信 “来世永生”。据推测，从旧石器时代开始， 埃及人就恐惧死亡。相信来世的存在或多或少 能摆脱这种恐惧。他们认为，如果以可辨认的 形式保存死者的尸体，人身上的精灵，也就是 我们常说的“灵魂”，就会重新回到死者的躯 体；如果躯体完整没有腐烂，灵魂与躯体就会 活到另一世界里；如果尸体腐烂，灵魂也就不 复存在，人也将真正地死去；如果损坏了尸体 的某一部分，就会使死者在来世也丧失身体的 同一部位，所以为了使死者能继续在来世更好 地生活，就必须把尸体完好保存。
二、金字塔与来世信仰
金字塔演变 阶梯状金字塔
马斯塔巴
太阳光照在尖形物上，人们 感觉到有一种炫目的色彩和光亮， 肃然起敬，使大家更加相信法老 就是太阳神的儿子。
第2课古代埃及
公元前四千年中叶， 公元前四千年中叶，尼罗河 流域出现了许多小国， 流域出现了许多小国，下埃及国 王戴红冠，以蛇神为保护神。 王戴红冠，以蛇神为保护神。上 埃及国王戴白冠， 埃及国王戴白冠，以鹰神为保护 神。 经过几百年的征战， 经过几百年的征战，形成了 统一的国家， 统一的国家，建立起专制集权的 统治。法老一直保留这样的头衔： 统治。法老一直保留这样的头衔： 两国的统治者” “两国的统治者”和“上、下埃 及的国王” 头戴上、 及的国王”，头戴上、下埃及国 王的合冠。 王的合冠。
“埃及是尼罗河馈赠的厚礼” 埃及是尼罗河馈赠的厚礼” 埃及是尼罗河馈赠的厚礼 ---古希腊历史学家希罗多德 古希腊历史学家希罗多德
强调尼罗河为代表的地理环 境对古代埃及文明的影响
一.古代埃及的地理环境的特征 古代埃及的地理环境的特征
1.自然条件优越 适宜 自然条件优越:适宜 自然条件优越 于农业生产和人类的 居住 2.相对封闭但又 相对封闭但又 有对外交通要道
用埃及象形文字写出你的名字
网址： 网象形文字的产生
象形文字的得名 书写工具 失传 文字演变趋势 ：复杂
简单
•埃赫纳吞法老 埃赫纳吞法老 一家崇拜阿吞神 刻石·第 王朝 刻石 第18王朝 赫摩波利斯出土 （局部为埃赫纳 吞法老一家） 吞法老一家）
二.地理环境对古代埃及历史的影响 地理环境对古代埃及历史的影响
开 始 适宜于农业生产和人类的居住 国家出现及法老 法老的专制统治 国家出现及法老的专制统治 和 的产生 的产生 进 入 文 明 社 会
法老的专制统治 法老的专制统治
统一王朝 公元前 统一王朝(公元前 王朝 公元前3100年) 年 强化王权神授 专制体制的含义 专制权力的象征-专制权力的象征 金字塔
第2课 古代埃及
第2课古代埃及[教学目标]1、知道埃及形成统一的国家的时间和实行专制集权的统治方式；金字塔是古代埃及法老的陵墓；象形文字的来历、价值和失传的原因。
理解尼罗河的自然环境对古代埃及文明的影响；理解金字塔作为世界文明奇迹的象征意义2、学会通过对地理环境进行初步分析，进而思考其对人类文明的影响的方法。
进一步尝试通过网络或工具书，检索关键词搜集历史信息的方法，体验从中获取知识，探究问题的乐趣。
了解历史学家运用现代科学技术研究历史的若干方法，进而激发学习兴趣。
3、分析金字塔所折射的埃及社会状况，为古代埃及人民在当时历史条件下所创造的奇迹所震惊。
从象形文字的失传，进而引发对文化适者生存现象的思考。
[重点与难点]重点：古代埃及文明的成果和表现（法老专制统治；金字塔建造及其影响；象形文字的创造及失传）难点：尼罗河流域的地理环境与古代埃及法老专制统治的关系；古埃及人来世信仰与金字塔、木乃伊的关系[教学设计]1、导入新课提问：人类最早步入文明时代的两河流域文明具有哪些成果？这一地区为什么进入文明时期早？在复习旧课基础上，引入古代东方另一具有代表性文明——古代埃及的学习。
2、古埃及国家的建立：通过尼罗河地理环境与两河流域地理环境异同点比较，解决地理环境与古埃及国家产生与文明发展的关系。
引导学生：观察地图，思考古代埃及地理环境与两河流域相比，有哪些特征？特征：（1）自然条件优越，尼罗河自南而北流经埃及全境，形成狭长的尼罗河下游河谷地带，其北端为低平的尼罗河三角洲，是沙漠里的一块绿洲。
（2）与两河流域相比，相对封闭，仅有东北方向的苏伊士地峡与西亚地区相连，是极其难得的对外交往通道。
居民构成比较单一。
（3）与两河相比，尼罗河的泛滥是有规律可循的，大规模水利建设成果比较显著。
以尼罗河为代表的自然环境对古代埃及文明产生积极影响，“埃及是尼罗河的赠礼”。
引导学生思考：两河流域国家的产生发展与埃及国家产生发展的异同点：同：修渠筑堤，进行人工灌溉，这种需要大规模集体协作的生产形式，加强了较大范围内居民之间的交往与联系，促进了生产力的发展与生产规模扩大，提高了生产过程中的组织化程度，加速了私有制的发展、阶级分化和国家形成的进程。
古代埃及课件ppt
奥西里斯神话讲述了奥西里斯 被兄弟塞特背叛、杀害、分尸 ，然后由他的妻子伊西斯复活 的故事。
这个神话对埃及的宗教和哲学 思想产生了深远的影响，成为 埃及人对死亡和再生的理解的 基础。
03
古代埃及建筑与艺术
金字塔
总结词
金字塔是古代埃及最具代表性的建筑之一，是法老权力的象 征。
详细描述
金字塔是古代埃及的皇家陵墓，其外观呈三角形，象征着古 埃及人对太阳的崇拜。金字塔内部结构复杂，包括多个墓室 和通道，其中最著名的金字塔是吉萨金字塔群，包括胡夫金 字塔、卡夫拉金字塔和门卡拉金字塔。
石碑与雕塑
总结词
石碑和雕塑是古代埃及艺术的重要表现形式，用于纪念和装饰。
详细描述
古代埃及的石碑通常刻有象形文字和神话故事，用于纪念法老和贵族的功绩。雕 塑则通常为宗教或皇家题材，如法老、神灵和贵族等。这些雕塑作品通常以写实 风格呈现，细节精致，展现出古埃及艺术家的高超技艺。
04
古代埃及科技与生活
医学与健康观念
神灵与医疗
古代埃及人相信神灵对健康和疾 病有影响，因此祭司在医疗中扮 演重要角色。他们使用各种宗教
仪式和咒语来治疗疾病。
草药与医疗知识
古代埃及人使用多种草药来治疗 疾病，如用乳香、没药和松香等 制作药物。此外，他们还具备一 定的外科手术技巧，如进行截肢
和取出结石等。
卫生与健康观念
古代埃及人重视个人卫生和环境 卫生，他们建造了公共澡堂、厕 所和垃圾处理系统等设施，还提
古代埃及课件
目 录
• 古代埃及简介 • 古代埃及宗教与信仰 • 古代埃及建筑与艺术 • 古代埃及科技与生活 • 古代埃及的衰落与影响
01
古代埃及简介
地理位置与历史背景
第2课 古代埃及( 高三历史)
2、古埃及“象形文字”失传的原因？ ① 、文字复杂难懂， ②、缺乏普及性。 ②、受希腊、阿拉伯等强势文化的冲击
我们再来看看古埃及文明 的又一象征——象形文字
罗塞塔石碑
字母的演变
埃及文 字圣书
体
腓尼 希腊 基字 字母 母
拉丁 字母
今天，我们学习了古埃及文明。你能否从地 理位置、政治、经济、文化等方面比较古埃及与 两汉流域、中国的相同之处呢？
二、古埃及为何能走向统一？ 古代埃及的国家管理体制是怎样的？
统一因素：不断的兼并战争，公元前3100年， 上埃及征服下埃及，实现统一。
法老专制统治（高度集权的专制统治） ⑴、集政治、军事、经济、司法、宗教大权一身。 ⑵、王权神授（太阳神之子，智慧、真理的化身） 。
※古代埃及有没有女性成为“法老”？
请依据你掌握的知识，谈谈你的观点。
胡夫金字塔内部结构
狮身人面像（也称“斯芬克斯”）
讨论（：材1阅料）读一法材料老著：的名的陵埃墓及胡。夫金字塔上有一段令人生畏的铭文：“不论是
谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。”
（2）中国秦始皇陵。借鉴：充分利用高新技术和 设材备料进二行2考00古3年；9月把17保日埃护及古当代地时文间物凌晨放2时在，第由一美国位国，家地避理学会 组这织个免的世进考界行古上学最破家大坏借的助地性最上发先陵掘进墓的 ，；机 这通器 是人 人过突 类电破 第视“ 一死 次等神 深媒之 入体翼 窥” 探广进金泛入字胡塔报夫内道金部，字。塔—— 引起更多人的关注，并能够通过商业运作获得考 美国古国材与家料文地三理物学保世会界组护上织经1的4费2考个古等国学家。家和组立地织足区进的材行亿的料万胡观且夫众言金通字之过塔电有内视部理直考播即古看可过到程。了.中由 国套中也（央从3电8）时视开“台始1迷直0套信播从.与当天科早学上：7时考至1古0时中30的分进较行量现”场直；播“，另科外学，精中央1 神战胜死亡恐惧”等。
我们再来看看古埃及文明 的又一象征——象形文字
罗塞塔石碑
字母的演变
埃及文 字圣书
体
腓尼 希腊 基字 字母 母
拉丁 字母
今天，我们学习了古埃及文明。你能否从地 理位置、政治、经济、文化等方面比较古埃及与 两汉流域、中国的相同之处呢？
二、古埃及为何能走向统一？ 古代埃及的国家管理体制是怎样的？
统一因素：不断的兼并战争，公元前3100年， 上埃及征服下埃及，实现统一。
法老专制统治（高度集权的专制统治） ⑴、集政治、军事、经济、司法、宗教大权一身。 ⑵、王权神授（太阳神之子，智慧、真理的化身） 。
※古代埃及有没有女性成为“法老”？
请依据你掌握的知识，谈谈你的观点。
胡夫金字塔内部结构
狮身人面像（也称“斯芬克斯”）
讨论（：材1阅料）读一法材料老著：的名的陵埃墓及胡。夫金字塔上有一段令人生畏的铭文：“不论是
谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。”
（2）中国秦始皇陵。借鉴：充分利用高新技术和 设材备料进二行2考00古3年；9月把17保日埃护及古当代地时文间物凌晨放2时在，第由一美国位国，家地避理学会 组这织个免的世进考界行古上学最破家大坏借的助地性最上发先陵掘进墓的 ，；机 这通器 是人 人过突 类电破 第视“ 一死 次等神 深媒之 入体翼 窥” 探广进金泛入字胡塔报夫内道金部，字。塔—— 引起更多人的关注，并能够通过商业运作获得考 美国古国材与家料文地三理物学保世会界组护上织经1的4费2考个古等国学家。家和组立地织足区进的材行亿的料万胡观且夫众言金通字之过塔电有内视部理直考播即古看可过到程。了.中由 国套中也（央从3电8）时视开“台始1迷直0套信播从.与当天科早学上：7时考至1古0时中30的分进较行量现”场直；播“，另科外学，精中央1 神战胜死亡恐惧”等。
教师资格证历史教案：《古代埃及》
《古代埃及》一、教学目标1. 让学生了解古代埃及的基本概况，包括地理位置、文明发展等。
2. 使学生掌握古埃及的重要历史人物、事件和成就。
3. 培养学生对历史知识的兴趣，提高历史素养。
二、教学内容1. 古代埃及的地理位置和文明发展2. 古埃及的重要历史人物：法老、贵族等3. 古埃及的重要事件：金字塔的建造、宗教信仰等4. 古埃及的成就：农业、手工业、科学技术等5. 古代埃及与中国的交流与合作三、教学重点与难点1. 教学重点：古代埃及的地理位置、文明发展、重要历史人物和事件、成就等。
2. 教学难点：古代埃及的宗教信仰、金字塔的建造技术等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解古代埃及的地理位置、文明发展、重要历史人物和事件、成就等。
2. 案例分析法：分析金字塔的建造过程、宗教信仰等。
3. 讨论法：引导学生探讨古代埃及的农业、手工业、科学技术等方面的成就。
4. 比较法：比较古代埃及与中国在同一时期的文明发展。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍古代埃及的地理位置，引发学生对古埃及文明的兴趣。
2. 讲解文明发展：介绍古代埃及的文明起源、发展过程，以及与其他文明的交流。
3. 分析重要历史人物：讲述法老、贵族等古埃及重要历史人物的故事和贡献。
4. 讲解重要事件：阐述金字塔的建造、宗教信仰等古埃及重要事件的意义。
5. 探讨成就：分析古代埃及在农业、手工业、科学技术等方面的成就。
6. 比较古代埃及与中国：引导学生从多个角度比较古代埃及与中国的文明发展。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调古代埃及的历史地位和影响。
8. 布置作业：让学生课后查阅相关资料，深入了解古代埃及的历史和文化。
六、教学拓展1. 组织学生参观博物馆：如果有机会，可以带领学生参观博物馆，让他们亲眼目睹古代埃及的文物和艺术品，加深对古埃及文明的理解。
2. 观看纪录片：推荐学生观看关于古代埃及的纪录片，通过视觉影像资料，更加生动地了解古埃及的历史和文化。
(完整版)第2课古代埃及教案
第2课古代埃及一、教学目标1．知识与技能（1）知道尼罗河对埃及成为文明古国所起的重要作用。
（2）知道古埃及实行的是法老统治下的中央集权的君主专制，法老掌握着军事、行政、经济、司法和宗教等一切大权。
（3）了解金字塔修建的原因、特点以及具有代表性的金字塔建筑。
（4）了解象形文字的特点及其演变过程。
2．能力与方法（1）通过观察古埃及地图，了解埃及的地理位置以及尼罗河对古埃及气候、土地、文化等各个方面的影响。
（2）通过图书阅读或网上搜索获取资料，了解有关金字塔的相关知识。
（3）通过讨论，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。
3．情感、价值与态度观（1）通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。
（2）通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。
重点：介绍尼罗河对古埃及文明形成所起的重要作用。
难点：了解金字塔建造的原因和过程以及象形文字的特点和演变。
二、导入新课师：埃及是个有着悠久历史的地区，是迄今所知道的最早进入文明的地区之一。
但它的历史却随着古埃及的消亡而消亡，直到罗塞塔石碑发现。
科学家破译了古埃及的象形文字，这才使古埃及文明重见天日。
通过介绍罗塞塔石碑发现的经过导入新课，该石碑的发现打开了古埃及知识的大门，从此，神秘的古埃及文明渐渐被人们所了解。
教师出示古埃及的地图，请学生仔细地观察地图，回答下列两个问题：1、请在地图上找出古代埃及的地理位置。
2、是哪条河流哺育了古埃及的古老文明？三、新课传授师：埃及地处非洲的东北部，贯船全境的尼罗河是埃及的母亲河，在他们的生活中扮演着极其重要的角色，古埃及是尼罗河的赠礼。
古代文明的产生往往都和河流有着或远或近的联系。
但是，在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。
如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。
高一历史第2课《古代埃及》PPT课件
第2课 古代埃及
稍大一些的地图
材料：
在埃及境内，尼罗河每 年６月开始涨水，７至１０ 月是泛滥期，这时洪水夹带 着大量腐殖质，灌满了两岸 龟裂的农田。几个星期后， 当洪水退去时，农田就留下 了一层肥沃的淤泥，等于上 了一次肥。……尼罗河还有 一个特性，那就是每年的涨 水基本是定时定量……从没 有洪水滔天淹没一切的大灾。
2、金字塔反映的埃及社会状况 法老建造金字塔的原因——来世信仰 金字塔建造艰难性——专制统治 金字塔保存至今——发达的科技水平，人类智慧的
结晶。
建筑是物化的历史。金字塔所折射的
古代埃及文明的方方面面：
金字塔：
法老专制权力的象征； 古埃及来世信仰的具体体现； 古埃及人卓越的创造性智慧的结晶； 古埃及及社会经济和建筑技术发展的具体成就；
三、象形文字：
1、埃及象形文字概况 三种书写字体
书写材料多为纸草
2、埃及象形文字的消亡
思考：为什么古埃及象形文字 没有流传下来？
比较复杂 被被特权阶层垄断 受到强势文化的冲击
写在纸草上的象形文字
3、象形文字解读的价值： 罗塞塔碑
1799年，跟随拿破仑大军进入埃及的 法国古代文字学家发现了一块刻有文 字的黑石碑，这就是著名的罗塞塔石 碑。石碑碑文同时用古希腊文、古埃 及祭司体和古埃及世俗体写成，法国 学者商博良研究了这些文字，成功解 读出了古埃及的象形文字。
哈 夫 拉 金 字 塔 和 狮 身 人 面 像
太阳光照 在尖形物上， 人们感觉到有 一种炫目的色 彩和光亮，肃 然起敬，使大 家更加相信法 老就是太阳神 的儿子。
哈特谢普苏特
二、金字塔
1、金字塔简介 ：（金字塔得名、功能和典型代表 ） 功能：法老的陵墓 典型代表：胡夫、哈夫拉、木乃伊
稍大一些的地图
材料：
在埃及境内，尼罗河每 年６月开始涨水，７至１０ 月是泛滥期，这时洪水夹带 着大量腐殖质，灌满了两岸 龟裂的农田。几个星期后， 当洪水退去时，农田就留下 了一层肥沃的淤泥，等于上 了一次肥。……尼罗河还有 一个特性，那就是每年的涨 水基本是定时定量……从没 有洪水滔天淹没一切的大灾。
2、金字塔反映的埃及社会状况 法老建造金字塔的原因——来世信仰 金字塔建造艰难性——专制统治 金字塔保存至今——发达的科技水平，人类智慧的
结晶。
建筑是物化的历史。金字塔所折射的
古代埃及文明的方方面面：
金字塔：
法老专制权力的象征； 古埃及来世信仰的具体体现； 古埃及人卓越的创造性智慧的结晶； 古埃及及社会经济和建筑技术发展的具体成就；
三、象形文字：
1、埃及象形文字概况 三种书写字体
书写材料多为纸草
2、埃及象形文字的消亡
思考：为什么古埃及象形文字 没有流传下来？
比较复杂 被被特权阶层垄断 受到强势文化的冲击
写在纸草上的象形文字
3、象形文字解读的价值： 罗塞塔碑
1799年，跟随拿破仑大军进入埃及的 法国古代文字学家发现了一块刻有文 字的黑石碑，这就是著名的罗塞塔石 碑。石碑碑文同时用古希腊文、古埃 及祭司体和古埃及世俗体写成，法国 学者商博良研究了这些文字，成功解 读出了古埃及的象形文字。
哈 夫 拉 金 字 塔 和 狮 身 人 面 像
太阳光照 在尖形物上， 人们感觉到有 一种炫目的色 彩和光亮，肃 然起敬，使大 家更加相信法 老就是太阳神 的儿子。
哈特谢普苏特
二、金字塔
1、金字塔简介 ：（金字塔得名、功能和典型代表 ） 功能：法老的陵墓 典型代表：胡夫、哈夫拉、木乃伊
高中历史第2章古代埃及的历史遗产单元整合课件新人教
【典例】
埃及有句谚语：“世人怕时间，时间怕金字塔。”阅读下列材料： 材料一 佚名建筑师以精确的算术设计，建造了这座世界上最大的、重达625万吨 的石块建筑物。这座陵墓总共用了200万块石头，其中的一些在原地采集，但大多 数则从更远的尼罗河上游地区获取，趁洪水季节搬运到吉萨来。
——[美]马修斯等《西方人文读本》
单元整合(二)
金字塔的象征意义 1.文明象征：历经四千多年的金字塔，成为古埃及文明的象征，谚语说：“世人怕时
间，时间怕金字塔”。 2.权威象征：古埃及的王权极为显赫，国王被称为“法老”，自称为太阳神的后代。 3.地位象征：古埃及祭司贵族阶层地位崇高，王权离不开神权的支撑，对神灵的祭祀
活动是国家的大事。在古埃及，太阳神是地位最高的神，掌管该神祭祀等宗教事务 的祭司阶层拥有很高的地位。
解析 第(1)问结合材料一“精确的算术设计……世界上最大的、重达625万吨的石块 建筑物。这座陵墓总共用了200万块石头……大多数则从更远的尼罗河上游地区获取， 趁洪水季节搬运到吉萨来”信息概括回答。第(2)问结合材料二“发现了金字塔建设 者的墓……恢复发掘这座消失了的城市”信息概括回答。第(3)问结合材料三“当时 的历史背景”“过多地拘泥于技术问题的探讨而忽视了古埃及人所具有的最伟大的力 量”信息概括回答。 答案 (1)信息：设计恢宏；计算精确；巨石采集；运输科学。 (2)新发现：金字塔修建者的墓地；修建者生活的城市遗址。 价值：有助于了解修建者的社会分工和生活状况。 (3)视角：技术；历史背景。
生，A正确。
答案 A
【变式训练】
一首古埃及的诗说：“他信守诺言多么按时，馈赠礼物又多么大方！他向每一个人
馈赠礼物，向上埃及，向下埃及，穷人，富人，强者，弱者，不加区别，毫不偏
第2课__古代埃及
第2课古代埃及•问：古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。
”你是怎样理解这句话的？•答：希罗多德强调了以尼罗河为代表的自然环境对古代埃及文明的诞生、发展产生了重要影响.表现在：农业生产，专制制度，太阳历，书写工具——纸草等，都与尼罗河相关等。
一、法老专制统治•1. 地理位置和环境特征：•地理位置：位于非洲东北部，地理范围与今天阿拉伯埃及共和国大致相当。
•特征：（1）自然条件优越•：尼罗河自南而北流经埃及全境，形成狭长的尼罗河下游河谷地带，其北端为低平的尼罗河三角洲，尼罗河定期泛滥带来充沛水量，是沙漠里的一块绿洲。
（2）相对封闭，仅有东北方向的苏伊士地峡与西亚地区相连，是极其难得的对外交往通道。
2．法老专制统治•（1）政治特点：古代埃及国家实行高度集权的专制统治。
• A 权力的集中：法老是拥有绝对权威的专制君主，集政治、军事、经济、司法和宗教大权于一身。
•B权力的来源：他强化君权神授观念，自奉为神或神的后裔，• C 权力的行使：将自己的意志视为法律（法律是公共意志的体现还是个人意志的体现），拥有对全国土地的支配权，并控制军队，掌握了从中央到地方的高级官吏的任免权。
•D权力的转移：法老按例不得与王族以外的人员通婚。
法老大位的继承一般按照男性谱系进行，但并不排斥特殊情况下女性继承人的出现。
二、金字塔与来世信仰•1. 金字塔的得名：•问：为什么把坟墓叫金字塔，而不叫法老陵？•答：形状类似汉字金字，故中国人称它为“金字塔”。
而埃及人称它为“庇里穆斯”，含义就是“高”。
•2. 代表：胡夫金字塔、哈夫拉金字塔•3. 狮身人面像：位于哈夫拉金字塔旁边。
“人面”就是埃及法老哈夫拉。
•问：通过以下对胡夫金字塔的有关叙述，你能提取哪些信息？•（1）在古埃及，每位法老从登基之日起，即着手为自己修筑陵墓，以求死后超度为神。
•（2）胡夫大金字塔的４个斜面正对东、南、西、北四方，误差不超过圆弧的３分……塔原高１４６．５米，现高１３６．５米，相当于一座４０层摩天大楼，塔底面呈正方形，占地５公顷。
历史第二课笔记
历史第二课笔记一、引言历史第二课主要探讨了古代文明的兴起与发展。
通过深入了解古代埃及、古希腊和古罗马等文明的发展历程、主要特点和重要影响，我们能够更好地理解人类社会的演进和发展。
本文将详细记录历史第二课的学习内容，并对各个文明进行简要概述和分析。
二、古代埃及文明地理位置与自然环境：古代埃及位于尼罗河流域，拥有肥沃的土地和丰富的水资源，为文明的兴起提供了良好的自然条件。
政治制度：古代埃及实行法老制度，法老是国家的最高统治者，拥有绝对权力。
同时，设立官僚机构，管理国家事务。
经济基础：古代埃及的经济以农业为主，种植小麦、大麦、棉花等作物。
此外，还发展了手工业和商业，尤其是与周边地区的贸易往来频繁。
文化成就：古代埃及的文化成就丰硕，如建筑、雕刻、绘画、文学等方面都取得了显著成果。
其中，金字塔、法老墓等建筑杰作至今仍然令人叹为观止。
三、古希腊文明地理位置与自然环境：古希腊位于地中海东部，拥有众多岛屿和半岛，海岸线曲折。
这种地理环境使得古希腊文明具有多元性和开放性。
政治制度：古希腊的政治制度以城邦制为主，各城邦独立自治。
其中，雅典的民主政治制度最具代表性，公民大会是最高权力机构，实行直接民主制。
经济基础：古希腊的经济以农业和手工业为主，同时发展了海上贸易。
地中海地区丰富的资源和便捷的交通条件为古希腊的经济发展提供了有力支持。
文化成就：古希腊的文化成就卓越，如哲学、文学、艺术等方面都取得了杰出成果。
苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家对后世产生了深远影响；荷马史诗《伊利亚特》和《奥德赛》成为文学经典；雕塑和建筑艺术也达到了很高水平。
四、古罗马文明地理位置与自然环境：古罗马位于意大利半岛中部，拥有肥沃的土地和丰富的自然资源。
这种地理环境为古罗马文明的兴起提供了有力保障。
政治制度：古罗马的政治制度经历了从王政时代到共和时代的转变。
共和时代设立了元老院、执政官等职位，实行分权制衡原则。
随着罗马帝国的建立，政治制度逐渐演变为君主专制。
第2课古代埃及c
金字塔内部结构
据埃及学学者们的研究，金字塔的建造起源于古埃及的神话：古埃及国王 奥西里斯被自己的恶兄弟杀害，碎尸后被扔到了尼罗河里。王后伊西丝悲 痛欲绝，她找到遗体，伏尸痛哭，这感动了太阳神。于是天神帮助她把尸 块还原成尸体，做成干尸，即木乃伊。奥西里斯于是再生，成为冥界的主 宰。从此以后，每个法老死后，都要把奥西里斯神话表演一次，制成木乃 伊后装人石棺，再送进“永久的住所”——金字塔中。古埃及人认为，这 样，法老们的灵魂就能永生，并在3000年后的极乐世界里复活。
法老死后，其尸体被制成干尸，即“木 乃伊”，放在金字塔内部的墓室中。金 字塔即埃及法老的陵墓，它是古代埃及 人智慧的结晶。 在图坦卡蒙墓中发现了几处图坦卡蒙的诅咒铭文，有一处写道：“谁 扰乱了法老的安眠，死神将张开翅膀降临他的头上。”还有一处写着： “任何怀有不纯之心进这坟墓的，我要像扼一只鸟儿一样扼住他的脖子。” 这个最年轻的法老的墓门被开启的同时，神秘伴随而来。先是卡特宠 爱的金丝雀被一条眼镜蛇吞掉了。随后，卡尔纳冯伯爵死于由蚊子叮咬而 传染的不知名疾病，被叮咬的部位正是图坦卡蒙脸上那块伤疤的位置。 而埃及文物最高委员会主席哈瓦斯在图坦卡蒙墓给木乃伊做CT检查时， 也出现了一系列不可思议的事情：据埃及《消息报》报道，当时帝王谷狂 风大作，刚从美国买来的先进仪器竟无端失灵了一个半小时。报道说，哈 瓦斯是不信“法老的诅咒”的，他还安慰工作人员说：“不要怕，不会是 法老的诅咒。”这时，他的手机响了，是他妹妹打来的：“我丈夫突然去 世了！”。民间相传有埃及法老的诅咒，有待考证。
胡夫金字塔
胡夫金字塔：也称大金字塔，建于公元前2560年，塔高 146.5米，因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米。塔身是用 230万块石料堆砌而成，大小不等的石料重达1.5吨至160吨，塔的 总重量约为684万吨，它的规模是埃及迄今发现的108座金字塔中 最大的。
教师资格证历史教案：《古代埃及》
《古代埃及》一、教学目标：1. 让学生了解古代埃及的基本概况，包括地理位置、文明特点等。
2. 使学生掌握古埃及的重要历史事件，如法老的统治、金字塔的建造等。
3. 培养学生对古埃及文化的兴趣，提高历史素养。
二、教学重点与难点：1. 重点：古埃及的文明成就、金字塔的建造、法老的统治。
2. 难点：古埃及文明的起源和发展、金字塔的建筑技术。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考古埃及文明的特点及其成因。
2. 利用多媒体展示古埃及的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，让学生交流对古埃及文明的认识和看法。
四、教学准备：1. 教材或教学资源：《古代埃及》相关内容。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教具：金字塔模型、法老面具等。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示古埃及的图片，引导学生关注古代埃及的神秘氛围。
教师简要介绍古埃及的地理位置和文明成就，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍古埃及的历史背景，讲解尼罗河对古埃及文明的重要性。
引导学生了解古埃及的社会制度、宗教信仰和艺术成就。
3. 课堂讲解：详细讲解古埃及的文明特点，包括金字塔的建造、法老的统治等。
通过案例分析，使学生掌握古埃及文明的发展过程。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，让学生分享对古埃及文明的认识和看法。
教师引导学生从多角度分析古埃及文明的优势和劣势。
6. 课后作业：六、教学拓展：1. 利用课后时间，组织学生参观博物馆的古埃及文物展区，增强学生对古埃及文明的直观认识。
2. 邀请专家讲座，让学生深入了解古埃及的宗教、艺术和建筑等方面的知识。
七、教学评价：1. 课后收集团队讨论的笔记，评估学生对古埃及文明的理解程度。
2. 检查课后作业，评价学生对古埃及文明的深入研究情况。
3. 学生自评和互评，了解学生在课堂上的参与度和学习效果。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，以确保教学效果的达成。
人教部编版历史《古代埃及》PPT导学课件
给一切行走者以生命； 你永不停息地浇灌着大地
农业
沿着你自天国下降的旅程。
食品的珍爱者，赐予谷物的人，
普塔神啊，你把光带到每一个家里！
二、文明产生 与发展
自然条件 兴起：
BC农350业0年发前达后，
逐渐形成了几十 个最初的小国。
发村展落：城市兴起
手B初C工步31建0业0立年商起，业统美发一尼展的斯
埃及国家。
古代埃及
1、古代埃及的国王称为_法老_。 2、_金字塔是古代埃及文明的象征。 3、古代埃及的文明成就 4、尼罗河对古代埃及文明的影响
人教部编版历史《古代埃及》精美实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
人教部编版历史《古代埃及》精美实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
3、古代埃及的文明成就 （领域＋成就＋影响）
体现古埃及人什么宗教信仰？
来世观念
高俊威严
——体现了埃及王权的 神圣权威
胡夫金字塔结构示意图
• 据研究，胡夫金字 塔，四边底线误差 不出20厘米，与 230米的总长度比较， 误差在l／1000之内； 基底四个直角误差 最大不过3分2秒， 四边方位同准确的 东西南北方位误差 也只在1分15秒和5 分30秒之间。
2.木乃伊的制作反映了古代埃及哪些医学成就？
①制作木乃伊；
②初步知道了解剖学的知识；
③懂得了血液循环与心脏跳动的关系；
人教部编版历史《古代埃及》精美实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
④并开始分科治病。
人教部编版历史《古代埃及》精美实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
人教部编版历史《古代埃及》精美实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
前3500年出现国家
君主专制制度的建立
古代埃及的国王 ——法老
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
埃及象形文字主要的书写材料是（ ）
A.泥板
B.石块
C.纸草
D.陶片
4．古代埃及象形文字从发明使用到最后消亡，存在了4000年左右。
埃及象形文字最终走向消亡的原因是（ ）
①复杂难懂适用范围有限
②只有僧侣阶层能使用象形文字
③受到外来文化强力冲击
④作为文明载①③④
C.①②
D.①②③④
二、历史行为与历史环境（现象）的关系
1、法老推行高度集权的统治与具备的环境： ①大河流域，灌溉农业，需要统治力建大工程 ②长期战乱，刚刚统一，需要集权巩固统一 ③此地缺少依法的传统，原始宗教色彩盛行
了解法老集权的表现：
请你归纳成在哪几个方面
三、金字塔的相关问题。
1、为什么叫“金字塔”？它的用途是什么？ 从形状判定像汉字的“金”（英文叫“”） 用途：①陵墓；②权利象征；③来世信仰的体现。
A.定期召开全国公民大会
B.把自己意志宣布为法律
C.统帅军队出击来犯敌人
D.主持宗教仪式神话自己
2．埃及的金字塔，折射出修建时代的普世观念和历史现象是 A.神话专制王权 B.法老崇拜 C.对来世的信仰 D.祖先崇拜
3．两河流域的楔形文字和埃及的象形文字都是人类早期使用的古
老文字，由于文化环境的差异，两种文字的书写材料也有所不同。
1、“象形文字”与“楔形文字”的异同？ 同：距今5000以前。成熟的象形文字。 字形复杂难懂，不易普及。 异：书写工具不同（棒与笔墨区别） 记载文字的材料不同（泥版与纸草、木片等区别） 发明地区不同（两河流域的苏美尔人与尼罗河流域 的古埃及人）
2、古埃及“象形文字”失传的原因？ ① 、文字复杂难懂， ②、缺乏普及性。 ②、受希腊、阿拉伯等强势文化的冲击
我们再来看看古埃及文明 的又一象征——象形文字
罗塞塔石碑
字母的演变
埃及文 字圣书
体
腓尼 希腊 基字 字母
母
拉丁 字母
五、从区域看，古埃及文明的辐射范围。
☆ 历史空间的拓展： 大河流域地理环境与文明发展
古埃及政府的构架
你能否从地理位置、政治、经济、文化等方 面比较古埃及与两汉流域、中国的相同之处呢？
突出大河文明的特点： 1、都在大河流域，两岸都是肥沃的土地； 2、较早地建立了以法老或国王为首的中央集权制国家； 3、依托肥沃的土地，农业文明占据重要的地位； 4、最早或较早使用象形文字，故比其他文明发展要快，更
早地进入文明社会。
1．古代埃及的法老实际是拥有绝对权威的专制君主，对他来
说最不愿意做的是（ ）
2013第2课古代埃 及（高二历史）
一、历史史实（1分钟讲述历史）
第一部分：古代埃及人的文明社会 时间——3500BC（距今近六千年） 地点（地理环境）——北非的尼罗河流域 （今埃及） 人物（对象）—— 古代埃及人 事件（重大事情）—— 建立小型国家；使用“象形 文字”。
第二部分：法老专制统治 3100年BC；上埃及国王统一尼罗河流域。高度集权 的法老专制统治；修建金字塔等。成为文明古国；4 世纪BC灭亡。
请依据你掌握的知识，谈谈你的观点。
胡夫金字塔内部结构
讨论（：材1阅料）读一法材料老著：的名的陵埃墓及胡。夫金字塔上有一段令人生畏的铭文：“不论是
谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。”
（2）中国秦始皇陵。借鉴：充分利用高新技术和 设材备料进二行2考00古3年；9月把17保日埃护及古当代地时文间物凌晨放2时在，第由一美国位国，家地避理学会 组这织个免的世进考界行古上学最破家大坏借的助地性最上发先陵掘进墓的 ，；机 这通器 是人 人过突 类电破 第视“ 一死 次等神 深媒之 入体翼 窥” 探广进金泛入字胡塔报夫内道金部，字。塔—— 引起更多人的关注，并能够通过商业运作获得考 美国古国材与家料文地三理物学保世会界组护上织经1的4费2考个古等国学家。家和组立地织足区进的材行亿的料万胡观且夫众言金通字之过塔电有内视部理直考播即古看可过到程。了.中由 国套中也（央从3电8）时视开“台始1迷直0套信播从.与当天科早学上：7时考至1古0时中30的分进较行量现”场直；播“，另科外学，精中央1 神战胜死亡恐惧”等。
2、到埃及去旅游参观哪些有名的金字塔？ 胡夫金字塔；哈夫拉金字塔与狮身人面像。
3、金字塔为什么是古埃及文明的象征？ 反映古埃及社会制度、社会经济、建筑技术、医学技术
等情况，是人类的一大奇迹。
法老的陵墓是金字塔，它是古埃及文明的象征。面对高 大雄伟、建筑精湛的金字塔，人们在赞叹之余，都会产生很 多疑问，金字塔是谁建的？一说是火星人，理由是现代科学 发现火星上可能也有人类一样的高智慧生物，二是说“大西 洲人”所建，西方有学者认为远古的时候，在大洋洲中有一 个大西洲，那里人曾经创造了很高的文明，只可惜后来大西 洲沉陷了。古希腊历史学家希罗多德根据传闻，记述了修建 胡夫金字塔的情况：（胡夫）强迫所有的埃及人为他做 工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个 月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石 块，极其精确地砌筑而成的。
结合教材、材料讨论问题： （1）当年修建金字塔的目的是什么？
（2）胡夫金字塔是“世界上最大的地上陵墓”，你知道世界上最大的地下 陵墓是什么？结合材料二和三，谈谈如果对世界上最大的地下陵墓进行考古， 有哪些先进的做法可以借鉴？
（3）结合材料一和材料二，写一篇简评，你会拟定什么标题？
四、“象形文字”的相关问题。